2023年《太阳出来喜洋洋》教学反思(6篇)1.docx

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1、 2023年太阳出来喜洋洋教学反思(6篇)太阳出来喜洋洋教学反思篇一 1、学唱歌曲，能用“啰嗨”的衬词表示歌曲的欢快有力。 2、愿意与教师、同伴合作演唱歌曲，体验对唱的乐趣。 图谱、音乐伴奏 1、练声局部 “小朋友们好，刘教师你好” 歌曲：两只小鸟 2、听音乐感受音乐的节奏 师：今日呀，教师给小朋友们带来了一首新的歌曲，请你们的小耳朵听听看这首歌曲和“春天”的声音有什么不同呢？ 3、学习歌曲衬词啰嗨 倾听音乐一遍（啰嗨的声音响） 依据幼儿的答复出示啰嗨符号图片 教师清唱，幼儿倾听 教师唱歌曲的前一局部，幼儿唱“啰嗨” 边唱边出示图片 4、学唱歌词局部 教师依据幼儿的答复出示相应的图片 5、教师

2、指挥，幼儿交换演唱 6、完毕局部 太阳出来喜洋洋教学反思篇二 太阳出来喜洋洋 1要求幼儿熟悉大鼓、钹，学习敲击方法。学会用大鼓、钹演奏歌曲其次声部（衬词局部）。 2引导幼儿依据音乐节拍，探究钹的止音方法。 3要求幼儿演奏钹的时，留意掌握手臂的动作幅度，不与同伴碰撞。 1幼儿已学会按节奏分声部表演这首歌曲。 2大鼓、钹各三个。 1组织幼儿复习歌曲太阳出来喜洋洋。 （1）幼儿集体用热忱、有力的声音唱这首歌。 （2）幼儿分两个声部唱这首歌。 （3）幼儿分声部表演这首歌：一声部表演劳动动作；二声部唱衬词。 2指导幼儿学习听音乐演奏打击乐器。 （1）熟悉大鼓、学习大鼓的演奏方法。听辨用鼓锤敲击鼓面和鼓边

3、时声音的不同。 （2）几名幼儿分别熟悉敲鼓的方法，其余幼儿跟做仿照动作。 （3）熟悉钹、学习钹的抓握方法。 （4）倾听击钹的声音、探究止音方法。（即敲击后，自然划圈后放在胸前衣服上） （5）六名幼儿，分别拿大鼓、钹练习合奏。留意按音乐整齐的敲击。 （6）知道鼓、钹合奏，声音洪亮，可以为衬词局部歌曲伴奏。 （7）六名幼儿分别拿大鼓、钹敲击歌曲衬词局部，其余幼儿唱歌词，在教师的指挥下完整练习。 （8）幼儿轮番使用大鼓、钹，在教师的指挥下完整练习。 太阳出来喜洋洋教学反思篇三 1、通过乐句连接的练习，让学生体验音乐的流淌与终止。 2、能精确演唱太阳出来喜洋洋的乐谱和歌词。 3、用清楚光明的声音，富有

4、表情的演唱这首歌曲。 4、观赏“火车向着韶山跑” 一、组织教学 发声练习 1=c 2/4 5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 ni no ni no ni no ni 二、乐句连接 1、认唱旋律短句 1）请学生打好拍子，留意附点音符的节奏。 2）自己练唱，想一想如何连接比拟好听。 学生以小组为单位进展演唱。 3）把排列好的乐句来唱一唱。 三、观赏“火车向着韶山跑” 1、导入：同学们，我们来做一个嬉戏，大家搭乘火车，跟着音乐，感受这辆火车把我们开往那里？ 2、听赏音乐“火车向着韶山跑”，边听边仿照开火车的动作。 3、这音乐是用什么乐器演奏的？演唱形式是什么？ 四、新授课 1、导入

