七年级下册人文与社会教案、计划(范文6篇).docx

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1、 七年级下册人文与社会教案、计划(范文6篇) 一、教材分析： 本册教材是根据课程标准编排的新教材，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。 全书按主题合成单元，每个单元根据主题进展综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培育实践力量、创新力量和探究力量。 二、教学总要求： 仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进展教学改革，积极实施“读中思-学中引-堂上清”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习、制造必要的条件

2、，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基矗。 三、教学措施： 1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学质量。 深化教学改革力度，积极投身于课堂改革，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 2、做到教学五仔细，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面对全体，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。 3、仔细抓好听说 读写训练，进展口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进展综合训练，尤其要注意培育语言交际力量和写作力量。 4、注意培育学生良好

3、的学习习惯，把握良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的进展打下根底，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。 5、搞好其次课堂活动，引导学生多读文学名著，多读安康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需要的终身受用的语文力量。 6、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力量的培育，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基矗。 7、加强中华传统优秀文化的熏陶，连续推行课前一分钟演讲、古诗

4、词吟诵、名言警句积存等训练。充分利用校图书室和班图书角，扩大学生的阅读面，培育阅读兴趣，提高阅读力量，并使学生在读中潜移默化的受到思想教育。加强平常小练笔的指导。 8、细心设计作业，寻求最正确的作业途径。提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性的作业，也可以放手让学生自主选择，把做作业的主动权交给学生。教师的批改、评讲应做到细而勤。 其次篇：语文版七年级上册语文教学规划 一、教学内容分析 本册语文是根据课程标准编排的苏教版新教材，全书按主题合成单元，共安排了6个专题：人物风采、童年趣事、建筑艺术、动物世界、信息传播、诗词拔萃，计26篇阅读课文（精读课文19篇，略读课文7篇），6次单元写作训练、3

5、次口语交际、3次语文实践活动、1个名著导读和1个专题探究。纵观课程构造，可以看出：从整体上，突出了诗词教学，除6次诵读观赏外，还特地安排了1个单元（第六）学习，以丰富积存；从内容上，强化了伟人品行的熏染、真实生活的细节呈现；从体裁上，侧重写人即使和科普说明的阅读与写作，重视了消息与诗词的阅历积存；从写作上，注意了“共性”与“特征”的把握，强调了真实生活与真实情感的表达。 二、教学目标： （一）情感态度和价值观方面： 1、感悟“人物风采”，回忆“童年趣事”，从布满才智与情趣的人物故事中，感受人性的良善与宽容，在感同身受中领会“共性”的魅力。 2、走进“建筑艺术”和“动物世界”，理性地发觉科学的美

6、，了解动物的奇妙，培育学生严厉的科学精神和严谨的科学思维。 3、感应着“信息传播”，从快节奏的新闻中，敏锐地感受历史的沉淀，把握社会的脉搏，呼吸时代的气息，引发学生对人类命运的肤浅思索及对社会人生的深刻感悟。 4、飞行于诗的国度，思接历史与将来，于无遐的联想和想象中，品尝厚重的文化，修养高雅脱俗的审美情趣。 （二）学问和力量方面： 1、识字写字方面：本册注意把握简单读错与写错的汉字238个，现代汉语常用词语与古汉语常用词语560个。 2、阅读方面：能比拟娴熟地运用略读、精读和扫瞄的方法，注意写人记事和科普说明文章的阅读，扩大消息的阅读，重视诗词的积存，感悟社会人生的文化内涵，领会科技作品的科学

