2.1减数分裂和受精作用教学设计.docx

《2.1减数分裂和受精作用教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2.1减数分裂和受精作用教学设计.docx（26页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 2.1减数分裂和受精作用教学设计（大全） 2.1 减数分裂和受精作用教学设计 东 莞 市 光 明 中 学 时间：_3_月_30_日，星期_五_，第_3_节，班级： 高一（12）班 执教人：龙得泉 第2章 基因和染色体的关系 第一节 减数分裂和受精作用 一 减数分裂（第1课时） 一、教学目的 （一）学问方面 1说明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化 2 说明精子的形成过程 3 理解减数分裂的特点 （二）情感态度与价值观方面 1认同观看在建立科学理论过程中所起的重要作用。2通过对减数分裂过程中染色体形态数目规律性变化的学习，引导学生了解生命是运动的、有规律的。 （三）力量方面 1通过学习

2、哺乳动物精子的形成过程，训练学生的识图力量。 2运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化。 二、教学重点和难点 1 教学重点 （1） 减数分裂的概念（2） 精子的形成过程 （3） 减数分裂过程中染色体的数量变化 2 教学难点 （1） 模拟减数分裂过程中染色体的变化（2） 减数分裂过程中染色体的数量变化 三、教具预备 课件、自制教具 四、教学方法 叙述法、谈话法、观看法、模型建构法 五、学生活动设计 1观看黑腹果蝇体细胞和配子的染色体图，找出内在联系。 2分工合作，发挥各自的观看力量，描述出精子形成过程中细胞形态、数目的变化过程。 3利用模型建构的方法，领悟染色体的行为过程以

3、及染色体的量变过程。 六、教学过程 引入：试管婴儿 第一个试管婴儿于1978年7月25日23时47分在英国的奥尔德姆市医院诞生，她的名字叫路易丝.布朗。其实，试管婴儿与一般婴儿的主要区分在于：前者试管内受精，后者是体内受精。不管哪种方式，都要经受精子和卵细胞的结合。那么，精子和卵细胞是如何形成的？ 探讨：观看果蝇体细胞和配子的染色体图回答下列问题 1两种细胞内的染色体各有多少条？染色体形态的异同？（个问） 答：每个体细胞的染色体数为8条，每个配子内染色体数为4条。 配子内的染色体都来源于体细胞，而且是每种形态各一条。 2体细胞到配子过程是如何实现的？ 提出假说1：体细胞经过有丝分裂形成配子（争

4、论个答）16 其次篇：1 减数分裂和受精作用 教学设计 教案 教学预备 1.教学目标 1、减数分裂过程的概念、减数分裂过程中染色体的变化 2、精子与卵细胞的形成过程及特征、配子的形成与生物个体发育的联系 3、受精作用的特点和意义、减数分裂和受精作用对生物遗传和变异的重要作用 2.教学重点/难点 教学重点： 1、受精作用的概念、特点和意义。 2、减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化。 3、解释配子中染色体组合的多样性。教学难点： 1、减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化。 2、解释配子中染色体组合的多样性。 3.教学用具 教学课件 4.标签 教学过程 引入新课 人体总共有46条染色体，其

5、中23条来自父亲，23条来自母亲，那么父亲和母亲是怎样为后代供应染色体呢？ 请推想：成熟的生殖细胞毕竟是怎样产生的？ （一）、减数分裂的概念 减数分裂是进展有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时，进展的染色体数目减半的细胞分裂。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次，减数分裂的结果是成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖的细胞的削减一半。实质：染色体复制一次，细胞连续分裂两次结果新细胞染色体数减半。减数分裂：特别的有丝分裂，形成有性生殖细胞 （二）、精子或卵细胞的形成过程及特点 1、精子的形成： 精巢（哺乳动物称睾丸） 在减数第一次分裂中形成的两个次级精母细胞，经过减数其次次分裂，形成了

6、四个精细胞，与初级精母细胞相比，每个精细胞都含有数目减半的染色体。 （1）减数第一次分裂各个时期的特点： 间期：染色体复制(包括DNA复制和蛋白质的合成)。前期：同源染色体两两配对（称联会），形成四分体。四分体中的非姐妹染色单体之间经常发生对等片段的互换。中期：同源染色体成对排列在赤道板上的两侧。后期：同源染色体分别；非同源染色体自由组合。末期：细胞质分裂，形成2个子细胞。（2）减数其次次分裂（无同源染色体）： 前期：染色体排列散乱。 中期：每条染色体的着丝粒都排列在细胞中心的赤道板上。后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开，成为两条染色体。并分别移向细胞两极。末期：细胞质分裂，每个细胞形成2个子

