(沪科版)九年级物理下册第十九章.docx

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1、第十九章第一节 感受信息走进信息时代【学习目标】1. 了解信息的记录、存储和传播的方式。2. 了解电报和 。3. 能够说出中华民族在信息记录和传播的历史中所作的奉献。行为提示：1. 认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。2. 创设情景，导入课。学问链接：人们通常简洁把录像带、磁带错误地认为是传播信息的载体；把电视机错误地认为是记录信 息的载体，错误缘由是不明白录像带、磁带本身只能存储图像信息和声音信息，它们自身不能传 递信息，它们所储存的信息要借助电视机或收音机进展传递，所以录像带、磁带是记录信息的载 体，而电视机、收音机是传播信息的载体。情景导入生成问题当今世界的三大支柱产业是能源、

2、材料和信息。你知道什么是信息吗？你知道古代人们是怎 样传递信息的吗？早期的信息传递具有哪些特点？你知道信息的记录的进展历史吗？中华民族的 祖先在信息的记录上作出过哪些精彩的奉献？如以下图 的工作原理又是什么呢？自学互研生成力气学问板块一 信息的记录和存储自主阅读教材 P177178 的内容，独立思考并完成：1. 什么的消灭使人类的信息记录方式产生了根本性的变革？答：文字的消灭使人类的信息记录方式产生了根本性的变革。2. 古代人们将信息记录和存储在哪些物品上？它们有什么特点？答：古代人们将信息记录和存储在牛骨和竹简等物品上，它们属于手工劳作，吃力、缓慢、 记录信息的载体体积浩大笨重，限制了信息的

3、传播。3. 现代人们常用的信息的记录和存储的方式有哪些？它们有什么特点？答：现代人们常用的信息的记录和存储方式有磁记录、光记录等，它们容量大，可便利地保 存和传递。学问板块二 信息的传播自主阅读教材 P179180的内容，独立思考并完成：4. 古代人们对信息的传播方式有哪些？它们有什么特点？答：古代人们对信息的传播方式有面对面的沟通、驿马、烽火、信鸽等，它们传播速度慢、 距离近、信息量少。5. 由于电的使用，使信息的传输方式发生了根本的变化。619 世纪 30 年月，莫尔斯使信息以电码的形式沿电线传送出去，为人类翻开了电信世 界的大门。1876 年，贝尔制造了 。这是人类历史上最宏大的制造之一

4、。规律总结： 的原理就是把声音变成随声音变化的电流，电流通过导线传递给对方的听筒，复原成声 音，所以听筒和话筒是串联的。独立完成学问板块一、二，教师巡察。依据完成状况挑几组同学带着大家分别学习板块一、 二，其他同学补充或纠错。教师选择两组将争论结果在全班进展呈现，小组之间相互进展点评。各小组长将各学问板块中不能解决的问题呈现到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。比照学习目标思考：1. 今日我学到了什么学问？2. 学到哪些科学方法？3. 我还存在的疑心是什么？7. (如以下图)的工作原理图：(1) 话筒：由碳粒和膜片组成，它的作用是通过碳粒间电阻的变化，将声音转化成强弱变化的电流。(2) 听

5、筒：由电磁铁和膜片组成，它的作用是把强弱变化的电流转化成相应的声音。(3)工作原理：声音话筒强弱变化的电流听筒声音对学：共享检测 17 题。对子之间检查独学成果，用红笔相互给出评定等级。对子之间针对独学内容相互解疑并标注对子间不能解疑的内容。群学：研讨：小组长先统计本组经对学后照旧存在的疑难问题并解疑。针对呈现的方案 内容，小组内开放沟通、争论，共同解决组内疑难。沟通呈现生成知方案：数字通信是一种既现代又古老的通信方式，现代 已全部承受数字信号进展处理。假设用“0” 和“1”代表“开”和“关”这两个动作，组成一组数字信号，可以表达一句话。例如：“我信任你 能行”的数字信号为“0，01，1，10

