七年级生物教案15篇[001].docx

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1、 七年级生物教案15篇 教学目标 1、学问与技能 能记叙出人体需要的主要养分成分，并能举例说明各种养分成分对人体的重要作用。 学会收集、整理、积存、使用信息的力量和观看力量，语言表达力量，小组合作沟通力量等。 学习用列表法比拟、概括、总结学问的方法。 2、情感、态度与价值观 形成关注、关怀自身和他人安康，用科学学问指导安康生活的科学态度。 教学重难点 1、重点 说明食物中的主要养分成分及其对人体的重要作用；探究食物中的养分成分。 2、难点 用化学方法检测蛋白质和维生素C。 蛋白质和维生素对人体的重要作用。 探究食物中的养分成分。 教学用具 多媒体、食品标签、蛋白质的检测、维生素C、双缩脲试剂、

2、蛋白质、滴管、试管 课时安排 2课时 教学过程 第1课时 食物的养分成分及其对人体的作用 （一）创设情境，导入新课 利用多媒体展现二组图片，一组是非洲难民孩子骨瘦如柴，无力行走，在地上卷曲等；另一组是现在我国局部儿童少年过度肥胖的图片。 提问：为什么有的人骨瘦如柴？有的人肥胖得迈不动脚？大家能不能依据这二组图片提出问题，且作出初步的结论？ 学生提出问题和作出结论： （1）两组图片上孩子体态上的明显差异是什么缘由导致的？可能是养分问题。 （2）这两组图片中儿童少年是不是得了养分方面的病？一是养分不良，一是养分过剩。 （3）是不是与生活环境有关？一个生活环境困难，一个生活环境优越。 总结并引出课题

3、： 是的，他们如此剧烈的反差却是由于同一缘由，就是都与养分相关，都是养分方面消失问题造成的。在日常生活中，要想安康，就是科学养分。科学养分离不开养分物质，而我们获得养分物质的主要途径是摄取食物，那么食物毕竟为我们供应了哪些养分物质呢？这就是这一节课需要解决的问题。 （二）合作沟通，解读探究 1、食物中的养分成分 学生以小组为单位，尝试将熟识的食物名称及其所含养分物质种类写在一张纸上，再与小组的同学沟通一下，组长负责安排、统计自己小组总共列举出多少种食物及其成分。在列举中要求能够简洁地分出类别。 将各小组统计结果进展沟通，再统计，全班总计列出多少种食物及养分成分。 争论：食物毕竟给我们供应了哪些

4、养分成分？ 2、演示试验：“蛋白质的检测”，“维生素C的检测” 教师介绍双缩脲试剂和吲哚酚试剂的配制方法。 小结：双缩脲试剂与蛋白质呈现紫色反响，吲哚酚与维生素C溶液呈现褪色反响。通过以上演示试验，同学们知道了检测食物中是否含有蛋白质和维生素C的方法，通过前面的学习，我们对食物的养分成分有了一个初步的熟悉，这里有一些食物，你能猜一猜这些食物中含有什么养分成分吗？ （1）作出假设 结合自己的生活阅历对马上检测的食品作出假设。填入下表。 （2）设计试验方案 我们已经依据自己的生活阅历对所要检测的食品的养分成分作出了假设，那么供检测的食品中是不是含有这些养分成分呢？请同学们争论设计试验方案加以证明。

5、 小组争论：食物中各种养分成分的检测方法，试验材料的选择，设计试验方案，试验中的留意事项，预期的试验结果等。 小结：各小组沟通试验方案，教师在学生的答复中指导探究方法。 （五）课堂练习 第2课时 探究食物中的养分成分 一 、复习提问 1、食物中养分成分有哪些？ 2、怎样检测蛋白质和维生素C的？ 二、导入新课 我们熟悉到食物中的养分物质包括有机物和无机物，它们对人体毕竟有什么作用呢？指导学习。 三、学习新课 指导学生自学教材的内容。利用多媒体讲解各种养分成分的食物和主要功能： 水：约占人的体重60%70%，是细胞到达重要组成成分。体内的养分等都必需溶解在水里才能运输到身体各个局部。 无机盐：无机

