冀教版小学英语五年级下册教案.docx

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1、小学五年级英语教案科目 英语年级 五年级单元 第一单元年 3 月日课题Lesson 1 I AM EXCITED课型New（一）知识目标:能听、说、读、写词汇：run,jump, sing, dance, sit down, stand up（二）能力目标：学生能够用英语说出祈使句教学Please(dont)sit /stand/walk，能够用英语简单地表达出自己兴奋的心情和想要做的共 1课时目标事情。（三）情感目标：增强在各种场合下要约束自课时本教案第1 课时己行为的意识。同时在交际中体会到学习英语的轻松与快乐。从而更加激发学生们学习英语的兴趣。学生能够听懂、会说、认读和书写：run,教学

2、jump, sing, dance, sit down, stand up重点能 够 用 英 语 说 出 祈 使 句Please(dont)sit/stand/walk。实验与教录音机、多媒体图片。具能够用英语简单地表达出自己兴奋的心情和想学法教学难点要做的事情。教法小组合作学习情景教学法课预习教学流程与策略意图说明个性修改Step 1:Warming-up(4 minutes)1. Greetings互相问候，轻松开始本课的学经过简短的问好。习。前收集有关公共场所行为规范的图片 比如：禁止吸烟 等2.Game: Watch and say教出示动作图片 (出示 PPT)Step 2: Pre

3、sentation and Practice（24 minutes）通过游戏，对本课练习部分将出现的动词先进行渗透为学生提供开放式的话题进行讨论，给学生提供1、Free talk说英语的机会，学用 excited 引入李明四人在火车站的图片,学生自由发言，处理文本背景信息。激发他们说英语的欲望。初步感知文本信2、Listen and answer息。听课文内容并回答问题：What does Danny want to do?新授：jump, sing, dance开拓学生的思T: Why does Danny want to do these?路，细化文本。T: What do you wan

4、t to do when you are excited?过结合学生自身的3. Listen and judge.生活实际和分辨1). Its Monday morning.能力，激发学生2). Danny walks to the train.开口欲望和学习3). Danny can jump, sing and dance at the train兴趣。station.接触纯正的英语4). Danny has fun at the train station.发音，打好语音4. Look and say!语调的基础。对出示不同人物在不同场景的跳、跑、唱歌、跳文本进行整体认程舞等动作。5.

5、Read after the tape.播放文本音频。6. Read in groups.7. Act in groups.学生可带课本朗读，也可以脱离课本表演。8. Lets do it!Individual work:课后练习 1 Read and match标识与句子进行匹配T: What does this sign mean?Where can you see this sign?知。给不同水平的学生提供不同的选择。将本课重点与生活实际相结合。学有所用。对本课重点进行有针对性的机械操练。培养学生说，写的能力。结合本课的教学内容让学生在小组中创编对话并进行情景表演。Step 3: Pr

6、oduction (10minutes)1. Look, say and write课后练习 2 What do you want to say to Danny? S: Please dont run.Please walk.2. Group work.教师提供一些公共场合的图片，学生结组为选择的场合制定行为守则。T: Different places have different rules. Please choose a place and make rules for it.学生 4 人一组，组织语言进行谈论和编排对话。既是对本课知识的外延，又帮助学生形成对语言综合运用的能力。作St

7、ep4: Homework业1. Read the text with your friends.设计2. Make rules for your classroom with your friends.Step 4: Black design板书设run.Lesson 1 I Am Excited!计jump.walk.Please dontsing.Pleasesit down. dance.stand up.教学反思小学五年级英语教案科目 英语年级 五年级单元 第一单元年 3 月日课题Lesson 2 What Are You Doing?（四）知识目标:能听、说、读、写词汇：see,

8、look, now；（五）能力目标：学生能够认读、理解并运用下列句子：Look! I see many tall trees!课型New教学What are you doing now?目标Im drawing a picture.（六）情感目标：通过文本内容的学习，懂得在公共场所大声喧哗、唱歌、指点等行为是不礼貌的，在遵守公共秩序的同时热爱我们的校园和生活。学生能够理解现在进行时，在生活情境中教学重点灵活运用这一时态进行表达。教学对现在进行时结构的理解和运用。难点课课时实验与教具学法教法共 1课时本教案第1 课时录音机、多媒体图片。小组合作学习情景教学法前收集有关公共场所行为规范的图片 比如

