赠别诗词鉴赏要诀语术.docx

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1、赠别诗词鉴赏要诀语术篇一：赠别诗词鉴赏要诀 赠别诗词鉴赏要诀 赠别类的诗词在唐宋诗词中占有相当大的比例，而且内容丰富，可谓“说尽故人离别情”。在交通不发达的古代，亲友们“相见时难别亦难”，而诗人们对亲情和友情又看得很重，抒写了大量的这类诗词，给后人留下了珍贵的精神财宝，其中不乏喜闻乐见的名篇佳作。这些作品大多写得情真意切，感人肺腑，余味深长，令人击节叹赏：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，诗人无尽的友情熔铸在诗情画意中；“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，诗人深挚的情意包含在殷勤的祝愿中；“惟有相思似春色，江南江北送君归”，诗人的相思之情充塞在天地春色中；“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，

2、诗人的质朴与豪爽寄予在朴实无华的语言中；“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，诗人晶莹透亮的冰壶装下了理解和信任? 我们在解答赠别诗词问题时应着重抓住以下几个要点： 黄彻在蛩溪诗话中指出：“昔人论文字，以意为主。”正确理解一首赠别诗词，首先得从主题入手。开篇的一组排比句，说的正是赠别诗词的不同立意。立意问题特别困难，只能就比较常见的加以简要分析。表现离别的愁思，这是最为常见的，如许浑谢亭送别（劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。）、冷朝阳的送红线（采菱歌怨木兰舟，送客魂消一百零一尺楼。还似洛妃乘雾去，碧天无际水空流。），还有风格有之迥异的李白名篇黄鹤楼送孟浩然之广陵（

3、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远硬碧空尽，唯见长江天际流。）等。李白的诗境界阔大，爽朗高远，全诗一气流转，把别情写得豁达大度，新奇新颖，不落窠臼，工丽中别有一种英爽之气；而许浑、冷朝阳的诗凄恻缠绵，情韵悠长，含蓄蕴藉，耐人寻味。李颀送魏万之京（朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。）既表达了诗人对魏万的一片深情厚意，更是对魏万的勉励。王安石示长安君（少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。欲问后期何日是，寄书应见雁南征。）则抒写了兄妹之情，言浅

4、而情深，使人体会到亲人间的纯朴而真挚的感情，可谓情真意切，催人泪下。而王昌龄的芙蓉楼送辛渐（寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。）既是对谗毁的蔑视，又是对自身雪白无瑕品质的自誉，更塑造出孤介傲岸的自我形象，其意义远远超出一般的赠别诗。我们可以用刘长卿的别严士元（春风倚棹阖闾城，水国春寒阴复晴。细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。日斜江上孤帆影，草绿湖南万里晴？东道若逢相识问，青袍今已误儒生。）来出一道这样的题目：“请将这首的尾联和王昌龄芙蓉楼送辛渐中的洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶作个简要的比较鉴赏，谈谈其在立意上和表现手法上有何异同。”在比较鉴赏时首先应留意到王昌龄和

5、刘长卿相同的被贬遭受，从“诗言志”动身，可见他们的主旨基本相同；再从谴词造句上的差异，以区分其不同。然后就可以作出这样的回答：“相同的是这两联诗都抒发自己壮志难酬的惆怅之情。不同的是这一联诗的牢骚好像更甚，说得也更露骨些，愤激之情溢于言表；而王昌龄则说得更为婉曲蕴藉，更为优柔舒缓。” 因为赠别诗词是以抒情为主，而情景交融又是中华诗词独有的抒情方法，所以其次要抓住诗中所描绘的景物，做深化的分析，才能领悟到作者所抒何情。如李颀送魏万之京的中间两联，颔联为魏万设想分别后的孤独情怀和乡思之愁。出句写声，对句写色，用鸿雁的悲鸣和山中的云雾衬托出别情。颈联联想到魏万赴京沿徒所见的极易触发羁旅乡愁之感的景物

