2023年人音小学音乐二下《我的家在日喀则》教案(公开课获奖).docx

《2023年人音小学音乐二下《我的家在日喀则》教案(公开课获奖).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年人音小学音乐二下《我的家在日喀则》教案(公开课获奖).docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教学目标：我的家在日喀则教案1、通过赏识藏族风光和音乐，感受雪域高原的秀丽风光和风土人情。2、以欢快有弹性的声音演唱歌曲我的家在日喀则。3、仿照藏族舞蹈的根本动作，并能随着歌曲的节奏边唱边表演。4、能选择适宜的打击乐器为歌曲伴奏。教学重点：1、用欢快有弹性的声音表演歌曲。2、用打击乐器为歌曲伴奏。教学难点：随着歌曲的节奏边唱歌边表演。教学预备：钢琴、课件、课题贴纸、打击乐器双响筒、三角特、串铃。教学过程：一、节奏仿照导入1、今日是第一次和大家见面，谁能介绍一下自己？说说你叫什么名字，家住在哪里，简洁说住在哪个小区就行了。请两三名学生介绍。2、现在我们用音乐的语言来对话好吗？先仿照我拍出的节奏：

2、x xx xxx 3、我用这条节奏问，你也用一样的节奏答复我。师：x xx xxx 学生答复有节奏感就行。你叫什么名字？你的家在哪里？二、创设情境1、感谢你们的介绍，今日我给大家请来了一个小朋友扎西，现在他要带大家去他的家乡参观。课件播放藏族风光图片，并配上我的家在日喀则伴奏音乐。2、问：谁知道卓玛的家在哪里？你是怎么知道的？ 生：西藏师：板书：日喀则日喀则是西藏的其次大城市，日喀则是一句藏语，意思秀丽的庄园。这里不仅风光秀丽，那里的人们还格外宠爱唱歌跳舞。3、今日卓玛还要教大家唱一首藏族民歌呢，名字叫我的家在日喀则补充课题想不想学？我们一起来听听。三、学唱歌曲1、初听歌曲，播放 CD 碟的音

3、乐感受音乐心情和节拍特点。师问：歌曲是几几拍2/4，2/4 用动作可以怎么表示？如拍手、拍肩或拍腿2、复听歌曲，打节拍。师：我们一起用拍手的方式为歌曲伴奏好吗？评：同学们 2/4 的强弱规律把握的格外好。 3、再听歌曲，按节奏朗读歌词。师：现在我要加大难度，一边拍手一边朗读歌词，能不能做到？ 提示反复记号。4、学生仿照仿照藏族舞蹈的根本动作。师：藏族人格外擅长跳舞，教师也学了几个藏族的舞蹈动作，大家起立，跟我一起来跳吧。随音乐舞蹈。师：简洁讲解分解动作5、学习衬词：“啊索啊索马里拉”A、师：这是一首藏族民歌，歌曲中哪一句是藏语？ 生：“啊索啊索马里拉”师：真聪明，一下就找到了。“啊索啊索马里拉

4、”是衬词，和我们演唱的歌曲一对好朋友中的“哩 喽喽”是一样的，表示一种很愉快的心情。B、指名学生读这句衬词，教师示范，衬词要念得很轻快有弹性。C、钢琴带唱最终两句，留意唱高音时声音略微轻一点，不要大喊大叫。6、钢琴伴奏，有感情地演唱歌曲，心情要欢快、活泼。7、合作演唱歌曲： 教师唱第一句，同学们唱后面三句。男、女生合作演唱。8、请学生上台表演唱。分别请两个同学上台和教师一起随着歌曲的节奏边唱边跳舞。学生互评。大家一起随着歌曲的节奏边唱歌边表演。四、编创与活动。1、我们为歌曲编创了一些舞蹈动作，我们是不是还可以用一些简洁的乐器为歌曲伴奏呢？现在教师这里有两样打击乐器双响筒、三角铁，请同学用这两样

