2023年中班教育教学心得体会简短(篇).docx

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1、 2023年中班教育教学心得体会简短(3篇) 从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思索不断进步。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，盼望能够帮忙到大家，我们一起来看一看吧。 中班教育教学心得体会简短篇一 一、教育教学状况： 本人作为一位班主任，在园领导及各位教师的支持与帮忙下，与班上的黄教师协作。我们常利用业余时间，做有关主题的环境布置，让幼儿能直接地感受主题的内容。虽然我们教师的工作任务繁重，但在教学工作上，我们坚持创新的原则，在网络以及其它资料查寻有关主题的好教材，再进展备课、制作教具等，尝试着新的教学

2、方法，全部活动开展以幼儿为主体，我们只是活动的支持者、参加者、引导者、倾听者，真正意义上做到师生公平。纵观一个学期以来，幼儿反应的学习状况告知我们，我们的教学内容、教学方法及各种嬉戏都是适用于本班幼儿进展水平的。同时也是他们宠爱的、感兴趣的。为了提高我们的业务水平，我们从多种途径进展学习，如：外出观摩及在网上查阅等。 二、保育、安全工作状况： 我们在注意培育幼儿生活自理力量，一个学期下来，在生活方面，对幼儿照看得无微不至，幼儿得以安康健壮成长，同时在我们的细心引导下，幼儿的自理力量有了很大的进步，并养成了良好生活卫生习惯，我们每天都能支持搞好室内的卫生，并把区角提教玩具摆放整齐;餐具、毛巾等都

3、能按时清洗、消毒，确保幼儿的生活质量。同时还特殊留意在一日生活中渗透安全自我爱护教育，时刻把安全教育放在首位，在各式各样的安全教育中，幼儿的安全意识增加了，安全事故的发生得到了较好的预防 。 三、幼儿进展状况： 通过一个学期的学习，幼儿在各方面都有了很大的进步，在课堂上，幼儿能积极举手发言，积极参与各种嬉戏，语言表达方面，动手操作力量，以及常规方面有了较大的提高。在自理力量方面，幼儿的进步最为明显，大多数幼儿学会了自己整理衣物。同时我们也留意培育幼儿社会性意识。幼儿升入中班，自我中心仍较突出，在集体或自由活动中经常会发生争抢玩具的现象，很少有幼儿情愿退让。本学期我们将幼儿的社会性培育有意识地整

4、合在各个活动中，为幼儿供应小组合作或想方法解决争抢的时机，如供应数量缺乏的操作材料或需小组合作共同完成的小任务等，有目的地引导幼儿懂得轮番玩和友好合作，有初步的谦让意识。 四、家园共育方面： 我班利用家长之窗每周向家长公布周规划、主题规划、并定期向家长宣传有关育儿学问，以便家长能准时了解幼儿在园的学习状况，并且便利了家长的参加。本学期的主题活动，家长协作得特别好，而且参加积极，使得我班主题活动开展的有声有色。平常在幼儿的教育问题上，我们常常与家进步行联系，有的通过电话联系，有的进展面谈，有的进展家访，这样有利与双方发觉问题准时沟通，处理，以便到达家园共育目标的全都性。通过一学期的家长工作的开展

5、，我们的工作已经得到了家长的好评和确定。 五、存在问题： 1、我班有些孩子表现太自由、自我约束力量差，而有个别幼儿胆识太小，不能大方与教师交谈。 2、进餐存在两极分化，个别幼儿吃得特殊快，有的则很慢。 3、生活自理力量整体上进展不平衡，有的很能干，有的依靠性很强，爱等待而不去尝试学习熬炼。 4、存在幼儿园发生的事情，不会当时找教师解决，而是过后让家长告知教师的现象。 六、努力方向： 在本学期做的好的方面我们会连续保持。但我们也会正视自已的缺乏之处，针对以上问题进分析、解决，在生活常规上还须加强幼儿的训练，提高班级治理水平，努力把今后的班级工作开展的有声有色。 中班教育教学心得体会简短篇二 同伴

6、交往是幼儿人际交往的一个重要组成局部，也是幼儿在幼儿园中最主要的交往方式。要交往就难免会有摩擦和纠纷。幼儿同伴纠纷很大一局部是由争抢玩具、食物、材料，同伴等缘由引起的，幼儿同伴纠纷的另一缘由是因无意摩擦引起的误会，比方，一个无意的举手动作遇到了旁边的伙伴，被误认为是打人，追赶打闹中的冲撞，被误认为攻击。幼儿每天都会发生各种各样纠纷，是否每一个纠纷都需要教师的介入调解呢?侯莉敏教师说：“在儿童的全部纠纷中，90%的纠纷会自行消逝，只有10%的纠纷需要教师的介入和指导，若教师没有准时的解决或解决不当，纠纷便会不断升格，甚至后患无穷”。由此可见，教师如何做好孩子的解铃人，需要教师的小技巧，大才智。