6、盐占量4%，作用非常重要，如含铁、含磷的无机盐是构成牙和骨骼的重要成分。 糖类：是人体最重要的能源物质。 蛋白质：是构成厂细胞的根本物质。也是人体的供能物质。 脂肪：也是人体重要的供能和储存能量的物质。 维生素；可分水溶性维生素和脂溶性维生素；常见有维生素A、维生素C、维生素B1、维生素B2、维生素B6、维生素B12、维生素D。 小结：通过这节课的学习，我们知道了食物中含有六大养分成分，这些成分对我们的身体都有很重要的作用，假如人体缺乏某些养分成分，就会表现出相应的缺乏病症。 板书设计 第一节 人类的食物 一、食物中的养分成分 1、蛋白质和维生素C的检测 2、食物中的养分成分：水、无机盐、糖类

7、、脂肪、蛋白质和维生素 （三大产热养分素：糖类、脂肪、蛋白质） 二、食物中的养分成分的作用 1、水：是细胞的主要组成成分 2、无机盐：含铁、含磷的无机盐是构成牙和骨骼的重要成分。 3、糖类：是人体最重要的能源物质。 4、蛋白质：是构成厂细胞的根本物质。也是人体的供能物质。 5、脂肪：也是人体重要的供能和储存能量的物质。 6、维生素：可分水溶性维生素和脂溶性维生素。 后记 本节课采纳阅读、试验活动的教学手段让学生在学习过程中，培育学生的学习兴趣和学习探究的方法。加深了学生对学问的理解和稳固，教学效果较好。 七年级生物教案2 1.1.3我们身边的生物学 一、教学目标 认知目标：1、描述生物学的概念

8、 2、举例说明生物与人类的关系 力量目标：培育学生学习生物学的兴趣 情感目标： 举例说明生物学的进展对社会的影响，激发喜爱大自然，喜爱生物学的良好品质 二、教学重点 1、生物学的概念 2、生物学与人类的关系 3、生物学的进展对社会的影响 三、教学难点 举例说明生物学的进展对社会的影响 四、教学方法 科学探究法 五、重、难点突破 导入局部： 只要我们留心观看自己的四周，总会遇到不少引人思索的问题：春华秋实、北燕南飞、蜘蛛结网?自然界中这些纷纭众多的生物现象奇妙微妙、饶好玩味，这节课我们就来学习：第三节我们身边的生物学板书课题。 科学探究局部： 科学探究一： （一）生物学的概念 探究过程： 1、学

9、生分组，列举生活中与生物学有关的一些现象。 2、各小组依据例子归纳总结生物学的概念。 3、各小组沟通争论结果，最终得诞生物学的概念 （二）生物学与人类的关系 探究过程： 1、学生4人一组，联系生产生活实际，争论生物学与人类关系，每小组推选1名主持人，1名记录员，1名发言人。 2、学生依据生产生活绽开争论。 3、各组沟通争论状况，汇总生物学与人类关系的例子。 4、争论后，每人写出总结、沟通。 情景渗透材料： 生物学与人类的关系 我们生活中的衣、食、住、行都离不开生物，农林牧渔生产、酿造工业、食品工业离不开生物学学问。 我们从事各种学习和工作，需要有安康的身体，生物学是医要卫生的根底，防治疾病、卫

10、生保健、规划生育、优生优育，都需要生物学学问。 我们生活需要良好的环境。生物学的讨论有助于解决环境问腿，使日益恶化的人类生存环境不断改善。 我们讨论先进的生物技术，如基因工程，即利用转变遗传物质的方法来制造生物的新类型；仿生学，即仿照生物的形态构造、生理的原理来改良工业技术；抗癌药物的研制、试管婴儿的讨论等，更是离不开生物学学问。 科学探究二：生物学的进展对社会的影响 探究过程： 1、学生4人一组，结合袁隆平和杂交水稻一文及生产生活实际和利用报刊、电视媒 体所获得的信息，争论生物学的进展对社会的影响。 2、各组沟通争论状况。 3、通过争论、沟通，每人就“生物学的进展对社会的影响”写出总结、沟通

