2023年上半年教师资格考试美术学科知识与教学能力真题(初级中学).docx
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1、2023 年上半年教师资格考试美术学科学问与教学力气真题初级中学(总分:150.00,做题时间:120 分钟)一、单项选择题本大题共 26 小题,每题 2 分,共 52 分。在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,选错、多项选择或未选均无分。(总题数:26,分数:52.00)1. 以下选项中,不属于美术术语“构图”近义词的是。A.布白B. 章法C. 经营位置D. 传移模写 解析:南齐谢赫提出了品评绘画的六条标准,即“六法”。“六法”是气韵生动、 骨法用笔、应物象形、随类赋彩、经营位置、传移模写。“经营位置”是指构图、构思。“传移模写” 是指绘画的临摹和复制。布白、章法,也是指画面的构
2、图。2. 如图 1,三鱼纹彩陶盆所属的时期是 。A. 旧石器时代B. 石器时代 C.夏商时期D.秦汉时期解析:图示的三鱼纹彩陶盆是石器时代仰韶文化中半坡类型的彩陶。半坡彩 陶的纹饰主要有动物纹、几何纹、编织纹等。半坡彩陶的代表作品有人面鱼纹彩陶盆、三鱼纹彩陶 盆等。3. 汉代最有代表性的书体是。A. 篆书B. 隶书 C.楷书D.行书解析:隶书是汉代最有代表性的书体。两汉之际是隶书成熟时期,这一时期隶 书的代表作品有西狭颂张迁碑封龙山颂等。秦代官方的通行文字是小篆。魏晋南北朝时 期,楷书、行书渐渐进展成熟。4. 以下选项中,对五代时期画家黄筌写生珍禽图的风格描述恰当的是。A.刻画细腻、设色精巧
3、B.信笔抒写、略施淡彩C.抑扬顿挫、节奏明快D.黑密厚重、共性鲜亮解析:黄筌是五代西蜀宫廷画家,代表的是富贵画风。黄筌的风格:取材多 为宫廷珍禽瑞鸟,奇花怪石; 画法多承受“双钩填彩”,笔致工细;画风华美,设色鲜亮。写 生珍禽图是他的代表作品。5. 以下画家中,提倡将西方写实观念融入中国画的艺术家是。A.齐白石B.林风眠C.徐悲鸿 D.潘天寿解析:徐悲鸿主见现实主义,强调国画改革融入西画技法,作画主见光线、造 型,讲求对象的解剖构造、骨骼的准确把握,并强调作品的思想内涵,对当时中国画坛影响甚大。 他始终坚持写实绘画,认为“素描写生是一切造型的根底”。6. 以下选项中,属于哥特式建筑的是 。A.
4、圣马可大教堂 B.圣索菲亚大教堂C.万神庙D.科隆大教堂 解析:科隆大教堂位于德国,集雄伟与细腻于一身,被誉为哥特式教堂建筑的 典范。圣马可大教堂位于意大利威尼斯,是最负盛名的基督教教堂。教堂本身是拜占庭式建筑 五个经典的大圆顶,后来又融入了又高又尖的哥特式,文艺复兴时期的栏杆装饰,整体构造呈希腊 十字架的形式。圣索菲亚大教堂是拜占庭建筑,万神庙属于古罗马建筑。7. 如图 2,该作品所属的流派是 。A. 威尼斯画派B. 法国巴比松画派C.荷兰小画派 D.维也纳分别派解析:该图为荷兰小画派代表画家维米尔的作品倒牛奶的女仆。维米尔的作 品大多是风俗题材的绘画,根本上取材于市民寻常的生活。倒牛奶的女
5、仆表现了一个强健的女佣 倒牛奶的瞬间。左边墙角有一窗户,画家承受了较低的视点,让人物矗立在朴实的白墙前,晨光从 画面左侧的窗户温存地泻进厨房内, 一切看起来是那么自然、安静。画作构图稳重,光影渐变清楚, 给人以舒适之感,观者似乎能听到牛奶从罐子里缓缓流入盆中的声音。8. 如图 3,该作品的风格属于 。A.印象主义 B.后印象主义 C.古典主义 D.现实主义解析:该画为印象主义画家马奈的代表作品弗莉贝尔杰酒吧。马奈擅长用 鲜亮的颜色,描绘当时时髦的生活。弗莉贝尔杰酒吧构图惊异,用笔流畅,颜色明媚,充分表 现了酒吧的热络气氛与女侍的落寞感伤。9. 以下选项中,对高更绘画的典型风格描述不恰当的是 。
6、A. 追求表现生命根源B. 具有粗暴、奇异的倾向C.借鉴了东方绘画D.表现都市生活景象 解析:高更是后印象主义代表画家。他在南太平洋的塔希提岛上,贫病交加、 精神崩溃的状况下未遂,后完成了作品我们从何处来?我们是谁?我们往何处去?。这幅画 是高更的巔峰之作,反映了他对人生的哲学思考。他主见舍弃细节及特征的描绘,把感受加以压缩, 猛烈而集中地表现印象、观念和阅历的三者的综合,从而使艺术具有力感和直率性,并具有普遍的 象征意义。作品表现了土著人的惊奇、专注和苦痛。艺术回归原始,追求表现生命的根源,追求粗 犷、奇异的倾向。他的艺术作品吸取了东方绘画、黑人雕刻、中世纪宗教艺术和民间版画的一些手 法,制