6、。出句写色，对句写声，用潼关树林的秋色和宫苑中的捣衣声来隐含别情。这两联诗虽然都没有从正面来写离情别意，但却使读者剧烈地感受到浓郁的情意，因为诗人完全将这些深厚的情意渗透在叙事和写景中，用诗的语言来抒情，不但含蓄，而且有味、好玩。又如李白送友人中的“浮云游子意，落日故人情”，采纳比方，“白云”、“落日”，形象显明生动，并富有创建性，出人意外，入人意中。且抒情豁达大度，情深而不觉悱恻，意切而不露哀伤，有恰到好处之妙。诗人以景喻情，即景抒情，情景交融，扣人心弦。我们可以用刘长卿别严士元（春风倚棹阖闾城，水国春寒阴复晴。细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。日斜江上孤帆影，草绿湖南万里晴？）来出一道题来加

7、以巩固，题曰：“诗人在这首诗中怎样多层次地描绘江南水乡的景物？抒发了什么样的感情？”答题之前首先要看出前三联全是写景，其次要懂得每联各写何景。在此基础上对每联诗意作简要的概括即可。其答案是：“首联总写江南水乡初春的特点春寒料峭，乍阴乍晴，变化不定；颔联详细描摹江南春景，主要抓住雨和花；颈联则分写现实和想象中的景色。以之寄予别情，并抒发自己壮志难酬的惆怅之情。” 领悟诗词中所蕴含的典故的含义，懂得诗人怎样化用前人诗文，也是理解赠别诗词的一个关键。 例如陈子昂的送魏大从军（匈奴犹未灭，魏绛复从戎。怅别三河道，言追六郡雄。雁山横代北，狐塞接云中。勿使燕然上，惟留汉将功。）以三个古代立功边疆的英雄人物

8、比方魏大，寄予魏大以很大的希望，同时也表现出诗人自己为国立功的宏愿。开篇以霍去病“匈奴未灭，何以家为”和魏绛消退边患这两个典故起，很自然地切合送魏大从戎，希望他能像霍去病和魏绛一样杀敌建功，保卫边疆。而魏绛和魏大同姓，用这样的典故更显得有诗趣，古人写诗填词常用此法。接下以赵充国喻魏大，汉书称其为“六郡良家子”，他抗击匈奴，官至后将军。这一典故用得很新颖，不干脆点出是用典，而是通过送别时的交谈透出，别有一番风味。最终以燕然勒石的窦宪喻魏大，激励友人勇立战功。这四个历史上的抗敌英雄的典故，诗人在运用时，或用其言，或用其事，或干脆点出其名，或只说出其诞生地，各不相犯，富有改变，表现出作者纯熟的技艺。

9、又如李白送友人中的“挥手自兹去，萧萧斑马鸣”，化用诗经中“萧萧马鸣”，点石成金，把马如同斯，人何以堪的缱绻之情很好地表现了出来。我们可以用郑文宝柳枝词（亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。不管烟波与风雨，载将离恨过江南。）来出一道题来加以巩固，题曰：“从载将离恨过江南和李清照只恐双溪舴艋舟，载不动很多愁，王实甫遍人间苦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起中，你看到诗人们用了什么样的思维来写离别的愁怨？请作较具体的分析。” 答题前要懂得：把愁、怨、恨“物化”化虚为实，用形象来加以表达的创作方法，这是一个关键，再则，解答这道题要用比较分析法，既要异中求同，也要同中求异。才能做出如下的正确答案：“诗人们都

10、用了创建性思维，载是一个创新，他把愁恨搬上了船，后来李清照反过来说，这船载不动很多愁，王实甫又把它搬上了车，用疑问句来表达，有继承，也有发展。” 抓住赠别诗中的细微环节描写，是深化领悟诗意的一个重要环节。从诗歌创作的理论上来说，细微环节也叫“有包孕的片刻”，也就是最有情趣、最耐人寻味、最能引起人们想象的片刻，它可以使读者赏心悦目，得到一种美感的享受。如李白送友人中的“挥手自兹去”，可以算是一个较为典型的例子，但缺憾的是，往往被很多人忽视了。人们只留意“萧萧斑马鸣”这一典故的运用，赞扬其达到“鬼斧神工”佳境，却只字不提“挥手”这一淡到极点的细微环节描写。其实，淡到极点，也就妙到极点，你看，无论是

