2023年六年级英语教案7篇.docx

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1、 2023年六年级英语教案7篇（全文完整） 作为一位出色的教职工，就难以避开地要预备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面带来六年级英语优秀教案7篇，盼望大家喜爱。 六年级英语优秀教案篇1 一、教材分析 本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，共有4个教学单元、2个复习单元。每单元分“A、B、C”三个局部，共12页，复习单元为6页。全书配有彩色卡通式插图，设计新奇活泼，生动好玩。本教材的设计与编写表达了对传统外语教学思想的继承和进展，在比拟、分析和讨论多种国内外小学英语教材的根底上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以

2、话题为纲，以交际功能和语言构造为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-构造-任务。依据学生的实际状况，教师可以有选择地、敏捷地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。 二、学生分析 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比拟严峻。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应当面对全体学生，以学生的进展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，留意分层教学，引导学生端正学习态度，把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。 三、教学目标 1、能按四会、三会的要求把握所学单词。 2、能按四会要求把握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟

3、通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 四、主要教学措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。 3、培育学生拼读音标的力量，确保学生自主学习的质量。 4、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写。 5、对优秀学生尽量

4、的多提高自身素养，多看英语读物，多落学问点。对差生则多利用课堂，课外的时间抓根底学问，订正个别同学的发音。努力提高学生学习英语的积极性。争取全班统一进步。 五、教学进度安排 由于本学年教学时间相对较短，所以教学时间显得非常紧急，因此对本学年的教学作如下安排： 教材共四个单元。每单元8课，其中6节新授课，新授课局部两周完成，复习单元一周完成，计三周一个单元。书本学问共32课，不排解由于课文难，学生承受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、教师进修、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进展适当调整，力

5、求到达效果。 总而言之，这半年是六年级学习小学英语的最终半年，本学期英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。为中学的英语学习打下根底，同时教师充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式，培育、维持和进展学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效果。 六年级英语优秀教案篇2 一、 教学内容与分析： 1、Fill in the blanks 本局部供应学生26个字母，通过补全字母帮忙学生区分和识别字母的大小写。同时，让学生清晰26个字母的排序，熟悉其字母的代表单词。 2、 Lets sing。 本局部是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，琅琅上口。 二、课前预备： 1、师生预备已学过26个字母的大小写及其

6、读音。 2、教师卡片，录音器材 三、教学步骤 1、热身/ 复习(Warmup/Revision) (1) 学生间进展日常对话。 (3) 将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABC song。 2、 新课展现(Presentation) (1)字母接龙：教师任凭念出一个字母，学生立刻反响出其字母前面或者后面一个字母。完成课本第69 页Fill in theblanks的练习，或把它布置成家庭作业。 (2)Bingo嬉戏：提前让学生在英语本上画出九方格，嬉戏开头前，先让学生写下自己喜爱的九个大写或者小写字母。嬉戏开头，教师或者请一位学生随便念出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bin

7、go。 (3)学唱歌曲Sing a song中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。教师也可以增加难度，要求学生唱到元音字母时起立。 3、趣味操练(Practice) (1)“倒金字塔嬉戏”快速认读单词，教师先快速呈现一个字母让学生立刻认读出来，接着呈现两个，三个根据学生水平，如此增加字母的数量。 (2)依据字母代表单词自编歌谣。 4、 课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元第4、5局部。 5、课外活动(Addactivities) 将这首唱歌给家长和同学听。 六年级英语优秀教案篇3 一、教学内容： A Lets try Lets talk C Lets wrap it up 第一课时 二

8、、教学目标： 1、能在图片和教师的帮忙下理解对话。 2、能用正确的语音语调朗读课文并进展角色表演。 3、能在情境中运用句型“Where is the ? ”问路，帮忙学生学会运用词组“near， next to，behind”等表述方位。到达简洁的交际。 三、教学重难点： 重点：能理解对话，并用正确的语音语调朗读对话。 难点：能在情境中运用句型“Where is the ? Its near/nextto/behind”问路，指路，帮忙学生学会运用词组“near， next to， behind”等表述方位。到达简洁的交际。 四、教学方法： 情境创设法、嬉戏教学法、合作探究法 五、教学过程：

9、1、Warmup (热身及预习展现)师生自由问答： T：Hello，nice to meet you! Ss：Nice to meet you，too! T：Whats the weather like today? Ss：Its sunny! T：Good!Whats this in English? Ss：A book。 T：Yes，Its my book。Where can we buy the book? Ss： The bookstore。 2、Presentation and practice(精讲点拨) (1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Whos that?