7、精神和可科学的思维方法。 3、写作方面：把握“共性”和“特征”，娴熟地运用各种表达方式，追求独特的人生感受和真实的生活体验，精确地捕获人、事、物的“共性”“特征”，合理地绽开联想和想象，力求创意表达，养成修改的良好习惯。 4、口语交际方面：主要是“做一回小记者”、“劝说”和“话须形象才动人”三个方面的训练，做到“自信自负地表达自己的观点”，“清晰、连贯，不偏离话题”，“留意表情和语气，使说话有感染力和说服力”。 5、综合性学习方面：主要安排了3次实践活动，即“爱护野生动物的一次活动”、“网上读写与沟通”、“赛诗会”，要求“能提出学习和生活中感兴趣的”话题，共同争论，选出讨论话题，制定出简洁的讨

8、论规划，从报刊、书籍或其它媒体中获得有关资料，争论分析问题，独立或合作写出简洁的讨论报告。 （三）过程和方法方面： 1、本学期将围绕“三维目标”，结合识字写字、阅读、写作、口语交际和综合性实践活动五大构造体系，拟安排96个课时，完成全部教学任务。 2、在详细的教育教学实践中，注意凸显一个根本理念：一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。即坚持以学生为本的理念，以转变学生学习语文的方式为重点，以我校的两个省级语文课题讨论为契机，全面推动“共性化教学与实践”与“外乡语文资源的开发与实践”，以期实现语文教育教学的整体目标：构建“外乡语文”，打造“特色品牌语文”，全面提升学生的语文素养，培育学生的现

9、代意识和公民素养。 3、立足创新教育，创立特色教育。依托课题建立，坚持学生自读与教师引导相结合，遵循“得法于课内，得益于课外”的原则，构建“新书架经典导读教学模式”，简称“可读语文”；坚持扫瞄、略读与精读相结合，遵循“吸取精华，剔除糟粕”的原则，构建影视赏读教学模式，简称“可视语文”；坚持校内文学社团与校外社团机构相结合，遵循让中华诗词走进校园的原则，构建组织学习型诗词吟读教学模式，简称“可吟语文”；坚持国家与地方教材相结合，遵循课本资源开发与利用的原则，构建县域文化品读教学模式，简称“可亲语文”；最终科学整合，形成“可读”“可视”“可吟”“可亲”的“绿色生态语文”，简称“外乡语文”。 总之，

10、坚持“教师是第一资源”，让语文在教师引导中“立”起来；坚持“语文的外延就是生活”，让语文在资源开发利用中“厚”起来；坚持“大语文教育理念”，让语文在组织学习中“活”起来； 坚持“课题讨论是抓手”，让语文在活动建构中“动”起来；一句话，坚持改革与创新，让语文在特色构建中品牌化“强”起来！ 第三篇：年级下册地理教案 “地球和地球仪” 【重点】 (1)会观看地球仪。 (2)精确识别经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。 (3)利用经纬网确定某地的地理位置。 【难点】 (1)会观看地球仪、使用地球仪。 (2)东西半球划分。 (3)利用经纬网确定某地的地理位置。 【课时内容】熟悉纬线和经线

11、【教学过程】 (展现图片)教材供应的图“简化地球仪上的点和线” (学生活动)结合自己的地球仪观看思索，同学先小组沟通，推举发言人答复以下问题： 1、纬线的特点，经线的特点。 2、熟悉地轴、南极、北极。 (提问)地球真有一根轴吗?地球外表能画出多少条经线和纬线? (学生活动) (展现图片)教材供应的“地球仪上的经线”、“地球仪上的纬线” (引导学生读图并答复以下问题) 1、经线呈什么外形?纬线又是什么外形? 2、熟悉本初子午线、赤道;区分南纬、北纬、东经、西经。让学生读出赤道、本初子午线的度数。 (展现地图)五带分布图 (学生活动) 1、引导学生连续找出：北回归线、北极圈、南回归线、南极圈。 2