11、行人还是送别的人，大家都沉醉在深深的别情中，尽管心中的有“不尽长江滚滚来”般的别情，但为如刀似的别愁所割断，心知“千万遍阳关也则难留”，却只能“欲说还休”，欲哭无泪，把千言万语都融在这一“挥手”之中，达到“此时无声胜有声”的最佳境界，要不然的话，这一细微环节动作何以流传至今，千年不衰？还有，课本里柳永雨铃霖中的“执手相看泪眼，竟无语凝咽”，则更为典型，词人以特别细腻的描写，刻画出主子公离别时愁苦的容态，凄恻的内心，极其深刻地揭示出离别时的无穷哀思。你看，男女主 1 篇二：7.赠别诗词鉴赏要诀 赠别诗词鉴赏要诀 赠别类的诗词在唐宋诗词中占有相当大的比例，而且内容丰富，可谓“说尽故人离别情”。在交

12、通不发达的古代，亲友们“相见时难别亦难”，而诗人们对亲情和友情又看得很重，抒写了大量的这类诗词，给后人留下了珍贵的精神财宝，其中不乏喜闻乐见的名篇佳作。这些作品大多写得情真意切，感人肺腑，余味深长，令人击节叹赏：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，诗人无尽的友情熔铸在诗情画意中；“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，诗人深挚的情意包含在殷勤的祝愿中；“惟有相思似春色，江南江北送君归”，诗人的相思之情充塞在天地春色中；“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，诗人的质朴与豪爽寄予在朴实无华的语言中；“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，诗人晶莹透亮的冰壶装下了理解和信任 我们在解答赠别诗词问题时应着重抓住

13、以下几个要点： 黄彻在蛩溪诗话中指出：“昔人论文字，以意为主。”正确理解一首赠别诗词，首先得从主题入手。开篇的一组排比句，说的正是赠别诗词的不同立意。立意问题特别困难，只能就比较常见的加以简要分析。表现离别的愁思，这是最为常见的，如许浑谢亭送别（劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。）、冷朝阳的送红线（采菱歌怨木兰舟，送客魂消一百零一尺楼。还似洛妃乘雾去，碧天无际水空流。），还有风格有之迥异的李白名篇黄鹤楼送孟浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远硬碧空尽，唯见长江天际流。）等。李白的诗境界阔大，爽朗高远，全诗一气流转，把别情写得豁达大度，新奇新颖，不落窠

14、臼，工丽中别有一种英爽之气；而许浑、冷朝阳的诗凄恻缠绵，情韵悠长，含蓄蕴藉，耐人寻味。李颀送魏万之京（朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易 蹉跎。）既表达了诗人对魏万的一片深情厚意，更是对魏万的勉励。王安石示长安君（少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。欲问后期何日是，寄书应见雁南征。）则抒写了兄妹之情，言浅而情深，使人体会到亲人间的纯朴而真挚的感情，可谓情真意切，催人泪下。而王昌龄的芙蓉楼送辛渐（寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰

15、心在玉壶。）既是对谗毁的蔑视，又是对自身雪白无瑕品质的自誉，更塑造出孤介傲岸的自我形象，其意义远远超出一般的赠别诗。我们可以用刘长卿的别严士元（春风倚棹阖闾城，水国春寒阴复晴。细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。日斜江上孤帆影，草绿湖南万里晴？东道若逢相识问，青袍今已误儒生。）来出一道这样的题目：“请将这首的尾联和王昌龄芙蓉楼送辛渐中的?洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶?作个简要的比较鉴赏，谈谈其在立意上和表现手法上有何异同。”在比较鉴赏时首先应留意到王昌龄和刘长卿相同的被贬遭受，从“诗言志”动身，可见他们的主旨基本相同；再从谴词造句上的差异，以区分其不同。然后就可以作出这样的回答：“相同的是这两联

16、诗都抒发自己壮志难酬的惆怅之情。不同的是这一联诗的牢骚好像更甚，说得也更露骨些，愤激之情溢于言表；而王昌龄则说得更为婉曲蕴藉，更为优柔舒缓。” 因为赠别诗词是以抒情为主，而情景交融又是中华诗词独有的抒情方法，所以其次要抓住诗中所描绘的景物，做深化的分析，才能领悟到作者所抒何情。如李颀送魏万之京的中间两联，颔联为魏万设想分别后的孤独情怀和乡思之愁。出句写声，对句写色，用鸿雁的悲鸣和山中的云雾衬托出别情。颈联联想到魏万赴京沿徒所见的极易触发羁旅乡愁之感的景物。出句写色，对句写声，用潼关树林的秋色和宫苑中的捣衣声来隐含别情。这两联诗虽然都没有从正面来写离情别意，但却使读者剧烈地感 受到浓郁的情意，因