5、新课 师：火车把我们带进了韶山，已听到了各种民歌，也学唱过一些民歌，大家都知道民歌分为山歌、小调、劳动号子。我们听过的落水天、对鸟都属于山歌。今日教师又带来了一首山歌，请你们听一听，想一想，这首山歌是人们在什么时候演唱的？ 2、听音乐： 指导学生边听边轻声哼唱 3、争论分析歌曲 生：是人们上山打柴时唱的。 师：是啊，你听出这首歌曲的心情是怎么样的？ 生：很神气，很快乐的（乐观的） 再次听音乐，留意旋律 师：你发觉什么？ 生：有“ ”记号。 教师解释“波音”：从本音动身向上波动一个音再回到本音。 举例：2 2 学生唱一唱 ；教师指出跨小节切分音，请学生来想一想这个音唱几拍？并划拍唱一唱 4、学唱

6、乐谱 1）依据音高来模唱旋律。 2）齐声划拍轻声唱旋律。 3）师生接口唱乐谱 ；留意：波音的演唱，跨小节切分音的节奏 学生根据教师的要求精确演唱乐谱。 4）分小组来演唱歌谱，比一竞赛一赛，看哪一组唱得最好！ 5、学唱歌词 1）先听音乐 2）再跟琴轻声演唱歌词。 留意：衬词的演唱。 3）学生来排练这首乐曲，可以用什么样的演唱形式来演唱。 提示：可采纳齐唱、领唱、分组唱、轮唱等形式。 4）请学生自己选择演唱形式来试一试，看看表演效果如何。 5）再在歌曲前加上引子：“2 3 2 1 2 ” 太阳 出来 罗 学生自己进展排练，并进展表演。 五、小结 太阳出来喜洋洋教学反思篇四 槐花几时开太阳出来喜洋洋

7、 1、学问与技能：了解四川民歌，能够在两首音乐的比照中感受句式、心情和乐器音色的分类。 2、过程与方法：利用观赏和试唱体验等方式倾听乐曲，知道管弦乐的风格。 3、情感态度与价值观：圣管弦乐的初步熟悉并对其产生兴趣 两首乐曲的比照体验、分析 对此类音乐的学习产生兴趣 一、课前导入 “同学们，上一节课我们到陕西倾听了一首激情昂扬的山丹丹，本节课教师带着你们到四川去玩一玩，你们可知道，四川方言中，他们的口头语说的最多的都是什么吗？” “对了，就是噻”，不信，现在教师就用一首歌来告知你们。 二、新课教授 1、出示槐花几时开的歌词。 高高山上哟，一树喔槐哟喂。 手把栏杆噻，望郎来哟喂。 娘问女儿呀，你望

8、啥子哟喂， 哎！我望槐花噻，几时开哟喂。 2、倾听槐，让学生划分乐句。 3、教师尝试教授学生演唱歌曲，对唱曲留下印象。 4、引出四川民歌太阳出来喜洋洋，对两首歌曲进展比照。 槐太 心情储蓄、美丽热忱、强悍 乐句四个两个 音域宽窄 5、出示管弦乐演奏槐。告之乐器分组，并进展倾听，听到乐器组变化时举手示意。 （1）双簧管 （2）圆号 （3）长滴 （4）小中大低音提琴 （5）英国管 6、倾听太 （1）弦乐、圆号 （2）长、短笛，单双簧管 （3）大管、长号、大、低音提琴 （4）长笛 （5）长、短笛，单双簧管与乐队 三、教师小结，总结歌曲与管弦乐的区分与特色。 民歌：突出地方文化与特色 管弦乐：彰显大气

9、，音色更为丰富。 教学反思： 学生在教师的引导下由浅入深，接触四川民歌，根本都能完成观赏任务。 在倾听管弦乐曲中，大多数同学对个别乐器的音色无法辨别，这说明平常对西洋管弦乐器了解和知道的较少。 缺乏多媒体展现，应由学生在肯定音乐学问的积存下才能将观赏课上的更好。 太阳出来喜洋洋教学反思篇五 1、听辨歌曲，在体验、实践、创作中体会这首山歌的特点。 2、明白五声调式和上波音的特点，感受四川地方语言，能够有表情、有意境的演唱歌曲。 3、透过有感情的演唱太阳出来喜洋洋，让学生了解民歌、喜爱民歌。 有表情地演唱、表现歌曲 怎样有表情地演唱、表现歌曲 钢琴、多媒体课件、大幅场景图片、打击乐（大鼓、镲、双响