12、、请同学们在图上描画出00、300、600三条纬线，教师补充低、中、纬度的划分。 (让学生在地球仪标出低纬、中纬、高纬的三个区域。) (展现图片)教材供应的图片“南北半球的划分”和“东西半球的划分” (学生活动)结合地球仪找出赤道的位置，1600E和200E组成的经线圈。 (提问) 1、南北半球是怎样划分的? 2、东西半球是怎样划分的? (南北半球的划分比拟简单，让学生说出。东西半球的划分比拟难，教师指图引导，让学生充分想象、理解。) (学生活动)结合地球仪，教师实行问题教学法，边提问、边启发与学生争论，完成以下问题： 1、比拟不同的经线长度有什么变化。不同的纬线的长度是否相等? 2、经线指示

13、南北方向，纬线呢? 让学生完成教材的“活动”中其次问题“小明的暑期夏令营”，问：小明能否找到夏令营地点?为什么? (总结：找不到该点，400的纬线南北半球各有1条，1160的经线有2条。) (学生活动) 1、在地球仪上找出分别位于北半球的大洲、大局部位于南半球的大洲和地跨赤道两侧的大洲。 2、在地球仪上找出分别位于低纬、中纬、高纬三个区域的国家各一个。 (通过上面的练习，强化练习了地球仪的使用，对发言积极、答案正确的同学，教师应准时表扬鼓舞) 【课堂小结】和学生一起回忆本节学习的主要内容。 【板书设计】 四、纬线和经线 第四篇：七年级语文下册教学规划 本学期我担当七年级的语文教学工作，为了更好

14、的开展教学工作，更大的发挥语文教学的职能作用，提高学生语文素养，特制定本学期教学工作规划： 一、学情分析 所教班级七年级24人，这年级的学生语文根底较差。一局部学生敏捷一些，男女生的学习态度有很大差异。大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。学生智力水平较低，理解力量，写作力量偏低。经过上学期的学习熬炼，突出的特点是： 1、学生对语文课的熟悉和理解有了拓展； 2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解； 3、大局部学生对语文学科有深厚的兴趣； 4、课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展有进步。 存在的缺乏有： 1、学习语文的习惯养成差

15、； 2、学习比拟盲目，目标性不强； 3、学习的主动性、合作探究意识不强； 4、根底参差不齐，两极分化严峻； 5、积存较少，阅读面不广。 二、教材分析 课程标准语文试验教科书七年级下册，全册书六个单元，单元包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个局部。 第一单元是一组“群星闪烁”为主题的文章。通过本单元文章的学习，能让学生感受这些人物的高尚品质，渗透“爱国”、“敬业”、“责任”、“友善”等社会主义核心价值观，培育学生高尚的道德情操，力图让学生学会精读的方法，结合人物生平准时代背景，透过细节描写等方法，把握文中人物的特征，理解他们的思想情感。 其次单元是一组以“家国情怀”为主题的文章，通过本单元文

16、章的学习，让学生感受品尝，尽量把自己“浸泡”在作品的气氛之中，充分进展情感体验，激发想象的思维，把握课文的方式，体会作品的情境，感受的情怀，激发爱国主义情感，同时学习做批注，登记自己的点滴体会。 第三单元课文以“凡人小事”为主题，以叙事作品为主，写的都是“小”人物、“小”大事，这些人物虽然平凡，且有弱点，但他们身上又经常出现人类优秀品行的光芒，引导人们向善、务实、求美。 第四单元是一组以“修身正己”这主题的文章，这四篇课文从不同的角度呈现了中华美德以准时代对这些美德的召唤。通过本单元的学习，可以陶冶情操，净化心灵，使学生道德修养的更高境地，学习田各庄，快速捕获阅读重点，能够对文本内容和表达有自

17、己的心得。 第五单元是一组以“生活哲理”为主题的.文章。学习本单元课文，引导学生读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启发，会用比拟的方法阅读，了解描写方法，学习托物言志的写作手法。 第六单元的主题是“科幻探险”，主要选取探险与科幻方面的文章。目的是通过不同题材的学习，培育学生敢于探险的士气，集体主义观念和必要时为所喜爱事业献身的崇高精神；学习扫瞄，快速提取文章的主要信息，在阅读中有自己的思索和质疑。六个单元，依次安排了成长、祖国、名人、文化、探险、动物六个方面的内容。 三、教学目标 1、情感目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生喜爱祖国语言文字的感情，培育学生