17、为诗人完全将这些深厚的情意渗透在叙事和写景中，用诗的语言来抒情，不但含蓄，而且有味、好玩。又如李白送友人中的“浮云游子意，落日故人情”，采纳比方，“白云”、“落日”，形象显明生动，并富有创建性，出人意外，入人意中。且抒情豁达大度，情深而不觉悱恻，意切而不露哀伤，有恰到好处之妙。诗人以景喻情，即景抒情，情景交融，扣人心弦。我们可以用刘长卿别严士元（春风倚棹阖闾城，水国春寒阴复晴。细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。日斜江上孤帆影，草绿湖南万里晴？）来出一道题来加以巩固，题曰：“诗人在这首诗中怎样多层次地描绘江南水乡的景物？抒发了什么样的感情？”答题之前首先要看出前三联全是写景，其次要懂得每联各写何

18、景。在此基础上对每联诗意作简要的概括即可。其答案是：“首联总写江南水乡初春的特点春寒料峭，乍阴乍晴，变化不定；颔联详细描摹江南春景，主要抓住雨和花；颈联则分写现实和想象中的景色。以之寄予别情，并抒发自己壮志难酬的惆怅之情。” 领悟诗词中所蕴含的典故的含义，懂得诗人怎样化用前人诗文，也是理解赠别诗词的一个关键。 例如陈子昂的送魏大从军（匈奴犹未灭，魏绛复从戎。怅别三河道，言追六郡雄。雁山横代北，狐塞接云中。勿使燕然上，惟留汉将功。）以三个古代立功边疆的英雄人物比方魏大，寄予魏大以很大的希望，同时也表现出诗人自己为国立功的宏愿。开篇以霍去病“匈奴未灭，何以家为”和魏绛消退边患这两个典故起，很自然地

19、切合送魏大从戎，希望他能像霍去病和魏绛一样杀敌建功，保卫边疆。而魏绛和魏大同姓，用这样的典故更显得有诗趣，古人写诗填词常用此法。接下以赵充国喻魏大，汉书称其为“六郡良家子”，他抗击匈奴，官至后将军。这一典故用得很新颖，不干脆点出 是用典，而是通过送别时的交谈透出，别有一番风味。最终以燕然勒石的窦宪喻魏大，激励友人勇立战功。这四个历史上的抗敌英雄的典故，诗人在运用时，或用其言，或用其事，或干脆点出其名，或只说出其诞生地，个不相犯，富有改变，表现出作者纯熟的技艺。又如李白送友人中的“挥手自兹去，萧萧斑马鸣”，化用诗经中“萧萧马鸣”，点石成金，把马如同斯，人何以堪的缱绻之情很好地表现了出来。我们可以

20、用郑文宝柳枝词（亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。不管烟波与风雨，载将离恨过江南。）来出一道题来加以巩固，题曰：“从?载将离恨过江南?和李清照?只恐双溪舴艋舟，载不动很多愁?，王实甫?遍人间苦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起?中，你看到诗人们用了什么样的思维来写离别的愁怨？请作较具体的分析。” 答题前要懂得：把愁、怨、恨“物化”化虚为实，用形象来加以表达的创作方法，这是一个关键，再则，解答这道题要用比较分析法，既要异中求同，也要同中求异。才能做出如下的正确答案：“诗人们都用了创建性思维，“载”是一个创新，他把愁恨搬上了船，后来李清照反过来说，这船“载不动很多愁”，王实甫又把它搬上了车，用疑问句

21、来表达，有继承，也有发展。” 抓住赠别诗中的细微环节描写，是深化领悟诗意的一个重要环节。从诗歌创作的理论上来说，细微环节也叫“有包孕的片刻”，也就是最有情趣、最耐人寻味、最能引起人们想象的片刻，它可以使读者赏心悦目，得到一种美感的享受。如李白送友人中的“挥手自兹去”，可以算是一个较为典型的例子，但缺憾的是，往往被很多人忽视了。人们只留意“萧萧斑马鸣”这一典故的运用，赞扬其达到“鬼斧神工”佳境，却只字不提“挥手”这一淡到极点的细微环节描写。其实，淡到极点，也就妙到极点，你看，无论是行人还是送别的人，大家都沉醉在深深的别情中，尽管心中的有“不尽长江滚滚来”般的别情，但为如刀似的别愁所割断，心知“千