10、筒） 一、导入（生观看视频） 呼吸练习（三慢三快） 二、体验活动 1、有表情的喊太阳：太阳出来了（三次） 2、体验鼓、镲演奏。 3、师范唱，生体验歌曲风格，引出课题。 1）喊太阳师表演唱第一段师原速欢快演唱歌曲一二段。 2）歌曲风格 3）出示课题 三、复习、处理歌曲 1、分析这首民歌特点 1）跟钢琴唱旋律，感受五声调式。 2）生跟钢琴手划旋律线，唱旋律，感受山歌的特点。 2、歌曲语言特点？ 1）观赏太阳出来喜洋洋、一二段 2）分析语言特点，体验。 3）有感情的完整朗读一二段歌词 3、处理歌曲 1）生跟琴完整演唱第一、二段（生双响筒一齐伴奏） 2）倾听、感受、演唱上波音，感受其特点及作用 4、跟

11、钢琴完整演唱一、二段。 5、深入处理歌曲 1）人声仿照脚步声 2）人生仿照砍柴声： 3）生同时演唱三声部（双响筒伴奏） 4）三声部及双响筒锣鼓队一齐奏唱 5）完整表演唱 四、拓展 1、播放视频 2、争论沟通 3、总结 太阳出来喜洋洋教学反思篇六 1、通过乐句连接的练习，让学生体验音乐的流淌与终止。 2、能精确演唱太阳出来喜洋洋的乐谱和歌词。 3、用清楚光明的声音，富有表情的演唱这首歌曲。 4、观赏“火车向着韶山跑” 一、组织教学 发声练习 1=c 2/4 5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 ni no ni no ni no ni 二、乐句连接 1、认唱旋律短句 1）请学生打好

12、拍子，留意附点音符的节奏。 2）自己练唱，想一想如何连接比拟好听。 学生以小组为单位进展演唱。 3）把排列好的乐句来唱一唱。 三、观赏“火车向着韶山跑” 1、导入：同学们，我们来做一个嬉戏，大家搭乘火车，跟着音乐，感受这辆火车把我们开往那里？ 2、听赏音乐“火车向着韶山跑”，边听边仿照开火车的动作。 3、这音乐是用什么乐器演奏的？演唱形式是什么？ 四、新授课 1、导入新课 师：火车把我们带进了韶山，已听到了各种民歌，也学唱过一些民歌，大家都知道民歌分为山歌、小调、劳动号子。我们听过的落水天、对鸟都属于山歌。今日教师又带来了一首山歌，请你们听一听，想一想，这首山歌是人们在什么时候演唱的？ 2、听

13、音乐： 指导学生边听边轻声哼唱 3、争论分析歌曲 生：是人们上山打柴时唱的。 师：是啊，你听出这首歌曲的心情是怎么样的？ 生：很神气，很快乐的（乐观的） 再次听音乐，留意旋律 师：你发觉什么？ 生：有“ ”记号。 教师解释“波音”：从本音动身向上波动一个音再回到本音。 举例：2 2 学生唱一唱 ；教师指出跨小节切分音，请学生来想一想这个音唱几拍？并划拍唱一唱 4、学唱乐谱 1）依据音高来模唱旋律。 2）齐声划拍轻声唱旋律。 3）师生接口唱乐谱 ；留意：波音的演唱，跨小节切分音的节奏 学生根据教师的要求精确演唱乐谱。 4）分小组来演唱歌谱，比一竞赛一赛，看哪一组唱得最好！ 5、学唱歌词 1）先听音乐 2）再跟琴轻声演唱歌词。 留意：衬词的演唱。 3）学生来排练这首乐曲，可以用什么样的演唱形式来演唱。 提示：可采纳齐唱、领唱、分组唱、轮唱等形式。 4）请学生自己选择演唱形式来试一试，看看表演效果如何。 5）再在歌曲前加上引子：“2 3 2 1 2 ” 太阳 出来 罗 学生自己进展排练，并进展表演。 五、小结