7、细胞，最终共形成4个子细胞。 2、卵细胞形成：卵巢 初级卵母细胞经减数第一次分裂，形成大小不同的两个细胞，大的叫做次级卵母细胞，小的叫做极体，次级卵母细胞进展其次次分裂，形成一个大的卵细胞和一个小的极体，因此一个初级卵母细胞经减数分裂形成一个卵细胞和三个极体。 （三）、精子的形成与卵细胞的形成过程的比拟 精原细胞是原始的雄性生殖细胞，每个精原细胞中的染色体数目都与体细胞的一样。在减数第一次分裂的间期，精原细胞的体积增大，染色体复制，成为初级精母细胞，复制后的每条染色体都由两条姐妹染色单体构成，这两条姐妹染色单体由同一个着丝点连接。 配对的两条染色体，外形和大小一般都一样，一条来自父方，一条来自

8、母方，叫做同源染色体，联会是指同源染色体两两配对的现象。 联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体。 1个四分体含1对同源染色体，2条染色体，4条染色单体，4个DNA分子 配对的两条同源染色体彼此分别，分别向细胞的两极移动发生在减数第一次分裂时期。减数分裂过程中染色体的减半发生在减数第一次分裂。 每条染色体的着丝点分裂，两条姐妹染色体也随之分开，成为两条染色体发生在减数其次次分裂时期。 (四)、减数分裂过程中染色体和DNA的变化规律 某种生物的精原细胞含有4对同源染色体。 1、填表并画出有丝分裂过程中DNA数目变化图 精原细胞有丝分裂过程中染色体和DNA 数目变化表 2、填表并画出减

9、数分裂过程中DNA数目变化图 精原细胞形成精子过程中染色体和DNA 数目变化表 (五)、减数分裂与有丝分裂图像辨析 1、前期：染色体散乱排列（除减） 2、中期：染色体的着丝点排列在细胞中心的赤道板上 3、后期（染色体移向两极 看一半） （六）、减数分裂与有丝分裂的比拟 （七）、配子的形成与生物个体发育的联系 由于减数分裂形成的配子，染色体组成具有多样性，导致不同配子遗传物质的差异，加上受精过程中卵细胞和精子结合的随机性，同一双亲的后代必定呈现多样性。配子的多样性导致后代的多样性 （八）、受精作用 1、概念：受精作用是精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。 卵细胞与精子相互识别、融合形成受

10、精卵的过程，其实质是精子的细胞核与卵细胞的细胞核相互融合的过程。 受精卵细胞核中的染色体和DNA均为1/2精子+1/2卵细胞 受精卵的细胞质几乎全部来自卵细胞 2、减数分裂和受精作用的意义：通过减数分裂，使配子中染色体数目削减了一半，经过受精作用产生的合子，又恢复了亲代的染色体数目。因此，减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定性，对于生物的遗传和变异，都是非常重要的。课堂小结 本节课将减数分裂各时期细胞内染色体行为变化，即在间期、前期、中期、后期、末期各时期内染色体的数目、DNA的含量及染色单体、同源染色体的概念的理解，从而引出精子和卵细胞形成过程，进而讲解了受精作用

11、，通过本节课的学习我们也应当比照一下减数分裂和有丝分裂过程中染色体变化的区分，这样大家才能把握的更好。 板书 第2章 第1节 减数分裂和受精作用 （一）、减数分裂的概念 （二）、精子或卵细胞的形成过程及特点 第三篇：1 减数分裂和受精作用 教学设计 教案 教学预备 1.教学目标 1、学问目标： 把握减数分裂的过程。能够快速地识别各种关于有丝分裂和减数分裂的各时期细胞图，会分析在减数分裂过程中染色体数量、DNA含量和染色单体数量的变化规律。 理解精子形成过程和卵细胞形成过程，及两者的差异。能对减数分裂与有丝分裂进展较为全面的比拟。 2、力量目标： 培育学生学会用比照的方法来猎取新学问的自学力量。

