2023年初一语文教学计划1.docx
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1、 2023年初一语文教学计划【10篇】初一语文教学规划1 为了全面落实、充分借鉴“六步实效教学流程”,进一步深化教育教学改革,树立全新的语文教育观,构建全新而科学的语文教学目标体系、教材体系、课堂体系,制造新时代的语文,真正发挥语文学科的龙头作用,拉动和促进其他学科的教育改革,相互融合,共谋进展,制定本学期的教研组工作规划。 一、指导思想: 以义务教育语文课程标准为指导,把握新课程标准的根本理念,明确语文新课程的总体目标和途径,进一步推动初中语文新课程改革,努力转变教育教学观念。全面贯彻落实学校教育教学工作规划,积极实施新课程改革,开展教改试验,加强课堂教学讨论,根据教务处要求开展集体备课并将
2、集体备课真正的落到实处,加强对新教材的学习和讨论,深入课堂、准时调研、适时反思和总结,切实提高语文教师的素养,提升教育教学的质量,确保语文教师教学水*、学生语文成绩上新台阶。在全校师生中连续开展读书活动,让经典文学走进我们的生活,营造积极向上、安康文明的校园文化气氛。 二、根本思路 在“定方向、定目标、定课型、定内容”的根底上,凸显“把握字词、锤炼语言、培育思维,学会写作”的总体目标,把提高学生的语文力量,提升学生的生命素养作为终极目标的,把学会写作,能说会写作为学生学习语文的核心目标,构建全新的、开放的、富有制造性和生命力的语文教学体系,实施“以写作带动阅读、围绕写作搞阅读,锤炼语言、培育思
3、维等附属目标”的语文定向教学新战略,进一步完善和丰富具有我校特色的语文学科导生制课堂,仔细探究、大胆实践、简化目标、讲求实效,开启新思路、坚持新理念、落实新设想,努力实现一举多得、一课多赢,开创语文教学新局面。 三、详细措施: 1.更新教育观念,彻底摒弃传统的语文教学体系,构建从目标到载体再到方法的完整的教学流程,系统实施语文定向教学,适时恰当地借鉴使用“六步实效教学流程”,坚持以教师为主导,学生为主体,通过导生制课堂,实现语文教学简洁化,从根本上解决长期以来始终困扰语文教学的四大难题,即:简单化的问题、实效差的问题、载体窄的问题和功能弱的问题。 2.明确教学目标,深刻理解语文定向教学的真正内
4、涵。学校要求每个语文教师都做语文定向教学的讨论者,在语文学科备课组组长的领导下,利用集体备课的时间仔细学习,积极研讨语文定向教学,从总体上把握今后语文教学的方向,明确教学目标,并落实到每个学年、每个学期、每个班级、每一节课上。 我们的“方向是: 构建完整的语文定向教学体系,解决语文清楚度的问题。在工具性和人文性和谐统一的前提下,以工具性为核心,以人文性为载体,由单纯的“教教材”,转向“用教材教”,由单一的根底学问教学,转向综合力量的训练,最终实现提高学生语文力量,提升学生生命素养的目标。 我们的目标是: 紧扣语文教学的核心要素,直奔工具性目标。把“把握字词、锤炼语言、培育思维、学会写作”确定为
5、今后语文教学要遵循的总目标,让孩子通过学习语文真正在字词上有所得,在语言上有所得,在思维上有所得,在写作上有所得,而且最终的落脚点就是学会写作。从教师备课,到预设学案,到选择教法、学法,到确定课型,直至确定课堂教学内容体裁,都要以此为依据和标尺,全部的教学活动都要有利于这个目标的实现。各年段都要有落脚点,都要有详细落实的目标和途径,并且要明确写进语文组及每个语文教师个人的工作规划。 3.确定语文课型,落实教学总体目标。依据各年段、各班级的详细学情,确定字词课、语言课、思维课、写作课四种根本课型,并结合实际做相关调整,要上什么课型像什么课型,要依据课型确定学习内容,选择详细目标。 初一语文教学规
6、划2 一、教材分析 第一单元: 【单元分析】 新学期开头了,又一阶段的语文学习之旅启程了。第一单元以人生为主题,五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章。本单元的选文,留意题材、体裁、风格的多样性。在山的那一边是一首抒情诗,借一个山里孩子追求抱负的经受,说明不懈努力就能到达目的。走一步,再走一步是一篇美国作家的作品,文章通过少年时的一次经受,启发我们遇到困难要努力去面对。生命生命是女作家杏林子的散文名篇,通篇洋溢着对生命的敬畏和赞美。紫藤萝瀑布是一篇语言非常精致的散文,文章借景抒情,表达了的人生感悟。童趣是古代散文,表现了小时候的生活乐趣,全文想象丰富奇怪,布满童真童趣。这五篇课文,既涉及抱负,有涉
