2022年全国中小学心理健康教育教师示范班试卷及满分答案.docx

《2022年全国中小学心理健康教育教师示范班试卷及满分答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年全国中小学心理健康教育教师示范班试卷及满分答案.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023 年全国中小学心理安康教育教师示范班试卷及答案1.学生的生理和心理在发生急剧的变化。A 学前阶段B 中小学阶段 C 成年阶段 D 婴儿阶段2. 心理辅导课中运用的引导技术不包含。A 发问 B 追问 C 面质 D 专注3. 是团体辅导开头阶段环节。A 热身活动 B 总结个人所得C 彼此赐予反响D 结合主题共享4.以下哪个不是每次团体会面的设计框架？A 热身活动B 个人活动C 完毕活动 D 主要活动5.共情是对的内心世界有如亲验般的了解，感受其内心世界，就如感受自己的一样。A 参与者B 当事人C 旁观者D 询问师6.乐观关注是指。A 以枳极的态度来对待学生，强调他们的特长，即，有选择地突出

2、学生的言语及行为中的乐观方面，利用其自身的乐观因素B 在价值、尊严、人格等方面与学生公正，把学生作为有思想感情、内心体验、生活追求和独特性与自主性的活生生的人去对待C 体验学生内心世界的力气D 对学生的态度真诚，以“真实的我”“真诚的我”的角色帮助学生，没有防范式伪装，不把自己隐蔽在角色下，表里如一、真实可信地置身于与学生的关系中7. “焦点解决”是一种乐观取向的疗法，强调来访者自身解决问题的. A 过程B 力气C 资源D 缘由8. 考试焦虑小团体：由三个以上考试焦虑较重的学生组成，以为目标的同质团体。A 促进人际关系进展B 抑制生活适应问题C 抑制考试焦虑D 提升学习效率9. 设计考试焦虑小

3、团体辅导方案的具体步骤是：做好设计前预备；确定单元的辅导目标；设计每个辅导单元的关键活动；设计每个单元的具体操作方案A B C D 10.以下哪项不属于心理微课的特点？ A 以替代性体验为主B 教学重点是学生普遍存在的心理问题解决C 微课中提问不宜过多D 以身体的各种感官体验式为主11. 是在询问者的陪伴下，通过非言语的手段，让来访者从玩具架上自由选择玩具，在盛有细沙的特制箱子里进展自我表现，再现其多维的现实生活，使来访者的无意识整合到意识中，即“无意识意识化”，是一种从人的心理深层来促进人格变容的心理治疗方法。A 系统式家庭治疗B 焦点解决技术C 沙盘玩耍疗法D 音乐治疗12. 是当个体的身

4、体和心理的需要被满足后所产生的那种伴有愉悦感的心情。A 挫折感B 乐观心情C 消极心情D 自控感13. 表现为一种对自己的力气及某些方面的心理品质的评价偏低，而产生一种自己不如别人，消极的自我信念，总觉得自己一无是处，缺乏进取精神，行为退缩，孤独离群。A 自卑心理B 自负心理C 乐观心理D 任性心理14. 是依据心理学理论，使用测验或其他工具，对人的心理特质t rait进展定量描述的过程。A 心理测量B 心理诊断C 心理询问D 心理辅导15. 心理安康测验中病症自评量表SCL-90在中国根底教育最为常用，以下关于病症自评量表的描述正确的选项是。A 通常是评定最近一年的表现B 适用于各年级学生C

5、 对处于心理障碍或心理障碍边缘者具有良好的区分力气D 能够推断学生之间的心理水平差异16. 校园凌辱包含：身体凌辱 语言凌辱 关系凌辱 网络凌辱A B C D 17. 被凌辱者进展有效的心理干预，我们可以遵循下面的步骤：要让被凌辱者信任我们；让被凌辱者发泄出来；尽可能的降低学生的焦虑、紧急等心理；引导被凌辱者正视被凌辱这件事，让其不再对这件事布满恐惊； 帮助被凌辱者走出心理阴影，帮助其建立面对凌辱时的防范方法；A B C D 18. 在校园凌辱大事中。学校的法律责任主要是。A 刑事责任B 民事责任C 行政责任D 无责任19. 心理安康教育与学科教学融合就是要求教师遵循心理安康教育的规律，将适合

6、学生特点的心理安康教育内容有机渗透到中。自觉地、有意识地运认真理学的原理和方法，在授予学生确定的学问、技能、进展他们智力和制造力的同时，维护和增进学生的心理安康，形成学生健全人格所实行的各种乐观措施。A 在校外活动过程中；日常教育教学活动B 在学科教学过程中；日常教育教学活动C 在学科教学过程中；家庭生活D 在校外活动过程中；家庭生活20. 心理安康教育与学科教学融合的根本原则包括：乐观心情原则 体验成功原则 民主自治原则 合理负担原则 个别辅导原则 学生主导原则A B C D 21. 心理安康指导纲要指出，以下哪项属于初中学段学生的心理安康教育内容。A 生疏四周人与环境，树立规章意识，形成初