12、培育学生识图、绘图的力量。自主归纳整理学问构造的力量。 3、情感态度与价值观 感受学习和胜利的喜悦。逐步形成严谨、求实的科学素养。 2.教学重点/难点 教学重点 1、减数分裂的概念。 2、精子和卵细胞的形成过程。 3、有丝分裂与减数分裂的区分。教学难点 1、模拟减数分裂过程中的染色体的变化。 2、比拟精子和卵细胞形成过程的异同。 3.教学用具 多媒体 4.标签 生物,人教版 教学过程 （一）温故知新 重点引导学生理解减数分裂的概念，指出减数分裂的概念要点： 对象: 进展有性生殖的生物 时期: 原始生殖细胞 成熟生殖细胞 特点: 细胞连续分裂两次，而染色体只复制一次 结果: 成熟生殖细胞中的染色

13、体比原始生殖细胞中的染色体数目减半 一、精子的形成过程 要求学生看课本P17，结合ppt图示和flash动画，复习精子形成场所并分析过程，用文字描述各时期的特点和同源染色体、联会、四分体、姐妹染色单体、穿插互换等概念填写学案。 练习1：（1）该图所示的细胞中，有_条染色体，_条染色单体，_对同源染色体，属于同源染色体的是_ 。（2）一个四分体= 同源染色体= 条染色单体= 个DNA分子= 条脱氧核苷酸链 （3）1号和2号染色体在联会前一样位置上携带一对等位基因，在联会后1号染色体的两条姐妹染色单体的基因是否确定 一样？为什么？ 设疑：卵细胞是怎样形成的呢？与精细胞形成过程有区分吗？ 二、卵细胞

14、的形成过程 教师通过ppt和flash动画演示卵细胞的形成过程，强调重点： （1）细胞名称的变化 卵原细胞-初级卵母细胞-次级卵母细胞+极体-卵细胞+3个极体 （2）分裂过程 减I不均等分裂，减II过程中第一极体均等分裂，次级卵母细胞不均等分裂 （3）卵细胞的形成与精子形成的比照 三、模型建构减数分裂的过程 本活动由两人一组合作完成 1.用橡皮泥做出4条蓝色和4条红色的染色单体，每种颜色两大两小。2.在纸上画一个足够大的初级精母细胞的轮廓，能够容纳所做的4条染色体。画出中心体和纺锤体。 学生依据flash动画和课本中图片中减数分裂中染色体的行为变化，通过小组合作的形式用橡皮泥模拟染色体的动态变

15、化过程。 教师预备实物投影仪（或投影机），画有一个初级精母细胞和画有两个次级精母细胞的白纸（或透亮胶片）各一张 任选一组学生演示“模拟减数分裂中染色体数目及主要行为的变化”，并予以相应的说明 任选一组学生演示“模拟减数分裂过程中非同源染色体的自由组合”，并予以相应的说明 四、减数分裂中的数量变化曲线 要求学生分析减数分裂过程中染色体、染色单体、DNA数目变化（体细胞中染色体数目为2n） 要求学生依据上述数据，绘制染色体、染色单体、DNA数目变化的曲线图，要求3名同学到黑板上各画一图，2分钟后，其他同学提出修改意见，共同分析得出正确的曲线图 通过上述表格与练习，我们思索一下应当从哪些方面去区分丝

16、分裂和减数分裂图像呢？ 教师总结概括如下： 一看染色体数目（奇偶性）二看有无同源染色体 三看有无同源染色体的行为（联会、四分体、分别）三看识别法 课堂小结 本节课的特色之处在于采纳先学后教的方法，把学习的主动权交给学生。通过课前细心设计学案，将课堂中所涉及的表格、曲线、习题和绘图提前落实，这样既节省了时间，又提高了课堂的有效性。课上分小组共同讨论分析并尝试用橡皮泥模拟减数分裂染色体行为变化，培育学生的合作精神和动手力量。 课后习题 1.以下对高等动物通过减数分裂形成的雌雄配子以及受精作用的描述,正确的选项是()。 A.每个卵细胞继承了初级卵母细胞核中1/2的遗传物质 B.等位基因进入卵细胞的时