7、及抱负之路;既弘扬奋斗精神,又有个人的阅历之谈;既说到事业上的困难,有讲到命运的遭受;既讲苦斗,又讲乐趣,给人多方面的启发。为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯。 【教学重点】 学习这个单元,必需抓住如下要点: 1、整体把握课文内容,理清文章脉络。 2、领悟的写作意图,提炼文章主旨。 3、联系自己的生活体验,学会思索人生。 4、学会朗读,做到读音精确、停顿恰当,能初步读出语气。 5、学习并积存课文中精彩的字词句段,学会在自己的表达中运用本单元精彩的语言材料。 其次单元: 【单元分析】 本单元连续学习有关人生的课文。上一单元侧重答复在人生道路上遇到困难、不幸怎么办,这一单元侧重引导我们应当怎样树立
8、抱负,实现抱负。本单元的选文,同样留意题材、体裁、风格的多样性。抱负是一首意象丰富、满含哲理的抒情诗,告知我们树立抱负的意义。短文两篇用诗化的语言说明白奉献的意义和珍惜生命中的第一次的重要性。人生寓言叙述了两则现代寓言故事,告知我们人生应有的才智。我的信念是居里夫人的随笔,从中展现了她丰富而崇高的精神世界。论语十则是关于求知、关于为学、关于修身做人的格言。这些课文从不同侧面给我们以启迪,引领我们去实现抱负,丰富自己的人生体验,为漫长的人生打下精神的底色。 【教学重点】 学习这个单元,必需抓住如下要点: 1、联系自己的人生体验,深入思索,反复咀嚼,领悟课文意味深长的用词,理解文中富有哲理的语句。
9、 2、学会朗读,力求把握好停顿、重音、语调、语速、感情。在读中悟情,在读中明理。 3、精确把握文章中表达与谈论之间的关系,概括文章的主旨。 4、理解不同文体的不同表达方式和表达技巧。 第三单元: 【单元分析】 本单元的诗文都是文情并茂的美丽篇章,多数出自名家之手,以精致的语言为我们呈现了颜色斑斓的大自然。前3篇都是写景抒情的散文。春描绘动人的春景,济南的冬天描绘济南独特的冬山冬水,山中访友则写与山中各景各物的沟通。它们或赞美季节,或抒写对祖国河山的喜爱,或传达对大自然的深情。后2篇都是诗歌,秋天是现代诗歌,绘秋、赞秋;而古代诗歌五首则用凝练的语言描绘出一幅幅漂亮的图景:登山望海、行舟绿水、咏春
10、悲秋、乡村夏夜独行从而唤起我们美妙的情怀。 【教学重点】 学习这个单元,必需抓住如下要点: 1、反复朗读,通过富有感情的美读来体会课文的意境,品尝美的语言,培育美的情趣。 2、整体感知内容大意,学习细致观看景物和抓住景物特点进展描写的方法。 3、理清思路,学习作品精致的构思。 第四单元: 【单元分析】 本单元选编了五篇课文,分别是化石吟、看云识天气、绿色蝈蝈、月亮上的脚印、山市。这些课文古今中外,天上地下,文言白话,诗歌散文,内容丰富多彩,都与自然科学人文亲密相关。当今,科学正以前所未有的速度向前进展,祖国大地也掀起了科教兴国的高潮。瞄准了培育21世纪新型人才的需。本单元的课文集中反映的是对自
11、然世界进展科学探究的内容。这些文章将科学精神和人文精神相互融合渗透,既注意情感态度和价值观的培育,又兼顾学问和力量的提高。 【教学重点】 学习这个单元,必需抓住如下要点: 1、培育科学精神和探究未知世界的兴趣,激发自我的求知欲。借助图书馆或互联网,搜集、查阅有关材料,丰富自身的科学学问,把握开展探究科学问题的方法。 2、学会用较快速度默读课文,并抓住主要信息。在整体把握课文思想内容的根底上,概括课文的要点,提高阅读现代科技文的力量。第五单元:【单元分析】亲情是人类最美妙的感情之一,家庭是一个人成长的摇篮。浓浓亲情,动人心弦。天伦之乐,其乐融融。本单元以家庭、亲情为主题,选选了五篇课文,分别是风
