一年级语文上册《自己去吧》教学设计5篇.docx

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1、 一年级语文上册自己去吧教学设计5篇 教养目标： 1、学会本课的七个生字及两个新偏旁“”，会认九个生字。 2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。 进展目标： 有节奏、有感情的朗读课文。 教育目标： 通过本课的学习，教育学生要虚心好学，从小刻苦熬炼培育独立生活的力量，不能事事都依靠父母。 教学重、难点： 正确、流利地朗读、背诵课文及学会本课的生字是本课教学的重点；理解课文内容，明白道理是本课教学的难点。 教学方法： 朗读法、表演法 课时安排： 两课时 教学用具： 挂图、生字卡片、头饰、多媒体课件 教学过程： 第一课时 一、导入新课，进展听说训练。 教师叙述自己去吧的故事，要求学生边听、边想、边记，

2、听清晰故事讲了谁和谁的什么事。 听完故事请学生说说：这个故事讲了哪两种小动物的什么事和它主要在谁的帮忙下胜利的？ 板书课题。 二、质疑。 读了课题，也听了故事，你们有什么问题要问吗？（鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳？鹰妈妈为什么不带小鹰去看山那边漂亮的风景？） 三、初读课文，认读生字。 1、教师范读，要求学生听准字音，留意教师朗读的节奏、语气。 2、学生自由读课文，要求读准字音。 3、学生再读课文，要求把本课要学会的七个生字用“。”划出，用“”划出本课要求熟悉的九个生字，多读几遍，读准字音。 4、出示生字卡片，以“开火车”的嬉戏检查字音。 5、自由朗读课文，喜爱读哪一句就读哪一句。 四、理解课文内

3、容，朗读、背诵课文。 1、学习第一自然段。 （1）这一段有几句话？都讲了什么？（共有三句话：前两句是小鸭和鸭妈妈的对话，第三句是写小鸭学会了游泳。） （2）让学生联系生活实际，想想自己向妈妈提出恳求时用的是什么语气，妈妈的答复又是什么语气。指名两人读对话。 （3）演示课件：小溪的水不深，自己去游吧。 （4）四人小组争论，鸭妈妈为什么要这么说？（先读后争论：鸭妈妈说水不深，实际上是说水很浅，凭小鸭现在的力量完全可以游过去，游泳不会成问题。这是鸭妈妈在鼓舞小鸭，对自己要有信念，刻苦熬炼自己，培育独立生活的力量。） （5）学生分角色戴头饰进展表演。（小鸭说话很有礼貌，是请求、商议的语气。鸭妈妈说话的

4、语气是亲切、布满了对小鸭的信任感，信任自己的孩子肯定能胜利。）学生进展评议后，再请一组进展表演。 （6）看图，再读句子，体会鸭妈妈为什么要小鸭自己去游泳？（由于鸭妈妈要小鸭学本事，以便将来小鸭能独立生活。它对孩子布满了盼望、信任感，让孩子自己去实践。） （7）小鸭承受了妈妈的教育，结果怎样？ 演示课件：小鸭学会了游泳。（小鸭经过不断的努力，时间不长，就学会了游泳这项本事。） （8）练习用“学会了”说一句话。 2、学习其次自然段。 （1）这一段有几句话？都讲了什么？（共有三句话：前两句是小鹰和鹰妈妈的对话，第三句是写小鹰学会了飞行。） （2）指名读对话，体会意思。 （3）演示课件：山那边风景很美

5、，自己去看吧。 （4）四人小组争论，鹰妈妈为什么要这么说？（先读后争论：这是鹰妈妈在鼓舞孩子，你有这个力量自己飞过去。妈妈信任你。） （5）学生分角色戴头饰进展表演。（要求读出语气；师生进展评议后，再请同学加动作进展表演。） （6）看图，再读句子，体会鹰妈妈为什么要小鹰自己去山那边看风景？（给孩子实践的时机，信任孩子能行） （7）小鹰承受了妈妈的教育，结果怎样？（演示课件：小鹰学会了飞行。） 3、练习朗读、背诵全文。 （1）全文分角色朗读，评比最正确者。 （2）看图试背全文。 五、总结全文。 学习这篇课文，你明白了什么道理？（自己不会的就要去学，不能事事依靠父母，只要自己认仔细真地去学，什么本

6、事都能学到手，要培育自己独立生活的力量。） 其次课时 一、检查朗读、背诵。 1、在鸭妈妈、鹰妈妈的教育下，小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞行。它们该多快乐呀！你能读出、背出它们这种快乐的心情来吗？自己练一练。 2、比一比，看谁读得最棒。指名读，其他学生点评。 二、学习生字。 1、认读生字。（课件，玩“摘苹果”嬉戏。） 2、开火车组词。 3、你用什么方法记住这些字。（利用偏旁、熟字、笔顺等方法识记字型，鼓舞学生说出不同的识记方法。） 4、学生尝试学会这些生字。（四人小组争论：你会哪个字，这个字怎么写，笔顺怎样，怎样写才美丽，学习哪些字有困难，大家商议一下，尝试找出解决的方法来。） 5、请小教师讲解生