17、机并不相等,由于一次减数分裂只形成一个卵细胞 C.进入卵细胞并与之融合的精子几乎不携带细胞质 D.雌雄配子彼此结合的时机相等,由于它们的数量相等 2.从显微镜中看到一个正在分裂的动物细胞如右图所示,此动物的初级卵母细胞核中四分体个数、染色体数及DNA分子数分别依次是()。 A.3,3,6 B.3,6,6 C.3,6,12 D.6,6,12 3.下列图为三个处于分裂期的细胞的示意图,以下表达中正确的选项是()。A.甲可能是丙的子细胞 B.乙、丙细胞不行能来自同一个体 C.乙细胞为减数第一次分列后期细胞 D.甲、乙、丙三个细胞均含有同源染色体 4在减数分裂的整个过程中，细胞分裂次数、染色体复制次数

18、、着丝点分裂次数、染色体减半次数、DNA分子减半次数依次是 A1、2、2、1、2 B1、1、1、2、1 C2、1、1、2、1 D2、1、1、1、2 5.用显微镜观看细胞时，发觉一个细胞中有8条外形、大小各不一样的染色体，并排列于赤道板上，此细胞处于：（）A.有丝分裂中期 B有丝分裂后期 C减数分裂第一次分裂中期 D减数分裂其次次分裂中期 参考答案： CCADD 板书 减数分裂 一.减数分裂的概念 二.减数分裂的过程 三。生殖细胞的形成过程 第四篇：减数分裂和受精作用 减数分裂和受精作用说课稿 韩山师范学院生物系生物科学（2）班 张芝嘉 一、教学设计依据： 新课程提倡，在教学过程中，教师要强调过

19、程，强调学生探究新学问的经受和猎取新知的体验，使学生学习生物学的过程成为一个主动探究和熟悉生命世界的过程，使他们乐于学习生物学和学会学习。基于新的课程理念、教材内容和编排，我将依据陶行知先生的“教学做合一”理论，依据学生心理特征和学校详细状况，增加授课的吸引力，激发学生思维，让学生在紧急而又开心的气氛中主动猎取学问。从而到达新课程标准要求：“让课堂布满生命活力，让学生成为学习的仆人。” 二、说教材 1、教材的地位和作用： 减数分裂与受精作用 这一课题位于人教版生物必修二其次章第一节，前承遗传的两个根本定律，后接生物的变异，是遗传变异的细胞学根底。既是本章的重点内容，也是全书的重点和难点之一。通

20、过学习，使学生全面熟悉细胞分裂的种类、实质和意义。更能加强对遗传定律实质的理解，也为以后的生物的变异奠定细胞学根底。 2、学情分析： 初中的时候学生已经学过了生殖的种类，高中必修一 也学 过了细胞学的学问、染色体学问和有丝分裂的学问。学生已经具备了肯定的学问根底，但他们的抽象思维还是相对薄弱，因此，如何指导学生将抽象详细化，进一步培育学生的主动思维力量就成了教学的关键所在。 3、教学目标 (1)学问目标：说出减数分裂的概念和精子的形成过程；说明减数分裂和受精作用的意义。 (2)力量目标：培育学生观看力量，动手力量，分析问题及自主学习力量(3)德育目标：通过学习减数分裂和受精作用的意义，加深对事

21、物自身变化规律性的熟悉，确立对立统一和进展变化的观点。 4、教学重点、难点： 以精子形成过程阐述减数分裂的过程，这局部学问不仅是有性生殖的关键内容，而且前面涉及有丝分裂，后面是遗传变异的细胞学根底，要非常重视这一内容学习。因此确立本节重点是减数分裂概念、过程。而减数分裂过程中染色体的行为简单、抽象，学生在学习时，形象思维模糊，思维方向简单偏离，学生感到枯味，难以理解，因此确立本节教学难点是减数分裂过程中染色体、DNA数量变化规律及染色体动态。 5、教材处理： 依据教材的重难点以及学生的实际状况，本节内容我安排两个课时。第一课时学习减数分裂概念和精子的形成过程，减数分裂和受精作用的意义。其次课时

22、学习卵细胞的形成过程，减数分裂和有丝分裂异同点的比拟。这里主要说明第一课时的教学方法和教学过程。 三、说教法学法 教学原则：启发性、直观性、学生为学习主体等原则 教具：多媒体课件展现、flash动画演示、自制染色体模型 说教法：讲授法、演示法、争论法以及总结法 说学法：自主学习、探究学习、争论学习以及合作学习 四、说教学过程 1、课前预习与预备。 学生： 1、预习课本内容 2、阅读建立减数分裂中染色体变化的模型，思索如何建构各个时期的染色体模型 教师：备课并预备相关材料，自制染色体等模型，制作多媒体课件，事先将学生分组 2、整个教学过程大体可分为两局部 第一局部：减数分裂概念以及受精作用 首先