9、：禁止吸烟 等预习教学流程与策略Step 1:Preparation （4 minutes）1. Warming-upFree talk:1. How do you feel?教2. How does Danny feel?Why?学生谈论自己的感受，通过看图描述 Danny 的感受。2. Lead-inDanny runs to the train. Where is Danny now?Who else is on the train?意图说明复习已学知识，为本节课的学习做好充分的文本背景以及知识上的准备。学生自然进入文本情境，个性修改学Step 2: Presentation and P

10、ractice（24 minutes）Part one:1. Listen and answerT：What are they doing on the train? Who can guess?T: What is Jenny doing now?教师提问后，播放第一部分音频。Jenny is looking out of the window on the train.教师引导学生连读和意群朗读。过T: Is Danny looking out of the window?学生回答问题：Danny is not looking out of the window.2. Watch and

11、chooseT：Jenny is looking out of the window, Danny is not looking of the window.What do they see on the train?Lets watch. 教师播放文本视频。观看第一部分视频，选择正确图片进行表达， 程学习本课重点句型 Look！I see many tall trees!在学生理解文本基础上新授重点句型 Look！I see many tall trees!Part two:1. Listen and answerT: Is Danny pointing now? What is Danny

12、 doing now?教师提问，播放文本第二部分音频。2. Read and judgeT：Danny is singing a song. What about Jenny, Li Ming and Mrs. Li?I have some answers. Are they right?Lets read part two, try to tick or cross.学生默读课文，并进行判断。1. Jenny is drawing a picture on the train.2. Li Ming is reading the newspaper.3. Mrs. Li likes Danny

13、s song.在判断题中新授重点句型：What are you doing为学习文本做好铺垫。在文本中初次感知现在进行时。再次感知、理解文本，学习本课重点句型，整合文本第三部分，师生合作完成文本的深层理解，夯实重点， 突破难点。通 过 Danny 这条主线，学生自然进入文本第二部分的学习，并进一步理解现在进行时。通过对文本第三部分判断题的完成， 学生进一步深入理解文本，掌握现在now?I am drawing a picture.3. Read and actT: Read after the tape, then act the dialogue.跟读课文，然后分角色朗读课文。Step3:

14、Practice进行时。回归文本，让学生对所学重点在头脑中进行总结并沉淀，学生可以自主选择自己喜欢(6 minutes）的角色，进行Point and talk新知的语音T: Whats Danny doing?S: He is having breakfast.师生合作示范第一幅图片的对话输出。教师通过幻灯片的动画效果强调并渗透 having学生通过操一词havehashaving(学生自由结组，选择自己喜欢的图片就Whats Jenny/ Danny doing?He/ She is 进行对话练习。) Step4: Production（4 minutes）练不断扎实现在进行时的运用，由第

15、一人称转变到第三人称做充分的操练。谈论贴近学T: What do you see on the playground?生生活实际What are they doing?( 学生对自己所看到的事的话题，让学物和动作运用现在进行时进行交流。)生自主选择喜欢的生活情境，输出本节课所学知识作业设计Step4: HomeworkT: I want to know more about you. Such as:What do you see in your family/ in the cinema/ in the supermarket/?What are you doing there?T: You

16、 can talk our topics with your friends or me on wechatStep 4: Black design板书设计Lesson2: What Are You Doing?Look! I see many tall trees. What are you doing now?I am drawing a picture.教学反思小学英语备课教案科目 英语年级 五年级单元 第一单元年 3 月日课题Lesson 3 Who Is Sing?(一)知识目标:能听、说、读、写词汇：man, woman ,baby ,cry ,talk ,sleep教学(二) 能

17、力目标：学生能够熟练运用现在进行目标时“Who is .ing? The man/woman/babyis .ing.”对人物正在发生的动作进行问答。课型New共 1课时课时本教案第1 课时(三)情感目标：培养学生与他人友好相处、热爱家人，朋友以及生活的良好品质。学生能够熟练应用“ Who is crying? He/She is教学重点crying.”句型的正确表达和应用。学生能够熟练应用“ Who is crying? He/She is教学难点crying.”句型的正确表达和应用。实验与教具学法教法录音机、多媒体图片。小组合作学习情景教学法课前收集有关公共场所行为规范的图片 比如：禁止吸

