三味书屋阅读答案[001].docx

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1、 三味书屋阅读答案 冬天的百草园比拟的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不适宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。_一块雪，_地面，用一枝短棒_起一面大的竹筛来，下面_些秕谷，棒上_一条长绳，人远远地_着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一_，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 1选择适当的动词填在横线上。 a扫开 b清扫 c暴露 d露出 e支 f架 g拉 h牵 i系 j撒 k投 l捆 2用原文答复以下问题。 （1）捕鸟的条

2、件_ （2）捕鸟的结果_ 3捕鸟的过程用了一系列动词，其作用是什么？ _ 4“冬天的百草园比拟的无味”是与什么相比拟说的？ _ 参考答案： 1 a d e j i h g 2（1）积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候。 （2）麻雀居多，也有白颊的张飞鸟。 3详细生动地表现了捕鸟的过程，也表现了儿童在捕鸟时的乐趣。 4是和夏季百草园相比拟 三味书屋阅读答案2 其次次行礼时，先生便和气地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很尊敬，由于我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 不知从哪里听来的，东方朔也很渊博，他熟悉一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇

3、，就消释了。我很想具体地知道这故事，但阿长是不知道的，由于她究竟不渊博。现在得到时机了，可以问先生。 “先生，怪哉这虫，是怎么一回事？”我上了生书，将要退下来的时候，连忙问。 “不知道！”他好像很不快乐，脸上还有怒色了。 我才知道做学生是不应当问这些事的，只要读书，由于他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不情愿说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。 我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严峻，后来却好起来了，不过给我读的书慢慢加多，对课也慢慢地加上字去，从三言到五言，最终到七言。 三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂

4、花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静静静地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来： “人都到那里去了！” 便一个一个间续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规章，但也不常用，一般总不过瞪几眼，大声道： “读书！” 大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： “铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬” 我疑心这是极好的

5、文章，由于读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。 先生读书入神的时候，于我们是很适宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是荡寇志和西游记的绣像，都有一大本。后来，为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。 小题1:选段中回忆了三味书屋生活的若干好玩画面，请仿照例如加以概括。（4分） (1) 请教“怪哉”的传奇不得要领 (2)

6、_ (3)大家一起读书人声鼎沸 (4)_ 小题2:你认为文中的先生是个怎样的人？请结合内容简要分析。（2分） 小题3:按要求答复以下问题。（4分） (1) 用排比句列出了同学课上所读的内容，试析这样写有何用意。（2分） (2) 找出描写先生读书神情、动作的词语，并说说它们的妙处。（2分） 小题4:说说选段末尾“这东西早已没有了罢”一句流露了哪些简单的感情。（2分） 参考答案： 小题1:（4分）答案例如：(2)到后园玩耍悄无声息(4)课上偷偷描绣像乐在其中（每题2分，意思相近即可） 小题2:（2分）答案例如：严峻的外表下有一颗宽容慈爱的心，由于他虽然有惩戒学生的规定和工具，但是很少使用。（人物特

7、点两个方面各1分，结合详细内容1分，表达意近即可） 小题3:（4分）(1) （2分）渲染课堂上人声鼎沸的喧闹景象说明学生所读的都是一些杂乱、难懂、无趣的内容含蓄地批判儿时所承受教育方式的陈腐（答出任意一个方面、意对即可） (2) （2分） 微笑、仰起、摇着、拗过去（1分），写出了先生读书时投入的样子（1分），表现先生迂腐得意的一面蕴含着回忆教师时的温情（1分）。 小题4:（2分）失去心爱物品的痛惜，对美妙童年生活的思念，时间逝去的伤感（答出任意一方面得1分，答出两方面得2分。意近即可） 小题1: 试题分析：首先阅读文段，了解期中所所情节，根据例如格式拟写即可。 小题2: 试题分析：依据第一段中

8、“他是本城中极方正，质朴，博学的人”一句，从文中举例说明。 小题3: 试题分析：第一题从表现课堂的气氛、学生所读内容的特点和表达的思想几个方面概括，其次题按要求找出有关词语，说明其所表现的教师的形象特点和对那段生活的情感。 小题4: 试题分析：留意本段所写内容，描“绣像”是儿时在课堂上所宠爱的活动，据此即可理解最终一句对此物对那段生活所表达的情感。 三味书屋阅读答案3 阅读从百草园到三味书屋选段，回答下列问题。 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严峻的书塾。或许是由于拔何首乌毁了泥墙罢，或许是由于将砖头抛到间壁的梁家去了罢，或许是由于站在石井栏上跳了下来罢，_都无