7、步良好习惯。B 初步的自我意识，学习交往，乐观的态度，学习处理心情、同伴关系，培育分析问题和解决问题的力气。C 正确生疏、客观评价自己；能够处理、表达、治理好自己的心情，正确处理厌学心理，抑制冲动行为。D 树立人生抱负和信念，形成正确的世界观、人生观和价值观；培育创精神和实践力气。22. 学习科学理论认为，每个人都自己的学习系统，学习系统是由组成的多个功能模块，包括：识别驱动、语义解析、规律加工、价值决策等，依据确定的程序定制模式组合成为多种问题解决程序，并进而形成的应对各类学习任务的简洁系统。A 生理机能和外部环境B 大脑和外部环境C 身体和外部环境D 人体的生理和心理机能23. 学习科学理

8、论认为，价值决策是指依据内心的价值标准对资源或任务进展治理，以确定事情的轻重缓急以及执行的先后挨次。在学习中，假设在价值决策环节消灭了问题，会有哪些行为表现：学习兴趣缺乏 自信念缺乏 自负意志薄弱A B C D 24. 心理微课是针对，承受认知、感染、比照、训练、故事等方法课程。A 学生实际心理问题B 学科学问C 学校规章制度D 学生家庭生活25. 阳光抑郁症。A 比一般抑郁症严峻性低B 具有隐蔽性，不易被觉察C 不会造成躯体损害D 苦痛感受较低26. 学校建立学生心理档案是为了。A 帮助区分心理安康学生与心理问题学生B 改善学校环境C 促进每个学生全面的进展，为学生的安康成长效劳。D 促进学

9、校心理安康教育进展27. 中小学生心理危机的识别的主要途径是通过教师、家长和学生心理委员的日常观看通过学校的心理普查识别通过心理教师的辅导工作A B C D 28. 中小学生心理危机分为：一般心理危机 严峻心理危机 重大心理危机A B C D 29. 对于一般心理危机学生，学校应。 A 赐予一般关注，承受班主任和年级组组长跟踪关注B 赐予重点关注，承受班主任、年级组组长、心理教师跟踪关注。并准时反响家长，必要时建议就医C 予以重点戒备和针对性强的关注。学生经专业医院确诊，学校需保存好学生的医疗诊断证明或病历复印件D 不需要跟踪关注30. 乐观心理品质是多维度的，是包含方面的一系列乐观品质的集合

10、。个体思想 情感 行为A B C D 多项选择题1. 乐观心理安康是指。A 没有心理偏差B 没有心理问题C 能够通过乐观的心理力气有效把握各种心理偏差和问题D 能够通过乐观的心理力气有效化解各种心理偏差和问题2. 学生心理安康的重要影响因素包括：。A 个体B 家庭C 学校D 社会3. 心理安康教育功能是。A 进展性功能B 预防性功能C 阶段性功能D 干预性功能4. 学校心理辅导课评价维度包括：。A 辅导理念根本正确B 活动设计思路清楚C 课堂互动气氛和谐D 辅导技巧运用得度5. 团体辅导活动主要有哪几大主题？ A 学业B 危机C 自我D 金钱6. 提高团体辅导的有效性需要。A 与年龄特征的适应

11、性B 与学段任务的适宜性C 与学校环境的相容性D 技术应用的灵敏恰当7. 沙盘玩耍疗法与学校心理询问契合，由于。A 一次性治愈来访者B 帮助来访者在最初的询问中得到自我心理劝慰，认为其不是来治病的，而是来做玩耍的。C 供给物质媒介，能吸引来访者的关注需要。D 简洁打破来访者心理防线，使他们能够安静下来玩玩耍，并且会在在不经意间就把内心最真实的感受告知询问师。8. 以下哪些是乐观心情的辅导方法？ A 挖掘优势所在，重获掌控感B 主动亲近自然，享受真实感C 记录感恩日志，保藏满足感D 学会乐观应对困难，保持乐观感9. 以下哪些是针对自卑心理学生的辅导方法？ A 让学生拥有安全感和归属感B 觉察每一

12、个学生的优点C 教学生学会接纳自我D 回应中的鼓舞性评价10. 生涯教育课能够帮助学生。A 开发潜能，自我成长B 了解社会，理解职业C 解决自身心理缺陷问题D 学会决战，规划生疏推断题1. 乐观心理安康教育面对少数学生。错误2. 团体辅导既是一种心理安康效劳的形式，更是一种有效的教育方法，也是一种体验式、互动式、参与式、合作式学生工作方法。正确3. 绘画心理学中，绘画是一种心理投射技术，它能够反响人们内在的，潜意识层面的信息。正确4. 绘画心理学包含绘画心理分析和绘画艺术治疗两局部。正确5. 互动中的负性评价不是自卑心理产生的缘由。错误6. 在学生心理测评的施测过程中，要按指导语要求施测，不带示意，必要状况下，尽量依据字典的意思解释。正确7. 高中生生涯教育课是国家培育人才的需要，是学生进展的需要。正确8. 家庭成员的支持和适度卷入对青少年儿童凌辱行为的发生具有重要的预防和干预作用。正确9. 为了防止凌辱者连续危害他人和自己，阻挡他们跌落到违法犯罪的泥潭而无力自拔，我们必需对凌辱者开放同步的心理辅导和危机干预。正确10.心理微课的主题界定要清楚，要具有普遍性、典型性、小而聚焦、小而实，一课一主题。正确