三年级上册英语教案设计范文模板.docx

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1、 三年级上册英语教案设计范文模板 一、教学目标： A. 学问目标： a. 熟悉三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny b. 把握新句型：Hello/Hi. My name is _. What s your name ? B. 力量目标： 让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的学问。 C. 情感目标： 通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。 二、教学重点： 1、熟悉新单词三会(会说、会听、会读)： hello / hi 你好 2、把握新句子：两会(会听、会说)： Whats your name? 你叫什么名

2、字? My name is _. 我的名字是_。 I live in _. 我住在_。 三、教学难点：Whats your name? 你叫什么名字? My name is _. 我的名字是_。 四、教具、学具：录音机，图片 五、教学过程： Class opening Greeting a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好 b.再用英语向同学们做简洁的自我介绍 T: Hello. My name is _. 指着自己，说知名字。重复几次让学生明白是什么意思。 (设计意图：引起学生对英语的奇怪心，激发学生的兴趣) New Concepts 1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并

3、鼓舞他们试着自己说。 在此引出My name is _.并告知学生在My name is _.后加自己的名字。然后鼓舞学生试着练习一下。 在让学生作自我介绍之前告知学生Hello/Hi是英语中最根本的招呼用语，意思一样，只是Hello比Hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的状况。 (设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生供应了一个极佳的语言实践时机) 2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简洁的英文句子放入详细的语言环境里，加深学生的印象。 首先，教师可以利用手偶自问自答。例如： T: Hi. My name is _.Whats your name ? D

4、: Hello. My name is Danny . T: Whats your name ? D: My name is Danny. T: Oh. Danny. Hi. Danny. 此时，要向学生强调Whats your name ?的用法。 之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子 (设计意图：通过情景表演来培育学生的听说力量，同时也激发了学生的兴趣，活泼了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松把握本节课的重点)。 3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生熟悉这几个人。利用图片分别介绍Danny、Jenny Smith和

5、Liming同时告知学生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中国)。然后领读Canada China I live in _.(由于这几个单词也要作为重点的学问，同时还为学习教科书奠定根底。) 4、Student Book (设计意图：录音为学生供应了精确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;屡次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的根底：模拟表演对话，培育了学生的动口、动脑的力量，也为初步交际打下根底。) 5、Play game (1)Play “gostop” (当喊道stop时，就相互询问名字) (2)Play “F

6、ind friend” (叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在嬉戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓舞。) (设计意图：嬉戏能进一步活泼课堂气氛，又能使大多数学生通过嬉戏体验到胜利的欢乐) Class Closing 六、板书： Lesson 1: Hello! Hello Hi! Whats your name ? My name is _. 课后反思： 三年级英语教案模板2 一。 教材分析： 本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准试验教科书，小学三年级上册第四单元We Love Animals。 本套教材特别注意

7、学生语言应用力量的培育，从学生的角度来讲，根底教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习力量，培育创新力量。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采纳了与学生严密联系的生活实际，真正表达了语言的交际功能，同时，它把学问和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而表达出了英语新课标提出的把话题-功能-构造-任务结合起来的总思路，为培育学生运用英语进展沟通打下良好的根底。 1.本课教学内容： 1. Lets learn 本局部主要是学习常见动物单词 cat dog monkey duck panda rabbit 2. Lets talk 学习句型I have a 以及Super! Coo

8、l! Wow! Great!等表示赞美的感慨词语。 3. Lets do. 本局部要求学生在“Act like a”的指令下仿照小动物的动作。 2.本课教学目标： (学问目标、 力量目标、德育目标) 学问目标 1.能听懂，会说Look! I have a 并能在实际情景中运用。 2能听说，认读一些常见的动物单词。 3能听懂，会说几个常用的感慨词 Super!Cool!Wow!Great!并能够在实际情景中运用。 4能听懂简洁的指示语，并能根据指令仿照动物做出相应的动作。 力量目标：提高学生听、说、读、写的综合力量。 德育目标：教育学生要爱惜和爱护小动物。 3. 重 、难点确实定： 重点： 能听