22、万遍阳关也则难留”，却只能“欲说还休”，欲 哭无泪，把千言万语都融在这一“挥手”之中，达到“此时无声胜有声”的最佳境界，要不然的话，这一细微环节动作何以流传至今，千年不衰？还有，课本里柳永雨铃霖中的“执手相看泪眼，竟无语凝咽”，则更为典型，词人以特别细腻的描写，刻画出主子公离别时愁苦的容态，凄恻的内心，极其深刻地揭示出离别时的无穷哀思。你看，男女主子公紧紧握住对方的手，相互凝视，泪眼汪汪，他们一句话也没说，已经到了哽咽不能语的地步。与李白的“挥手自兹去”比，有过之而无不及。我们可以用黄庭坚新喻道中寄元明（中年畏病不举酒，孤负东来数一百零一觞？唤客煎茶山店远，看人获稻午风凉。但知家里俱无恙，不用

23、书来细作行。一一百零一零一八盘携手上，至今犹梦绕羊肠。）来出这样一道题：“这首诗尾联的?一一百零一零一八盘携手上?中的?携手?这一细微环节描写，抒发了诗人怎样的一种感情？妙在哪里？”回答前就应当运用“有包孕的片刻”这一理论进行思索，然后作出如下的回答：“?携手? 特别精确而又生动地表现出诗人兄弟之间的深厚亲情。作者侃侃道来，充溢亲情，不须雕琢，自见意切。” 谐音修辞手法的运用在赠别诗词中能起到含蓄隽永的表达效果，这一点也很重要。先看一下韦应物的赋得暮雨送李胄：“楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。”诗的最终一句就运用了谐音的修辞手法，

24、诗中的“丝”是“思”的谐音。诗人将“相送情”和“散丝”“互藏其宅”，可谓“妙合无垠”，且富有创新。李白以“唯见长江天际流”，“桃花潭水深千尺”写别情，或取其长，或取其深，言情深意长者，白也为最，余者皆不足称。而韦应物则以细密的雨丝为比，且比中奇妙地蕴含谐音的手法可谓别开生面，独辟蹊径，虽不及李白，却也给人以崭新的形象，使诗句情景交融，意韵悠长，堪称一绝。赠别诗词中最为常见的谐音字有以“柳”谐“留”，以“秋”谐“愁”等，如王维渭城曲中的“客舍青青柳色新”，郑谷淮上与友人别中的“扬子江头杨柳春”，李商隐离亭赋得折杨柳 篇三：赠别的诗 篇一：赠别诗词鉴赏要诀 赠别诗词鉴赏要诀 赠别类的诗词在唐宋诗词

25、中占有相当大的比例，而且内容丰富，可谓“说尽故人离别情”。在交通不发达的古代，亲友们“相见时难别亦难”，而诗人们对亲情和友情又看得很重，抒写了大量的这类诗词，给后人留下了珍贵的精神财宝，其中不乏喜闻乐见的名篇佳作。这些作品大多写得情真意切，感人肺腑，余味深长，令人击节叹赏：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，诗人无尽的友情熔铸在诗情画意中；“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，诗人深挚的情意包含在殷勤的祝愿中；“惟有相思似春色，江南江北送君归”，诗人的相思之情充塞在天地春色中；“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，诗人的质朴与豪爽寄予在朴实无华的语言中；“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，诗人晶莹

26、透亮的冰壶装下了理解和信任? 我们在解答赠别诗词问题时应着重抓住以下几个要点： 黄彻在蛩溪诗话中指出：“昔人论文字，以意为主。”正确理解一首赠别诗词，首先得从主题入手。开篇的一组排比句，说的正是赠别诗词的不同立意。立意问题特别困难，只能就比较常见的加以简要分析。表现离别的愁思，这是最为常见的，如许浑谢亭送别（劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。）、冷朝阳的送红线（采菱歌怨木兰舟，送客魂消一百零一尺楼。还似洛妃乘雾去，碧天无际水空流。），还有风格有之迥异的李白名篇黄鹤楼送孟浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远硬碧空尽，唯见长江天际流。）等。李白的诗境界阔