23、创设情境，引发认知冲突，激发学习动机。先请学生依据本节题图，比拟果蝇体细胞与配子细胞染色体组成及数目的不同。引导学生依据此图提出能联想到的问题。 设问：“图中的配子是通过有丝分裂产生的吗？”“有丝分裂的特征是什么？”等引导学生复习细胞有丝分裂并猜测配子是经过何种分裂形成的？ 介绍减数分裂进展史，激发学生学习减数分裂的兴趣。 假设：配子是通过有丝分裂产生的；那么以人为例，人的染色体则会一代一代成倍地增加，照这样推算，同学们体细胞的染色体就应当是你爷爷的3倍，可事实并不是这样，你们的体细胞的染色体仍是46条，为什么？”通过这一冲突的设疑，激起了学生急于想了解此状况的求知欲，牢牢地抓住了学生的留意力

24、，整个课堂教学就从“要学生学”转变为“学生要学”。之后，演示卵式生殖过程即受精作用，提示学生留意受精卵中的染色体组成，为进一步观看受精卵中染色体的特点，通过多媒体课件展现精卵的结合过程。这样，学生从画面上能清晰看出，受精卵中的染色体一半来自精子，一半来自卵细胞，并且每两条染色体大小、形态相像，由此引出同源染色体概念。为进一步说明同源染色体特点，插人类体细胞的染色体图，最终得出完整概念。同源染色体是本课题的关键点和切入点，在教学安排上，将其次局部的受精作用和同源染色体概念提前叙述，为的是分散难点，为后面叙述联会和四分体奠定根底。既然精子、卵细胞的染色体都只有受精卵即体细胞一半，自然引出问题精子和

25、卵细胞怎样产生？先请学生争论，之后引出减数分裂概念。并展现学习这一概念应留意的几个问题。其次局部：精子的形成过程 首先为了减轻学生学习过程中的难度，我会先将姐妹染色单体以及联会、四分体等概念拿出来讲解，为了化抽象为详细，更好地吸引同学的留意，我将用自制的染色体模型来让学生轻松地理解这几个概念。接着交代减数分裂依旧分为两期：间期和分裂期；以及两次分裂过程中细胞的名称：初级精母细胞、次级精母细胞。然后，展现两 次分裂过程中各时期图片，引导学生观看总结其各时期特征。在完 成整个过程学习后，让学生争论完成两次分裂区分的表格。最终我会利用多媒体播放一段关于精子形成过程的动画，加深对减数分裂的学习及理解，

26、也为接下来的学习活动奠定了根底：将学生分组，用橡皮泥作为教学模具，演示精子形成过程。此时教师进入学生中进展指导，并让学生留意各时期染色体、染色单体的数目变化，并在完成模具制作后因势利导，让学生通过观看、分析自制的模具以及演示过程总结归纳减数分裂过程中染色体、染色单体、DNA变化规律。准时表扬确定，让学生感到胜利的喜悦。 此方法是依据陶行知先生的“教学做合一”理论设计的，陶先生说“在你用脑的时候，同时用手去试验，用手的时候，同时用脑去想，手和脑一块儿干，是制造教育的开头，手脑双全是制造教育的目的，引起学生兴趣，激发学习动机，教师费劲少而胜利多，否则，教师收效少而学生苦恼多。此方法在提倡素养教育的

27、今日尤为重要。 总之，选择”动“点，构思”动“作，设计”动“法，让学生在”动“中学，便产生了兴趣，”乐“了便从情感上喜爱，由浅层的喜爱日渐进展到深度的”爱“。 最终，总结减数分裂和受精作用的意义，先让学生争论，教师再作补充，这样既使学生理解其意义，而且培育了归纳总结的力量。3.小结： 减数第一次分裂六个字概括：联会、分别、减半。减数其次次分裂 四个字概括：分裂、等数。简洁明白，记忆深刻。 4.完毕语： 生殖细胞除精子外还有卵细胞，卵细胞的形成也经过减数分裂，它的形成过程与精子的形成有何不同？我们下一节介绍，请同学们预习。 5、课堂练习 为加强学生对所学学问的理解和应用，培育分析问题、解决问题力

