15《诫子书》诸葛亮知识点梳理及练习题含答案.docx

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1、诫子书 诸葛亮学问点梳理及练习题含答案文学常识 1：诫子书是一篇布满才智的家训，是古代家训中的名作。也是诸葛亮对其一生的总结，后来更成为修身立志的名篇。 2：古代家训，大都浓缩了作者毕生经受、体验和学术思想等方面内容，不仅能 让子孙从中获益，就是今人读来也大有可借鉴之处。 3：诸葛亮 ,字孔明，是三国 时期政治家、军事家。琅邪阳都今山东沂南人。建安十二年，刘备三顾茅 庐，他从今成为刘备的谋士、军师。刘备依据他的谋略，联孙攻曹，建立蜀汉 政权。建兴元年，刘婵继位，封之为“武乡候” 。著有诸葛亮集 。4，背景， 诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，日夜操劳国家政务，无法亲自教育儿子，故写下 这封书信告诫其子

2、。原文 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志， 非安静无以致远。 夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学，婬 * 漫则不能励精，险 躁则不能治性，年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复 何及!译文 有道德修养的人，是这样进展修养熬炼的，他们以静思反省来使自己尽 善尽美，以简朴节约财物来培育自己高尚的品德。不清心寡欲就不能使自己的 志向明确坚决，担忧定清静就不能实现远大抱负而长期刻苦学习。要学得真知 必需使身心在安静中争论探讨，人们的才能是从不断的学习中积存起来的;假设不下苦工学习就 不能增长与发扬自己的才能 ;假设没有坚决不移的意志就不能 使学业成功。放纵、

3、消极怠慢就不能鼓舞心志使精神振作;冒险草率、急燥担忧就不能陶治性 * 情使节操高尚。假设年华与岁月虚度，志愿时日消磨，最终 就会像枯枝落叶般一每天年轻下去。这样的人不会为社会所用而有益于社会， 只有哀痛地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悔也来不及了。赏析 古代家训，大都浓缩了作者毕生的生活经受、人生体验和学术思想等方 面内容，不仅他的子孙从中获益颇多，就是今人读来也大有可借鉴之处。三国 时蜀汉丞相诸葛亮被后人誉为“才智之化身” ，他的诫子书也可谓是一篇充 满才智之语的家训，是古代家训中的名篇。左传有言曰：“大上 指最高的追求 立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓三不朽。 ” 纵观诸葛

4、丞相一生，可以说“三立”兼备。他是 我国古代精彩的政治家、军事家。年青时受三顾之恩，竭诚辅刘相蜀，成为蜀 汉的决策者。当政期间，励精图治，实施了一系列进展政治、经济、军事的政 策。曾五次出兵北上，争夺中原，为兴复汉室，鞠躬尽瘁，终因积劳成疾，病 逝于五丈原。其名作出师表为世代所诵，有诸葛亮集传世。以此观之， 他的诫子书与其说是言教，更不如说是身教， 也可以这样来说，后人讲养 性*修身的道理，都没能跳出诸葛亮的掌心。作者于篇首开宗明义，告诫子孙首先要 “立德” “修身”。“德”是做 人之基，自然也就把“立德”放在首位，这和中国传统文化中重“德”的思想 是一脉相承的。那么，又如何“立德”呢 ?即“

5、静”与“俭”。为什么“静”才能 “修身”呢?曾子在所著大学中说：“静而后能安，安而能后虑，虑而后能得。” 意思是说，思想清静，然后才能心情清静 ;心情清静，然后才能思考周密 ;思考周 密，然后才能有收获。可见，想最终有所获，首先是要心“静” 。心中有太多的 杂念，受世俗功名利禄太多的诱惑，可能将一事无成。因此， “静”是“修身” 的前提条件，有了“静”才可能“修身”，进而才能“齐家、治国、平天下”。“静” 是“修身”的一个前提条件，而要想“养德”还必需“俭” 。那么“俭”何以能 “养德”呢?史载：“宋高宗时， 孙懋入觐，尝论公生明。 上曰：”何以生公 ?”曰： ”廉生公。”问： ”何以生廉 ?

