给语文老师写一封信.docx

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1、给语文老师写一封信给语文老师写一封信 本文关键词：语文老师，写一封信给语文老师写一封信 本文简介：给语文老师写一封信给语文老师的几点建议时间匆忙岁月无痕。不知不觉间从教已有十几个春秋不知不觉间在语文教学的讲台上一站就是十几年。我挚爱我的事业我酷爱我的专业。总感觉做老师的收获是“春种一粒籽秋收万棵粟”总感觉做语文老师的味道就像窖藏的老酒愈久愈醇香?收获是醇美的但醇美的背后或许是迷醉。迷醉了就会少给语文老师写一封信 本文内容：给语文老师写一封信给语文老师的几点建议时间匆忙岁月无痕。不知不觉间从教已有十几个春秋不知不觉间在语文教学的讲台上一站就是十几年。我挚爱我的事业我酷爱我的专业。总感觉做老师的收

2、获是“春种一粒籽秋收万棵粟”总感觉做语文老师的味道就像窖藏的老酒愈久愈醇香?收获是醇美的但醇美的背后或许是迷醉。迷醉了就会少几分醒悟?十几年前刚参与工作不到两年我就有幸在市语文评优课活动中获奖。那时候对语文教学的新颖和酷爱是我孜孜不倦研读教材教法的十足动力。记得有一次从别人手里借来一本板书设计爱不释手。但无处可买又无法据为己有就在假期里趴在床上整整忙活了三天图文并茂的竟抄了将近101页后来这本手抄版的板书设计在案头陪了我好多年。那时候备一节课舍得花费很多心血讲一节课情愿听取许多看法.记得有一次讲公开课苏州园林事先已经细心打算了好几天一堂课下来自我感觉良好但还是捧着本子挨个儿向各位听课老师虚心讨

3、教一圈下来尽然又记了四十多条看法而今再想想那时候的收获真是日进斗金啊但不知从何时起随着年龄的增长理性多了热忱少了阅历多了创新少了。总感觉自己对教材内容已成竹于胸总认为驾驭课堂已轻车熟路.殊不知事物的发展规律有时是会发生逆转的多次的教训经过总结的确会变成珍贵的阅历但假如把多年的阅历奉为经典而一味因循守旧这或许又会成为新的教训成为超越自我时无法逾越的障碍也会成为新时期语文教学发展的瓶颈.实践证明固步自封的结局只能是裹足不前“瞻前顾后”我的确是须要醒悟了感谢我市教化局与市27中联合举办的初中语文骨干老师培训活动.让我有幸参与并在听完27中几位青年语文老师的精彩讲课后能与来自全市的50余名骨干语文老师

4、畅所欲言共同沟通探讨教材教法及心得体会欣喜之余我深受触动和启发。我起先深深反思自己在教学中存在的问题.回来后仔细排列了一番发觉这些问题其实也是我四周好多老师尤其是有多年教学阅历的老师颇有共性的问题我就把对自己的几点要求写了下来算是对自己语文教学工作的警示也顺便给与我有同样问题的同仁提个醒儿.有则改之无则加勉啦一别丢了基础学问我们作为语文老师要讲解一篇文章往往喜爱带领学生观赏文章的情节结构艺术特色给学生讲修辞的运用悬念的设置讲人物的性格事物的特征.似乎这些才是”技术性”的学问而往往忽视了或不屑于基础学问的教学.认为那是小学阶段重点学习的东西.其实小学阶段仅仅是个起先而大量鲜活的词汇还须要接着积累

5、易混易错的常用字词还须要我们接着引导学生去辨别分析诸如字的音形义词的词性词义感情色调语体色调短语的类型特点简洁单句的句子成分二重复句中用来区分关系的关联词以及病句的修改等都应当系统的做一些讲解.但因为很多老师有急功近利思想或单纯应试思想.认为我省的中考已经多年不涉及此类问题所以总在教学中大胆弃舍但实践证明规范的语法教学对学生的语文学习好处多多.近几年来我们的中考命题者也留意到了这一点并且已经在考卷中有所体现.而许多考生在中高考试卷中基础学问部分丢分严峻的现象也反映出我们基础学问教学环节的薄弱.或许有些东西中考不会干脆涉及到但我们应当充分相识到基础学问的重要性严格要求常抓不懈按部就班积少成多.时

6、间长了扎实的基础学问的隐性作用和长效作用就会凸显出来它会使学生在听说读写等各项训练活动中举重若轻大受裨益.二别丢了教材内容好多年了我省的中考语文试题因为遵循稳定原则而保持格局基本不变:古诗词默写文言文阅读现代文阅读和写作.后来又增加了名著考查基础学问考查和综合活动实力考查.但有两点是不变的:文言文总在课本之内现代文总在课文之外.这就又使我们的一部分语文老师有了自我调整的教学方案:文言文和古诗词我就重点讲课程标准上列出的各版本都共同选入的即我们常说的文言文16篇和古诗词34首其余的一律不再讲解分析尤其是在初三复习阶段.而现代文阅读则更是自由敏捷因为知道肯定不考原课文就大胆省而略之取而代之的是大量