9、从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！ 1.概括选段所写的主要内容。（不超过5个字） 答：_ 2.从全文看，本段有什么作用？ 答：_ 3.选段第一句中的“称为”一词能否删去，为什么？ 答：_ 4.依据语境，在文中横线处填上适宜的标点符号，并说明理由。 答：_ 5.选段表现了“我”怎样的感情？ 答：_ 参考答案：1.答案：离别百草园。 2.答案：承上启下，是从百草园到三昧书屋的过渡。 3.答案：不能删去。“称为”一词说明说书塾“最严峻”只是传奇，为下文写书塾的严而不厉埋下伏笔。 4.答案：填上省略号，说明“我”去书塾的缘由许多，无法一一列举。

10、5.答案：表现了“我”对百草园恋恋不舍、依依惜别的深情。 三味书屋阅读答案4 阅读下面从百草园到三味书屋的文字，完成16题。 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严峻的书塾。或许是由于拔何首乌毁了泥墙罢，或许是由于将砖头抛到间壁的梁家去了罢，或许是由于站在石井栏上跳了下 来罢，都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！ 先生读书入神的时候，于我们是很适宜的。有几个便用纸 糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆 川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书

11、没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是荡寇志和西游记的绣像，都有一大本。后来， 由于要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。 1第一段描写，写出了（） A“ 我”对被送进书塾的种种缘由的猜想。 B表现了我对百草园生活的喜爱。 C表现了对书塾生活的厌恶。 D写出了“我”对要被送进书塾的种种缘由的猜想，表现了“我”对百草园生活的眷恋和惜别之情。 2把有无限趣味的百草园和三味书屋比照着写，反映了怎样的思想感情？ _ 3第一段，把“或许是或许是或许是”并列在一起是使用了_修辞方法。 4填空。 （1）从构造上看，第一段

12、文字在全文中起到_作用。 （2）第一段文字中用的修辞方法是_。 （3）文中的三个“或许”表达了“我”怎样的感情？选择正确的一项（） A表达了“我”由于要告辞百草园而产生的苦痛、生气的感情。 B用疑问、猜想和无可奈何的语气，表现了“我”告辞百草 园时心里引起的震荡、依恋与无奈的感情。 C表达了“我”懊悔当时不应当那么调皮，做了种种错事，如今只好甘心受罚的思想 （4）对文中画线句子的含意推断正确的一项为哪一项（） A“我”清晰地知道“我”在做什么，尽管“我”宠爱这些动物、植物，但是“我”已经长大了，应当与他们告辞了。 B“我”有着天真活泼的性格，尽管“我”要离开百草园了，但“我”还会回来的。 C

13、“我”与百草园中的动、植物已结下了朋友般的感情，我舍不得，但又 不得不离开他们。 5其次段主要写“我”在课堂上_，表达了“我”对_的厌恶。 6鲁迅对“三味书屋”的读书生活那样憎恨是由于（） A他当时年纪小，不知道学习的重要，认为学习限制了他的自由。 B教师教学生死记硬背，枯燥无味，教学方法也不好，用戒尺、罚跪来应付学生，他很反感。 C教学内容不能满意少年的求知欲，把学生的思想限制在古书堆中，不利于身心的安康成长，必需改革旧的封建教学制度 。 参考答案： 1D 2写百草园里有无限乐趣，表现出喜爱自然、喜爱探究自然神秘、热切追求学问的思想感情；写三味书屋的枯燥无味，死气沉沉，流露出的不满心情。这样

14、比照着写，含蓄而深刻地批判了腐朽的封建教育对儿童身心进展的束缚。 3排比 4（1）过渡 （2）排比、拟人 （3）B （4）C 5分心 封建教育 6C 三味书屋阅读答案5 三味书屋从前是一个书塾，鲁迅小时候在那里读过书，现在是绍兴鲁迅纪念馆的一局部。 书屋正中的墙上挂着一幅画，画着一棵古松，树底下卧着一只梅花鹿。画前面是先生的座位，一张八仙桌，一把高背椅子，桌子上照从前的样子，放着笔墨纸砚和一把戒尺。学生的书桌是从自己家里搬来的，分列在四周，鲁迅的那一张在东北角上。当年鲁迅就在那里读书、习字，有时还画画，把纸蒙在西游记一类的小说上描绣像。鲁迅的书桌上刻着一个小小的“早”字。字横着，很像一个还没开