6、”曰： ”俭生廉。”由这段对话可以看出，节约生廉洁 之心，有廉洁之心才会生公心，有了公心才会“生明” ，即公则生明。诸葛丞相 书“静”与“俭”极浅显二字于篇首，可谓认真良苦，立意玄远。接下来，又从反面进一步谈“静”在“明志”中的作用， “非淡泊无以 明志， 非安静无以致远。 ”有了“静”心才会明确、坚决自己的志向，进而实现 自己的远大抱负。然后，又阐发“静”与“学”之间的关系，要想有才学必需 通过学习，而求学的过程之中又必需有“静”心，假设一个人“慆慢”与“险 躁”，无静心， 无恒心，则是求学与修身之所忌。 薛谈学讴于秦青， 自足而辞归， 知缺乏而求返 ;乐羊子感其妻之言， “捐金于野”，“复

7、还终业”，而后学有所成 ;管 宁先有割席之举，后有固辞不就高官之行，而终成大儒。全部这些事例，无不 说明“静”在求学与修身之中的重要作用。 在篇末，又叮嘱后生晚辈，年华易 逝，流年似水，假设不珍惜时间， 必将碌碌无为， 老大徒伤悲， 于事无补矣。 这 篇家训，可谓是辞约意丰，掷地有声，有谆谆告诫之语，更有溢满殷殷期盼之 情。我们读之思之，并当躬行自勉。重点根底学问。1， 易错字音：夫 f作为句首发语词或助词时，读“ f”。淡泊dn b淫 慢yn mn遂 su险躁xin zo 穷庐 qing l2， 一字多义：“以”，静以修身做介词，引出动作行为的目的 ；勿以善小而 不为连词，由于的意思 。“行

8、”，三人行，必有我师焉行走 ；夫君子之 行德行。“成”，非志无以成学达成 ；遂成枯落变成 。3， 词类活用：“广”，非学无以广才形容词作动词，增加的意思 ；“远”，非 宁静无以致远形容词作名词，指远大目标 。4，古今异义：“慢”淫慢则不能励精古指懈怠，今指速度方面 ；“治”，险躁 则不能治性古指修养，今指治理 。 5，特别句子：对偶句静以修身，俭以 养德。推断句，“也”表示推断。夫学须静也。倒装句，宾语前置，本为“将 复及何”将复何及。课文解读。1， 文章主旨：本文是作者写给其子的家书，劝勉他修身养性、勤学立志必需要从淡泊安静中着手，忌讳荒唐险躁。此殷殷教育饱含着深切期望 。2，作者认为成才的

9、条件三个根本条件，即“志” “学”“才”。主见志以成学、 俭以养德、学以广德，三者缺一不行。志是成才的前提，而立志必需先修身养 德，成才必需从“静”与“俭”的修养开头 。3，“静以修身，俭以养德”的核 心是“静”。“俭以养德”是建立在“静”之上的。诫子书随堂练习及答案1给下面加点的字注音。(1)夫君子之行 ()(3)遂成枯落 () 2解释下面加点的词。(1) 夫君子之行 (2) 俭以养德 (3) 非学无以广才 ( (4)淫慢则不能励精 (2)淫慢 ()(5) 年与时驰 (6) 意与日去 ( A夫君 /子之行B非学 / 无以广才C淫慢/则不能励精D非淡泊 /无以明志4翻译下面的句子。(1) 静以

10、修身，俭以养德。) 3下面的句子朗读节奏划分有误的一项为哪一项 (2) 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。5. 诫子书选自，作者，字，三国时期著名的、。与他相关的故事有：等。该文中的 “， ”两句常被人们用作志当存高远的座右铭。6. 依据课文内容填空。(1)诫子书中诸葛亮总结一生经受，对儿子的教育与期望的千古名句是：(2) 诫子书中阐述“学、才、志”关系的句子是：，(3) 诫子书中阐释过度享乐和急躁对人修身养性产生不利影响的句子是： 7你所在的学校正在开展以“家风家教大家谈”为主题的综合性实践活动，请 你乐观参与并完成以下任务。(1) 为了宣传这次活动，校学生会拟写了一幅宣传标语。下面是这幅标语

11、的上半 句，请补出下半句。 (要求：与上半句语意相关、句式一样、字数相等 ) 严家训时时记(2)客，只见亲戚家某同学今年春节去一位亲戚家做6 岁的小孩儿拿起筷子，把桌上自己爱吃的菜一个劲地往碗里夹，亲戚劝阻无效，奶奶在一旁说： 小，长大就好了。”你同意奶奶的说法吗？请说出理由。(3)回忆你的成长历程，写一则父母教育你的小故事。 (50 字左右 )孩子还诫子书 诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非安静无以致远。 夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险 躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复 何及！ 8解释下面加点的词

