一年级语文《轻轻地》教学反思3篇.docx

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1、 一年级语文轻轻地教学反思3篇 教这个一年级，每天都有我想不到的事情发生。今日的儿歌教学，更是让我在课堂上有点发呆。 熟悉几个词语以后，我准备用20分钟的时间进展轻轻地儿歌教学。这首儿歌有四行，字数也有点多，其中也有我们才学习的拼音。我想，教几个声母都需要那么多的时间，对于这首有31个字的儿歌，确定有难度的。于是，我让孩子们先自己读读儿歌，假如有不熟悉的字，先自己拼读一下。没有想到我的话音还没有落，孩子们就嚷开了“教师，我会读了”“教师，我早会背了”“教师，让我来背”天，我还没有教读过呢，他们就会背了？于是，我让几个举手的孩子站起来背一背，果真，他们背得很流利，而且字也读得比拟精确。我有点惊讶

2、地问孩子们：“谁教你们的？”，孩子们有的说，自己在家里拼读的，有的说是爸爸妈妈教的。为了看看其他孩子是否会了，我抽了好多个孩子起来，他们竟然都会读会背了。背诵安排在我教学的最终的，现在，前面的步骤都省略掉了。强调了轻声的读音，又表演，又背诵了一遍，一看时间，还有十几分钟下课。 呵呵，开学以来，我始终是课堂上无法完成教学规划的，今日，还提前了这么早的时间。看来，我真的是低估了班上的孩子和家长了。 一年级语文轻轻地教学反思2 1、学生阅读时，我敬重学生喜爱怎样读书就怎样读，想想该怎样读就怎样读，充分确定学生在阅读中的独特感受和体验，鼓舞学生对阅读内容作出有共性的反响。 2、在识字教学中，我注意激发

3、学生的学习兴趣，让学生合作 沟通、自主学习、主动识字，用各种方式的读和嬉戏稳固练习，使识字教学扎实有效。 3、引导学生理解课文时，我锁定课文中屡次消失的“轻轻地”一词，引导学生细读，品读，将的意图渗入潜意识之中，使学生对文本中的语言到达理解。学生都感悟到了“我”和妈妈轻轻地起床、轻轻地穿衣、轻轻地走路、轻轻地开门、轻轻地说话都是对爸爸的关怀和爱护。 4、把学习的主动权交给学生，我尝试着让学生自己提出相关的问题，急躁地引导学生解决问题。这样一来，学生的思路翻开了，问题也接二连三地提出来了，学生学习的积极性也提高了。 一年级语文轻轻地教学反思3 教学目标： 1、通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟

4、和妈妈对爸爸的关怀和爱。 2、有感情的朗读课文。 3、会认生字，会读生字并运用组词。 教学重点： 熟读课文，理解对爸爸的关怀和爱。 教学难点： 通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟“妈妈看着我，我看着妈妈，笑了” 教学流程： 一、歌曲进入新课 1、叙述：小朋友们，今日上这节课之前，教师先来播放一首歌曲：我的好妈妈。会唱的同学可以跟着一起唱。 2、听唱完了歌曲，大家知道这首歌主要讲了一个什么样的故事吗？ 3、今日我们就来学习一篇关怀爸爸的课文：（板书课题：轻轻地），齐读课题。 二、自探提示，学习生字 1、看到这个题目，你想知道什么呢？（生答） 2、教师把同学们的问题归纳了一下，其中也有教师要问的

5、问题， 请同学们读一读。（课件出示自探提示，指生读） 3、教师范读课文，学生圈出会认字和和会写字，同桌之间认一认，考一考。 4、学习生字：出示生字，指生领读，组词。（课件出示） 三、精读课文，读中感悟，解疑合探 1、同学们的生字学习的很好，熟悉了全部的生字宝宝，现在这些生字宝宝又回到课文中去了，你还熟悉它吗？自读课文，整体感悟。 2、读了课文，谁能说一说本课中消失得最多的词语是什么？ 一生答道：轻轻地。 3、让学生自然练读，留意将描写“我”和妈妈轻轻地做事场景的段落要轻轻地读。并划出课文有几个自然段。 学生划出有六个自然段。 4、让学生说一说课文中哪几个自然段是说我和妈妈在很轻地做事。 许多同

6、学答复：一、二自然段说妈妈很轻很地做事，四、五自然段说“我”很轻很轻地做事。 5、哪位同学来读一下一、二自然段？（听生朗读）说说妈妈在这一段中在很轻很轻地做什么事？（将学生的答复板书） 6、哪位同学再来读一读第四、五自然段（听生朗读），再说一说“我”在很轻很轻地做什么事？ 一生答复：也是穿衣、走路、开门说话。 7、那么，大家都知道“我”和妈妈在早上做任何事都很轻很轻 地，她们为什么要这样做呢？是怕打搅影响谁？你从哪知道的呢？ 学生答复：从第三自然段，由于爸爸上夜班。 8、让我们来一起读一读第三自然段。 9、“我”和妈妈这样轻轻地做事，没打搅爸爸的美梦，心里是不是很快乐，妈妈和“我是不是有默契，

7、会会心一笑呢？请大家一起来读一最终一自然段，体会妈妈和“我”快乐的心情。 10、朗读接力赛。（让六个学生一个读一段，比一比谁读得好） 四、质疑再探。 课文我们已经学习完了，同学们还有什么想问的问题吗？ （生问，解答） 教师也有一个问题，你的爸爸妈妈工作辛苦的时候想休息了，你会怎么做呢？（生答） 五、稳固练习 你学完了课文，能答复教师的这些练习题吗？（课件出示练习题） 六、总结 你学完了本课，有哪些收获呢？（生谈收获） 回到家里，认真观看一下爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈的身体安康和工作状况，想想他们需要哪方面的帮忙，做个爱护、关怀、爱惜长辈的人。 轻轻地教学反思 这篇课文写的是妈妈和“我”起床了，看到睡得正香的爸爸，我们轻轻地穿衣、轻轻地走路、轻轻地说话短短几句话，把家庭的温馨、亲情的关心这一感人画面呈现在我们面前。在教学中，我摒弃了支离破裂的分析和喋喋不休的串讲，把重点放在了让学生充分品读文本，充分体验情感方面。通过“课文中消失最多的词语是什么？”为线索，引导学生细读，品读，将的意图渗入潜意识之中，使学生对文本中的语言到达理解。学生都感悟到了“我”和妈妈轻轻地起床、轻轻地穿衣、轻轻地走路、轻轻地开门、轻轻地说话都是对爸爸的关怀和爱护，明白了从小就要学会关心，爱自己的爸爸妈妈。