9、说认读常见的动物单词，并能运用句型“Look! I have a ” 难点： 由于学生年纪小，对于一节课要正确运用所学句型和四种表达感慨的词，有肯定的难度，而且特殊简单混淆。通过本课的学习，运用自然引入的方法帮忙学生正确理解与使用重点句型和四个感慨词。 二。 教材处理： 1.以“旧”引“新” 依据学问迁移规律的新旧学问的内在联系，从已学过的学问引出要学的学问，从课前的日常对话引入单词教学。 2.以“练”促“能” 学生技能的形成，需要经过适度的训练才能消化，本课设计了多种样的嬉戏活动，学生通过嬉戏，提高了自己把握学问的力量。 3。融会话教学于情景表演 让学生在表演中学会运用语言，更能突出语言的有

10、用性和交际性。本课通过教师的示范表演，教会学生在表演中学会本课重点句型。 三。教法分析 通过新课导入、新课讲解、 反复操练和稳固运用、反应练习、归纳总结五步教学法，运用学生感兴趣的竞赛和嬉戏活动，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。绽开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。 四。教学手段： 主要以现代化电教手段-多媒体帮助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。 五。教学程序 1。新课导入 1英文歌曲观赏 上课之前，让学生观赏并演唱英文歌曲，通过简洁的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来，在音乐的衬托下，歌曲营

11、造了轻松的学习气氛并且呈现了个别动物的词汇，为所学内容做好了铺垫预备。 2每日对话 为了激发学生的学习兴趣，引起留意，拉近师生距离，首先安排了师生间的每日英语对话“Do you like ?Yes，I do. Whats this? Its a ”，通过口语练习，完成了对教学新课的铺垫，以“旧”引“新”。 3单词教学 通过颜色艳丽的课件演示，告知学生这节课我将带他们去一个好玩的地方，并请他们依据我的提示猜想要去哪里?当学生猜出去大森林时， 我们便“上车”， 一路欢歌去了森林公园。随着悦耳的音乐，电脑打出公园全景， 给学生一种身临其境的感觉，导入正课。 三年级英语教案模板3 一、说教材 我说课的

12、内容是小学三年级下册第三单元，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采纳多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信念，进展自主学习的力量，形成初步用英语进展简洁日常交际的力量。 结合新课程标准和大纲提出的根底教育阶段英语课程的总体目标和详细要求我将本课教学目标设计如下： 语言学问目标： 1、使学生把握介绍他人的句型： (1) whos he ? (2) this is, i think.(3) is this your 2、学习认读单词：grandfather , grandmother, fat

13、her, mother, aunt 语言技能目标： 、使学生能够依据指令做动作。 、依据图片和情境说出单词和句子。 、在图文或场景下进展简洁的英语沟通和表演。 情感态度目标： 通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做嬉戏、敢干开口，乐于仿照，在鼓舞性评价中树立信念在小组活动中积极参加合作，从而意识到沟通对于学习英语的重要意义。 充分利用教材和教师的多媒体教学所供应的学习资源，实现自由参加和创新，能主动与他人沟通，并克制沟通中的困难，使交际顺当进展。 文化意识目标： 能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进展亲情教育。 结合教学目标的要求，我把本

14、课的重难点设置为 1、介绍他人的句型 is this your 2、对情境进展仿照，创新。 我主要通过感知新教材设置敏捷运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开头让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用鲨鱼儿歌，头饰、图片、录像等多种媒介的感官刺激下实现对学问的体验和实践最终在真实的生活情境中运用、实现力量的进展。 说教法和学法： (一)小组活动学习法 把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生相互沟通，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及沟通的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”

