2022年设计实践心得体会.docx

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1、2022年设计实践心得体会 第一篇：设计实践心得体会 在新课程实施中，什么是一堂真正的课，怎样才能上一堂课，无疑是各位参与课改教学的老师们共同关注和努力想要解决的焦点问题之一。尽管这些问题有不同的答案，但我以为，在教学实践中多向自己发问，不断进行教学反思，并在反思中提高，这才是解决上述问题的一个重要的前提。下面我就结合我自己的实际，对新课改中的教学活动进行一下反思，归纳如下： 反思一：课堂上你真的关注学生了吗? 新课程实施中，我们往往会发觉，尽管老师们的教学设计很新奇，但学生的学习方式并没有变更，仍旧是在协作老师完成教学任务。有的老师对学生有创意的想法束之高阁，甚至对于学生有赛过老师的独到见解

2、也不予以激励。我们往往会听到这样的声音，这道题就这么答，不能改了，教参便成为问题的标准答案。为什么?因为老师在潜意(转载请注明来源ww.howo.o)识里依旧关注的是教案，关注的是作为唯一标准答案的教参，总希望学生沿着自己事先设定的思路回答问题，在自己事先支配的空间开展自主活动，最终圆满地实现预定目标。岂不知，这种教学恰恰把学生的学习引入死胡同为认同而学习，为标准答案而思索。这些看似正确、深刻、全面的标准答案，事实上限制了学生主动性和主动性的发挥。 反思二：学问是你干脆给的，还是经过你的引导，学生通过自己努力获得的? 在传统的课堂教学中，老师是学生学习活动的管理者和限制者，学生的一切活动都处于

3、老师的监控下，课堂教学是一种你讲我听、你问我答、你给我存的填鸭式教学。老师庄重神圣、高高在上的权威角色使学生不敢与其同等对话。有人曾对某市10所学校的200名学生进行问卷调查，结果表明：敢于向老师提问的仅占20，敢于当面指出老师错误的学生更是微乎其微。可见，不是我们的学生没有疑问，而是因为学生太守纪律，根本就不敢问，也就谈不上有自己的观点、自己的选择、自己的权利了。对此，很多专家呼吁，现代学校老师和学生应当是学习的共同体，老师与学生应当是同等的，老师讲课要以学生为对象，学生并非局外人。因此，我们应当成为学生学习的引导者，不应对学生有太多的限制，要让学生意识到自己是学习的主子，并引导学生学会提问

4、、学会质疑，让学生在老师的引导下，自觉、主动地获得学问。 反思三：你组织的小组合作学习是有效的，还是只流于形式? 当下，合作学习已成为新课程理念下的课堂时尚。教学中，老师们大都采纳这种形式，让学生合作、探讨，且无论什么样的课都采纳，应用次数频繁。从表面上看，课堂气氛比较活跃，但从实际的教学效果看，探讨时间给得不够，刚刚分组，没说几句，就被老师止住支配下一项内容了，合作学习显得匆忙、零乱。这些说明，学习要重视实效，而不能只顾形式，合作学习也不例外。 小组合作学习是新课程提倡的学习方式，但不能机械地理解，不能认为每节课都要搞小组合作学习，也并非全部的教学任务都要通过小组活动才能完成。班级教学、个人

5、学习仍有着合作学习所不行替代的独特地位和作用。在教学过程中，老师应当依据教学的实际须要，选择有利于产生争辩的、有价值的，而且是个人难以完成的内容，让学生在独立思索的基础上交换看法。老师还必需选择恰当的时机进行指导，如方法多样时、学生思索出现困难时、看法不统一时。关键在于提出的问题能否供应合作的契机，是不是值得探讨的问题。假如提出的问题过于简洁，探讨将变成一种形式。 在合作学习的过程中，老师还要培育学生三会：一是学会倾听，不随意打断别人的发言，努力驾驭别人发言的要点，对别人的发言作出评价；二是学会质疑，听不懂时，恳求对方作进一步的说明；三是学会组织、主持小组学习，能依据他人的观点，做总结性发言。