6、，00”。开关动作表示数字中文意义开0我关1你开、关01信任开、开00行关、开10能请参照此代码和上述例子，用另一组信号表达你想说的一句话：你能行，其数字信号为：1，10，00。当堂演练达成目标见学生用书课后反思查漏补缺【学习目标】其次节 让信息“飞”起来2. 了解波长、频率和波速的关系。1了解电磁波谱。知道光是电磁波，记住电磁波在真空中的传播速度。3. 了解电磁波在信息传播中的作用。行为提示：1. 认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。2. 创设情景，导入课。归纳总结：光、电磁波都可以在真空中传播，但是声波在真空中无法传播，但它们都可以传递信息。电 磁波在真空中的传播速度是确定的，它

7、等于波长和频率的乘积，所以波长和频率是成反比的，波 长越长频率越短。情景导入生成问题 包括有线 和无线 (即手机)。手机是通过什么实现自由通话的？我们收看电视、收听播送时又是如何接收到电视、播送信号的？自学互研生成力气学问板块一 电磁波自主阅读教材 P181182 的内容，独立思考并完成：1. 电磁波谱：按波长由短到长的挨次，电磁波谱可分为： 射线X射线紫外线 可见光红外线微波无线电波。2. 光是不是电磁波？ 答：光是电磁波。学问板块二 波的特性自主阅读教材 P182184 的内容，独立思考并完成：3. 电磁波的特征：(1)波速：波传播得快慢，符号：c；电磁波的波速等于光速，大小为3108m/

8、s。(2)波长：相邻两个波峰(或波谷)间的距离，符号：；国际单位：m。(3)频率：波周期性变化的次数与时间之比，符号：；国际单位：赫兹，简称赫，符号：Hz。 (4)波速、波长与频率的关系：c。在真空中时，由于 c 为定值，所以电磁波的波长和频率成反比。独立完成学问板块一、二，教师巡察。依据完成状况挑几组同学带着大家分别学习板块一、 二，其他同学补充或纠错。教师选择两组将争论结果在全班进展呈现，小组之间相互进展点评。各小组长将各学问板块中不能解决的问题呈现到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。比照学习目标思考：1. 今日我学到了什么学问？2. 学到哪些科学方法？3. 我还存在的疑心是什么？

9、4.如图是一列电磁波的波形图，A、B 间的距离为 750 m， 则这列波的波长为 250 m，频率为 1.2106 Hz，请在图中标出波长。(电磁波的传播速度等于光速)5谈一谈你对电磁污染有何生疏？如何防止？答：电磁污染是指自然的和人为的各种电磁波干扰和有害的电磁辐射。当电磁辐射到达确定 强度时，会导致把握系统和信息传输系统失控，也会引起头疼、失眠、记忆衰退等不适病症。防 止措施：少玩手机、电脑，留意多休息，穿防辐射的衣服。对学：共享检测 15 题。对子之间检查独学成果，用红笔相互给出评定等级。对子之间针对独学内容相互解疑并标注对子间不能解疑的内容。群学：研讨：小组长先统计本组经对学后照旧存在

10、的疑难问题并解疑。针对呈现的方案 内容，小组内开放沟通、争论，共同解决组内疑难。沟通呈现生成知方案：把移动 放在真空罩中，再用固定 拨打该移动 ，结果觉察：(1)罩内 彩灯闪亮； (2)没有听到罩内移动 的振铃声；(3)从罩内取出 觉察，该 显示有一个未接 信息。依据以上信息思考：(1)月球上没有空气，声音无法传播，宇航员可以利用无线电来传递声音信息。(2)请归纳本试验的结论：真空不能传声，真空能够传递电磁波。当堂演练达成目标见学生用书课后反思查漏补缺【学习目标】1. 了解光纤及光纤通信。第三节 踏上信息高速大路3了解互联网的应用，知道电磁波和光纤的应用对人类生活和社会进展的影响。2. 了解现