11、。情景渗透材料： 当代生物学的新进展 由于科学技术的进步，生物科学的众多分支学科得到迅猛进展，取得了一系列的划时代的巨大成就，使生物科学成为当代成果最多和最吸引人的学科之一。 1963年，我国的医务工陈中伟在同事的陪合下胜利地将断离的肢进展再植的手术，后来又接活了各种断肢（包括断掉的手指）。这项成就至今始终保持世界领先地位，陈中伟被国际医学界誉为“世界断手再植奠基人”。 1965年，我国科学工用生物化学的方法在世界上首次人工合成了具有生物活性的蛋白质就结晶牛胰岛素。标志着我国在熟悉生命、揭开生命神秘及探究生命起源问题上取得了重要成就。 美国科学家在1978年胜利地培育出能直接生产能源物质的新品

12、种在“石油草”，这种植物的茎被割开后，就会流出白乳状的液体，经提炼就得到石油。 在利用细菌治理石油污染方面，由于石油的不同组成成分往往需要用不同的细菌来分解，美国科学家就将不同细菌的基因分别出来，集中到一种细菌内，从而得到了“超级菌”，这种“超级菌”分解石油的速度比一般菌快得多，净化石油污染的力量得到了明显的提高。 七年级生物教案3 一、教学目标： 学问性目标： 识别男女生殖系统的根本构造和功能。（重点） 技能目标： 培育学生观看、动手操作及语言表达力量。 情感目标： 通过观看、争论、试验等活动，点燃学生思维的火花，培育学生实事求是的科学态度和探究精神。 二、教学重点与难点： 重点：说明睾丸产

13、生精子和卵巢产生卵子。 难点：说明睾丸和卵巢是主要的生殖器官。 三、教学预备： 1、 男、女生殖系统的挂图。 2、FLASH：识别男女生殖系统的根本构造； 3、视频文件： （1）精子的形成； （2）女性的生殖系统和卵子的形成； 4、学生在课前对自己的父母进展访问：自己是从什么地方诞生的？ 人是怎样形成的？ 四、教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 导入新课 朗读：书P1页的绪言。 叙述：人类只有在对自己有了充分的了解和熟悉之后，才可能真正地与自然界和谐相处，共同进展。 提问：课前让大家做了两个访问题（1）人是怎样形成的？（2）自己是从什么地方诞生的？你们对父母的访问结果是什么？ 富有感情地

14、集体朗读。认同人是生物圈中的重要成员，为了人类自己的生存，必需爱护我们赖以生存的地球环境。 饶有兴趣地发言。 结合已有的认知，说出人是从受精卵发育而来的。知道自己是从母亲的“肚子”里生出来的。 教学内容 教师活动 学生活动 人的生殖系统的组成和功能 叙述：大家说得很地，人的个体发育是从受精卵开头的，精子和卵子的结合预示着新一代生命的诞生，由受精卵发育为成熟人体，需经受漫长的生长发育过程。 提问：生殖细胞精子和卵子以是怎样产生的？让我们带着问题先来熟悉一下男女性生殖系统。 叙述：男女生殖系统是由一系列的生殖器官组成的，在这些生殖器官的共同作用下完成人的生殖过程。 观看：男女生殖系统中的主要器官，

15、熟悉生殖系统分别是怎样组成的？说出产生精子和卵子的部位，以及精子和卵子成熟后的排出路线。 填表：男女生殖系统的组成和功能图表。 名称 男性生殖系统 女性生殖系统 组成 产生精子 卵子部位 排出路线 主要器官 提问：为什么你们认为睾丸和卵巢分别是男女生殖系统中的主要器官？ 小结：对，睾丸产生的精子和卵巢产生的卵子都是人的生殖细胞，分泌的激素则可以维持人体的其次性征。 播放视频： （1）精子的形成； （2）女性生殖系统和卵子的形成。 以四人为一小组进展观看、争论，并用笔在图上画出精子和卵子的排出路线。 小组代表发言，全班共同填写表格。熟识男性、女性的生殖系统组成。 答复：由于睾丸产生精子和分泌雄性