27、大，爽朗高远，全诗一气流转，把别情写得豁达大度，新奇新颖，不落窠臼，工丽中别有一种英爽之气；而许浑、冷朝阳的诗凄恻缠绵，情韵悠长，含蓄蕴藉，耐人寻味。李颀送魏万之京（朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。）既表达了诗人对魏万的一片深情厚意，更是对魏万的勉励。王安石示长安君（少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。欲问后期何日是，寄书应见雁南征。）则抒写了兄妹之情，言浅而情深，使人体会到亲人间的纯朴而真挚的感情，可谓情真意切，催人泪下。而王昌龄的芙蓉楼

28、送辛渐（寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。）既是对谗毁的蔑视，又是对自身雪白无瑕品质的自誉，更塑造出孤介傲岸的自我形象，其意义远远超出一般的赠别诗。我们可以用刘长卿的别严士元（春风倚棹阖闾城，水国春寒阴复晴。细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。日斜江上孤帆影，草绿湖南万里晴？东道若逢相识问，青袍今已误儒生。）来出一道这样的题目：“请将这首的尾联和王昌龄芙蓉楼送辛渐中的洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶作个简要的比较鉴赏，谈谈其在立意上和表现手法上有何异同。”在比较鉴赏时首先应留意到王昌龄和刘长卿相同的被贬遭受，从“诗言志”动身，可见他们的主旨基本相同；再从谴词造句上的差异

29、，以区分其不同。然后就可以作出这样的回答：“相同的是这两联诗都抒发自己壮志难酬的惆怅之情。不同的是这一联诗的牢骚好像更甚，说得也更露骨些，愤激之情溢于言表；而王昌龄则说得更为婉曲蕴藉，更为优柔舒缓。” 因为赠别诗词是以抒情为主，而情景交融又是中华诗词独有的抒情方法，所以其次要抓住诗中所描绘的景物，做深化的分析，才能领悟到作者所抒何情。如李颀送魏万之京的中间两联，颔联为魏万设想分别后的孤独情怀和乡思之愁。出句写声，对句写色，用鸿雁的悲鸣和山中的云雾衬托出别情。颈联联想到魏万赴京沿徒所见的极易触发羁旅乡愁之感的景物。出句写色，对句写声，用潼关树林的秋色和宫苑中的捣衣声来隐含别情。这两联诗虽然都没有

30、从正面来写离情别意，但却使读者剧烈地感受到浓郁的情意，因为诗人完全将这些深厚的情意渗透在叙事和写景中，用诗的语言来抒情，不但含蓄，而且有味、好玩。又如李白送友人中的“浮云游子意，落日故人情”，采纳比方，“白云”、“落日”，形象显明生动，并富有创建性，出人意外，入人意中。且抒情豁达大度，情深而不觉悱恻，意切而不露哀伤，有恰到好 处之妙。诗人以景喻情，即景抒情，情景交融，扣人心弦。我们可以用刘长卿别严士元（春风倚棹阖闾城，水国春寒阴复晴。细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。日斜江上孤帆影，草绿湖南万里晴？）来出一道题来加以巩固，题曰：“诗人在这首诗中怎样多层次地描绘江南水乡的景物？抒发了什么样的感情？

31、”答题之前首先要看出前三联全是写景，其次要懂得每联各写何景。在此基础上对每联诗意作简要的概括即可。其答案是：“首联总写江南水乡初春的特点春寒料峭，乍阴乍晴，变化不定；颔联详细描摹江南春景，主要抓住雨和花；颈联则分写现实和想象中的景色。以之寄予别情，并抒发自己壮志难酬的惆怅之情。” 领悟诗词中所蕴含的典故的含义，懂得诗人怎样化用前人诗文，也是理解赠别诗词的一个关键。 例如陈子昂的送魏大从军（匈奴犹未灭，魏绛复从戎。怅别三河道，言追六郡雄。雁山横代北，狐塞接云中。勿使燕然上，惟留汉将功。）以三个古代立功边疆的英雄人物比方魏大，寄予魏大以很大的希望，同时也表现出诗人自己为国立功的宏愿。开篇以霍去病“