7、造了一种有内在力气的装饰性画风。10. 从绘画媒材上区分,米开朗基罗作品创世纪属于 。A.木板油画 B.湿壁画 C.布面油画 D.岩彩画解析:创世纪是米开朗基罗为西斯廷教堂创作的宗教题材的穹顶湿壁画。 湿壁画是指一种优秀的壁画画法,先用耐久的熟石灰颜料溶解于水,然后绘制在粉刷的熟石灰泥 壁上;也指用此法绘制的整幅壁画。湿壁画有不易剥落、不易龟裂、颜色鲜亮而长期的优点。岩彩 画是指使用粗细不一的自然矿物颜料表现的作品,例如我国石器时代的彩陶和敦煌壁画。11. 在初中陶艺教学中,借助机械才能完成的陶瓷工艺是。A.泥条盘筑B.泥板成型C.拉坯成型 D.釉绘装饰解析:泥条盘筑成型,是通过泥条的排列、围
8、绕成为确定的空间,从而形成器 型。泥板成型是把陶土碾成、拍成或切割成板状,再进展粘接组合成型。拉坯成型与前两种工艺有 本质上的不同,它是借助机器拉坯机来完成整个过程,这样制作出来的器物比较工整。釉绘装 饰主要是将釉的颜色与陶艺的造型相结合,有浇釉、浸釉等方法。12. 以下选项中,不属于从根本形态对设计进展分类的是。A. 平面设计B. 产品设计 C.立体设计D.空间设计解析:按根本形态,设计可分为平面设计、立体设计和空间设计。按设计目的, 设计可分为产品设计、视觉传达设计和环境空间设计。13. 义务教育美术课程标准2023 年版承受的划分美术学习领域的依据是。A.学习活动 B.艺术门类C.工具媒
9、材D.技法难易解析:义务教育美术课程标准2023 年版以美术学习活动方式划分学习领 域。美术学习活动大致可分为创作和赏识两类。为了便于学习,将创作活动再具体分为“造型表 现”和“设计应用”两个学习领域。“赏识评述”留意通过感受、赏识和表达等活动方式,内化 学问,形成审美心理构造。“综合探究”学习领域供给了上述美术学习领域之间、美术与其他学科、 美术与社会等方面相综合的活动,旨在进展学生的综合实践力气和探究觉察力气。14. 依据义务教育美术课程标准2023 年版,初中一年级美术学习所属的学段是。A.其次学段B.第三学段C.第四学段 D.第五学段解析:依据学生的身心进展水平,美术课程标准将义务教育
10、阶段的美术学习分 成四个学段,即第一学段12 年级、其次学段34 年级、第三学段56 年级、第四学段 79 年级。初一属于第四学段。15. 在义务教育美术课程标准2023 年版中,强调“用语言、文字、动作等多种方式表 达自己的感受与生疏”的学习领域是。A.赏识评述 B.设计应用C.综合探究D.造型表现解析:“赏识评述”学习领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象 等进展观看、描述和分析,逐步形成审美趣味和美术赏识力气的学习领域。学生除了通过赏识获得 审美愉悦之外,还应认知作品的思想内涵、形式与风格特征、相关的历史与社会背景,以及作者的 思想、情感和制造性的劳动,并用语言、文字、动作等多种方
11、式表达自己的感受与生疏。16. 以下选项中,属于强调学生探究性学习方式的是 。A.基于问题式学习 B.承受式学习C.程序性学习D.结果导向式学习解析:基于问题式学习,强调把学习设置到简洁的、有意义的问题情境中,通 过让学习者合作解决真实性问题,来学习隐含于问题背后的科学学问,形成解决问题的技能,并发 展自主学习的力气。承受式学习、程序性学习、结果导向式学习以学生被动承受为主。17. 以下选项中,教师在素描静物一课分析“明暗调子变化规律”时,可承受的最直观的 教学方法是。A.讲授法B.探究法C.争论法D.演示法 解析:演示法是美术课尤其是技法课教学常用的方法,主要是为了让学生明白 作画的方法、步
12、骤,提高学生作画水平。素描静物一课分析“明暗调子变化规律”时,教师承受 演示法可以最直观地让学生感受到明暗调子变化规律。其他三项都不能让学生直观地感受明暗调子 变化规律。18. 以下选项中,留意激发学生生活阅历的学习方法是 。A.情景模拟 B.概念认知C.技法练习D.现场观摩解析:情景模拟教学法是教师依据教学内容和教学目标,有针对性地设计情景, 并让学生扮演情景角色,模拟情景过程,让学生在高度仿真的情景中猎取学问和提高力气的教学方 法。这种教学方法突出操作性、讲究趣味性、留意实效性,有助于提高学生的专业素养,激发学生 生活阅历,促进专业成长。19. 以下选项中,适合作为晋人风韵王羲之赏析一课教