12、筝、羚羊木雕、漫步、诗两首、世说新语两则。单元整体细心构建,选文兼顾诗文,兼顾古今,兼顾中外。所选的五篇课文,努力专心灵捕获生命的灵感,捕获对亲情的体会与赞美,让读者产生感情的共鸣。 【教学重点】 学习这个单元,必需抓住如下要点: 1、能够流利、有感情地朗读课文,做到口齿清晰,语言连贯;留意字词句的积存,把握圈点勾画的精读方法。 2、在理解关键语句的含义、体会不同文体的语言特色的根底上,整体感悟课文内容,归纳课文主旨,体会、珍惜家庭亲情。 3、提倡多角度,有创意的阅读,培育和训练对文章独特的感受、体验和理解。第六单元: 【单元分析】 本单元所选的课文体裁多样,有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借
13、助丰富的联想和想像,虚构形象、故事情节及景象,曲折地反映现实,表达肯定的思想感情。同为童话,皇帝的新装塑造了一个穷奢极欲、昏庸无能、愚蠢可笑的皇帝形象,揭露鞭挞现实生活中的丑恶;而盲孩子和他的影子则赞美召唤人间真情,营造了一个纯真、友好的*。诗歌天上的街市和静夜带有深厚想像颜色,表达了对美妙生活的憧憬。神话女娲造人人性化地丰富和扩展女娲造人的经过,想像丰富奇怪。寓言四则将深刻的思想寄寓在含蓄的短小故事里,给人以启迪。总之,本单元将引领大家走入亦真亦幻的想像世界,去领会由想像制造出来的别样魅力。 【教学重点】 1、了解童话、神话、寓言的根本特点。 2、体会联想和想像的作用,并借助复述、改写、扩写
14、等方式,培育学生联想和想像的力量,进展创新思维。 二、学生状况分析: 三、教学进度安排: 四、教学目标分类: 初一语文教学规划3 一、指导思想 语文课程应培育学生喜爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字。语文教学应提倡自主、合作、探究的学习方式,使学生在语文实践中丰富语言的积存,培育语感,进展思维。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,应当重视语文的熏陶感染作用,应敬重学生在学习过程中的独特体验,使他们逐步形成良好的共性和健全的人格。养成良好的语文学习习惯,为学生将来的成长奠基,应是初一阶段语文学习的关键。 二、根本状况分析 本册教材分为五大板块,阅读、写作、口
15、语交际、综合性活动、汉语学问等。共有30篇课文(其中文言文7篇,古诗5首),包含“人生”、“亲情”、“自然”、“科学”、“寓言”等主题,它们为学生供应了一个异彩纷呈的语文世界。而学生们也将依托它们熟悉自我,感悟人生,观赏自然,了解世界,培育良好习惯,提高思维水*和表达力量。 三、学期教学总要求 (一)识字与写字 1.能娴熟地使用字典、词典独立识字,会用多种检字方法。 2.学写标准的正楷字,养成良好的书写习惯。 3.观赏名家书法,体会书法的审美价值。 (二)阅读 1.加强朗读训练,培育默读习惯,培育在读书的同时写批注、做笔记的习惯。 2.能自觉体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的
16、内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。 4.观赏文学作品,了解表达、描写、说明、谈论、抒情等表达方式。能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启发。 6.浅易文言文,能借助解释和工具书理解根本内容。诵读古代诗词,有意识地在积存、感悟和运用中,提高自己的观赏品尝和审美情趣。 7.学习利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。能留意留心生活,从生活中学习语文。 (三)写作 1.多角度地观看生活,发觉生活的丰富多彩。 2.学写记叙文,能做到有感而发,说真话,抒真情。能条理清晰、详略得当地表达自己的意思。运用联想和想象,丰