18、社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展学生的智力，培育学生安康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。进展安康共性，逐步形成健全人格。 2、学问目标：了解课文中消失的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中消失的生字生词的音形义。 3、力量目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有根本的阅读听话说话的力量，养成学习语文的良好习惯。详细地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解根本写法，具有肯定的语言感受力量，初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课

19、文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的力量，读文言文课文，要了解内容，背诵一些根本篇目，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 4、人文素养目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。 四、提高教学质量的措施 1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学质量。 深化教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教

20、学质量。 2、要留意教学方式的互动性，实现由少民主、不公平、单向传输向师生的和谐、民主、公平、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 3、要留意教学过程的活动性，教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批判，让学生树立起学习语文的信念。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，让学生读一读、写一写、说一说、画一画、唱一唱、演一演，做一做，通过学生的自主活动，让学生把握学问，并融会贯穿，烂熟于心。 4、留意教学手段的多样性，更多的运用多种语文教学媒体，运用多媒体帮助教学，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，

21、促进了认知的深化。 5、要留意教学组织形式的敏捷性，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。 6、强化写字教学，加强写字训练，让写字课贯穿学习的整个过程，成为学生良好的学习习惯。布置作业，把练字与语文字词积存联系起来。 7、注意对学生的评价。本期将细心设计单元测试卷，安排教师细心制卷，按中考卷形式，设置答题卷，并按时批改，以检测教师的实际教学效果。 第五篇：年级下册地理教案 教学目标： 1.了解印度的地理位置和地形特征； 2.明确印度是一个水旱灾难频繁的国家及其缘由； 3.知道印度人口增

22、长的特点，理解印度人口与资源、环境及经济进展的关系。 过程与方法目标： 1.加强学生搜集、整理信息的力量和读图说明一个国家地理位置的力量； 2.让学生学会运用文字、数据、地图等资料，说明地理事物的特点或缘由，进一步提高学生的分析、归纳力量。 情感、态度和价值观目标： 1.进一步丰富学生学习地理的胜利体验，激发形成对地理事物进展分析、探究的兴趣； 2.在学习中形成正确的环境观和人口观； 3.进一步形成积极参加教学活动、主动与他人合作沟通的学习习惯。 教学重点： 1.印度的人口问题。 2.热带季风气候与农业。 3.印度的粮食问题。 4.印度工业进展的根本状况。 教学难点： 1.热带季风气候的特征与

23、成因。 2.工业的进展与自然条件的关系。 教学过程 1.多媒体课件引入：播放一段印度电影，并提问：该片反映的是哪个国家的生活呢？(印度)今日咱们就学习我们的邻邦印度。 2.设问方式引入：西游记同学们都看过，唐僧要去西天取经，西天指哪里呢？是指古代的天竺，就是现在的印度。印度是一个什么样的地方呢？今日咱们也去取一回经。 3.课件展现：图7.34“印度的地形”，明确印度的方位、邻国，找出喜马拉雅山、恒河平原、德干高原，说说印度地形分布的特点。 4.教师提问，学生答复：印度位于我国的西南部，是四大文明古国之一(课件展现P34的阅读材料：世界文明古国印度)。印度的邻国有巴基斯坦、中国、尼泊尔、孟加拉国