13、学重点的是 。A.作品的书写技巧与文化内涵 B.王羲之的人生经受C.晋朝的历史、文化和社会风貌D.兰亭序的创作背景解析:晋人风韵王羲之赏析一课属于“赏识评述”学习领 域。四个选项都是学生应当了解的内容, 这有助于更好地生疏与赏识作品,但最重要的是作品本身。 结合美术课的特点,教学重点应当是生疏作品的书写技巧与文化内涵。20. 在赏识自由引导人民一课中,适合作为“过程与方法”目标的是 。A.仿照画中人物的动作进展玩耍表演B.识记教材中关于作品描述的学问点C.以争论的方式探究作品的内涵和形式特征 D.通过观看法国大革命专题片了解时代背景解析:自由引导人民一课属于“赏识评述”学习领域,A 项,玩耍表
14、演 不适合作为本课的教学方法。B 项,识记学问点属于学问与技能目标,况且美术赏识课不应当死背 硬记,这违反了“激发学生学习兴趣”“留意创精神”的课程理念。C 项表达了探究式学习方法, 属于“过程与方法”目标。D 项虽然表达了学习方法,但了解时代背景不是本节课的教学目标。21. 适合作为千姿百态的动物纸造型一课教学重点的是。A. 合理、安全地使用剪刀进展动物造型B. 用折、叠、剪、刻等技巧表现动物的立体形态 C.观看动物的图片,认知动物的形貌和特征D.观摩教师的示范,了解纸造型的制作过程解析:千姿百态的动物纸造型一课为“造型表现”学习领域。该领 域不以单纯的学问、技能传授为目的,而要贴近学生不同
15、年龄阶段的身心进展特征与美术学习的实 际水平,鼓舞学生乐观参与造型表现活动。四个选项都属于教学内容,但 C、D 两项以认知为主, 不是本节课的教学重点。A 项强调“合理、安全地使用剪刀”,更适合作为小学阶段的教学重点。B 项,承受多种技巧,探究各种造型表现方法,最适合作为本课的教学重点。22. 上“另类”的当代艺术一课时,某些学生认为这些作品只是艺术家的“搞怪”。对此, 适宜的教学策略是。A.让学生查找资料并进展辩论 B.同意学生的观点并进展鼓舞C.让学生通过争论形成统一观点 D.教师直接给出自己的看法和意见解析:对艺术应当有多元化的生疏。对不同民族、不同时期以及不同流派绘画 作品的赏识,要充
16、分体会艺术的多元并存特点,并能正确生疏和对待不同的艺术流派之间的差异。 在教学中要努力营造良好的探究氛围,让学生置身于一种探究问题的情境中,以激发学生的学习欲 望,使学生乐于学习。B、D 两项做法都不适宜。C 项“形成统一观点”的做法不适宜。23. 针对有创意的钟表外观设计一课,以下选项中,适宜的教学行为是。A.讲授钟表制作的程序B.示范钟表设计的技能C.引导学生用联想和夸大的方法进展设计 D.要求学生依据经典的钟表形式进展设计解析:有创意的钟表外观设计一课属于“设计应用”学习领域,以形成 学生设计意识和提高动手力气为目的,所以最适宜的教学行为是引导学生用联想和夸大的方法进展 设计。A、B 两
17、项都没有让学生进展实践。D 项,要求学生依据经典的形式进展设计,限制了学生 的思维,不利于培育学生的设计意识,而且达不到“创意”的教学要求。24. 在引导学生赏析了郑燮的竹石图后,教师提问:“这幅作品适合悬挂在什么场合?”对 该提问推断正确的选项是。A. 不适宜,与课程内容无关B. 不适宜,不利于学生对作品进展审美推断C.适宜,有助于突出本课的教学重点D.适宜,有助于学生生疏艺术与生活的关系 解析:教师在学生赏析完作品后进展提问,有助于激发学生的兴趣,促使学生 思考艺术与生活的关系,并形成审美趣味和美术赏识力气,A、B 两项说法错误。本课属于“赏识评 述”学习领域,教学重点是学生能认知作品的思
18、想内涵、形式与风格特征并表达自己的感受与生疏, C 项夸大了该提问的作用。25. 王教师在上老街的改造一课时,让学生把自己的改造方案发到家校微信群征求意见。 对这种评价方式,看法适宜的是。A. 可以,这是一种表现性评价B. 可以,这是一种多主体评价 C.不妥,教师应是评价的主体D.不妥,微信群里的评价缺少专业性解析:王教师让学生把自己的改造方案发到家校微信群征求意见,这属于多主 体评价,承受学生自评、互评以及教师和家长对学生评价等多种方式。表现性评价,是运用观看、 记录、访谈、录像、录音、摄影等方式收集学生学习表现的信息,对学生在参与美术学习过程中的 综合表现进展评价。26. 依据义务教育美术
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