10、学生答复：Its Robin。 再指着房子说：Where can we find Robin? 学生答复：In the museum。 教师出示感慨句：What a great museum! (2)教师出示一张明信片，说：Its a post card。Robin want to sent a post card。Whereshould he go?” 引出单词post office。 (3)教师出示一张地图，问学生：“Where is the post office?”出示单词：next to， near， behind。教师利用三个例句结合图片理解next to， near， behin

11、d。 (4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。 (5)Lets try 教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。 六年级英语优秀教案篇4 一 、内容与目标： 1.能听、说、读、写61个短语和单词以及7个句子和4个句子(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并且能读懂简短语篇。 2.能完成1个手工制作。 3.能听懂、会唱6首歌曲。 4.能听懂、会吟唱6首歌谣。 5.能完成4个自我评价活动。 6.能理解6个幽默小故事。 Unit1Hoetable. 二、教学重点与难点 1、本课时的教学重点是

12、：能听懂、会说“Howtallareyou?Im164cm.Youreshorterthanme. Youre4cmtallerthanme.并能在情景中运用。 2、本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable. 三、课前预备 1、教师预备若干张图片。 2、教师预备录音机与磁带。 3、教师预备该课时的教学挂图。 4、学生预备一张调查表。 四、教学过程 1、Warm-up (1)学生听并跟说Letschant.(P2) (2)指名读dtallerstrongerolderyoungershorter新学五个单词。 2、Presentationandpractice Letstal

13、k (1)Howtallareyou?Im164cmtall.引导学生答复。然后完成Letsstart(P2) (2)做完后教师依据图片问Howtallareyou?请学生来答复。同样问：Howheavyareyou?再请学生问，教师答复后接着说：Whoistallerthanyou?请比拟好的学生答复此问题。教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答。再板书Howtallareyou?Im164cm.Youreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme.请学生做替换练习。 (3)把图片出示给学生，让他们进展强化训练。例如：ZhangPengisstronger

14、thanMike.同桌或小组间相互练习。 (4)学习歌曲“Mypets” 3、Consolidationandextension (1)做本单元ALetstalk局部的活动手册配套练习。 (2)听ALetstalk局部的录音读给同伴、朋友或家长听。 (3)两人小组完成Letsplay。 六年级英语优秀教案篇5 一、教材分析 本册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块，每个模块分两个单元。一般的，Unit1呈现要学习的语言内容，Unit2供应任务型练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培育学生的语感和节奏感，二是提高学生发音精确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍

15、肯定的西方文化。不常用单词不要求把握。在本册，我们要跟着大明去美国访问，了解一些美国的状况，初步了解在美国生活的中国人的生活。我们将进一步学习以前学过的语句构造、技能等，并将学习依据图片独立地写出完整的语句。我们要进一步复习语音，学习语句和语篇中的语音表达。 二、学情分析 本学期我连续任教六年级教学班，学生人数共有73人。依据前一学年的素养水平检测结果看，两个教学班的英语成绩存在肯定的两极分化，根底学问参差不齐，个别男学生养成了英语懒学厌学的坏习惯，对英语学习有肯定抵触心理。大局部女学生根底较扎实，成绩较稳定，肯定程度上保持了优秀率。但仍有少数学生在学习上有“拉后腿”现象，成绩起伏大，心理承受

16、力较差。六年级是小学阶段最终冲刺总复习的一个学年，学生的心理生理也都将会发生肯定变化。 三、教学措施 六年级学生心理趋于大人，教师课堂用语稍有不慎可能会造成学生的逆反心理，因此制造良好的学习气氛尤为重要;在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语;合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文全部内容，甚至不要求能自由地朗读课文。订正掌握性错误，不订正非掌握性错误。多表扬多鼓舞。用点读笔、多媒体教学课件、挂图、卡片、贴纸等。结合“合作课堂”理念，提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，依据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培育学生对语言的支配感;鼓舞学生们将语言看作是工具，而不是最终

17、的产品，让学生们将留意力集中到布满合作和竞争意识的活动中，通过思索、调查、争论、沟通等方式或者运用他们所能的语言(仿照、动作、关键词、图画等)交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而到达“用英语做事情”的目的。尽可能为学生学习语言制造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学供应各种教学语境和真实的交际场合。 四、教学进度安排 第一周：M U1 其次周：M1 U2 M2 U1 第三至四周：M2 U2M3U1(双测) 第五至六周：M3 U2M4 U1 第七至八周：M4 U2M6 U1 第