6、使学生在沟通中不断完善自己的相识，不断产生新的想法，同时也在沟通和碰撞中，一次又一次地学会理解他人，敬重他人，共享他人的思维方法和思维成果。这样，合作学习就不再是课堂教学的点缀，而是一种具有实际意义的扎实、有效的学习方式。 反思四：你在传授学问和技能的同时，是否关注了过程和方法，情感、看法与价值观的培育? 传统的课堂教学，重视教学过程中学问与技能的传授，忽视过程与方法，情感、看法与价值观的培育，新课程提倡课堂教学要实现学问与实力，过程与方法，情感、看法与价值观三维目标的整合。我以为学问与实力，既是课堂教学的动身点，又是课堂教学的归宿，是我们应当从传统教学中继承的东西；过程与方法，既是课堂教学的

7、目标之一，又是课堂教学的操作系统，是在学问与实力目标基础上对教学目标的进一步开发；而情感、看法与价值观，是新课程理念下对课堂教学提出的深层目标，是课堂教学的动力系统，是在学问与实力、过程与方法目标基础上对教学目标深层次的拓展。三个维度不是各自独立的，而是融为一体的，共同构成一个血肉丰满的生命体。 因此老师在教学过程中，要正确把握三个维度目标有机统一的关系，重视让学生主动经验学习适应终身学习要求的基础学问、基本技能的过程，主动引导学生在自主、合作、探究性的学习中发觉、总结和驾驭学问的规律和学习方法，使学生驾驭有序、有度、有用的基础学问和适应实际须要的基本技能，激发学生主动的学习热忱和正确的学习看

8、法，培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法。 反思五：你在课堂中扮演了一个什么样的角色? 新课程要求老师由传统的学问传授者转变为与学生共同进行学问建构的参加者，作为参加者，老师不再是学问的化身，而应是问题的发觉者和解决问题的合作者。为此，老师必需打破老师中心论，构建民主、同等、合作的课堂教学化生态，创设融洽、和谐的学习氛围。这样，学生的自由表达和自主探究学习才有可能。当前很多老师也越来越相识到培育学生问题意识的重要性，他们正从习惯于把问题抛给学生要求学生回答，转向和学生一道去发觉问题，探究问题的解决，与学生一起共享问题探究中的欢乐，这可以说是一个质的改变。 因

9、此老师在课堂教学中，必需变更传统的传递接受式教学模式，采纳自主、合作、探究式学习模式，创设情景，奇妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种心求通而未得，口欲言而未能的状态。 其次篇：创新设计实践课学习心得体会 创新设计实践课学习心得体会 时间飞逝，转瞬间创新设计课我们已经学习了一个学期，回顾这段学习的日子，真的感慨万千，有辛酸，有喜悦，当然更多的是收获啦！学习生活提高了我的独立学习工作实力和为人处事实力，在学习期间我最大的收获是：第一，通过实践真正觉得自己可以做些什么了，从实践中体现了自己的人生价值；其次，通过课程的学习，加强了我的动手实践实力和设计创新精神；第三，在上课的这些日

10、子里，我学会了在学习中创新，在学习中成长。 刚起先上课的时候，因为实践实力的欠缺，起初做起事来总是笨手笨脚，也觉得挺辛苦，不过在老师和同学的的关切和帮助下不断进步和成长，也充分感受到班级这个大家庭的团结和暖和，于是我确定就算再苦再累我也要坚持下去，所以设计起来反而觉得轻松了很多。通过虚心请教，在江和老师的指导帮忙帮助下，解决了许多专业上和技术难题，经过近一学期的学习，我已经初步 在学习的半年时间里，虽然有时候设计很苦很累，但是，我从中体会到了实践中的专业技术，不断积累实践技术阅历。创新设计课是将学校教学与生产实际相结合，理论与实践相联系的重要途径。其目的是使我们通过实习在专业学问和人才素养两方

11、面得到熬炼和培育，从而为毕业后走向工作岗位尽快成为骨干打下良基础。通过创新设计课，使我们了解和驾驭了多种专业软件的主要用途、功能和运用方法，驾驭了pcb电路板的基本学问和设计的一些基本留意事项。加深 对交直流变换的工作原理、设计、试验等基本理论的理解。使我们了解和驾驭了交直流变换的工作原理和结构等方面的学问。为进一步学专业技术，从事这方面工作打下良的基础。 “理论来源于时间，理论最终用于实践”，这让我深深地感受到实践的重要性。通过平常书本上所学到的理论学问，带着自己的疑问去学习了解制作电路板所涉及到的有关方法。在这次实践中都得以解答，并进一步让我深刻地理解、体会和证明白理论学问，让自己有了深刻

