2023年做好班主任的心得体会(四篇).docx
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1、 2023年做好班主任的心得体会(四篇)做好班主任的心得体会篇一 我们信息科学学院xx年招收本科生新生近200名,这些学生在第一学年不分专业,到其次学年再依据自己的兴趣以及第一学年的学习进展状况来进展专业的选取。因此,200名学生在第一学年被平均划分为6个小班级,我作为班主任主要负责编号为1、2的两个班级的学生工作。这两个班级中原先共有68名学生,其中有2位朝鲜国家留学生,还有3位是从2023级转学过来。之后有1位同学转学到数学系,还有1位同学因甲肝休学,所以最终在校班级人数共有66位学生。 班主任常规性的工作是跟学校学生治理结合在一齐的,或者说是学校学生治理工作的详细实施,另一方面作为大一学
2、生工作来说,有别于大二、大三的学生工作,大一学生有一个学习和生活的适应过渡问题,因此班主任要严密协作学校学生工作的部署,对学生的学习态度学习方法予以引导、对生活自理独立潜力予以引导、对寝室群众生活行为予以引导、对人身财产安全的防护予以引导、对生活或学习有困难的同学予以帮助、落实常规的学生学籍评比治理执行工作、落实国家贫困生资助工作等等。这些工作的落实,充盈着班主任工作全部,体此刻开班会、宿舍走访、跟同学的谈天的这些日常工作行为当中。 我对班主任工作的熟悉,是在工作的过程中逐步构成的。刚刚开头的时候作为新手教师,我对自己能否胜任班主任工作的那种心情是非常的忐忑担心,不明白作为班主任毕竟要担当哪些
3、职责和义务,非常的担忧学生出意外事故。于是在我被通知担当班主任工作、学生还没有正式报到之前,我就开头从学习做起,从网上查资料、向四周同事询问、阅读班主任工作手册之类的书籍等等,但实际上“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,因此,在之后的实际工作中,我就开头留意观看、记录和思索与总结,提炼适合自己、适合大一学生、适合本班学生的班主任工作规划。班主任工作看似琐碎,但实际上是一个整体,是一个系统,这个系统中存在着一些“牵一发而动全身”的相互关联的核心要素,只有抓住这些核心要素的处理,才能让我们班主任工作做得更有实效、更专业、更精彩。那么对我来说,我的大一班主任的“工作指南”能够概括为“以学习型组织为治
4、理思想,以质的讨论方法为讨论指南,以信息环境建立为帮助手段,以人文关心为落脚点”构成大一班主任工作系统,而其灵魂是“狠抓学习风气,重塑学习化生存的学习习惯”,其执行策略是“防微杜渐,铸造良好的生活习惯”。 1大一班主任工作的灵魂狠抓学习风气,重塑学习化生存的学习习惯狠抓学习风气,重塑学习化生存的学习习惯,这也是二十一世纪给予大学的新使命,共性是在我们国家,由于长期的应试教育的结果,学生步入大学之后,在学习观念、学习方法以及学习态度上要进展极大的转变。能够说,能否很好地转变学习习惯和观念,从短期来说关系到学生大学四年的成长,从长期来说关系到学生一生的成长;从小的方面来说关系学生个人的进展,从大的
5、方面来说关系到我们整个社会的进展。而能否在大一就开头培育学生学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存、学会转变的人才培育目标的学习成长习惯事关重大。落实二十一世纪人才培育目标,培育适应二十一世纪生存潜力的学习习惯,就是我说的狠抓学习风气,重塑学习化生存的学习习惯。狠抓学习风气,重塑学习化生存的学习习惯,能够作为大一班主任工作的灵魂贯穿到班主任工作的每一项详细的事务中,包括班委会的建立、每一次班会资料的组织、每一次跟同学的谈天等等。帮助学生构成独立自主探究协作学习的潜力,快速成为终身学习者,促进人才自身学习潜力的可持续进展,这也是执行和落实在人才培育上科学进展观的指导和应用作用。 2大一班主任