12、。(1) 非安静无以致远 ()(2) 险躁则不能治性 ()(3) 年与时驰 ()(4) 遂成枯落 () 9翻译下面的句子(1) 非学无以广才，非志无以成学。(2) 年与时驰，意与日去 10下面对这篇文章的分析有误的一项为哪一项 ( ) A“非淡泊无以明志，非安静无以致远”说明白“淡泊” “安静”是实现人生理 想的根本要求，强调他们是与人的志向相关的。 B“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品 德的意思，“静”也不只是单纯的安静，而有淡泊名利的意味。 C“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明白“淡泊” “安静”的重要 性。D“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外

13、界同流合污、独善其身的良好愿 望。11作者写这封信的用意是什么？范仲淹有志于天下 欧阳修范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读， 或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。既仕，每大方论天 下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励， 食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰： “士领先天下之忧而忧，后天下之 乐而乐也。”【注释】 孤：幼年丧父。昏怠：昏沉困倦。沃：浇，引申为 “洗” 既：副词，不久，后来。每：常常。大方：形容大方激扬。谪：贬谪，贬官。 12解释以下加点的词。(1)啖粥而读 ()(2) 辄以水沃面 ()(3) 食不给 ()(4) 乃至被谗受

14、贬 ()13“每以天下为己任”的正确翻译是 ( ) A每天拿天下大事作为自己的责任。 B常常把治理国家大事作为自己应尽的责任。 C常常把天下大事作为自己应尽的任务。D每天把治理国家大事作为自己应尽的责任。 14选文的层次已经用“”在文中划出，请简要归纳层意15. 文中说明少年范仲淹身世、家境的句子有：， 表 明 他 发 愤 苦 读 的 句 子 是 ：， 16. “先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐” 是范仲淹所作岳阳楼记 中的名句， 在本文中起了的作用。1(1)f (2)yn (3)su2.(1)助词，用于句首，表示发端参考答案(2) 介词，引进动作行为的目的(3) 使 广博，增长(4) 放纵(

15、5) 疾行，指快速逝去(6)岁月3.A(解析：夫 /君子之行 )4. (1)屏除杂念和干扰来提高自己的修养，勤俭节约来培育自己的品德。 (2)放纵懈怠就不能兴奋精神，轻薄急躁就不能修养性情。5. 诸葛亮集 诸葛亮 孔明 政治家 军事家 孔明借东风、 空城计 非淡泊无 以明志 非安静无以致远6. (1)非淡泊无以明志 非安静无以致远(2) 才须学也 非学无以广才 非志无以成学(3) 淫慢则不能励精 险躁则不能治性7. (1)例如：好家教人人夸 (立家训代代传 ) (2)例如一：不同意。良好的行为习惯要从小养成，文明礼仪要从小事做起。 例如二：同意。教育是一个长期的过程， 不能立竿见影， 教育孩子

16、要讲究方式、 方法。 (2)例如：有一次，我数学考试不及格，背着父亲偷偷地签上他的名字。 父亲觉察后，打了我一顿，严峻地告知我“做人要恳切” 。我深受教育， 再也没 做过不恳切的事。8.(1)到达 (2)修养 (3)伴同 (4)于是9. (1)假设不下苦功学习就不能增长才能，假设意志不坚决就不能学有所成。(2)年纪伴同时间而疾速逝去，意志伴同岁月而消逝。10. D11. 告诫儿子要修身养性， 生活节约，以此来培育自己的品德， 并留意珍惜光阴， 鼓舞他刻苦学习。12.(1)吃 (2)往往，总是 (3)供给 (4)说别人的坏话13. B14. 年少家贫而胸有大志； 做官后因直言而遭降职； 刻苦自励且心忧天下。15. 二岁而孤 家贫无依 或夜昏怠 辄以水沃面 食不给 啖粥而读16. 提示主题17. 参考译文：范仲淹两岁的时候就失去了父亲， 家中贫困无依靠。 他年轻时就有远大的志向， 常常把治理国家大事作为自己应尽的责任，努力读书，有时候夜里昏沉困倦， 常常用冷水洗脸。常常连饭也吃不上，就吃粥坚持读书。做官以后，常常大方 激扬地谈论天下大事，奋不顾身。以至于有人说坏话被贬官，由参知政事降职 做邓州太守。范仲淹刻苦磨炼自己， 吃东西不多吃肉，妻子和孩子的衣食仅自 保罢了。他常常朗读自己作品中的两句话： “读书人应当在天下人忧之前先忧， 在天下人乐之后才乐。 ”