16、激素，卵巢产生卵子和分泌雌性激素。 观看，进一步了解男、女性的生殖系统组成，产生精子和卵子的器官以及它们成熟后的排出路线。 教学内容 教师活动 学生活动 布置课后访问：同学们对男女生殖系统的构造及组成已经特别了解了，回去以后，再做2个访问， （1）你们的母亲在怀你们时，身体有什么感受？ （2）当母亲怀孕时，父亲都做了些什么？ 阅读：课外阅读“试管婴儿生殖医学的奇迹”。 七年级生物教案4 教学目标 学问目标 1、能够表述根尖形状及根毛特点。 2、精确描述根尖各局部构造及其功能，明确相邻各局部之间的联系。 力量目标 通过组织学生用放大镜和显微镜观看根尖的构造，培育学生的观看力量并使学生使用放大镜和

17、显微镜观看植物组织的动作技能到达娴熟水平。 情感目标 通过学习根尖各局部构造的联系以及各局部与其功能相适应的特点，使学生承受辩证唯物主义观点与科学方法论的教育，体会到生物体是统一整体并处于进展变化之中。 教学建议 一、学问体系图解 二、教材分析 1、“根尖各局部构造和功能“是本节的重点学问。众所周知，植物体的根是由根尖发育而成的。根尖为什么能够发育成根，这与其构造严密相关。而根尖的构造特点又打算了根尖的功能。根尖的功能又打算着整株植物的生与死。所以，只有把握了根尖的各局部构造和功能，才能更好地了解根和根的功能，为后续学问的把握打下良好的根底。 2、“识别根尖各局部细胞构造特点及其相应的功能“是

18、本节的难点学问。教材中的插图或挂图都是根的构造模式图，而显微镜下观看的根尖细胞构造，大多是不规章的，这就要求教师在引导学生观看根尖细胞构造时，把书本学问与实践结合起来，认清显微镜下根尖各局部的构造特点。避开学生对细胞构造的熟悉趋于模式化。这样更有利于训练学生把握学问的敏捷性。 3、在根尖的各局部构造的教学过程中，还要特殊留意一个问题，就是学生简单把根尖的四个局部看成是界限清楚的，而不是相互连续的。这就应当在最终讨论根尖的进展变化的时候，指出根尖的四局部是相互连续的，各局部之间并没有明显的界限，各局部是依次向前进展变化的。最终，教师要让学生明白，根尖的四个组成局部是由分生区的细胞经过细胞分裂、细

19、胞生长和细胞分化而形成的，使学生既复习了已经学过的学问，又形成了根尖是进展变化的动态观点。 三、教法建议 本节课可以通过试验观看、分析，根据由整体到局部，由宏观到微观的挨次让学生了解根尖的构造及功能。 课前利用小麦或其他植物，使其萌发并长出数条幼根。在课上先指导学生用肉眼观看根尖，教师要指出从根的尖端到长有绒毛的一段根就是根尖，同时要求学生观看一下根尖以上的部位，弄清根尖在一条幼根上所占比例的大小。帮忙学生从根尖的形状上区分各局部的形态、色泽等特点，如：根尖尖端处稍带黄色的帽状构造是根冠；根冠内部一团稍稍发暗的部位是分生区；分生区以上白色、外表光滑的部位是伸长区；伸长区以上长有根毛的部位是成熟

20、区。在成熟区的上端，还可以看到已经枯萎的根毛。 用显微镜观看根尖构造时，教师要要求学生根据肯定的挨次依次进展观看，并协作使用挂图或投影，帮忙学生把握根尖各局部细胞的构造特点，同时引导学生分析各局部的功能。 在进展显微观看时还要指导学生留意两点：（1）学会边观看边移动载玻片的技能；（2）正确熟悉永久切片的颜色。学生在观看经染色的永久切片时，教师要告知学生永久切片一般都要进展简单的染色过程，使不同的组织、细胞或细胞内的不同构造呈现不同的颜色，防止学生产生“植物器官组织就长成五颜六色“等误会。 在本节中，不仅要了解根尖各局部的构造和功能，还应当让学生了解根尖的生长、发育与根生长的关系。但是根尖的生长

21、和发育过程，是一个动态的变化过程。在这个动态的进展中，植物的根也就形成了。这一变化过程，假如单*教师讲解，对于学生来说，在理解上有肯定的困难。教师可用教具制作根尖生长活动图片或利用多媒体制作根尖生长的动画，让学生直观的感受到这种动态的变化。 在讨论过根尖的四个局部以后，还要讨论成熟区以上直到茎的基部的构造，在这里消失了“导”这一名词。学生初次接触到导管这一名词，不太简单透彻理解，教师可以用一根玻璃管来表示导管，管内贴上螺旋排列的有色纸条来表示导管内壁的加厚花纹，这样可以形象地表示出导管的构造特点和这种构造是有利于输导水分和无机盐的。 教学设计方案 重点：根尖的各局部构造和主要功能。 难点：根尖