12、地记忆。 读万卷书，行万里路。身为一个高校生，应以学业为重，学习就是首要任务。学习学不，事情也很难做。高校生不仅要读书，还要行万里路，从实践求真知，一步一个脚印去实现自己的人生志向！ 在本学期创新课程过程中，我不但对所学习的学问加深了了解，更加重要的是更正了我们的自主学习观点和提高了我们的独立工作实力等。我坚信，通过这一段时间的学习，从中获得的实践阅历使我终身受益，并会在我毕业后的实际工作中不断地得到印证，我会持续地理解和体会实习中所学到的学问，期望在将来的工作中把学到的理论学问和实践阅历不断的应用到实际工作中来，充分展示我的个人价值和人生价值，为实现自我的志向和光明的前程而努力。 第三篇：主

13、题教化活动设计与实践专题培训心得体会 “主题教化活动设计与实践”专题培训 心得体会 我很荣幸能够在全国各高校对高校生思想政治工作日益重视的今日走上辅导员这个工作岗位，并参与了天津市委教化工委、市教委与教化部高校辅导员培训和研修基地2022举办的2022年天津市高校辅导员主题教化活动设计与实践专题培训班，在为期一周的培训中，通过听专题报告、参加案例分析、开展分组探讨等形式，围绕当前高校学生工作中的难点、热点问题进行了学习与探讨。通过仔细的培训和自己的学习，使我对辅导员这个岗位有了新相识，获得了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下 一、对辅导员角色定位的相识 高校辅导员队伍是高校生思想政治教化工

14、作的骨干力气,辅导员队伍的整体素养,在很大程度上确定着思想政治教化的效果和学生的整体素养。加强高校辅导员队伍建设,是实行教化部令24号令精神的重要保障,是坚持?育人为本,德育为先?的必定要求。而加强辅导员队伍建设,前提是对辅导员角色进行正确定位,具有较强的素养实力,只有认清自身定位,提高综合素养,才谈得上建设。 通过培训学习和与其他辅导员的沟通我真正意识到，辅导员不仅是学生日常行为上的管理者、更是成长路上的指导者和领路人，尤其是当代高校生，大都是90后左右的青年，独身子女的优越感尤为突出，这让如何正确引导学生成为辅导员工作的重中之重。我认为，辅导员的工作就是在培育他们 成才的同时教化他们成人，

15、应把?博学、仁爱、善思、笃行?的精神，融入到学生日常工作中，从思想、生活和成长中去关切他们，当学生思想教化的?指挥员?、生活的?管理员?、健康成长的?引路人?。 二、对辅导员专业素养的相识 高校辅导员肩负着为国家培育中国特色社会主义的建设者和接班人的重大工作职责和任务,面对的是正处在世界观、人生观和价值观形成和 的重要时期的年轻高校生，他们一方面朝气蓬勃、思想活跃、爱好广泛，有较强的独立意识和自我意识；另一方面又团体意识薄弱、心理承受实力差，这些都给辅导员工作带来了挑战，要想做辅导员工作，成为学生可亲、可信、可敬的教职员工，必需具备良的综合素养。 教化和管理在校高校生,顺当完成党和国家交给的具

16、有战略意义的重任,必需具有相当的素养实力。 辅导员是高校生日常思想政治教化和管理工作的组织者、实施者和引导者,是高校生的人生导师和高校生健康成长的知心挚友,国家对辅导员角色的多重定位确定了辅导员的素养是多维度的。 1.具备良的思想政治素养,对高校生进行正确的世界观、人生观、价值观的指导作为高等学校从事德育工作、开展高校生思想政治教化的骨干力气,高校生健康成长的指导者和引路人,要具备良的政治素养,必需有坚决的政治立场和政治信仰,对共产主义事业有坚决不移的信念,必需有正确的政治方向,只有在政治上与党中心保持高度一样,才 能仔细贯彻和执行党的路途、方针、政策,必需有执着的政治责任感、高度的政治觉悟和

17、较强的政治参加意识。政治辅导员必需具有较高的政治理论水平和政策水平,能很地向同学们宣扬党的路途、方针、政策,政治理论水平越高,分析问题、解决问题的实力越强,思想政治工作的效果就越。 2.具备良的心理素养。高校辅导员工作错综困难,责任重大,辅导员没有健康的心理素养是很难顺当有效完成该项工作的。首先应加强心理学学问的学习,仔细学习一般心理学、社会心理学、发展心理学等专业理论学问,驾驭心理学的一些基本概念和心理发展的基本规律,提高心理专业学问的理论水平;其次应当用宽广的胸怀、坚毅的意志和乐观的心情、主动向上的看法、朝气蓬勃的精神面貌来从容开展自己的工作;再次,要驾驭心理疾病的常见表现、成因及处理方法