18、烟 等预习教学流程与策略Step 1:Preparation（4 minutes）3. Warming-upFree talk展示火车图片（学生谈论看到的火车上的人物教的动作。）意图说明个性修改通过学生对人物动作的描述，复习了上节课所学现在进行时， 为后面的进行时学习做Step 2: Presentation and Practice（24 minutes）准备。Part one:学生带着问1） 展示李明所乘坐的火车，提问 Who is on the题进入听录train？播放录音音，在听录音学2）在回答所提问题的过程中，讲解单词 man， 过程中关注woman，baby 的含义以及发音。文中出

19、现的主要人物，为2. Read and answer后面单词讲解做准备。学生通过带1)教师总结前面所学导入句型学习着问题寻找T:There are many people on the train. Someone is 答案增强了singing. Is Jenny singing? Who is singing?阅读的目的（学生带问题默读课文，在文中寻找答案。） 性，逐渐培养过寻读的阅读方法。2） 通过出示课文中 woman 和 baby 的两幅相近图，进入The baby is crying. The baby is sleeping. 句型的学习。并针对 The baby is cryi

20、ng. 引导学生对婴儿哭的原因进行猜测，最后回归课本找到答案。（学生通过找不同，观察不同，并用语言进行表达。学习动词 cry 和 sleep 以及现在进行时的表达方式。）程3） 图片转换进入到 talk 以及现在进行时表达的学习。（学生通过对 Danny 的观察，理解 talk 单词含义。）3. Listen and follow听录音并跟读录音。Step3: Post-reading（9 minutes）1. Learn the song ofpart 2学生听歌曲并学唱2. Talk about the picture of part3老师与学生对话，进行演示。T: Here is a p

21、icture of the park. Can you tell me who is running?S1: The boy is running.T: Can you point to the boy？ S1: Yes.T: Who is talking?S1: The woman is talking.(学生两人一组，使用所学重点句型，谈论公园图片中人物的动作)3. Talk about whatis your family doing in pictures with your friends教师以自己家庭照片为例，学生对照片中家庭在观察与表达中，自然习得并在表达的需要中得到练习和提升。

22、在观察和表达的过程中不断深入文本， 理解文本。小学是学生培养语音语感的重要时期。跟读很有必要。将本课所学放在公园的情境中，通过观察公园中人物，练习使用本课所学， 真正达到学以致用。学生在变幻的情境中，调成员提问，使用所学句型， Who is.，教师回答。引导学生拓展使用以前所学。（四人为一组，一人介绍，其他三人进行提问， 练习本课问答句，以及以前所学句型。 ）动以前所学与其相关的语言知识，对照片中的信息进行表达。在潜移默化中逐渐培养学生的语言综合应用能力。作Step4: Homework业1. Listen and read the text after class.设2. Talk abou

23、t what is your family doing in pictures with friends.计Step 4: Black designLesson 3WhoIsSinging？板Whois书 ing？设Thewomanissinging.计Thebabyiscrying /sleeping . Themanistalking .教学反思小学集体备课教案课题Lesson 4: Who Is Hungry?课型New科目 英语年级 五年级单元 第一单元年 3 月日（一）知识目标:能听、说、读、写词汇：who 、hungry、 water、tea、candy(二) 能力目标：能够熟练运

24、用以前学过的句型进行交流：Would you like some?Yes,教学please. /No, thanks. What would you like?Id like 课时目标(三)情感目标：a.通过课堂英语学习使学生保持良好的英语学习兴趣。b.通过课堂真实语境中的口语交际操练使学生乐于模仿，敢于开口，积极参与。听懂、会说、认读、书写以下词汇：who、教学hungry、 water、tea、candy。能够熟练运用以实验与重点前学过的句型进行交流：Would you like some?教具Yes, please./No, thanks. What would you like? I