7、一、 解铃需观系铃人 作为一名教师，不应当简洁地充当宣判是非的法官，而应当通过观看孩子们的争吵和纠纷，了解事情的缘由，辨识纠纷的性质，并通过专业性的梳理作出推断。“但凡儿童自己能做的，让他自己去做”。陈鹤琴如是说。儿童通过自己的努力无法解决时，我们才适时介入，充当解铃人。如遇到某个小朋友欺侮自己时，我们引导幼儿自己跟他协商，不见效时再恳求教师帮忙协调;假如别人不当心碰了自己，我们则引导他们擅长理解原谅别人，引导幼儿多说礼貌用语“对不起”“没关系”。 二、 解铃需问系铃人 日常生活中，有些纠纷教师能准时地捕获到，有些纠纷可能不能马上被教师观看到，这就需要我们通过询问来了解事情，分析幼儿。当豆豆跟

8、马教师说周周打了她一拳时，马教师适时的介入了，把他们带到了办公室。接着，马教师开头问：“怎么了，你们平常是那么好的朋友”。当孩子不情愿诉说时，马教师又说：“这是你们两人之间的事情，说说看，你们每个人都有说一说的权利”。马教师虽然介入了，但却没有马上的干预，而是先通过询问，倾听，去分析冲突产生的焦点，去了解孩子心里的想法，让孩子有一个倾诉的出口，有一个心情的缓冲。记得有一次，我班的浩浩跑来告知我，旺旺把他的书撕碎了，我并没有由于生气而马上训斥旺旺，而是把他们叫他跟前，问：“旺旺你为什么把浩浩的书撕碎了”?旺旺委屈的说：“是浩浩同意把书借给我看的，可是他说话不算话，骗人。”浩浩也成认是这样，我恍然

9、大悟，幸亏我没有武断的作出推断，而是询问了孩子，倾听了孩子，化解纠纷的同时教育了两个孩子。 三、 解铃需帮系铃人 孩子虽然有时能自行解决一些小纠纷，小冲突，但究竟交往技巧，解决问题的力量有限，仍旧需要教师的指导与帮忙。准时的帮忙能给孩子行为上的指导和心灵上的救济，恰当的方法，能提升孩子人际交往的技巧和解决问题的力量。马教师在帮忙豆豆和周周解决问题的过程中，不是生硬的说教，而是通过移情角色扮演的方法来化解豆豆与周周间的冲突，生动，好玩，直击幼儿的心灵，恰到好处的解决了问题，守护了两个孩子的心灵。 四、 解铃还须系铃人 产生纠纷的主体最终是幼儿本身，所以追根溯源仍需幼儿自己主动，自愿，积极的去处理

10、冲突，化解纠纷。案例中的豆豆和周周听了马教师的建议后，欣然接受，并积极地投入到角色扮演中，主动自愿的解决了问题，和好如初。例如，有一次我在处理幼儿打人大事时，让打人的小朋友当着全班小朋友的面对被打的小朋友赔礼，这个幼儿表现的很不情愿，虽然道了歉，但却没起到应有的效果。于是我转变了策略，采纳了幼儿易于承受，不伤自尊的赔礼方式，幼儿主动承受，不仅积极地解决了冲突，而且爱护了幼儿的自尊心。 做孩子的解铃人难，做好孩子的解铃人更难。盼望每位教师都能不懈努力，不断探究，不停进步，做好孩子学习、生活、工作中的解铃人，让每个孩子实现从被解铃自解铃解人铃的转变。 中班教育教学心得体会简短篇三 闻名教育家陶行知

11、说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”这句话生动地诠释了“成才先成人”的深刻含义。而班主任作为平常和学生朝夕相处的师长和领导者，除了需要重视学生的力量进展、成绩提高以外，更应专注于“教会学生如何做人”。 我进入园区一中以来，也积存了近一年的带班阅历。下面就谈谈我在做班主任的过程中，教育学生的一些做法。 一、 小事做起，教育学生做个仔细细致的人 还记得初一新生刚入学时，一个个活泼好动，骨子里带着95后特有的叛逆和散漫。刚发的新书和本子任凭扔进了课桌洞，出教室时直接站起来走人，绝不会把桌子排好、椅子塞到桌子下方。整个教室可以用乱七八糟来形容。 于是开学的第一天，教会这些孩子仔细对待每一件事成