7、字，教师总结，范写。 “自”：留意与“字”区分，这是两个同音字，从用法、字型上加以区分。一个是自己的“自”，一个是生字的“字”。留意不要把“自”写成“白”字。 “己”：留意第三笔不封口。 “学”：上面是“学字头”，下面是“子” “几”：留意与“儿”字区分。 “风”：半包围构造，共四笔，留意其次笔，“”（横折斜钩）不要写成“ ”（横折弯钩）。 “会”：这个字有什么方法记住？“云上飞人就是会字”。留意第五笔是撇折，不要写成竖折。 6、学生跟电脑课件书空生字，然后描红，练习书写，教师巡堂辅导。 7、作业讲评。 板书设计 小鸭 游泳 学会了 小鹰 飞行 教学过程 篇二 一、谈话导入，板书课题 同学们，

8、你们看这是什么？（课件出示：小鸭，小鹰），有一天，小鸭想学游泳，小鹰想学习飞行，你们猜猜它们学会了吗？是怎么学会的？想知道吗？让我们一起来学习第14课自己去吧（板书课题）生齐读课题。 二、初读课文，识字读词 1、在拼音朋友的帮忙下自己读课文，遇到不熟悉的字多读几遍，把课文读通顺。 2、同桌互读，相互订正，并且说说课文讲了一件什么事情。 3、认读生字：课件出示词语（带拼音）：自己您带好吗不深学会那边风景美 指名读齐读去掉拼音读开火车读 4、识记生字：分析生字构造，记住字形，理解字义。 三、细读体悟，演读见悟 1、学习第一自然段 小朋友，你们喜爱表演吗？想不想把第一自然段表演给大家看呢？ 自选角色

9、：请大家选择自己喜爱的角色。 分角色朗读：要想表演好，首先要读好对话，同桌之间练习分角色朗读。 检查朗读状况，全班沟通，引导在读中感悟。 点生读小鸭的话，师：小鸭子，你是不是很想去游泳呢？可我怎么觉得你并不很想去游泳，能再读一次吗？还有那些小鸭想去游泳的？（请其它扮演小鸭的来读）请全部的小鸭来读。 点生读鸭妈妈的话，师：鸭妈妈，你喜爱自己的小孩吗？那你为什么让小鸭子一个人去学游泳呢？（由于我知道它不会淹死，我想让它独立学会本事）还可以请其他扮演鸭妈妈的来补充。师：鸭妈妈们想得真周到，请您们再鼓舞小鸭一次，再读读吧！ 同桌合作表演，师点拔：想象一下，小鸭会怎么学，在学习的过程中遇到了什么困难，过

10、了几天，小鸭怎么样啦？它学会游泳了吗？学会后的心情怎么样，它会对妈妈说些什么呢？ 生上台表演（带头饰） 师生共评：（从表情、动作、台词、协作等方面点评，指导） 提问：小鸭学会了游泳，对它以后的生活有什么帮忙？ 2、自主学习其次自然段 刚刚大家的表演真是精彩极了，特别好玩，告知大家，课文后半局部小鹰学会了飞行的故事也很好玩，想学吗？有一个小朋友也很想学，他这样对我说（课件出示） 教师，您能带我们学习小鹰飞行的故事吗？ 指名读，你觉得我会怎么说（自己去学吧）你真是教师的小知心，那我们就自己学一学小鹰学飞行的故事，教师给大家一些提示：（小鹰怎么对鹰妈妈说；鹰妈妈怎么答复；小鹰学会了吗？） 生以各种形

11、式汇报学习结果，如：朗读，表演。 四、总结延长，指导书写 1、学习这篇课文你有什么收获？ 师小结：学本事要自己学，从小培育独立生活力量，不依靠父母生活。 2、你有没有自己的事情自己做？怎么做？ （生拿着自己的照片上台来说，说的好的同学把照片贴在黑板上） 3、师：大家说得真好，我发觉大家在生活中都是英勇的小鸭和小鹰。真是太了不起了！ 能敢的小鸭和小鹰们，让我们一起来写一写这几个字。（课件出示在田字格中的生字） 师范写，生观看并分析位置及笔顺。 生描一描，写一写。 五、作业（选择自己喜爱的作业完成） 1、演一演：回家后把这个故事表演给父母看。 2、画一画：可以画小鸭、小鹰、鸭妈妈或鹰妈妈。 3、做