25、dlike 教学让学生能够运用关键词对图片进行描述并写下学法难点来。教法课共 1课时本教案第1 课时录音机、多媒体图片。小组合作学习情景教学法前收集有关公共场所行为规范的图片 比如：禁止吸烟 等预习教学流程与策略Step 1:Preparation（4 minutes）4. Warming-up教师带领学生做 Look and answer 游戏，(教师运用 PPT 先出示问题，再快速的出示图片，让教学生通过观察图片找出答案。通过这项活动，引导学生复习与本课有关的词汇及句型)Step 2: Presentation and Practice（24 minutes）1）学生通过与教师交流互动、生

26、生互动学习本课词汇：hungry, who, water,candy, tea。让学生在游戏中拼单词、学归纳字母组合的发音规律，再把这个规律运用到实际当中去，从而实现发音规律为学习单词服务的目的，培养学生良意图说明教师运用PPT 先出示问题， 再快速的出示图片，让学生通过观察图片找出答案。让学生在游戏中拼单词、归纳字母组合的发音规律，再把这个规律运用到实际当中去， 从而实现发音规律为学习单词服务个性修改好的语音学习习惯。2） Listen to the text，初步整体感知文本信息，边听边做（图一）。培养学生听音、整体理解文本的学习策略。过3)Read and answer(Tick and

27、 cross) (学生阅读课文。通过核对答案的方式自读课文。熟悉文本的结构以及本课所涉及的句型。)4). Pair work让学生两人一组根据自己的实际情程况进行对话交流。巩固和活化了所学知识，即内化理解，外化表达，提高学生运用语言的能力，学会用英语做事。5). Talk and Write教师出示图片，让学生先观察，然后根据所给出的关键词，让学生试着谈论图片。最后让学生完成书中练习 2 Look and write.的目的，培养学生良好的语音学习习惯。让学生独立阅读课文，完成（图二）。旨在通过细节性问题进一步理解课文。学生通过带着问题寻找答案增强了阅读的目的性，逐渐培养寻读的阅读方法。作St

28、ep4: Homework业1. Listen and read the text after class.设2. Talk about what is your family doing in pictures with friends.计教学反思科目 英语年级 五年级单元 第一单元年 3 月日课题Lesson 5: What Are They Doing?（一）知识目标:能听、说、读、写词汇：reading the newspaper，playing cards，playing with the baby，drawing, eating, reading, singing, swimmin

29、g.熟练掌握动词的现在分词变化规则。课型New教学(二) 能力目标：在对话中学习使用 What are they/we/you doing? They/We/You are doing课时目标sth. What is he/she doing? He/She is doingsth. etc. 并能运用此句型进行简单的交流。(四)情感目标：a.通过课堂英语学习使学生保持良好的英语学习兴趣。b.通过课堂真实语境中的口语交际操练使学生乐于模仿，敢于开口，积极参与。教学现在分词的变化规则实验与重点教具教学学法难点熟练掌握现在进行时态教法课前已经学过的现在进行时预习教学流程与策略意图说明共 1课时本教

30、案第1 课时录音机、多媒体图片。小组合作学习情景教学法个性修改Step 1 :Warming-up21. Greeting2. A song: What are you doing? (Watching the教video)Step 2.PresentationA. 3 T: Listen to some sounds carefully, and guess what they are doing now. Then ask Ss to answer. At last check.( 听声音引出新单词，并呈现在黑板上 )B. 3 T: Look at some pictures carefu

31、lly, and guess what they are doing now. Then ask Ss to学answer. At last check. ( 看图片学习新单词)通过听歌曲让学生复习现在进行时态，充分吸引学生的注意力。让学生通过声音和图片学习新单词， 培养学生良好的语音学习习惯。Step 3. The Present participleT: Look at these words, how to plus “ing” after these words?There are three rules, what are they? Can you find out?Ask the

32、 Ss to find out the rulesA.1+1=2e.g.playplusingequalsplaying drawing过B. Deleting the silent e, then plus ing. E.g. havingdancingC. Double the last letter. E.g. swimming running讲解现在分词的变化规则Step4. Practice1. Now lets make a turntable with the words. 5 Useguessinggametopracticethepresent participle.A. Y

33、ou say start, I will start. You say stop, I will stop.程Can you say the sentences?B. Who can help me to start the turntable? Which sentence do your groups want to choose? Please write it down on your paper. Then read it together with your group members.2. Watch a short video about doing sth. 23. Look