5、乐器为歌曲进展伴奏。2、依据学生的演奏状况进展现范和讲解，双响筒没有延音，可以每拍敲击一次，三角铁有延音，敲击的间隔时间应长一些，适合每小节敲击一次。3、将学生为成四组，每组分发两套乐器，学生合作表演歌曲如唱歌、打节拍、跳舞、伴奏。4、选出表演精彩的小组上台呈现。五、拓展西藏是一个秀丽的地方，藏族的民歌也很高亢，现在我们来赏识一首韩红演唱的我的家在日喀则。六、总结这节课我们一起领悟了日喀则的秀丽风光，学会了一首藏族民歌，还学习了藏族舞蹈，真是收获多多呀，下课以后，请同学们把这首歌曲的歌词改一改，唱唱自己秀丽的家乡。其次课时一、单元目标1、通过听赏不同风格的乐曲，让学生加强对音乐节奏、旋律的感受

6、力气；能主动搜集与乐曲相关的学问，培育合作意识，积存和丰富课外学习成果，养成认真倾听的习惯。2、学会用轻柔的声音演唱蒲公英，体验歌曲所营造的梦境，并能选择适宜的打击乐器用各种方式表现歌曲。3、能依据自己的想象，创编动作，创设画面，创作玩耍，尝试创作的乐趣，培育学生的创力气。二、单元重点：体验不同乐曲的节奏、旋律、心情，让学生发挥想象，大胆创作，选择各种表演方式演绎乐曲。三、单元难点：理解乐曲所表现的意境，能大胆表达内心对音乐的感受，丰富肢体语言， 提高口头表达力气。第一课时一、课时内容：1、听：梦幻曲2、认：小提琴与大提琴3、动：音乐玩耍都睡着啦二、课时目标：1通过赏识梦幻曲，激发学生的想象力

7、和学习兴趣。能用简洁的动作表现音乐的心情， 理解乐曲所表现的内容； 2通过赏识，感受音乐中动人的抒情风格和芳香的梦想以及每一段落所表达的不同音乐情 境；能区分乐器小提琴和大提琴。3通过音乐玩耍都睡着啦，培育学生的想象力气及创意识。三、教学重点、难点：1、重点：听赏乐曲梦幻曲，让学生初步了解西洋乐器大提琴独奏营造谧静甜蜜的表现力， 感受乐曲跌宕起伏，动听流连，探究、表现乐曲表现的情境。2、难点：能随着乐曲的心情把自己的梦想用动作表现出来。四、教学过程：课前把学生分成四组，分发四块粘贴板；并要求学生给自己组里起个好听的名字，如：“梦幻队”“梦想队”等等。一组织教学：师生问好！二课导入师：同学们好，

8、今日教师请来了一位小客人，看课件，闭着眼睛的小姑娘可是这个小客人不理我们，她在干什么呢？引导说出听音乐对，她在听音乐，是什么音乐这么好听， 让我们也来听一下。三课教学 、初步完整感受师：请同学们边听边思考下面两个问题。课件出示：听这首乐曲你联想到什么？心里有怎样的想法？ 播放乐曲，生静听生：给发言乐观的一组粘上一面彩旗。【设计意图】：初次感受音乐，激发学生的学习兴趣，为进一步的听赏与学习做以铺垫。 师：噢，有些小朋友说听了想打瞌睡，有些小朋友说想睡觉，那小朋友你们寻常是怎样睡觉的呀？生：师：你是倒在床上就睡着的吗？生：师：噢，有的小朋友上床了还要想想今日有哪些好玩的事情才睡觉，有的小朋友友睡不