15、的关系而形成同步学习的环境。 (二)情境教学法： 我将教学建立在满意学生心理需要的根底上。使教学活动带有深厚的情感颜色，在单词和句型练习中使用了家人的照片，在表演中带上扮演家人的头饰，在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达力量的提高。 (三)鼓舞法 课堂评价主要以鼓舞性评价为主分别采纳了师评、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用鼓励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望胜利的心理得到满意，这也是鼓励学生积极投身英语学习的一个最简洁而有效的方法。 我把本课教学模式设置为 激趣设境语言沟通人格进展 下面说一下教具的安排和使用 依据英语教学的直观性，趣味性、实践性

16、的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了鲨鱼儿歌、照片、头饰、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学，学习则利用自制的组标、头饰、家庭照等媒体积极参加教学活动。 三、说课堂程序 整个教学程序我采纳了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，详细设计为热身新知趣味操练稳固练习。 step1 课前热身 1)伴奏表演儿歌sharks family渲染课堂气氛,介绍father , mother , brother , sister step 2、新知导入 1)出示学生照片，请学生上台来介绍家人,教师带着满脸怀疑反复用is this your father? 询问照片中的其他人，这样一来is

17、 this your father?这一句式就会在情景中被输入，和台下学生互动，介绍句型，进展pair work操练。2)教师出示一张自己的家庭照片放在投影仪下并介绍this is my family photo. whos he? do you know .自答：this is my father.为教学whos this 做预备，然后教师指着祖母的照片说this is my fathers mother. shes my grandmother.然后指着爷爷的照片。反问whos that, do you know? oh,自答shes my grand father.板书三会单词并进展教学

18、。 3)每组学生拿着自己的家庭照在组内进展练习，然后选代表在班内介绍家人。 step 3.while-task 1)watch a cartoon, 看卡通了解a局部的对话内容2) fill the blanks, 在完成填空的根底上操练对话，进展pair work, group work step 4.稳固补充 1)出示2个场景，利用头饰，小组争论并表演对话 2)来我家吧运用自己的照片，小组争论，介绍自己的家庭 step 5.小结并布置作业 1)总结板书：略。教后反思本单元的教学内容是“认人”，与其次单元的“认物”有相像之处，只是将确认物品转化为熟悉朋友的家庭成员，在构造上仍旧围绕一般疑问句

19、绽开，在学生进展“认人”操练时，教师应特殊重视情景的引入，情景引入必需有助于刺激学生的交际动机，使学生自然产生询问的欲望，并鼓舞学生用多种已学句型进展操练。在导入局部，我盼望以新奇的形式快速引起学生的兴趣，加上前不久看到孩子栩栩如生的美术作业，我灵机一动，以shark family鲨鱼家庭的儿歌导入，朗朗伤口的儿歌，得意逗趣的手势极大地提高了学生的兴趣，并对后面的教学埋下了伏笔。本单元内容与学生生活实际严密相关，极易引起他们的兴趣与关注。会话教学中教师首先出示了班上同学的全家福，立即引起了学生极大的兴趣，积极地运用教师新授的句子向照片中的学生提问。在几组操练后，教师出示了自己的全家福，并用口型

20、示意学生提问，学生运用新学的句子积极向教师提问，一问一答，很好地稳固了新学的句型。儿童有着很强的向师性，所以在后面的练习中，他们也就能很大方地拿出自己的全家福来展现对话。本单元中消失了物主代词，由于在3a中已加以渗透，故在a局部教学中未作过多纠缠，只在儿歌导入的时候进展了接触，大多数学生便能承受了，只是相应的练习少了些。 这节课由于事先预备的比拟充分，课堂效果还是比拟令人满足的，但也存在着一些问题。李教师在听我试讲的时候也提出过，对话操练中学生的语言不够丰富，pair work练习的还不够到位，而且也没能将已学的句型穿插运用上。学生对语言的感知和运用力量还是欠缺的。今后除了新授句型的操练，还要留意将已有学问相互贯穿、结合，培育语言组合力量。 三年级上册英语教案设计范文