12、了当务之急。我特地在吃饭前留下15分钟，在讲台前示范给他们看：如何在出教室前整理好自己用过的桌椅和物品书本文具理好后工整地在桌洞里码好，不行以一塞了之，桌洞的整齐程度直接反映出它的仆人是怎样一个人;桌面上干净无物后站起身把椅子全部塞到课桌下，必需保证“全部塞入”，否则就不整齐了;最终每个人再调整桌子的位置，对准地上相应的点。这样，只要每人做好这3步，就算教室里空了也一样整齐。虽然之后的2、3天，还是间或有同学会遗忘做好3步骤，但整体已经有了质的飞跃。对于间或遗忘的同学，我会在出操回教室前让全班先在走廊里看看教室的桌椅。这时谁忘了塞椅子或者没有全部塞进去，大家一目了然，当事人也会由于被大家看到了

13、自己的失误而牢记这次教训，下不为例。所以开学后的其次个礼拜开头，班级的桌椅排放再也没有出过问题。整齐的桌椅表达了班级同学的仔细和细致。 另外，教室后面书包柜上整齐地摊着6块抹布。我也要求学生，无论谁用过抹布以后都要冲洗洁净，拧干，如原样整齐摊在后柜上。假如团成一堆，一来不整齐，二来简单产生异味、滋生细菌。这条规定固然一开头实行时也常常有人做不到。究竟平常在家这些小公主小皇帝可能连抹布都不会拿一下。每次课间巡察，当我发觉有抹布不齐时，就会叫停学生们的讲话，让全体朝后看向抹布，再由我整齐放好，提示他们下次不要遗忘。经过2、3次后，抹布问题也解决了，我们教室的抹布现在总能整整齐齐地想画布一样绽开在后

14、柜上。 无论是桌椅的排放还是抹布的绽开，虽然都是鸡毛蒜皮的小事，但当学生们学会用仔细细致的态度去处理这些小事时，想必这股仔细的劲儿已经被他带到了学习和生活中去了。 二、 言辞鼓舞，鼓励学生做个积极上进的人 我们教室的墙上，贴着这样一篇文章让优秀成为一种习惯： 让优秀成为一种习惯 从今日起，你们要让优秀成为一种习惯; 从今日起，你们要习惯于对自己的懈怠不能容忍，由于你一旦懈怠，别人就会超越你; 从今日起，我不要听到所谓的“我不优秀，但我很欢乐”的娘娘腔，由于这是自欺欺人，不要沉醉在这种低级的自我劝慰中。落后就要挨打是不变的真理。 从今日起，你们要习惯于被别人赞扬尽管你不是为别人而活; 从今日起，

15、你们要习惯于堂堂正正地承受优秀给你们带来的荣誉花环; 从今日起，你们要习惯于从优秀中得到欢乐而不要认为这样很累; 这就是我们班级的精神，这就是我们做人的风格。 让别人去妒忌吧，你们要习惯于被别人妒忌，由于你们确实优秀。 当优秀成为习惯之后，你再想不优秀都难! 请你们记住 播下一个行为，收获一个习惯。 播下一个习惯，收获一种性格。 播下一种性格，收获一种命运。 加油吧!8班!让优秀成为你们的一种习惯! 每次周一班会课时，我都会和全班同学一起高声朗读这篇文章。在一次一次强化练习中给他们以鼓舞和信念，为他们提出一次高过一次的新要求，帮忙他们以饱满的热忱投身于新一周的学习和生活中去。而这样积极的言辞鼓

16、舞，可能正是班级始终在同年级中保持领先的动力之源。 三、 感悟生活，教育学生做个懂得感恩的人 我常利用班会课时间，和学生们一起共享网上和报纸上一条条感人至深的真人真事，然后请他们上台沟通心中的感概。还会让他们在纸上用只言片语记录下最近和父母、教师的接触中有哪些感受、或者发生了什么不开心，有何自我检讨。每当我看到孩子们布满真情实感地写道“那天我其实特懊悔对妈妈不理不睬的。”或者是“感谢教师始终加班加点为我们指导不会的题目。”时，我心中也流淌着满满的感动。并且我会在家长会时，把这些布满感恩的纸片发到每个家长手中，让他们自己去解读孩子们平常由于大方而没有说出口的情感，让他们知道他们的孩子也同样爱着他们。 让这群孩子懂得感恩，让他们能意识到今日自己获得的一切，不是凭空而来，除了自身的努力，还有很多人在背后的制造和奉献。感谢父母孕育生命，感谢教师赐予学问，感谢他人赐予帮忙，才会让他们每个人有士气面对一切。让学生们常怀感恩之心，对别人对环境就会少一分挑剔，而多一分观赏。其实当孩子学会了感恩，还有什么事不好办呢?他们会以更亲近的姿势对待父母师长，他们也会以更大的热忱和动力投身于生活和学习。这样一个有血有肉、布满感恩的孩子，会有谁不喜爱呢?