7、的课外现代文阅读训练.我认为这实在是舍本求末之举文言文和古诗词的诵读学习是让我们的学生多多接受古典文化的熏陶用以积淀深厚的民族文化底蕴.初中三年里各版的语文课本里都有数量可观质量上乘的名篇佳作让学生在记忆力旺盛的青少年时代多多诵读其实是给了他一笔珍贵的财宝而不是增加了不必要的负担.况且积累多了阅读文言文观赏古诗词的实力自会提高.所以我们不主见只圈定16篇34首.但是我们冀教版的现行教材不论文言文还是现代文都没有讲读与自读之分假如都细细处理任务量的确又很大怎么办我的方法是每一单元中重点讲解一篇文言文和一篇现代文其他的都以阅读文训练的形式来处理.文言文重点抓住精彩段落或句子让学生仔细诵读依据以前所

8、积累的古汉语学问疏通文意然后老师再设计问题让学生学会从不同的角度进行赏析.学生对作品理解深刻了精彩段落或句子的背诵也就不是大问题了.现代文则按三分法记叙文说明文争论文或四分法小说诗歌戏剧散文分类定位归纳每一种文体常见的问题及解题的思路方法课本里的典范文章假如精析细讲的确可以收到以一当十事半功倍的效果。比如说明文有茅以升的中国石拱桥争论文有吴晗的谈骨气记叙文有鲁迅的从一百零一草园到三味书屋小说有契诃夫的变色龙诗歌有余光中的乡愁散文有朱自清的春.让学生自己设计问题并作出完整的答案.老师只做适当的补充.这样每一篇文章都可以从方方面面提出各种各样的问题从字的音形义到词的感情色调到修辞方法到篇章结构到景

9、物描写到人物性格到故事情节从说明对象说明方法说明依次说明语言说明内容到论点论据论证?学生在出题答题的过程之中消退了出题的神奇感和做题的惊慌感熬炼了自己的分析概括实力既完成了学习任务又提高了阅读水平.当然老师要擅长总结归纳让学生学会做”这一类题”而不是“这一道题”.总之踏实而系统的学习比抛开课本让学生盲目而散乱的去做大量粗制滥造的课外阅读题效果要好的多.三别丢了自主学习与合作探究无论做什么事情自主总比被动的效率高。让学生独立自主的寻疑解疑答疑的效果的确比老师在黑板上一味的填鸭式讲解好的多.让学生之间相互沟通合作共同探讨问题比师生单纯的一对一问答式启发教化效果也不错.但我们做老师的有时候就是放不下

10、一颗拳拳之心呐.总认为那样是在奢侈时间所以好多问题就自己包办着一堂课讲下来了尽管讲的旁征博引声情并茂但台下的学生并不领情有的甚至已经梦游周公去了.其实我们做老师不必这样辛苦但这须要技巧.上一堂课之前针对本课的教学重点难点要奇妙的设计问题课上要想方法调动学生的主动性尽量引导他们独立思索合作探究.学生自己悟出的道理和方法印象深刻一辈子都不会忘掉当然这须要老师在课下的功夫做足.这叫课下以劳待逸课上以逸待劳别舍不得试试看说不定学生会在课堂上给你很多意想不到的新颖和惊喜四别丢了情感教化以前我们常说德育教化但我总认为用情感二字涵盖的范围更广它包括对学生的审美实力感情倾向特性发展道德品质气质修养等方方面面的

11、教化在这一点上语文课是当之无愧的阵地和前沿.想想看还有哪门课能像语文这样美丽含蓄的凝练深刻的隐藏如此之多的至真至善至美啊但我们往往一上课就是新旧学问的联系考试范围的划分重点难点的分析大题小题的排列。我们往往忽视了没有了情感的滋润语文课堂就是一片荒芜的沙漠。拣麦穗里纯纯的人性之美爸爸的花儿落了中成长的悲伤晏子使楚的才智雄辩唐雎为安陵君劫秦王的忠肝义胆范仲淹的先忧后乐杜子美的“安得广厦千万间”?精致的文章总有唯美的思想我愿语文课成为孩子们真善美滋长的第一课堂。五别丢了写字教学我发觉我们现在的学生书写实力是真差说实话有时我看着收上来的学生作业看着看着我的脑袋就大了。为什么又脏又乱又难看我再统计考卷中

12、他们的作文分字脏的基本上是二类文以下。学生书写差的缘由有许多比如小学基础没打好比如作业太多没时间练比如网络时代键盘输入的普及?但很重要的一个缘由是我们做语文老师的不重视。我认为每周设一节写字课很有必要。现在国家很重视人们的汉字书写实力已经打算为学生的书写定级不管素养教化还是应试教化我们语文老师最至少都应当教学生一笔美丽的硬笔字。还有对我们的学生别丢了耐性别丢了热忱别丢了大语文教学的环境别丢了公允别丢了公正别丢了那几个所谓的后进生?而对于咱们自己别丢了对专业的仔细别丢了对工作的热忱别丢了不断完善和充溢别丢了不断提高和进步别丢了跟同事们沟通的习惯别丢了向同行们学习的每一个机会第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页