22、的进展变化规律 手段：学生观看、分析与讲解相结合 设计思想： 本节的内容相对来讲，需要识记的内容较多，可以让学生通过观看，对比课本内容自学根尖的各局部构造及功能。而对于根生长的现象，则需要通过图像等资料让学生有感性的熟悉。 教学过程： 一、导入： 提问：“根的主要功能是什么？“ 教师在学生答复后小结，并引入新课： 根有固着植物于土壤中，并且能够从土壤中汲取水分和无机盐的作用。根为什么能够从土壤中汲取这些养分物质呢？这应与根的构造有关。那么，根的构造是怎样的呢？这就是我们本节课所要讨论的问题。 二、讲授新课： （一）根尖的构造： 1、组织学生完成根毛和根尖的构造的观看。 （1）肉眼观看植物的幼根

23、，讲解根尖的定义，及根尖占根的比例。 （2）用放大镜观看根尖的颜色及形态，以及根尖可分为几局部。（从形状特征上看，一般可确定出根冠、成熟区、以及二者之间的局部。但可以不给出详细名称，只要求学生能说出形态特征即可。） （3）指导学生在显微镜下观看根尖的永久纵切片，并对比课本5859页内容学习根尖各局部的细胞构造特征及功能。 （4）指导学生列表总结。 （5）指导学生重点分析成熟区的构造特点与其功能之间的关系：大量的根毛使植物汲取面积大大增加，因此成熟区是根尖各局部构造中最主要的汲取水分和无机盐的部位。 （6）利用录像或动画课件展现根尖动态的生长变化，指导学生熟悉根的生长过程与细胞的分裂、生长和分化

24、的结果。 （二）成熟区及其上部的构造： 1、连续让学生观看植物的幼根，指导学生观看根尖以上的局部。 2、讲解： 成熟区以上的局部，根毛脱落，失去汲取力量。其中部一些细胞的细胞质和细胞核渐渐消逝，上下细胞失去细胞壁形成中空的导管。 3、通过显微投影或图片，让学生观看不同的导管。（讲解导管是由死细胞构成，与茎和叶中的导管相连） 三、反应： 提问：“当把花卉移栽时，应当留意什么问题？“ （爱护根尖） 板书设计： 其次节根的构造 一、根尖的构造： 二、成熟区及其上部的构造： 1、根毛消逝 2、内部有导管 探究活动 探究洋葱根尖各局部细胞的形态 目的要求： 1、学会制作洋葱根尖的临时装片。 2、熟悉根尖

25、各局部的细胞形态特点。 3、练习使用显微镜。 材料用具： 洋葱、显微镜、盖玻片、载玻片、玻璃皿、剪刀、镊子、滴管、吸水纸、稀碘液、清水 方法 七年级生物教案5 第一章生物体是由细胞构成的 一、重点难点： 1熟悉显微镜的局部名称； 2如何在低倍镜下调焦并找到要看的物体； 3.细胞各构造的功能； 4.临时装片的制作和观看。 二、学问点 1.显微镜的构造 镜座：稳定镜身； 镜柱：支持镜柱以上的局部； 镜臂：握镜的部位； 载物台：放置玻片标本的地方。中心有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观看的物体。 遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。光线用来调整光 线的强弱： 反光

26、镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的： 镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，前方有准焦螺旋。 准焦螺旋：粗准焦螺旋（又称粗调）：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋（又称细调）。 转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升。 2.观看的物像与实际图像相反。 3.放大倍数=物镜倍数X目镜倍数 4.放在显微镜下观看的生物标本，应当薄而透亮，光线能透过，才能观看清晰。因此必需加工制成玻片标本。 5.擦拭载玻片和盖玻片。一手用食指和拇指轻轻夹住玻片的边缘，另一只手拿纱布将玻片放在两层纱布之间，用食指和拇指夹住轻轻擦拭，用力要匀称。 6.用滴管在载