9、着要翻几个身，那你能听着音乐表现一下你是怎样预备睡觉的吗？【设计意图】：使学生的想象与生活严密连接起来，拓宽学生的想象空间、分段倾听第一乐段师：天色暗了下来，四周静静静的，小朋友要睡觉了，你是怎样睡觉的吗？ 播放第一段音乐，让学生边听音乐边用动作表演预备睡觉。师：小朋友，你们觉得这段音乐是怎样的感觉？很吵闹吗？安静，严峻 师：小朋友你能把这段音乐用线条或颜色画出来吗？在课本上练习【设计意图】：让学生感受秀丽严峻的旋律，使他们在不知觉中被引入轻快飘渺的梦幻世间。给表演好的一组粘上一面彩旗。、其次乐段师：好，现在有好多小朋友“睡着”了，教师想知道小朋友你们寻常睡着了会怎样？生：做梦师：你会梦见什么

10、吗？假设你现在睡着了，你会想些什么？生： 师：我们来看看我们那位小客人，她在做什么梦？播放其次段音乐，及课件图片小姑娘变成了一只小鸟，在森林里欢快的飞行舞蹈，观看秀丽的花朵，摘了几朵，飞去送给了她宠爱的妈妈和教师，祝她们节日欢快师：恩，原来这个小客人是个很细心的小姑娘，我们一起站起来学习一下小姑娘好吗？看画面，让学生跟着教师学习简洁的律动师：小朋友你们听了这段音乐，你们会做怎样的梦？请小朋友听音乐表演，可带上自己宠爱并相配的头饰，要求学生站起来自由表演，给有创的组分别粘上彩旗。【设计意图】：通过表演，激发学生的学习兴趣，使学生不会真正的大瞌睡；培育学生的想象力气和创意识，并提高学生的表演力气。

11、师：小朋友都表演的格外好，那你们知道这首乐曲叫什么名字吗？请学生为乐曲起名字 生：给有创的一组粘上彩旗。师：舒曼叔叔也给这个乐曲起了一个名字叫梦幻曲让学生读课题，现在教师请小朋友看黑板：出示主旋律彩页师：大家看，这几句句子音比较多，旋律有较大的起伏教师手势上下演示，我们一起来听音乐哼唱一下，好吗？师生听音乐哼唱，教师要做相应的上下手势，表现旋律的跌宕起伏。师：你们的声音真好听，教师都被你们吸引住了，再唱一遍给我听好不好！师：好，小朋友想想我们这一段音乐用哪一种线条或颜色来表现呢？学生练习。给表现好的组粘上彩旗。师：教师已经看到了小朋友的好多梦想，你们的抱负是惊奇的，是宏大的！但梦想不能光靠想，

12、只有梦想醒后勤奋的人才能将梦想变为现实。小朋友你们能做个勤奋的人吗？生：【设计意图】：通过对主旋律的跟唱，完本钱课重点学习，提高学生对音乐的领悟及感受力气。、完整体验师：舒曼叔叔写的梦幻曲好听吗？宠爱不宠爱？那好，咱们再听一遍，把你感受到的和学到的学问都表现出来！【设计意图】：此时再次完整复听，旨在将分段赏析的参与表现进展连贯的综合体验，稳固学生对各乐段的听辨反响和全曲完整的体验。师：你知道这么好听的音乐是用什么乐器演奏出来的吗？大提琴介绍大提琴：用课件比照生疏出示大提琴与小提琴的图片，主要让学生看图片和听声音来区分和把握生疏大、小提琴。附教师参考表大提琴：琴身：木制构造，以槭木和云杉为原材料

13、协作制造的音色最正确琴弦：金属丝琴弓：马尾乐器特色：属提琴族乐器里的下中音乐器，音色浑厚饱满，具有开朗的性格，擅长演奏抒情的旋律，表达浅薄而简洁的感情。小提琴琴身：木制构造，以槭木和云杉为原材料协作制造的音色最正确琴弦：金属丝琴弓：马尾乐器特色：属提琴族乐器中的高音乐器，艺术表现力丰富， 音色秀丽、表达含蓄、变化多端，具有唱歌般的魅力。给认真听讲的一组粘上彩旗。师：这首乐曲好听吗？它还有用钢琴来演奏的，你们想听吗？ 赏识钢琴演奏的梦幻曲。四综合玩耍师：大家乐观性这么高呀！那我就再领大家做一个都睡着啦玩耍教师带学生跟音乐做音乐玩耍，在玩耍中要节奏练习“他 睡着 啦”【设计意图】：通过玩耍，加深学