15、放的花骨朵，又像一支小小的火把。这个“早”字有一段来历。 鲁迅的父亲害了病，鲁迅一面上书塾读书，一面帮着母亲料理家务，几乎每天奔跑于当铺和药铺之间，把家里的东西拿到当铺去换了钱，再到药铺去给父亲买药。有一天早晨，鲁迅上学迟到了。教书仔细的寿镜吾老先生严峻地对他说：“以后要早到!”鲁迅悄悄地回到座位上，就在那张旧书桌上刻了个“早”字，也把一个坚决的信念深深地刻在心里。从那以后，鲁迅上学再没有迟到过，而且时时早，事事早，毫不松弛地奋斗了一生。 1.默读其次自然段，填一填。 (画) ( ) ( ) ( )正中的墙上先生的座位学生的座位鲁迅的书桌 2.鲁迅“几乎每天奔跑于当铺和药铺之间”，从这句话中你

16、体会到.。 3.“坚决的信念”指的是.，你从“悄悄地”“深深地”体会到.。 1.(画)(画的前面)(画的四周)(画的东北角) 2.体会到了他童年家境生活的拮据，同时他又是一个懂事听话孝顺的好孩子。 3.指的是：以后不再迟到，而且要时时早，事事早，毫不松懈地奋斗一生;体会到鲁迅是一个自尊心强，要求自己高、上进的学生。 三味书屋阅读答案6 阅读下面文字，答复1318题。 冬天的百草园比拟的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不适宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。_一块雪地，露

17、出地面用一枝短棒_起一面大的竹筛来，下面_秕谷，棒上系一长绳，人远远地_着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一_,便_住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城称为最严峻的书塾。或许是由于拔何首乌毁了泥墙吧，也或许由于将砖头抛到间壁的梁家去了吧，或许是由于站在石井栏上跳了下来吧，都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！ 出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹们进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一

18、幅画，画着一只很肥大的梅花伏在古书下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。第一次算是拜孔子，其次次算是拜先生。 其次次行礼时，先生便和气地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我很尊敬，由于我早听到，他是本城极方正，质朴、博学的人。 13、在文段中的横线填上恰当的动词。 14、“冬天百草园比拟无味”理解正确的一项为哪一项（ ） A、冬天的百草园枯燥无味。 B、冬天的百草园很好玩味。 C、冬天的百草园与三味书屋比拟，少了趣味。 D、冬天的百草园比春天、夏天、秋天的百草园的趣味少，但还很有味。 15、以简明生动的句子写捕鸟过程，有什么作用？ 答_。 16、上文段其次段在全

19、文构造中的作用是_。 17、上文段属说明的文字是第_段，记叙性的文字是第_段。 18、用简洁语言分别概括上文段的主要内容（不能超过6 个字）。 _ 答 案 （一）1、鲁迅、周树人，文学家、思想家、革命家2、散文，朝花夕拾3、位置、名称、下落、景物4、喜爱和思念5、不信任园子里会有这么大的变化，说明了“我”对园子的特别感情6、由于园子里的事物丰富多彩，幼年的鲁迅在这里过着自由拘束的生活 （二）7、碧绿、光滑、高大、紫红、肥胖、轻捷8、短短的泥墙根一带9、既写了百草园丰富多彩的自然风物，又突出了“单是”的局部景观，让人体会百草园处处皆有乐趣10、静态；由低到高；动态；由高到低；整体；局部11、颜色

20、、形态、声音、动作、味道12、表达了对自由、率真、布满乐趣的童年的思念，与下文叙写三味书屋所提醒的封建教育制度对儿童的束缚形成鲜亮的比照 （三）13、扫开、支、撒、牵、拉、罩14、D15、表现了对儿童捕鸟时的兴奋惊喜，突出了百草园的无限乐趣16、承上启下的过渡作用17、第3段、第4段18、冬天捕鸟、告辞百草园、简介三味书屋、介绍先生 三味书屋阅读答案7 阅读以下课内现代文语段，完成13-17题。（15分） 三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静静静地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里