27、玻片中心滴一滴清水，水要适量，水滴太小简单产生气泡或干枯，影响观看，水滴太大简单溢出载玻片而污染显微镜。 7.细胞壁只起支持和爱护作用，是不具有生命活动的，而细胞膜、细胞质和细胞核则是生活着的。 8.植物体是细胞构成的，细胞是构成植物体的根本单位。植物体从小到大是体内细胞增多和增大的结果，而不是水和养料积累增多使植物体长大的。 其次章细胞怎样构成生物体 一、重点难点： 1组织、器官、系统的概念。 2植物体、动物和人体的构造层次。 3.细胞的分化。 4.生物体是一个统一的整体。 二、学问点 1.经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚拢在一起才能行使其功能，这些形态构造相像、功能一样的细胞聚拢起来所

28、形成的细胞群叫做组织。 2.几种组织按肯定的挨次排列在一起，相互联系，构成一个具有肯定外形，能够完成多种功能的构造才能够满意植物体某一方面生命活动的需要，这样的构造叫做器官。 3.植物体根本构造的层次：细胞一组织一器官一整体。 4.动物和人的根本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。 5.四种组织根据肯定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官。 6.动物或人体内能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，根据肯定的次序构成了系统。 7.动物和人的根本构造层次：细胞组织器官系统动物体和人体 其次局部形形色色的植物 第一章种子植物 一、重点难点 1.被子植物的主要特征。

29、2.采集植物和制作腊叶标本。 3理解裸子植物的主要特征。 4了解裸子植物的经济意义。 5.松的形态构造和生活习性的特点。 二、学问点 1.被子植物的主要特征：具有根、茎、叶、花、果实和种子六种器官；种子不暴露，外面有果皮包被。 2.采集和制作试验标本需要留意的问题：要清晰采集不同植物的方法：高大的乔木、灌木需采集有花或果实的带叶枝条；小的草本植物需采集带花或果实的植株，连根掘起，并去除泥土和杂质。整理采集到的植物时，要展平枝叶（少数叶、花的反面朝上），平铺在吸水纸上。压制标本时，要勤换纸，放在通风处阴干。固定标本时对于比拟细的局部，可直接用胶水固定，但肯定不能太多；对于比拟粗大的局部，可用刀片

30、沿标本较粗的部位在台纸上切出一对对的小纵口，分别将小纸条从台纸的正面切口处穿入，将标本缚紧，并在台纸的反面将纸条两头粘紧。 3.裸子植物的主要特征：根、茎、叶都很兴旺；种子是落露的，没有果皮包着。 4.松树的根系非常兴旺；茎杆高大、粗大，这样有利于汲取土壤中的水分；叶呈针状就尽可能的削减了松树体内水分的散失。所以能适应干旱、贫瘠的陆生环境的特点。 5.裸子植物对水土保持、防风固沙、绿化环境、净化空气和减轻噪声污染等具有的重要意义。 6.裸子植物的经济意义：是应用广泛的建筑材料；可以供工业和医药上使用。 其次章孢子植物 一、重点难点 1.铁线蕨的生活习性及与其相适应的形态构造、生殖的特点。 2.

31、铁线蕨的生殖过程。 3.葫芦藓的形态构造和生活习性特点。 4.苔藓植物的主要特征。 5.水绵的生活习性、形态构造和养分方式。 6.藻类植物的主要特征。 二、学问点 1.蕨类植物的地上局部不是茎，而是它的复叶；地下局部是地下茎和根。 2.蕨类植物消失根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比拟高大。 3.铁线蕨生殖过程的剪贴图：铁线蕨孢子囊孢子。 4.孢子是一种生殖细胞，孢子囊也不是在任何时候都能看到，只是在夏天生殖时可见到，当孢子萌发时可形成原叶体。 5.蕨类植物的经济意义在于：有些可食用；有些可供药；有些可供欣赏；有些可作为优良的绿肥和饲料；古代的蕨类植物的遗体经过漫长