32、匈奴未灭，何以家为”和魏绛消退边患这两个典故起，很自然地切合送魏大从戎，希望他能像霍去病和魏绛一样杀敌建功，保卫边疆。而魏绛和魏大同姓，用这样的典故更显得有诗趣，古人写诗填词常用此法。接下以赵充国喻魏大，汉书称其为“六郡良家子”，他抗击匈奴，官至后将军。这一典故用得很新颖，不干脆点出是用典，而是通过送别时的交谈透出，别有一番风味。最终以燕然勒石的窦宪喻魏大，激励友人勇立战功。这四个历史上的抗敌英雄的典故，诗人在运用时，或用其言，或用其事，或干脆点出其名，或只说出其诞生地，各不相犯，富有改变，表现出作者纯熟的技艺。又如李白送友人中的“挥手自兹去，萧萧斑马鸣”，化用诗经中“萧萧马鸣”，点石成金，把

33、马如同斯，人何以堪的缱绻之情很好地表现了出来。我们可以用郑文宝柳枝词（亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。不管烟波与风雨，载将离恨过江南。）来出一道题来加以巩固，题曰：“从载将离恨过江南和李清照只恐双溪舴艋舟，载不动很多愁，王实甫遍人间苦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起中，你看到诗人们用了什么样的思维来写离别的愁怨？请作较具体的分析。” 答题前要懂得：把愁、怨、恨“物化”化虚为实，用形象来加以表达的创作方法，这是一个关键，再则，解答这道题要用比较分析法，既要异中求同，也要同中求异。才能做出如下的正确答案：“诗人们都用了创建性思维，载是一个创新，他把愁恨搬上了船，后来李清照反过来说，这船载不动很多

34、愁，王实甫又把它搬上了车，用疑问句来表达，有继承，也有发展。” 抓住赠别诗中的细微环节描写，是深化领悟诗意的一个重要环节。从诗歌创作的理论上来说，细微环节也叫“有包孕的片刻”，也就是最有情趣、最耐人寻味、最能引起人们想象的片刻，它可以使读者赏心悦目，得到一种美感的享受。如李白送友人中的“挥手自兹去”，可以算是一个较为典型的例子，但缺憾的是，往往被很多人忽视了。人们只留意“萧萧斑马鸣”这一典故的运用，赞扬其达到“鬼斧神工”佳境，却只字不提“挥手”这一淡到极点的细微环节描写。其实，淡到极点，也就妙到极点，你看，无论是行人还是送别的人，大家都沉醉在深深的别情中，尽管心中的有“不尽长江滚滚来”般的别情

35、，但为如刀似的别愁所割断，心知“千万遍阳关也则难留”，却只能“欲说还休”，欲哭无泪，把千言万语都融在这一“挥手”之中，达到“此时无声胜有声”的最佳境界，要不然的话，这一细微环节动作何以流传至今，千年不衰？还有，课本里柳永雨铃霖中的“执手相看泪眼，竟无语凝咽”，则更为典型，词人以特别细腻的描写，刻画出主子公离别时愁苦的容态，凄恻的内心，极其深刻地揭示出离别时的无穷哀思。你看，男女主 1篇二：一 赠别诗 一 赠别诗 1赠汪伦唐 李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 2送元二使安西 唐?王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 3黄鹤楼

36、送孟浩然之广陵 唐 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽 ，唯见长江天际流 。 二 写景诗 4春晓 唐?孟浩然 春眠不觉晓,到处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。 5小池 宋?杨万里 泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 6山行唐 杜牧 远上寒山石径斜,白云深处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 7望庐山瀑布 唐 李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 8绝句 唐 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船. 9饮湖上初晴后雨 宋 苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓

37、抹总适宜 10望天门山 唐 李白 天门中断楚江开，碧波东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 11游山西村 宋 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 12望洞庭 唐 刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。 13渔歌子 唐?张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 14村居清?高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。15四时田园杂兴 宋 范成大(田园风光) 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 16宿新市徐公店 宋 杨万里(田园风光)

38、 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 17乡村四月宋?翁卷(田园风光) 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 18春日 宋?朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。 三 叙事诗 19所见 清?袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，突然闭口立。 20回乡偶书唐 贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 21独坐敬亭山 唐?李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。 四 励志诗22赠刘景文宋苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 2