6、工作的策略防微杜渐,铸造良好生活习惯,提升综合素养防微杜渐,铸造良好的生活习惯,是班主任工作中一个关键策略。但是这一一策略的详细实施是建立在跟学生的沟通、了解和观看的根底上。学生工作中会涉及到非常详细的一些事情,比拟典型的有打嬉戏问题、谈恋爱问题、借钱提前消费问题、寝室同学难以相处问题等等。这一些方方面面的跟学习相关的生活问题实际上也是我们大学生一个综合素养的详细表达。如何对学生进展良好生活习惯的引导?在新生入学时,董琦校长从师大人才培育规划谈到对新生提出十点期望、要求和推举(以下是从我当时的会议笔记中摘出):(1)志存高远;(随时学习、随时记录,建立社会职责感,敢为人先)(2)科技精神和人文
7、关心;(创新、探究、务实、独立、批判、法制)(3)协作潜力;(理解差异、敬重差异、沟通、领导)(4)思维潜力;(对问题有深刻见解、多角度看问题)(5)科学方法;(事半功倍,用数据说话)(6)信息潜力;(效率)(7)外语潜力;(要自主、制造性地进展外语学习)(8)表达潜力;(书面表达、思维表达、口头表达)(9)关注社会、关注国际科技进展(10)体育熬炼,安康体魄;(让熬炼成为生活的一局部)董校长对大学生提出这十点期望、推举和要求,让我很感动,很受益,成为我之后班主任工作中落实对学生铸造良好生活习惯、提升综合素养的方向指南。防微杜渐策略的应用主要就是针对日常生活中学生这些潜力和习惯的养成而采纳的,
8、是在对学生状况审势度势总体了解和把握的根底上,以班会、讲故事读书、谈天等多种形式对学生进展引导,甚至透过笑话都能够。 大卫.休谟有句名言“习惯是人类生活的宏大向导”,因此,无论是学习还是生活,帮助和引导学生构成良好的习惯,是教育工、是班主任的工作关键,也是工作、人才胜利的保障。最终我的一点工作心得和推举,要把对学生的治理工作包括班主任工作的地位提升到比学习详细学问还有重要的地位来治理,提升治理品质。 做好班主任的心得体会篇二 班级是高校教学和治理工作的根本单位,是大学教育的重要阵地之一,它所起到的教育作用是难以估量的。因此,从担当班主任的第一天,我就非常重视班级建立工作。 班主任应在继承弘扬学
9、校传统校风校训的根底上,结合学生自身的专业特点和性格特征制定班级建立的目标,即所谓的“班风”。由于“班风”的提出多数是一种自上而下的行为,所以需要全体班级成员对它有一个了解、认同并共同遵守和不断完善的过程;学生与班级是相互依托,相互推动的,良好的班风是由全体师生共同参加和营造出来的,而每一个学生的安康成长更离不开班级的良好气氛,所以必需要把班级建立搞成一场“全民运动”,而不要让它成为“剃头的挑子一头热”,进而变成班主任一厢情愿的空洞口号。 透过半个多月时间的细心观看和个别沟通,我发觉所在班级的学生具有聪慧活泼、共性鲜亮但组织和纪律性稍差的特点,基于这种状况,我在随后召开的班会上第一次提出了班级
10、建立的目标和口号,即建立一支“朝气蓬勃、安康向上、鼓舞弘扬共性但又强调团队合作”的班群众。由于事先对学生的特点有所了解,并且征求了局部学生的意见,所以这个目标和口号立即得到了全体学生的认同和响应,在班会上获得了全票透过,为下一步班级建立的顺当实施奠定了坚实的根底。 确定了班级建立的目标之后,围绕这个目标,我制订了具体的工作规划。透过近两年的工作实践,我不断地修正和改善我的工作方法,在工作中去完善我的工作理念,从实践中积存了很多珍贵的工作阅历。现列举班级建立中应留意和加强的六项工作,供大家参考指正。 (一)强化奋斗目标,明确努力方向 提出班级建立的目标,仅仅是万里长征的第一步。如何把目标变成现实