21、便大叫起来： 人都到哪里去了！ 人们便一个一个间续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规章，但也不常用，一般总不过瞪几眼，大声道： 读书！ 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念仁远乎哉我欲仁斯仁至矣的，有念笑人齿缺曰狗窦大开的，有念上九潜龙勿用的，有念厥土下上上错厥贡苞茅橘柚的先生自己也念书，后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： 铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬 我疑心这是极好的文章，由于读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 13.以上文字主要写了玩耍和_ 两种情景，其中都写到气

22、氛，最能表达各自气氛特点的词语是_ 和_ 。（3分） 14.下面四项中，最能表现先生严而不厉性格的是（ ）（3分） A.到园里的太多，太久，可就不行了，先生便大叫起来：人都到那里去了！ B.他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规章，但也不常用。 C.一般总不过瞪几眼，大声道：读书！ D.读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 15.有人对低下去，静下去这六个字，加了圆点，并且从不同角度加以批注，其中最合理的一句是（ ）（3分） A.不写成静下去，低下去而写成低下去，静下去，这样记叙合理，符合声音的变化实际。 B.不写成低了，静了，而写成低下去，静下去，这样体察入微

23、，呈现声音的变化动态。 C.不写成不明显，听不清，而写成低下去，静下去，这样照看周到，说明并非被先生的读书声压低、淹没。 D.不写成放小，变静，而写成低下去，静下去，这样用词讲究，示意并非被先生的读书声吸引而放小音量或停顿读书。 16、学生读的文字没加标点，而先生读的文字加了标点符号，这是由于（ ）（3分） A.学生读的文字是间接引用，而先生读的文字是直接引用。 B.学生读得快，先生读得慢。 C.学生是放开喉咙读，先生是大声朗读。 D、学生没读懂，先生读得懂。 17.下面说法错误的一项为哪一项（ ）（3分） A.上文对先生进展了语言、动作和神态的描写。 B.字里行间，表现了对封建教育的不满。

24、C.我疑心这是极好的文章，这句话说明少年鲁迅天资聪颖，对先生所读文章的妙处心领神会。 D.段末拗字生动描写了先生读书无限沉醉的神态。 参考答案： 13.读书 静静静 人声鼎沸（或放开喉咙） 14. B 15. A 16. D 17. C 三味书屋阅读答案8 全文： 我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中好像确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)突然从草间直窜向云霄里去了。单是四周的短短的

25、泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，如果用手指按住它的”脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是经常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。假如不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 长的草里是不去的，由于相传这园里有一条很大的赤练蛇。 长妈妈曾经讲给我一个故事听：从前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫

26、他。同意着，四周看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很快乐;但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，肯定遇见“美女蛇”了;这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一同意，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，固然睡不着的。到半夜，果真来了，沙沙沙!门外象是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢?后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。 结末的教训是：所以倘有生疏的声音叫你

27、的名字，你万不行同意他。 这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担忧，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也经常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的生疏声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。 冬天的百草园比拟的无味;雪一下，可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不适宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的;总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，

28、走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只悄悄地笑道：你太性急，来不及等它走到中间去。 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严峻的书塾。或许是由于拔何首乌毁了泥墙罢，或许是由于将砖头抛到间壁的梁家去了罢，或许是由于站在石井栏上跳下来罢，都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们!A

29、de，我的覆盆子们和木莲们! 出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋;扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子，其次次算是拜先生。 其次次行礼时，先生便和气地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很尊敬，由于我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他熟悉一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想具体地知道这故事，但阿长是不知道的，由于她究竟不渊博。现在得到时机了，可以问

30、先生。 “先生，怪哉这虫，是怎么一回事?”我上了生书，将要退下来的时候，连忙问。 “不知道!”他好像很不快乐，脸上还有怒色了。 我才知道做学生是不应当问这些事的，只要读书，由于他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不情愿说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。 我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严峻，后来却好起来了，不过给我读的书慢慢加多，对课也慢慢地加上字去，从三言到五言，最终到七言。 三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静静静地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就

31、不行了，先生在书房里便大叫起来： “人都到那里去了?” 人们便一个一个间续走回去;一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的法规，但也不常用，一般总不过瞪几眼，大声道： “读书!” 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： “铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢;金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬” 我疑心这是极好的文章，由于读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 先生读

32、书入神的时候，于我们是很适宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，象习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来;书没有读成，画的成绩却不少了，最成片断的是荡寇志和西游记的绣像，都有一大本。后来，由于要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的;听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。 鲁迅 九月十八日 阅读一： (一) 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严峻的书塾。或许是由于拔何首乌毁了泥墙吧，或许是由于将砖头抛到间壁的梁家去了吧，或许是由于站在石井栏上