39、3绝句宋.李清照 生当作人杰,死亦为鬼雄 24过零丁洋宋文天祥 人生自古谁无死,留取丹心照汗青 五 哲理诗 25题西林壁 宋 苏轼 横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 26朱熹观书有感 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。 六 状物诗 27草唐?白居易 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。 七 宋词 29西江月?夜行黄沙道中 宋辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 八元曲

40、30天净沙?秋 元 白朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。 九思念家乡的诗 31静夜思 李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思家乡。 32夜书所见 宋 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 33九月九日忆山东兄弟 唐 王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 34泊船瓜洲 宋 王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？篇三：赠别诗 高 三 语 文 复 习 课 古诗鉴赏二轮复习 分类鉴赏赠别诗 主备人 张丽梅 二次备课及授课人 送元二使安西 王维 渭城朝雨浥

41、轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 【赏析】此诗是王维送挚友去西北边疆时所作的事，诗题又名“赠别”，后有乐人谱曲，名为“阳关三叠”，又名“渭城曲”。此诗写送别的时间、地点、环境、气氛。三四句是一个整体，主子的这句好像脱口而出的劝酒辞就是此刻剧烈，深挚的惜别之情的集中体现。这首诗所描写的是一种最有普遍性的离别。它没有特别的背景，而自有深挚的惜别之情，这就使它适合于绝大多数离筵别席演唱，后来编入乐府，成为最流行，传唱最久的歌曲。 峡口送友人 司空曙 峡口花飞欲尽春，天际去住泪沾巾。来时万里同为客，今日翻成送故人。 【注】峡口：两山夹水的地方，这里指长江出蜀的险隘。去住：指走的人

42、和留的人。 【赏析】峡口花已飞落，知道春将逝去。惜春之情奠定了全文悲的情调。“天际”二字让人自然而然的想到了思念或是生离，“泪沾巾”将更多的可能留给了生离。别情总是最伤感最缠绵的，而客中送客更是悲苦深刻。寄身是客本已凄凉，又遇别客情，则比一般的送别更加的悲凄。哀伤自己异乡为客，无论是物质和精神都没有寄予和依靠，缺乏平安感和安定感，总感 觉人在虚里飘。难得结交一挚友，可是如今却要话别，别情可谓凄凉入骨。作者将别情融入自己的身世境况，情感更加的深刻困难。 二、初步归纳 依据一轮复习状况，结合以上诗作，从意象、感情基调、抒情方式和描写方法等角度初步归纳赠别诗的特征。 教学目标： 1、 教学过程 一、

43、课堂导入 二、学问归纳 1.形式标记：标题中有“送”或“别”等字眼； 2.常见意象：驿站、津渡、杨柳、长亭、南浦（水边的送别之所）、酒、客栈、候馆、旅社 舟船 砧声 古道 阳关 胡笳等 3.感情基调：依恋与不舍低沉哀婉，伤感惆怅； 劝慰与祝福旷达刚健，乐观向上。 归纳赠别诗的鉴赏学问。2、通过解题和拟题训练，驾驭赠别诗的解题方法。 教学重点、难点：归纳鉴赏学问，驾驭解题方法。4.题材情感主旨： 恋恋不舍的离愁、留念： 南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。（南浦别白居易） 多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。（赠别 杜牧）（间接写别情） 情深意长的勉励：

44、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？（别董大高适） 【白描、反衬；哀景衬壮情。体现诗人乐观豁达的胸怀，对友人真诚情意。格调昂扬】 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天际若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。（送杜少府之任蜀州 王勃） 坦陈心志的告白： 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（芙蓉楼送辛渐王昌龄） 别后情境的想象、担忧与对友人的思念： ?今宵酒醒何处，杨柳岸、晚风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。（雨霖铃柳永） 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。（黄

45、鹤楼送孟浩然之广陵李白） 真诚的友情： 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。（赠汪伦 李白） 5.描写方法：虚实结合、正面侧面、想象、虚写、白描、细微环节、对比衬托、人的感觉、修辞（比方、比拟、用典、对比、夸张）等 6.抒情方法：直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、乐景写哀、哀景写乐、从对方入笔等 （留意分析作者的思想感情：切忌空洞，要答详细。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出“因什么”而“感伤”。） 三、真题展示： (2022年江苏卷）12 、阅读下面一首宋词，然后回答问题。(8 分) 鹧鸪天送人辛弃疾 唱彻阳关泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。 今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！ 第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页