11、,就需要班主任在不同的场合,随时随地向学生明确努力的方向,透过自己的一言一行和组织各种活动来强化和实践目标,约束每个人的行为,共同实现这个抱负。以我自身的工作实践证明,主题班会是班主任工作的一种常用且有效的方法,也是实现班级建立目标,不断强化奋斗目标的常用工具之一。透过细心组织主题班会,既能够对学生进展有的放矢、生动活泼的政治、思想、道德、心理、成才、胜利等方面的教育,又能够调动学生参加的专心性与制造性,熬炼和提高学生的自我教育潜力、组织治理潜力、语言表达潜力等。透过这种形式坚持不懈地对学生进展抱负信念教育以及正确的人生观、价值观和世界观的树立是一种非常有效的途径,这种教育不是空洞的,而是依据
12、学生专业及自身的特点,进展引导,一步一个脚印,一个阶段一个目标的去实现,学生们会为班级建立而分散到一齐,会感受到团结友爱、安康向上、朝气蓬勃的班级之风。 (二)加强班干部队伍建立、培育班级的领导核心 班干部是教师与学生之间的桥梁,能否建立一支优秀班的群众,学生骨干的选拔和培育是其中非常关键的环节。对于班干部的选拔,我个人主见推行“人人公平、民主选举、竞争上岗、动态治理”的方式。我提出:只要情愿为同学们效劳,每个学生都能够报名参加竞选。选举之前,每一位参加竞选的人员都要在现场发表演说,报出竞选职位的同时,针对这一职位阐述自己的工作规划。同学们可对候选人进展提问和质询,并最终以无记名投票的方式打算
13、班委会的成员。透过这种方式推举出的班委会得到了学生们的拥护和信任,学生参加班级治理的热忱空前高涨。同时,为了保证班委会的持续安康进展,我提出对班干部进展动态治理。在每学期初,要求全体班委会成员进展述职和民意测验,对于无法胜任本职工作、得不到同学们认可的班干部予以坚决的撤换。另一方面,班主任应对班干部进展培育和培训,在日常工作中要做到“合理授权、放手使用”,遵循“赏识鼓舞为主,批判指导为辅”的手段,培育他们主动思索、独立工作的潜力。透过熬炼和提高学生干部各方面的素养,促进其安康成长的同时,也构成班级的骨干与核心。 (三)“抓两头、促中间” 在班级建立中要紧紧抓住“先进”学生与“后进”学生这“两头
14、”,同时促进和推动“中间层”学生的变化与突破,这是班主任工作的科学方法之一。运用这一方法时,我认为至少要留意以下三个问题。 第一,在进展“先进”学生的表扬、鼓励和宣传时,要坚持标准,专心极引导,充分发挥学生党员和班级骨干的先锋榜样作用,让学生们切身感受到典范就在自己身边,这种力气赛过教师单纯的说教;与此同时,要坚持实事求是的原则,不能盲目夸张。 其次,在抓“后进”学生的教育、转化时,要充分了解学生,透过宿舍走访等各种途径,把握在学习、生活、思想状况等方面有问题的学生的真实状况,在教育过程中,要留意沟通的 方法和技巧,采纳“个别教育和公开鼓舞”相结合的方法,尽量挖掘他们的“进步点”、“闪光点”予
15、以确定和鼓舞,唤起他们的自信念、自尊心和荣誉感。 第三,促进和推动“中间层”学生的变化与突破时,要因势利导,帮助学生逐步积聚“突破”力气,相继实现“突破”目标,切忌“揠苗助长”。 (四)注意分类指导与个别指导 在指导学生学习、生活和个人进展时,班主任应依据学生各自的特点,酌情分别采纳分类指导与个别指导的方法。所谓分类指导,就是要依据学生的不同类别或类型,进展有的放矢的指导。上述“抓两头”、“促中间”,其实也是一种分类指导,即依据行为表现与综合水平的层次所划分的类型进展指导。此外,还能够依据学生不同的性别、性格、经济状况等因素划分不同的类型,进而实施指导、教育和帮助。所谓个别指导,就是要依据各个
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