12、一做：回家后自己去学会一件自己应当做的事情，回来介绍阅历。 六、板书设计 自己去吧教案 篇三 自己去吧教学设计 教材分析： 本课是一篇童话故事，讲的是小鸭在妈妈的鼓舞下，自己学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓舞下，自己学会了飞行。课文内容有普遍的现实意义，让学生读后从中受到要自主，不依靠父母，自己学会生活的本事的启发和教育。 设计理念： 依据课文自己去吧我主要设计了生生合作表演，走进童话世界。激发学生兴趣，符合一年级学生奇怪， 留意力不集中，表现欲强的特点。同时引发学生的热忱，使学生在读中感悟，了解课文内容。教学中注意培育一年级学生的感悟力量、提问力量、朗读力量及评价力量。通过我读懂了，我还有一点不明

13、白，我有补充，分角色朗读，我认为你读得，假如你会更；调动了学生的积极性，让学生都情愿参加教学活动，学习我会认的字让学生依据课题动起来，自学落到实处培育学生的力量，争论合作，表达在团体里要有协作精神。 教学目标： 1、熟悉12个生字，会写自、己、东、西4个字，熟悉新偏旁学字头。 2、正确、流利地朗读和背诵课文。 3、理解课文内容，懂得从小就要树立独立的思想，不依靠父母。 教学重点： 从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本事。 教学时间： 二课时 教学预备： 头饰，生字卡片，挂图。 教学设计： 第一课时 设置情境，引入课题： 1、看图说话。 出示挂图，（青山绿水，一片绿绿的

14、草地）看了这幅图，你有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？ 2、引入课题。 这片草地这么美，鸭子和妈妈也来到了这里，它们之间发生了什么事呢？这节课我们就来学习第14课自己去吧。 3、自学自、己 课题中有两个朋友我们还不熟悉，让它们立刻成为你的好朋友，好吗？ 说一说，你是怎样让它们变成你的好朋友的？ 4、读课题 二、初读课文，整体感知 1、自由轻声读课文 要求：读准字音，读通课文（板书读准、读通） 2、指生讲故事。 三、品读感悟课文 1、现在就让我们像小鸭、小鹰自己带着？去读课文，看看你读懂了什么？ 板书读懂？ 2、沟通感悟，指导朗读 你读懂了什么？和同学们一起共享好吗？你还有什么不明白？请同学

15、们来帮忙你好吗？ 3、分角色朗读，生评析 4、表演课本剧 （1）找好朋友表演 （2）指生表演、评价 5、总结学法 我们刚刚在学习第一段时用了几个台阶来完成的？现在就让我们用上台阶的方法，自己去学习其次段。 四、自学沟通 1、生自学，同桌沟通 2、分角色指读 3、表演课本剧 五、总结延长 1、教师和同学们共同学习这一节课后，教师还有一点不明白，想请教一下同学们，你们情愿帮忙我吗？ 鸭妈妈和鹰妈妈为什么让小鸭和小鹰自己去学本事呢？ 那你们只靠自己，学会过哪些本事呢？情愿展现给同学们吗？ 生展现自己学会的本事，（例如课外认字，穿衣服、叠被子等等）。 其次课时 一、复习检查 1、指读课文 2、课文写了

16、一件什么事？ 3、课文中的生字朋友，你还熟悉吗？ 二、自学生字 1、小组自学，想方法识记生字。 2、看看这些字的读音，你有什么要提示小朋友的吗？ （平翘舌和前后鼻音）。 3、让同学们和你一起人共享你的识字方法，好吗？ （同时给深、景、学、美、会找朋友，组词说话） 4、开火车读、竟赛读、同桌互读（打五角星） 5、看看你比上次有进步了吗？ 6、送信嬉戏 自己 您好 皮带 深山 风光 风景 漂亮 学会 7、小结 小朋友们，你们通过自己的学习，共同的合作，熟悉了这么多字，你们真棒，现在让我们来写一写，好吗？ 三、指导书写 1、观看、笔画的位置及笔顺。 2、师写生字，生看。 3、生抄写生字。 四、总结

17、小朋友们，你们每个人都很棒，你们靠自己写，努力学会了这么多本事，你们就是课文中得意的小鸭子、小鹰。 设计理念： 篇四 自己去吧是一篇内容浅显易懂的童话故事，有普遍的现实意义，并且语言有童趣，课文以对话的形式叙述了小鸭学会游泳，小鹰学会飞行的事，告知我们不要事事依靠他人，只要信任自己，英勇地去实践去锻练，就能学到本事，因而，在设计课件时留意创设情景，依据学生需求兴趣安排教学，给学生直观形象感受，把学生领进了丰富多彩的。童话世界中，以表演为主线，学习第一自然段，进展细读体悟，让学生在角色中感悟文字，全身心展现对角色的理解和体验，在表演中“加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪”。通过表演，在心里播下“我能学好”“我肯定能行”的种子，潜移默化的使学生布满信念地面对人生，成为幸福生活的制造者。 教学目标： 篇五 1、熟悉12个生字，会写4个字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、了解课文内容，懂得从小要树立独立的思想，能做的事情，不依靠父母，自己学会生活的本事。 上面内容就是差异网为您整理出来的5篇一年级语文上册自己去吧教学设计，盼望对您有一些参考价值。