33、跳了下来吧，都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade， 我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们! 1、 这一段描写，写出了( ) A、 “我”对被送进书塾的种种缘由的猜想。 B、表现了我对百草园生活的喜爱。 C、表现了对书塾生活的厌恶。 D、写出了“我”对要被送进书塾的种种缘由的猜想，表现了对百草园生活的眷恋和惜别之情，起了承上启下的作用。 2、(1)从构造上看，这一段文字在全文中起到_作用。 (2)第一段文字中用的修辞方法是_。 (3)文中的三个“或许”表达了“我”怎样的感情?选择正确的一项( ) A. 表达了“我”由于要告辞百草园而产生的苦痛、生气的感情。 B. 用疑问、猜想和

34、无可奈何的语气，表现了“我”告辞百草园时心里引起的震荡、依恋与无奈的感情。 C. 表达了“我”懊悔当时不应当那么调皮，做了种种错事，如今只好甘心受罚的思想。 (二) A不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子突然从草间直窜向云霄里去了。单是四周的短短的泥墙根一带就有无限的趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，如果用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。我于是经常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏

35、了泥墙，却从来没有 见过一块像人样的。假如不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味比桑椹要好得远。 B长妈妈曾经讲给我一个故事听： C 冬天的百草园比拟无味;雪一下可就两样了。拍雪人和塑雪罗汉要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至所以不适宜，只好来捕鸟。薄薄的雪是不行的;总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒_起一面大的竹筛来，下面_些秕谷，棒上_一条长绳，人远远地_着，_鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一_便_住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁养不过夜的。 1、C节文字横线空白处填上恰当的动词，并谈谈

36、这些词的特点和作用。 备选词： A. 顶 B. 支 C. 撒 D. 拴 E. 系 F. 拉 G. 牵 H. 拽 I. 罩 J. 盖 K. 看 特点、作用：_ 2、A节文字描绘百草园的生活着重突出哪两方面?这表达出“我”什么天性? _ 3、 A节文字的描写挨次有哪几种?(至少写出三种) _ 4、选文中B段省略的内容是属于记叙当中的_，表达这一故事的目的是什么? _ 5、 结合选文谈谈对百草园什么感情? _ 6、“不必说也不必说单是”句式有什么特点?仿按例句，你也造一个句子：_ 7、文中遗漏一句“有人说，何首乌有像人形的，吃了便可成仙”应放在何处?插入这一句有什么作用? _ 8、(1)C节中句与句

37、之间的关系是：为概括局部，的作用是_，引出_大事，为分述局部，交待捕鸟的_，捕鸟的_，捕鸟的_。 (2)给C节分层次。 (3)描写雪地捕鸟，采纳了_写法，先说百草园的冬天_，再说下雪后_，_，_。 (4)写C节文字的目的，也是为了说明_。 9、A段段意正确表述的是( )，这段文字表现了百草园的确是我的乐园，也表现了儿童天真、奇怪的心理。 A.百草园自然景物丰富多彩 B.百草园的生活五光十色 C.百草园的动植物五彩缤纷 D.百草园中好玩的植物，动物 10、A段文字描写“泥墙根一带”的动物有_、_、_ 、 等四种，描写的植物有_、_、_等三种。是从_、_、_、_等四个方面进展描写的。 参考答案：

38、(一) 1 D 2 (1)承上启下(过渡)(2)排比(3)B (二)1、备选词：略。 特点作用：详细精确的呈现捕鸟的过程和乐趣。 2、突出植物动物两方面，表达我淘气、贪玩的天性。 3、有整体到局部，静态到动态，由低到高和由高到低。 4、插叙;引发奇怪心，增加了百草园的神奇颜色。 5 、宠爱、留恋 6略 7、插入6处。表现儿童的奇怪心，对自然有深厚的兴趣，对传奇有很强的探求心理。展现了孩子的天真稚嫩。8、略。 9、 D 10、 油蛉 蟋蟀 蜈蚣斑蝥;何首乌 木莲 覆盘子;视觉 听觉 味觉 三味书屋阅读答案9 阅读下面文段，完成13题。 从百草园到三味书屋 出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子，其次次算是拜先生。 其次次行礼时，先生便和气地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很尊敬，由于我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他熟悉一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想具体地知道这故事，但阿长是不知道的，由