32、的年月，变成了煤。 6.苔藓植物的植物体有两种类型：一种有茎、叶的分化，但茎很细小，叶又小又薄，如葫芦藓、墙藓；另一种没有茎、叶的分化，植物体只是扁平的叶状体，如地钱。 7.苔藓植物的根是假根，不能汲取水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离开水的环境。 8.苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有肯定的作用。 9.苔藓植物对二氧化硫等有毒气体非常敏感，在污染严峻的城市和工厂四周很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。 10.藻类植物的主要特征：构造简洁，是单细胞或多细胞

33、个体，无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进展光合作用；大都生活在水中。 11.藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要。 12.藻类的经济意义：海带、紫菜、海白菜等可食用从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用。 第三局部被子植物的生活 第一章种子的萌发 一、重点难点 1.双子叶和单子叶植物种子的构造及各局部构造的作用。 2.解剖、观看种子构造的技能。 3.探究种子的成分。 4.对探究种子的成分的试验结果进展深入地分析。 5.种子萌发所需的条件。 6.种子萌发为什么需要这些条件。 二、学问点 1. 2. 3.

34、4.双子叶植物和单子叶植物是依据种子里子叶的数目的不同来区分的。有无胚乳并不是区分这两个概念的标准，具有胚乳的双子叶植物（如蓖麻、番茄等）和一些无胚乳的单子植物（如慈菇、泽泻等）。 5.在烘烤枯燥的小麦种子时，用试管夹夹住试管在酒精灯上加热的方法：试管夹夹在距试管口四分之一处；手持试管夹的长柄；试管口应略微向上倾斜且试管口不要对着自己或别人；试管壁要匀称加热；用酒精灯的外焰加热；当管壁消失水珠时，应将试管口稍向下倾斜，以免因水滴流到试管底部而引起试管爆裂。 6.烘烤时间不宜过长，否则种子就会发生碳化，碳化的局部往往粘在试管壁上，不易清洗掉。 7.在做淀粉的浆液遇碘变蓝的试验时，肯定要把淀粉浆液

35、加热，由于淀粉中包括直链淀粉和支链淀粉两种，直链淀粉简单溶解在热水中，当其形成粘性较低的溶液时，遇碘才呈现蓝色，加温的目的是使直链淀粉能够更好地溶于水，从而使显色反响的效果明显。 8.影响种子萌发的外因，即温度、水分和空气。 9.低温使种子内的物质转化处于停顿状态；缺水则使种子内的养分无法被胚所利用；空气太少影响了种子的呼吸，从而不能供应给种子足够的能量。 10.有完好胚且外界条件相宜的种子才能萌发，而即使是外界条件充分，种子本身的胚被破坏了，种子也不能萌发，这说明种子的内部条件也是必需的。 11.测定种子的发芽率。 12.胚的各局部将生长发育成植物体的哪些器官。 其次章水分和无机盐的汲取 一

36、、重点难点 1.根的组成和根系的概念及根系的种类。 2.须根系与不定根的关系。 3.根尖各局部构造和功能。 4.识别根尖各局部细胞构造特点。 5.根尖的生长、发育与根生长的关系。 6.细胞吸水和失水的原理。 7.根对无机盐的汲取是根的功能之一。 8.合理施肥原理和无土栽培技术。 二、学问点 1.根主要是有主根、侧根和不定根之分的。这三种类型的根，主要是从其发生部位来划分的。 2.主根是由胚根生长发育而成根；侧根是在主根生长到肯定长度时，在主根上生出的很多的分枝根。这种根与主根一般呈肯定的角度生长。侧根可以再生侧根，反复分枝，如菜豆幼苗的根。还有一类根可以在茎、叶、老根或胚轴上生出，这种根叫不定

37、根。如：小麦的根系绝大多数是由不定根组成的。 3.主根比拟长而粗，侧根比拟短而细，主根与侧根有明显的区分，这样的根系就叫做直根系。一般双子叶植物的根系都是直根系。 4.根系主根不兴旺，主根生出以后不久就不再连续生长了，另在原来胚轴的部位和茎的基部生出很多不定根。像这样主要由不定根组成的根系，叫做须根系。须根系中，主根与不定根在粗细、长短和大小上是没有区分的。一般单子叶植物的根系都是须根系。 5.植物的根系有向地生长的特性向地性；还有向水性和向肥性。根系地下分布的深度甚至可以超过地上主茎的高度。 6.根尖分成四局部，即根冠、分生区、伸长区和成熟区。 7.根冠是由很多薄壁细胞组成。它的外层细胞由于