14、生对乐器音色的印象；并通过玩耍中的节奏，渗透本课主旋律的音乐表现手段，稳固学生对本课的把握五小结师：今日的音乐课大家都学到了什么？生：自由畅谈师：看来每位同学都有自己的收获，教师真为大家感到愉快。今日我们通过听赏秀丽的梦 幻曲，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品风格。有时机我们再共赏他的更多作品，同学们再见！其次课时一、课时内容、听欢快王子的小船进展曲俄罗斯舞曲、动俄罗斯舞曲二、课时目标：1、视：通过看春天的画面，让学生感受大自然的美景。2、听：通过听赏三段不同风格的作品，让学生感受独唱形式，管弦乐演奏形式。3、动：通过听赏音乐，能依据不同风格作出适宜的律动。三、教学重、难点：激发学生的学习兴

15、趣，感受、理解音乐美，体验音乐给人带来的不同感觉。四、教学过程一、创设情境，激发兴趣。师：小朋友们，你们会折纸船吗？生：会学生把预备好的白纸随教师一起折纸船师：现在正是春天，看！外边阳光明媚，教师知道小朋友最宠爱去郊外游玩了。所以教师把欢快王子找来当我们的导游，瞧！他正划着小船来载我们呢！课件呈现：欢快王子划着船，播放音乐欢快王子的小船师：看了这幅画面，小朋友会联想到什么？你想象中小河两边的风光是什么样的？生各抒己见课件呈现：河两岸秀丽的风景，播放音乐欢快王子的小船生随音乐做划船动作 师：欢快王子带我们大家领悟了春天的风光【设计意图】：让学生动手折纸船，激发了孩子们学习的兴趣，感受音乐的旋律，

16、让学生随音乐律动。二、感受音乐，了解音乐。1、课件呈现：秀丽的小岛，播放进展曲，小动物敲着鼓的画面师：呀！我们来到了秀丽的小岛，岛上的小动物还敲着鼓来迎接我们呢！听！他们踏着整齐的步伐，真威猛！完整听音乐小朋友，你们听了这首曲子，心情是怎样的？能说说它是首什么样的曲子吗？它给你的感觉是怎样的？2、再次播放音乐，教师拿小鼓随节奏敲打，生随音乐踏步。欢 迎 来到这 秀丽秀丽的 小岛上 来1、学生随教师朗读节奏，让学生按节奏敲鼓，其余学生随音乐律动。2、师：岛上的小伙伴真是热忱啊！瞧！他们还架起了火堆，邀请我们来跳舞呢！ 课件呈现：小伙伴跳舞的画面，播放音乐3、听赏音乐听了这首歌曲后，你有什么感受？

17、心情？它的演奏形式是怎样的？4、再次听赏：让学生带上动物头饰。师：看他们玩得那么愉快，我们也参与吧！学生随教师跳起了拉手舞【设计意图】：通过听赏音乐，让学生参与表演，加深对音乐的旋律的把握，并能用肢体动作表现出来。三、师生总结：师：和欢快王子出游，不知不觉一天过去了，看！月亮都出来了，我们也该回家了，Lets go！播放欢快王子的小船，学生划着小船离开教室第三课时一、课时内容1、听洋娃娃的梦2、唱蒲公英二、课时目标1. 视 通过各种画面,让学生感受,发挥想象。2. 听 通过洋娃娃的梦，让学生感受音乐所描绘的意境。3. 唱 通过学唱歌曲蒲公英，体验春天的美景及给人带来的喜悦。4. 动 通过听、唱