17、富表达的内容。 3.培育修改自己作文的习惯。能与他人沟通写作心得,相互评改作文,以共享感受,沟通见解。 (四)口语交际 1.能急躁专注地倾听,能依据对方的话语、表情、手势等,理解对方的说话观点和意图。 2.能积极发表自己的看法,有中心、有条理、有依据。态度自然大方。 (五)综合性学习 1.关怀学校、本地区和国内外大事,就共同关注的热点问题,搜集资料,调查访问,相互争论,能用文字、图表、图画、照片等展现学习成果。 2.把握查找资料、引用资料的根本方法。熟悉学习语文与生活的联系,养成良好的学习和写作习惯。 (四)教学措施: 1.加强集体备课,加强听评课力度,提高授课水*,优化最正确教学方案。在备每
18、一个教案时,熟识教材内容,力求精钻细研,把握重点难点,设计不同的教学方法,合理组织教学,提高课堂教学效率。 2.重视稳固根底学问的同时,留意提高学生的阅读分析力量。 3.重视理论联系实际,引导学生抒写对生活的看法和感受,养成好的写作态度和习惯。教师仔细地对待作文教学,*时一周两练,仔细引导分析,加以评改和讲评,在练习中提高写作水*。 4.培育学生的创新力量。高度重视课程资源的开发与利用,制造性地开展各种活动,提高学生的学习兴趣,促进学生语文素养的整体提高。 5、加强同一学科教师的合作精神,取长补短,共同提高。 四、教学进度安排 同市教学进度。 初一语文教学规划4 一、指导思想 1、要牢牢把握语
19、文课程的性质和目标,防止这样或那样的偏颇,一切着眼于“全面提高学生的语文综合素养”,努力培育学生的识字写字力量、阅读力量、写作力量、口语交际力量,人文教育要贯穿于日常的教学过程之中,通过熏陶感染,收到潜移默化的成效。 2、引导学生探究,要从学生实际动身,首先要摸清学生的已知领域与未知领域,据以确定探究什(本文转自有用工作文档频道)么,怎样引导学生探究,要重视学生探究的过程和方法。探究之后,还要回忆探究的得失,总结阅历教训,使学生逐步学会学习。 3、要留意语言的积存、感悟和运用。语言学*是从仿照开头的,要仿照着说和写,日积月累,丰富语言,提高语言表达力量。 4、朗读教学要有示范,要有指导,要多让
20、学生自己练读,使全体学生都得到提高。 二、学生状况分析 在语文学习中,学生间存在的差异勿庸置疑。通过分析,我班的学生大约表现在以下几个方面: 1、兴趣的差异 学习兴趣是一个人学习活动中最活泼的因素。“兴趣是最好的教师”,有了学习的兴趣,便会在学习中产生极大的积极性,促进学生去寻求学问和从事学习活动。初中生对于语文学习的存在兴趣差异,本班33个学生,经过调查分析,有14个学生最喜爱语文,有12个学生最喜爱数学,有15个学生最喜爱英语等,而在语文学习的范围中,一些学生喜爱小说作品,一小局部喜爱散文作品,还有一些学生喜爱儿童作品,比方童话故事,寓言故事,但是很少有学生喜爱诗歌和文言作品(短小文言除外
21、)。 2、学习方法的差异 学习方法是学生能否学好语文的很关键的一点,许多人说学习在方法而非容量,的确如此。本班有的学生认为语文的学习应当独立思索,这样才能取得质上的突破,而有的则喜爱合作学习,学生们最喜爱的解决问题的方法还是同学争论; 3、习惯差异 在语文学习的感知上也就是语感上,存在很大的差异。*时的根底习惯等也相差较大。班中几乎只有几个对语文学习有较大优越感的孩子可以做到自觉预习,课后复习和上课仔细听讲,也很少有学生可以做到不懂就问。许多学生认为语文很少有不懂的,但是就是表达不出。大多数学生认为良好的语文学习习惯就是上课仔细听讲,课后仔细作业,课外多看课外书。有一大局部学生更盼望能能补充课
22、外学问,还有的盼望能加强阅读理解力量,有的盼望能提高写作力量,但是很少有学生对口头表达力量提出要求。 三、教材分析 第一单元以人生为话题,选编了六篇不同体裁的文学作品,从不同角度让我们联系自己的人生体验,有的讴歌抱负、有的阐述信念、有的论说人生修养。通过学习这些课文时同学们联系自己的人生体验,深入思索,反复咀嚼,领悟课文深长的意味,使同学们树立远大的抱负,坚决信念、努力学习,从而全面提高自身素养养成良好的学习习惯,使同学们树立正确的人生观。 本单元选择的题材、体裁、风格丰富多样。抱负是一首哲理诗,也是一首赞美诗,短文两篇是短而美的散文,人生寓言是现代寓言,我的信念是居里夫人的随笔,小溪流的歌是
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