38、当根在土壤中生长时不断地受到磨擦损伤而脱落，在根冠四周的生长点细胞不断进展细胞分裂，来补充因磨擦而损伤的根冠，使根冠始终保持肯定的外形和厚度。 8.分生区一般全长约12毫米，大局部被根冠包围着，是产生新细胞的主要地方。属于分生组织，能使根尖细胞数目不断增加。细胞排列严密，壁薄、核大、质稠。 9.伸长区：位于生长点和根毛区之间，长度约为几毫米。伸长区细胞渐渐伸长，细胞中液泡开头加大，细胞质和细胞核渐渐被液泡挤到细胞边缘。 10.根毛区：根毛区也叫成熟区。由于此区的细胞已停顿生长，属于成熟的细胞。根毛是由一个表皮细胞形成的。 11.导管是由死细胞构成的，它与茎、叶中的导管是相通的。这样根汲取的水和

39、无机盐就可以沿着导管输送到植物体各部。 12.植物细胞可以吸水，也可以失水；细胞吸水或失水，主要取决于细胞四周水溶液的浓度和细胞液的浓度的大小；当四周水溶液的浓度小于细胞液的浓度时，细胞吸水，当四周水溶液的浓度大于细胞液的浓度时，细胞失水。 13.根毛细胞吸水以后，水分逐步渗入到根表皮以内的每层细胞，最终进入导管，再由导管输送到茎和其他器官。 14.不同植物对各类无机盐的需要量是不同的，同一种植物随着生长期的不同，对无机盐的需要量也不同。 15.无土栽培是指不要用土壤或用其他物质（如砂石）代替土壤，依据植物生活需要无机盐的种类和数量，根据肯定的比例配成养分液，来培育植物。 第三章有机物的制造

40、一、重点难点 1、叶片的构造，叶片各局部的主要功能。 2、叶片构造与其功能相适应的关系。 3、光合作用的概念（包括产物、场所、原料和条件） 4、光合作用的实质。 5、光合作用的意义以及种植农作物时要合理密植。 6、绿叶在光下制造淀粉的试验。 二、学问点 1、总结：表皮细胞排列严密，无色透亮，细胞外壁上有一层透亮不透水的角质层。这样的表皮有什么用呢？功能：这种构造既有利于透光，又可防止叶片过多的散失水分，对叶片还有爱护作用。因此，表皮属于爱护组织。 2、表皮上有什么特别构造？看图指出表皮细胞之间有一些特别细胞两两成对，其中每一个半月形的细胞叫做保卫细胞，一对保卫细胞之间的孔隙，叫气孔。气孔是叶片

41、与外界进展气体交换的“窗口“，保卫细胞掌握气孔的开闭。 3、栅栏组织：接近上表皮，细胞呈圆柱形，排列较整齐，含绿色颗粒较多。 海绵组织：接近下表皮，细胞外形不规章，排列较疏松，含绿色颗粒较少。 叶肉细胞内部的很多绿色颗粒构造是叶绿体，叶绿体中含有叶绿素等多种色素，它是光合作用的场所。 4、叶脉主要是由两种细胞构成的管道组成的。导管是由一些中空、横壁消逝的细胞连接成的长管，这些细胞是死细胞，导管具有运输水和无机盐的功能。筛管也是由一些管状细胞上下连接而成，在细胞上下连接的横壁上有很多小孔，叫筛孔，这些细胞是活细胞，筛管是运输有机物的通道。：叶片的构造有哪些与光合作用相适应的特点？ 5、表皮透光保水，气孔可进展气体交换；叶肉含大量叶绿体，是进展光合作用的场所；叶脉可运输光合作用所需要的物质。 6、光合作用的公式： 7、从实质上说，光合作用包含了两个方面的转化： 8、食物中的各种有机物，都是直接或间接由绿色植物通过光合作用制成的。不仅如此，自然界中的各种有机物，包括我们熟识的棉、麻、糖、橡胶等，也都是由绿色植物通过光合作用供应的。 9、光合作用是生物界食物的、能量的和氧气的。绿色植物的光合作用是地球上一切