11、代电信网络及其构成。行为提示：1. 认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。2. 创设情景，导入课。学问链接：1. 电磁波、光波(激光)都能传播和传送信号，卫星通信是卫星将接收到的电磁波信号进展处 理后再向外发送到其他接收站。2. 用三颗通信卫星就可以实现全球通信，现在我们看到的很多电视节目都是通过卫星传送的。情景导入生成问题我们每天收看电视节目，那么你知道电视信号是怎样传播的吗？现代通信的方式又有哪些呢？自学互研生成力气学问板块一 光纤自主阅读教材 P186187 的内容，独立思考并完成：1. 什么是光纤？用光纤传送信息具有什么优点？答：传输光信号的器件叫光纤，光纤传送信息的优点：容量

12、大，抗干扰力气强，传输距离远。2. 光在光纤中传播的原理是什么？答：原理是光的反射，光纤很细，有内外两层，由于内外层的折射本领不一样，光在光纤中 传播时，就不会跑到外层了。3. 光导纤维简称光纤，如以下图，从图中可看出，光可从任意弯曲的光纤一端传向另一端， 似乎光在其中能任凭“转弯”，其实这是光在光纤内不断反射而实现的。利用光纤来传递电磁波信号，使人类迈上信息高速大路，是华裔科学家高锟的重大奉献，人们能将光和电磁波联系起来，是由于光也是电磁波。学问板块二 现代电信网络自主阅读教材 P187188 的内容，独立思考并完成：4. 现代电信网络的范围：(1)卫星通信：地面把信号传递给卫星，卫星作为中

13、继站，然后再转发给地面接收站。(2)微波通信：微波通信就像接力赛，把信息传递出去需要修建很多接力站。(3)移动通信：移动 用微波信号与 网络联系。独立完成学问板块一、二、三，教师巡察。依据完成状况挑几组同学带着大家分别学习板块 一、二、三，其他同学补充或纠错。教师选择两组将争论结果在全班进展呈现，小组之间相互进展点评。各小组长将各学问板块中不能解决的问题呈现到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。比照学习目标思考：1. 今日我学到了什么学问？2. 学到哪些科学方法？3. 我还存在的疑心是什么？5.移动通信的基地台是按蜂窝的构造布局的，这种布局可以增加无线电掩盖的有效面积，避开基地台的重复建设

14、，因此移动 也称“蜂窝 ”。学问板块三 互联网6. 互联网是怎么回事？答：互联网是将分布于世界各地的计算机网络连接起来，用来传送计算机信号的网络。7. 请同学们谈谈互联网给我们的学习和工作带来哪些便利？沟通上网的经受和感受。答：互联网为我们供给了崭的学习平台网络学校。互联网让人们足不出户便可以了解天下大事，还可以网上购物、网上求职、网上通讯、网上就医等。对学：共享检测 17 题。对子之间检查独学成果，用红笔相互给出评定等级。对子之间针对独学内容相互解疑并标注对子间不能解疑的内容。群学：研讨：小组长先统计本组经对学后照旧存在的疑难问题并解疑。针对呈现的方案 内容，小组内开放沟通、争论，共同解决组

15、内疑难。沟通呈现生成知方案：在一个无色大塑料瓶的侧壁靠底部的位置钻一个小孔，用胶带粘住小孔，在瓶中装满水，在 瓶的另一侧放一只激光电筒，调整光束的方向，让光束正好能射中对侧的小孔，如以下图。揭下 胶带，让水流到下面的盆里，你会看到光随弯弯的水流照到盆底，在盆底产生一个光斑。(1) 在这个试验中，激光电筒的光束是沿水流的内(选填“内”或“外”)壁经过屡次反 (选填“反”或“折”)射，最终射到盆底。(2) 试验中从瓶中流出的水柱相当于激光通信中的光纤，由此说明用来进展激光通信的导管能(选填“能”或“不能”)弯曲。当堂演练达成目标见学生用书课后反思查漏补缺第十九章 走进信息时代复习【复习目标】1.