24、、缅甸，以及隔海相望的斯里兰卡。印度的地形可以分为三大地形区：北部为喜马拉雅南侧山地，中部为恒河平原，南部为德干高原。 5.课件展现：图7.35“印度人口的增长”，并思索： 目前印度人口已经超过多少亿？ 50年间印度人口增长了多少倍？ 从1951年开头，每间隔10年，印度净增人口数的变化趋势如何？ 6.学生争论，教师总结。 目前印度总人口已经超过10亿，是世界其次人口大国，50年间印度人口增长了近3倍，从1951年开头，每间隔10年，印度人口的增长数是越来越多。读图分析，我们可以得出印度人口问题的主要特点是：人口增长速度过快。 7.学生朗读P36页的一段文字资料，并分组争论以下问题： 说说你对

25、印度将来人口趋势的看法。 众多的人口对资源、环境和经济进展的压力。 8.学生争论，教师引导，得出结论。 从文字资料中可以看出，20世纪70年月印度政府开头实行了人口掌握政策及嘉奖规划，但是由于印度广阔农村的传统观念还非常剧烈，在相当长的一段时间内，印度人口每年净增量会越来越大。照此速度，本世纪中叶，印度总人口将会超过中国，而成为世界第一人口大国。 课件展现：图表7.1“印度局部资源、产品的总量和人均占有量(1998年)”，从表中我们可以发觉印度的资源总量和产品总量都相当丰富，但是由于人口众多，使印度无论是人均自然资源占有量，还是人均粮食产量和钢产量与世界平均水平相比，都有较大的差距。这就说明，

26、人口的过度增长会对一个国家的资源、环境以及经济的进展产生严峻的负面影响。 9.课件展现：图6.10“亚洲的气候”和图7.38“孟买各月气温柔降水量”，并思索：印度以哪种气候类型为主，其气候特点是什么？ 10.学生答复，教师小结。 印度大局部地区地处热带和亚热带，以热带季风气候为主。以孟买为例，可以看出热带季风气候的特点是：全年高温，雨旱两季。雨季(69月)，特殊是7月份降水更加集中；旱季(10月次年5月)。那为什么印度的降水会有旱季、雨季的差异呢？ 11.课件展现：图7.39“南亚1月风向”和图7.40“南亚7月风向”，并思索： 印度雨季和旱季的盛行风向有何差异？ 西南风的几种变化状况，并填表

27、。 12.学生争论，代表发言，教师总结。 第六篇：语文版七年级上册语文教学规划 初中语文七年级（上）教材，表达了以人为本的教育观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的载体。为完成好这学期的教学任务，全面提高学生的文化修养素养，特制订如下规划。 一、教材分析 本册共有30篇课文（其中讲读15篇，自读15篇），分为四大板块，阅读、写作、口语交际、语文实践活动、课外古诗词背诵等。 二、学生状况分析 所教班级七年级一班共人，由于他们刚进入初中，还不太适应新课标教材，因此这学期的任务艰难，盼望通过我们师生共同努力，在期末考试中他们的语文水平有所提高。 三、学期目标 1、思想目标：在联系生活的根底上，能有

28、序地全面提高学生的语文素养，增减学生正确理解和运用祖国语言文字的力量，进展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注意其创新精神的培育，提高文化的品位和审美情趣，培育学生社会主义道德，使之具有较安康的进展逐步形成健全的人格。 、学问目标：懂得记叙文的根本学问，能运用根本学问来阅读，分析简短的记叙文。加强朗读背诵的力量，增加语感，积存语言。 、力量目标：通过学习把握肯定的学习方法，养成习惯积存肯定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观看和分析、表达。 四、保障措施 依据学生的状况和我校的实际，本学期拟采纳以下措施。 1、从语文学科的特点动身，使

29、学生在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣。 2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、力量之间以及学问、力量、情意之间的联系，重视积存、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3、要重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育学生的制造性思维。 4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。 6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。 7、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。 8、对学生进展双基教学，做到既教书又育人。 9、依据当前社会形势，推行语文素养教育。 10、实行“双体互促”课堂教学，培育合作精神，帮忙中下生提高学习兴趣和成绩。 11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。 12、优化作业治理，做到每课过关，单元过关。 13、实行培优辅差，面对全体学生。