34、 at some other pictures, where are they? Can you guess? 2Step 4: Listen to the textNow look and listen! They are on the train.1. What are they doing now? 13A. Listen!B. Repeat without seeing the text!C. Role-play in groups.D. Can you find the word“newspaper”? Its stress is on the first syllable, ple

35、ase look at other more words, read after the voices.E. Can you find the word “behind”, its stress is on the second syllable, please look at other more words, read after the voices.2. Role playing activities 5Imagine where you are, make a new dialogue with your group members.Then show it to us.通过观察和学

36、生一起总结现在进行时中现在分词的变化规律，培养学生的自主学习能力及观察能了。通过不同形式的游戏练习现在进行时。扎实学生对所学知识的掌握。Step5: conclusion:.Singing a song to ending： What are you doing? 2再次欣赏歌曲作Step4: Homework业1. Read the text after class设2. 完成课堂达标计Step 4: Black designLesson 5 What Are They Doing?They aresinging.dancingswimming板书eatingrunning设计reading

37、drawing playing教学反思科目 英语年级 五年级单元 第一单元年 3 月日课Lesson 6: Danny Is Lost?题1. 教学目标：(1) 能够在图片帮助下理解故事内容，把握中心教思想。复习巩固本单元所学语言，增加学生学语言的输入。课型New共 1课时课(2) 能够按照正确的意群及语音、语调朗读目故事。标(3)能够在图片的提示和教师的帮助下表演故事，能恰当运用故事中的语言，在学习故事的过程中语言水平有所提高。教学读懂并理解故事 重时实验与教具本教案第1课时录音机、多媒体图片。点教学小组合作学习学读懂并理解故事 难点课法教情景教学法法前已经学过的现在进行时预习教学流程与策略

38、Step 1：Prepare to read.（1） 教师和学生进行自由对话,启发学生说出在火车站等车时可以做的事情。T: Good morning boys and girls.教Ss：Good morning, Mrs. Yang. T: Now lets begin our class.Look at the picture. /What can you see in the picture./What is it?/Where is it? - Its a train station.T: If you take a train, Youll go to the train stati

39、on .Right?T: What do you usually do at the train station when you wait for the train?学(通过幻灯片提示)： You can play I pad； readbooks ； readnewspapers ； getthe tickets （让学生了解在火车站可以做的事情）（2） 启发学生说出在火车站不能做的事情意图说明让 学 生自己说出在火车站能做的事情和不能做的事情， 充分发挥学生的想象能力，给学生更多的时间说英语。个性修改T. What you cant do at the train station?（通

40、过幻灯片提示）：sing aloud，smoke， run，forget(忘记) your belongings（3） 将在火车站可做和不可做的事情梳理、提炼，让学生再次复习表达。过（幻灯片出示表格）T: You cant do like this. But Danny does. Today we are going to read a story about Danny. “Danny is lost”. (板书课题) It happens at the train station.Step2 : Listen andRead（1） 播放录音，给图片标号。（Task1，印刷到纸上的任务 1

41、）让学生整体了解故事 让 学 生情节。（部分能力较强的学生会做出答 带着任务听案。）读课文，培养程T:Haveyougottheanswer?学生自主学Only a few students have finished. It习能了。doesnt matter. So open your booksand read it by yourself and then check your answer.（2） 让学生初读文本，再次核实答案。（3） 订正答案。(幻灯片出示答案)(4) 看图说话。（幻灯片逐一出示图片），教师可就图片提出相关问题，帮助学生深入理解故事情节。T: Can you say

42、something about the picture?图一：Qs: 1. Is Mr. Li going on a trip to Beijing? Ss: No,2. Who is going on a trip toBeijing?train station? Beijing?3. Who drives them to the4. How are they going to图二：Qs: T: Where are they? Theyare in the waiting room.图三：Qs: 1. Who looks for Danny?2. Where is Danny?3. What is Danny doing? 图四：Qs: 1.What does Mr. Li say?2. What else does Mr. Li say? 图五：Qs: Danny runs to the train. What does Mr. Li say?图六: Qs 1. What does Jenny say?2. What does Mr. Li say?3. What does Li Ming say?4. What