16、能回忆并说出本章的主要内容。2. 了解信息的记录、存储和传播的方式， 知道 的工作原理。3. 了解电磁波谱，知道波长、频率和波速之间的关系。4. 了解光纤和光纤通信，了解现代电信网络及其构成，了解互联网的应用。行为提示：1. 认真阅读复习目标，用双色笔将行为动词画上记号。2. 创设情景，导入课。自主梳理，构建学问网络，并熟记根底学问。情景导入生成问题比照复习目标，本章你还有哪些地方需要加强？自学互研生成力气学问板块一 自主梳理、构建本章学问网络记录：大脑、文字、造纸、光记录、磁记录感受信息电报传递 构造原理电磁波谱走进信息时代电磁波波长，单位：m特征频率，单位： Hz波速c，大小 3108关系

17、式：c 光纤通信原理m/s学问板块二 电磁波信息高速大路特点： 容量大，抗干扰力强，传输距离远电信网络：微波通信、 卫星通信 、移动通信互联网1. 十堰市通信公司为客户推出了 4G 业务，通过4G 网络可供给无线视频 、无线上网等多项效劳，这些效劳是通过 电磁波 (选填“超声波”“次声波”或“电磁波”)来传递信息的，这种波在真空中的传播速度约为 3105 km/s。2. 如以下图，是频率不同的电磁波，其中甲的频率比乙 高 (选填“高”“低”或“相同”)，甲的波长比乙短(选填“长”“短”或“相等”)。独立完成学问板块一、二、三，教师巡察。依据完成状况挑几组同学带着大家分别学习板块 一、二、三，其

18、他同学补充或纠错。教师选择两组将争论结果在全班进展呈现，小组之间相互进展点评。各小组长将各学问板块中不能解决的问题呈现到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。比照复习目标思考：1. 今日我学到了什么学问？2. 学到哪些科学方法？3. 我还存在的疑心是什么？ 3.有一种“隐形飞机”，可以有效地避开雷达的探测，隐秘之一在于它的外表有一层特别材料，这种材料能够 增加 (选填“增加”或“减弱”)对电磁波的吸取作用；隐秘之二在于它的外表制成特别外形，这种外形能够 减弱 (选填“增加”或“减弱”)电磁波反射回雷达设备。学问板块三 信息高速大路4关于光纤通信，以下说法正确的选项是(A) A光在光导纤维中经

19、屡次反射从一端传到另一端B光在光导纤维中始终沿直线传播 C光导纤维是一种很细很细的金属丝 D光信号在光导纤维中的传播速度等于声速5. 关于电磁波和现代通信，以下表达不正确的选项是(C) A卫星通信是利用人造卫星作为中继站进展通信的 B我国正式进入移动通信的 4G 时代，4G 手机传递信息依靠的是电磁波C汽车上安装有 GPS(全球卫星定位系统)是利用超声波传递信息的D手机通信是微波通信，需要建立中继站6. 利用互联网可以便利地进展一些信息的传递，以下各种方式中，不能通过互联网做到的 是(B)A远程教育B做饭C远程医疗会诊 D互发邮件对学：共享检测 16 题。对子之间检查独学成果，用红笔相互给出评定等级。对子之间针对独学内容相互解疑并标注对子间不能解疑的内容。群学：研讨：小组长先统计本组经对学后照旧存在的疑难问题并解疑。针对呈现的方案 内容，小组内开放沟通、争论，共同解决组内疑难。沟通呈现生成知方案：如今，很多单位为了通信需要，都要安装如以下图的抛物面外形的微波接收天线，其中图甲是用来接收来自地面微波中继站的微波通信天线，图乙是用来接收来自同步通信卫星的微波通信天线。当堂演练达成目标见学生用书课后反思查漏补缺