28、量，设计了两道课堂练习题，第一道题考察学生对染色体数目变化规律性的把握状况，其次道题考察学生对同源染色体、四分体概念的把握状况，通过两道练习题，准时反应教学效果。 6、作业设计 完成书本第25页技能训练中的两道题 此环节的设计不仅可以到达稳固学问的作用还能熬炼学生的绘图技能 五、说板书 第1节 减数分裂和受精作用 1.减数分裂的概念： 范围：进展有性生殖的生物 时期：在产生成熟生殖细胞时 性质：染色体数目减半的细胞分裂 过程：染色体只复制一次，细胞连续分裂两次 结果：成熟生殖细胞中染色体数目比原来原始生殖细胞削减一半 2.精子的形成过程： 精原细胞 初级精母细胞 次级精母细胞 精子细胞 精子

29、（复制） （减数第一次分裂） （减数其次次分裂） （变形） 2n 2n n n n 3.减数分裂和受精作用的意义 第五篇：减数分裂和受精作用 练习 1 在胜利的路上，你没有急躁去等待胜利的到来，那么，你只好用一生的急躁去面对失败 减数分裂和受精作用 1、已知某动物的体细胞内含2N条染色体，那么该动物经过减数分裂产生的生殖细胞中含有染色体多少条 （）A2N B4N CN D3N 2、以下关于减数分裂的表达，正确的选项是（） 减数分裂包括两次连续的细胞分裂在次级精母细胞中存在同源染色体着丝点在第一次分裂后期一分为二减数分裂的结果是染色体数减半，DNA数不变同源染色体分别，导致染色体数目减半联会后染

30、色体复制，形成四分体染色体数目减半发生在其次次分裂的末期。 A B C D 3、初级卵母细胞和次级卵母细胞在分裂时都会消失的现象是（） A同源染色体分别 B.着丝点分裂 C细胞质不均等分裂 D.染色体复制 4与有丝分裂相比，减数分裂过程中染色体变化的显著特点是（）A间期进展染色体复制 B中期染色体排列在赤道板上 C同源染色体联会形成四分体D着丝点分裂，一个染色体变成两个染色体 5水稻的体细胞中有24条染色体，在一般正常状况下，它的初级精母细胞、次级精母细胞和精子中染色体数目，DNA分子含量，分别依次是（）A24、12、12和24、12、12 B24、24、12和24、12、12 C48、24、

31、12和24、24、12 D24、12、12和48、24、12 6某动物精原细胞有3对同源染色体，分别是A和a、B和b、C和c，以下4个精子来自于同一个精原细胞的是（） A.aBc、AbC、aBc、AbC B.AbC、aBC、abc、abc C.AbC、Abc、abc、ABC D.abC、abc、aBc、ABC 7以下有关四分体的表达，正确的选项是（） A 每个四分体包含一对同源染色体的四个染色单体 B 经过复制的同源染色体都能形成四分体 C 基因重组现象发生在四分体时期 D 四分体消失在减数第一次分裂前期 8在减数分裂过程中，含有与体细胞染色体数目一样，但不含同源染色体的时期是（）A减数第一次

32、分裂后期 B减数其次次分裂后期 C减数分裂的间期 D减数其次次分裂前期 9在蛙的生殖季节里，若一只雌蛙产卵1000粒，雄蛙产生精子100万个，从理论上推算，雌蛙卵巢中的初级、次级卵母细胞和雄蛙精巢中的初级、次级精母细胞数分别依次为（）A1000粒，2023粒和25万，50万 B1000粒，2023粒和50万，50万 C2023粒，1000粒和25万，25万 D1000粒，1000粒和25万，50万 10一动物的精原细胞进展减数分裂可形成4个四分体，则次级精母细胞在减数其次次分裂后期的染色体、染色单体和DNA分子数分别是（） A4，8，8 B2，4，8 C8，16，16 D8，0，8 11穿插互