18、九至十周：M6 U2(期中检测) 第十一周：讲评M7 U1 第十二至十五周：M7 U2M8 U2(结合模拟测试卷) 第十六至二十一周：M9 U1M10 U2复习模块 其次十二周：期末检测 六年级英语优秀教案篇6 学习目标： 1.能听、说、认、读单词“ask, sir”。 2.能在日常交际中询问别人某物在哪里，并能做出相应的答复，即能够敏捷使用句型“Where is?”“It，s+方位介词/介词短语”。 3.能完成“Lets try”局部的听力任务。 4.能听、说、认、读句型：“Where is?”“I want to”“Its”“What a great museum!”。 5.提高学生合作学

19、习的力量。 教学重点： 1.能听、说、认、读单词“ask, sir”。 2.敏捷运用句型询问别人某物的详细位置，并能做回应。 教学难点： 1.能在日常交际中询问别人某物在哪里，并能做出相应的答复，即能够敏捷使用句型“Where is ?”“Its+方位介词/介词短语”。 2.能、听、说、认、读句型“Where is ?”“Its+方位介词”“I want to ”“What a greatmuseum!”。 教学过程: Step 1:Warm-up城市设计师。同学二人一组，一人边问边摆放建筑，一人自己设计建筑的位置，教师给每个小组一张一样的小纸条，纸条上用英语描述着建筑的位置，同桌小组一边问答

20、，一边争论位置，看看哪个小组最先将城市建好。Step 2: Presentation the song “Where is the hospital?”，带动学习英语的气氛。 2.介绍“Letstalk”局部的背景，并预备播放听力。 Wu Yifan and Robin are in the are looking for museum shop and post s seewhats going on.播放听力，听第一遍时，跟读录音，仿照听力中的语音语调，做到预备发音，听其次遍时，思索以下问题： (1)Where is the museum shop? What does Wu Yifan

21、want to buy? (2)Where isthe post office? Why does he want to find the post office?播放第三遍听力，学生答复出提出的问题，并思索对话的也许意思。 3.教师讲解的时候，要将本课时需认读的单词提前讲解。 4.依据所听录音，小组间相互仿照语音对话，并戴上人物头饰，进展情景表演，教师予以点评。 Step3:Consolidation and extension 1.完成“Let，s try”局部的听力任务。Wu Yifan and Robin arelooking at some robots.思索：“Where are

22、they?”“Is Grandpa there?”。 2.和同桌之间相互谈论自己城市里的.建筑“park”“zoo”“post office”“school”“museum”，如：Is therea?Where is it? It，s near/next to/behind。 3.课堂小练习。 (1)B is the science museum? Its in front of the (2)I want C go to the(3)A a great museum! (4)Its next C the post Step 4:Homework 1.背诵对话“Letstalk”局部。 2.自

23、编对话，介绍自己设定的“park, library, zoo, post office, school, museum”的位置。 六年级英语优秀教案篇7 教学目标： 学问与力量： 1、能听、说、读、写四个形容词的比拟级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller. 2、能精确敏捷地运用上述形容词比拟级来描述人物和动物的特征差异。 3、能够完成match and say练习并能正确在其中运用。 4、能理解Story Time中故事。 过程与方法： 学生能在小组合作中欢乐学习英语 情感与价值观： 让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克 让学生能够养成合理饮食习

24、惯，保持身体安康 教学重点： 把握五个四会形容词的比拟级形式。 教学难点： 把握以下形容词的比拟级构词形式heavyheavier, thinthinner, bigbigger smallsmaller ,strongstronger. 教具学具课件预备 有关卡片，磁带等。 第几课时：3 探究流程共性添加(教学反思) 1、warm-up(热身) (1)日常口语练习 (2)复习 2、presentation(新课呈现) Lets learn (1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比拟，让一呈现单词bigger和smaller。(板书bigger和smaller)让学生观看bigger不同。

25、 (2)教师用PPT展现两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier(板书thinner和heavier)，让学生观看heavier的不同。 (3)、出示衰弱教练的照片进而新授单词stronger。(板书stronger) (4)、教师出示这几个单词卡，让学生比拟它们的不同，词卡上又不颜色的笔书写比拟级的变化。 (5)、放录音跟读单词。 (6)、学生和自己的同伴自己练习，依据他们的实际状况，并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。 practice(练习) Match and say 教师先示范和一名同学，鼓舞学生说出又创意的句子，如：Mikes fish is bigger than mine. S1:sarahs fish is (2)story time 学生默读后答复，“Who is an excellent goalkeeper?”Why?让学生说出不理解的句子，一块争论，扫清阅读障碍。播放局部录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。 板书设计作业布置 Unit 1 How Tall Are You? heavy-heavier, thin-thinner, big-bigger small-smaller ,strong-stronger. 学生做活动手册配套练习。