18、的一般学问,加强心理教化实力的培育,要驾驭有效的心理询问技巧和方法,学会耐性地去倾听,多做换位思索,放下老师的权威身份与学生进行沟通,多理解、劝慰和激励学生,这样才能触动学生的内心深处从而引起共鸣,帮助他们走出心理误区,使学生学会关切、学会生活、学会做人,形成良的思想品质,实现心理健康和谐发展。 3.具有良的道德素养。辅导员在培育自己的学生具有良道德修养的同时应努力提高自身修养。辅导员应带头遵守公民基本道德规,应具有良的职业道德。既然从事了辅导员这项职业,那么就必需要酷爱本职工作,关爱学生,这是职业道德最基本的要求。全部工作要做都必需源于发自内心的?爱?,要有剧烈的责任心,把学生当成自己的亲

19、人,?想学生之所想、急学生之所急?,?一切为了学生、为了学生的一切?,为学生办事、办实事,用自己的实际行动感染 学生具备优良的道德品质。 4.具有较的组织管理协调实力。良的组织管理协调实力,是辅导员必不行少的素养实力,它能够团结学生、增加学生的凝合力,规学生日常管理,使思想政治教化更具合力。闻名教化家、南开高校原校长张伯苓任南开高校校长期间主动主见开展丰富多彩的课外活动,组织各种社团,以熬炼学生的实际工作实力,他认为从这里得来的学问,不比书本上的少。在开展活动的同时,还要组建完善的干部队伍。因此,要将选拔和培育一批优秀的青年学生干部作为一件大事来抓。学生干部联系学生与老师的纽带,是加强高校生自

20、我管理、自我教化的重要力气。辅导员要依据学生的特点,发觉学生的潜力,用其所长,避其所短,要做到知人善任,合理的利用和开发学生干部的资源,培育富有朝气,踏实进取的学生干部队伍,引进竞争机制,充分调动他们的主动能动性,使学生干部成为自己的左膀右臂。 5.具有较强的人际交往和沟通表达实力。良的人际交往实力和沟通表达实力,可以让辅导员增进融洽和学生的关系,在开展思政教化或处理学生问题时能够游刃有余。特殊是语言表达实力。对于特性显明、情感丰富的青年学生,干脆的沟通方法仍旧不行缺少,特殊是面对面的谈话方式。因此,学生辅导员良的语言表达实力和诙谐幽默、恰到处的语言表达技巧也是学生辅导员的基本素养要求。一句恰

21、如其分的赞扬,能使学生信念倍增、干劲更足;一句语重心长的告诫可使学生猛然自醒、急起直 追。而言辞粗暴、语言过激往往会损害学生自尊心,甚至使学生产生逆反心理,从而出现一些意想不到的负面作用。 三、对自己即将从事辅导员工作的一些想法 辅导员作为高校思想政治工作的骨干力气，始终工作在高校学生管理的第一线，很多详细工作对于高校人才培育和校内和谐发展等方面具有非常重要的意义。如何树立良的大局观念，如何保持良的工作心态，如何与学生之间建立良的沟通渠道，成为我当前这一阶段工作的重点。: 我认为：一是要加强自身专业学问的储备，充溢理论学问，通过向书本学、向老辅导员请教，集中精力强化教化学、心理学等专业学问的学

22、习，同时大胆实践，提高自己处理应对学生问题的综合实力；二是要充分调动自己工作热忱，主动融入到学生工作中，体现出自身的职业素养，在学生心目中树立良的辅导员形象；三是要充分发挥学生干部在学生工作中的主动作用，调动他们的主动性，培育学生自我教化、自我管理、自我服务意识，以提高落实学校各项决议的工作效率；四是建立良的师生沟通平台，充分利用各种机会与学生沟通，缩短与他们之间的距离，主动关切、亲近同学，多与他们交心谈心、坦诚相待，成为他们的良师益友；五是注意班委制度建设，培育民主氛围。在详细工作中要以实事求是、公正严明为准则，同等地对待每一位学生，弘扬正气，严厉指责不良现象，在广阔同学的敬重与信任中去开展