33、换发生的时期及对象是（） 减数第一次分裂减数其次次分裂姐妹染色单体之间非同源染色体之间四分体中的非姐妹染色单体之间 A B C D 12某生物体细胞内含有三对同源染色体，其中A、B、C来自父方，a、b、c来自母方，经在胜利的路上，你没有急躁去等待胜利的到来，那么，你只好用一生的急躁去面对失败 减数分裂产生的配子中，含a、b、c染色体的配子占（）A 1/2 B1/4 C1/8 D1/16 13一个有2对同源染色体的初级卵母细胞可以形成几种类型的卵细胞() A 1种 B 2种 C 3种 D 4种 14甲、乙、丙三图，分别表示某种动物（假设只含有2对染色体）的三个正在分裂的细胞，据图答复： （1）甲

34、图表示 时期。（2）乙图表示 时期。（3）丙图表示 时期。 15假设图为动物精巢内的一个精原细胞在减数分裂过程中染色体数量变化的曲线图（1段表示精原细胞的分裂间期）。请据图回答下列问题： （1）左图中处于24时期的细胞名称是，这细胞有 条染色体，有 对同源染色体。 （2）图中78时期是减数 期，细胞的名称是。 （3）图中78时期，染色体数目发生变化是由于，并分别进入到两个子细胞，处于时期9的子细胞的名称是。 （4）在右图空白坐标上画出该细胞减数分裂过程中DNA分子数目变化曲线。 15下列图表示某种植物生殖与发育过程中，细胞内染色体和DNA相对含量的变化曲线，据图 答复以下问题。 （1）图中“”

35、表示 含量的变化，“-”表示 含量的变化。（2）图中表示有丝分裂的阶段是，表示减数分裂的阶段是，表示受精作用的点是。 （3）染色体复制的阶段有，同源染色体分别发生的点是。在胜利的路上，你没有急躁去等待胜利的到来，那么，你只好用一生的急躁去面对失败 参考答案：1-10：CCCCD AABDD 11-13 CCA 14.(1)减数第一次分裂后期(2)有时分裂后期(3)减数其次次分裂后期 15.(1)初级精母细胞 20；10(2)其次次分裂后期；次级精母细胞(3)着丝点一分为二；精细胞（4）略 16.(1)DNA;染色体(2)FL,OD,E(3)OA和EG B 参考答案：1-10：CCCCD AAB

36、DD 11-13 CCA 14.(1)减数第一次分裂后期(2)有时分裂后期(3)减数其次次分裂后期 15.(1)初级精母细胞 20；10(2)其次次分裂后期；次级精母细胞(3)着丝点一分为二；精细胞（4）略 16.(1)DNA;染色体(2)FL,OD,E(3)OA和EG B 参考答案：1-10：CCCCD AABDD 11-13 CCA 14.(1)减数第一次分裂后期(2)有时分裂后期(3)减数其次次分裂后期 15.(1)初级精母细胞 20；10(2)其次次分裂后期；次级精母细胞(3)着丝点一分为二；精细胞（4）略 16.(1)DNA;染色体(2)FL,OD,E(3)OA和EG B 参考答案：

37、1-10：CCCCD AABDD 11-13 CCA 14.(1)减数第一次分裂后期(2)有时分裂后期(3)减数其次次分裂后期 15.(1)初级精母细胞 20；10(2)其次次分裂后期；次级精母细胞(3)着丝点一分为二；精细胞（4）略 16.(1)DNA;染色体(2)FL,OD,E(3)OA和EG B 参考答案：1-10：CCCCD AABDD 11-13 CCA 14.(1)减数第一次分裂后期(2)有时分裂后期(3)减数其次次分裂后期 15.(1)初级精母细胞 20；10(2)其次次分裂后期；次级精母细胞(3)着丝点一分为二；精细胞（4）略 16.(1)DNA;染色体(2)FL,OD,E(3

38、)OA和EG B 参考答案：1-10：CCCCD AABDD 11-13 CCA 14.(1)减数第一次分裂后期(2)有时分裂后期(3)减数其次次分裂后期 15.(1)初级精母细胞 20；10(2)其次次分裂后期；次级精母细胞(3)着丝点一分为二；精细胞（4）略 16.(1)DNA;染色体(2)FL,OD,E(3)OA和EG B 参考答案：1-10：CCCCD AABDD 11-13 CCA 14.(1)减数第一次分裂后期(2)有时分裂后期(3)减数其次次分裂后期 15.(1)初级精母细胞 20；10(2)其次次分裂后期；次级精母细胞(3)着丝点一分为二；精细胞（4）略 16.(1)DNA;染色体(2)FL,OD,E(3)OA和EG B