18、，让学生随歌律动。三、教学重、难点激发学生调动各种感官去发挥想象，觉察美，体验美，唱歌美，制造美。四、教学过程：课前活动：师生律动(一)、音画结合，情境体验师：小朋友，你们做过梦吗？能告知大家你曾梦到些什么？生答洋娃娃自从跟欢快王子出游以后，也做了个梦，能猜一猜他梦到了些什么吗？课件呈现：洋娃娃的梦画面，背景音乐洋娃娃的梦【设计意图】：用孩子宠爱的洋娃娃来激发学生学习的兴趣，调动想象的乐观性，通过看、想、说等教学活动形式让学生感受音乐，理解梦的美。(二)、赏识感受，描绘梦境师：刚刚小朋友想象了洋娃娃的梦，描绘了多幅春天的风光，那想不想听听音乐家是如何来表达的呢？我们先来听一听课件呈现：播放音乐

19、。提问：这首乐曲是什么乐器演奏的？听了以后有什么感受？师总结：小朋友的想象丰富极了，是的，洋娃娃的梦把我们带入了生气盎然的春天美景之中， 瞧！课件呈现：流淌画面种子破土而出，花儿含苞欲放，柳树吐出嫩芽，春笋探出脑袋，蒲公英也忙着查找他们的家，处处是一片生气勃勃的景象。 结合画面，其次次赏识 师：洋娃娃做了这么秀丽的梦，小朋友们想不想也听着音乐，等星星睡了，鸟儿睡了，乘着 我们的梦之船起航呢？课件呈现：星星睡了，鸟儿栖息在枝头，小朋友也睡着的画面，播放音乐【设计意图】：通过音乐赏识，课件呈现，让学生在听赏音乐的同时发挥想象，描绘春景， 来感受、听辩、呈现春天，在师生共同体验表现和享受音乐美的同时

20、，把音乐根底学问有机的渗透在赏识活动中。三、歌曲体验，行知相融1、教师：教师这里有一幅画，但是这幅画有一局部不完整，教师没有画上去，我想让小朋友们听了我放的一首歌以后，来把它补充完整。课件呈现：二个孩子在草地上，播放蒲公英听了这段音乐，小朋友知道这幅画上缺了什么啊？来把它画上去。课件呈现：出视蒲公英 2、教师：哦！原来蒲公英也做起了美梦！他梦到了小宝宝变成了伞兵，在天空中飞行呢！ 他们边飞边唱起了歌，那欢快的劲儿也感染了教师，我也熬不住了，我也要和他们一起唱。师范唱小朋友假设也熬不住了，可以跟教师一起来。师唱，学生轻声哼唱3、教师播放旋律学生：把上面写有歌词的蒲公英依次贴在黑板上。4、引导学生

21、用“lu”哼唱旋律，随旋律仿照蒲公英的动作。5、跟琴轻唱歌曲，准时订正难点处。6、处理7、完整演唱全曲，师准时鼓舞。【设计意图】：通过听辨音乐，生疏歌曲旋律，为歌教学作铺垫，在听、唱、动的同时， 转变了以往枯燥的学歌方式，使学生参与合作。四、自主合作，创作表现。 课件呈现：连续的歌曲伴奏 1、教师：请小朋友们选择宠爱的方式来表达这首歌曲。歌词朗读组。自然音乐组，选择教师供给的乐器为歌曲伴奏。歌舞组。2、教师分组指导【设计意图】：通过学生自主创编，培育创力气和表演力气，与横向学科严密联系，让学生自主合作，培育协作精神和集中思维。五、沟通总结，情感升华。1、教师：小朋友们的表现格外精彩，教师从你们的创作表演中感受到大家对生活的宠爱， 幸福的孩子，爱做欢快的梦，教师期望每位小朋友都有快活的梦，并期望你们梦想成真！ 2、律动：随歌曲旋律跳着离开教室。