23、工作。 第四篇：模块四“综合实践活动教学设计”学习心得体会 模块四“综合实践活动教学设计”学习心得体会 我在本模块的学习中，主要观看了专家视频讲座，观看学习了教学设计案例还有电子书，在学习中有些问题一时领悟不透切，我就反复多看几遍，可每学一次我都有不同的体会，每次都有不同的收获，他们精到的讲义，对我的综合实践教学设计有许多帮助和指导，我也在很多方面得到了提高，现将详细状况总结如下： 一、我相识到，设计综合实践课应有弹性 一是学习目标要有弹性：综合实践课程它作为面对全部学生的课程，不存在预定的结果。因此，不管是明确表达的还是暗含的，面对全体学生的目标概念都必需加以解除，而对于某个学生或某一组的目

24、标，则应当通过师生间的协作安排来确定。二是学习内容要有弹性：综合实践课程的内容是依据学生的爱好，并通过他们的主动参加而选定的。因此，这种课程只有让学生自己去组织内容并给予内容某些个人的意义，才会有真正的学习。在这种课程设计中，安排、围、依次的概念退到了次要位置，而综合性的概念居于中心地位，由于学习材料的广泛性，教科书的作用也已经降到了次要地位。 三是学习过程应有弹性：这种课程不同于学科课程，有固定的学习模式，“预习新授巩固作业”，综合实践的学习过程是由学生自己安排和选择或者师生协商确定的，活动虽然能帮助学生实现自己的学习目标，但是活动并不是用来达到预定的具 体目标结果的，对于促进学习，老师并没

25、有特殊重要的方法和策略，只是在学生须要时，老师应能以任何可能的方式在学习过程中帮助他们。 四是评价方式应有弹性：评价是老师和学生共同的任务，自我评价本身也是一种重要的活动过程。分组也具有高度的敏捷性，有必要时才进行分组，并且教学分组的标准是以学生的共同爱好而不是以对他们的实力所做的推断为基础。评价优劣不只学习的结果，学生参加学习过程的看法、情感、毅力等都是重要的评价内容。 五是教学的时间和空间应有弹性：时间的利用应敏捷，老师不应当给学生过多的时间限制，固定的课程表和时辰表对这样的课是起不了多大的实在作用的，必需依据学生活动的实际须要而定。 二、我认为，设计综合实践课应充分考虑学生素养的发展性有

26、人通过调查得出结论，在世界的全部科学成就中，有那些天资聪慧，少年时代就异样早慧的人搞胜利的只有5%，而95%是由少年时代并不特殊聪慧的人搞胜利的。这些都说明我们现在所教的学生，人人都可造就，因此，我们教化工作者的使命不仅要开发这千分之三的天资聪慧的儿童，更重要的是要开发这101%以上的天资一般的儿童。现在在校的学生都是未经开发的人力资源，这些资源将来能派何用场，全看我们如何去开发，尤其是我们小学阶段是给人力资源定模型的阶段，将来的人才是“方” 还是“圆”，都与我们起初定出的模型有关。 综合实践课作为学生自主进行的综合性实践活动是最利于开发儿童的智力，挖掘儿童的潜力，发觉儿童的特长，培育儿童的各

27、种实力的课程，因此我们在设计综合实践课时应有长远的眼光，把着眼点放在学生的终身发展上。一要重视培育学生终身学习和独立学习的主动看法。二要重视发展学生的批判性思维，教化学生凡事不唯上、不唯书，要以探究的事实讲话，从而培育学生实事求是的品质。三要培育学生解决问题和系统思维的技能，激发学生创建性的、分析性的和革新性的见解。四要培育学生查询、评估、加工和应用新学问和信息的实力。五要培育学生组织、交际、合作与表达的实力。六要通过综合实践活动，使学生们潜移默化地受到道德品德方面的教化或感染，使他们在活动的过程中，自发地形成一种剧烈的公民意识和高度的社会责任感。将来的社会须要各种各样的人才，所以我们要树立正

28、确的人才观，信任人人能成才。设计综合实践活动课程不能一刀切，不能只有一个要求和项目，也不能凭老师的主观臆断，而应当以学生为材料依据，把学生的须要、爱好、实力以及过去的阅历都纳入课程要素。在这种课程设计中重要的是解决问题和解决问题的过程，而不是预定的内容，所以它虽然不像学科课程那样有严格的安排支配，但它却要求我们老师预先必需有充分的打算，要保证有必要的材料在教学中运用，并使学生能够长久地参加学习过程。 三、我认为，设计综合实践课程应能体现学生学习上的自主性 第一，学习的内容应尽量做到特性化，要恰当且有意义。其次，学习的动力应当是内部的，而不是依靠外部的嘉奖。第三，学习的重点应放在发展个人潜能和爱

29、好爱上，个体间的差异应能得到充分的考虑。第四，要把活动的重点放在发展学生处理问题的技能上，使他们能充分地应付生活中的各种问题。如在遇到问题时，能查阅资料的就让他们去查阅资料，能通过调查了解到的就激励他们去调查，能与他人合作解决的，就尽量让他们合作解决。老师只是指指路子，出出点子，不必作过多的干预。当然，综合实践课程作为一种新增课程对老师对学生的确有很多不适应的地方，但尽管如此，综合实践课程作为传统课程的一种补充，对培育将来会学习、会探究、会合作、会创新型的人才还是非常有利的，所以，我们应当避弊扬利，边实践边总结边完善，使综合实践这门课程能够真正发挥它应发挥的作用。这就是我在本模块的学习体会，不

30、到之处请老师指正。 第五篇：平面设计实践心得 个人专业实践心得 一、实践期间： 2022年7月7日-2022年7月22日 二、实践单位： xxxxxx工业有限公司，其创立于2022 年。坐落于xxxxx工业园。公司致力于高山蔬菜深加工，形成“公司+农户+基地+合作社”的农业专业化经营模式，年产值超千万。是潮基乡产值最高，带动低收入农户增收面最广的农业示龙头企业，为我市西部山区扶贫事业树立了典。 2、实践部门： xxxxx有限公司广告部 3、实践单位地点： xxxxx 4、实践单位电话： xxxxxxxxxxx 5、实践单位主管： xxxxx 三、实践动机： 公司致力于高山蔬菜深加工，形成“公司

31、+农户+基地+合作社”的农业专业化经营模式，年产值超千万。是xxx产值最高，带动低收入农户增收面最广的农业示龙头企业，为我市西部山区扶贫事业树立了典。 四、 学习设计农产品副食品的包装袋 在大一我已经学习了photoshop,coreldraw等平面设计软件的应用，以及iiiustator，因我的专业是视觉传达还是初学，相对于平面设计公司的工作需求还是有肯定局限性，因此公司的主管人结合我的专业和部门的实际须要，让我协助一位工作人员完成包装袋设计。 其中应用了photoshop,coreldraw，iiiustator三种软件。制作过程中不仅巩固了我的本业软件运用，使我学到很多在课本中无法涉及的

32、内容。因为工作就是与公司干脆接触，我们工作的目的就是要让公司满足，当然在不能缺乏创意的同时，还要兼顾它在市场上的时效性。并不是说，有创意的设计就肯定适应市场的竞争，这就涉及到设计的营销与管理的重要性。有了更深的体会，同时使我对photoshop的运用有了更多的了解。 了解设计出品过程。 从过程上来说，首先是与公司沟通了解其需求；其次以公司要求的质量等方面的需求出肯定数量的样稿；接着是公司与设计者之间再次探讨选择，修改样稿；而后定稿由公司与设计者签字；最终上机印刷，主要在设计者方面校色。 接触应用设计客户源。 在实习的过程中真正了解到设计并不是为了美观或者说是以个人喜来评估价值的，真正的设计是要

33、符合公司需求以刚好代审美性的。不断融合时尚元素，把握时代脉搏，创新自身设计理念才是不断促使事业和个人成长的关键。 设计在现代社会中，已经走入了市场经济，也就是说成为了一种商业化的产业，商品的目的就是要创建价值。设计者和被服务者是一种互利的关系，怎样才能和客户做到完全的沟通是至关重要的。设计时首先要了解客户本身的需求和审美趋向，人与人之间的品位，观赏风格都是不同的，我们要从与客户的沟通视察中得到第一手的信息才是目的。这也是在考验我们的沟通实力与应变力。 五、实习总结： 在实习过程中，团队精神是我感受最深的。小到设计工作室大到一个设计公司，均为一个团队，只有人心集一才能出品的设计，这不是个人设计为主导的设计。在设计中创建价值不是单凭一人的思 维，也是整个公司分工合作的结果。不然南辕北辙，没有最终的商讨看法，只会耽搁设计时间，延长设计过程。 设计时擅长听取他人的看法结合自身的观点，会让我们的设计更完备。 第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页