2023年全国职业院校技能大赛教学能力比赛省级一等奖《羌族剪纸人才培养方案》.docx

《2023年全国职业院校技能大赛教学能力比赛省级一等奖《羌族剪纸人才培养方案》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年全国职业院校技能大赛教学能力比赛省级一等奖《羌族剪纸人才培养方案》.docx（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学前教育专业 3 年制人才培育方案依据教育部学前教育专业教学标准、中职示范特色专业建设工程遴选根本条件修订一、专业名称及代码专业名称：学前教育。专业代码：160100。 二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者。三、修业年限3 年。序号对应职业岗位 职业资格证书举例专业技能方向主要接续专业举例四、职业面对1幼儿园保育员保育员 中级高职:学前教2育婴师育婴师中级育3幼儿园、早教机构教师幼儿园教师行业本科:学前教育五、培育目标与培育规格一培育目标本专业坚持立德树人宗旨，面对民族地区城镇、农牧区各级各类幼儿园、早教机构，培育具有双语力气，专特兼备、学问够用，技能过硬，抱负信念坚决，师德高尚，敬业爱岗，

2、勇于创,德智体美劳全面进展的高素养幼教教师、育婴师、保育员以及高校相关专业后备生。二培育规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业学问和技能： 1.职业素养（1） 具有良好的职业道德，自觉遵守行业法规、标准和学前教育机构规章制度。（2） 宠爱学前教育事业，关爱学前儿童，恳切守信，责任心强， 急躁细致，做事认真。（3） 具有良好的身心素养，身体安康，乐观开朗。（4） 具有团队合作精神，擅长沟通与协作。（5） 具有确定的艺术修养和审美情趣。2.专业学问和技能（1） 把握学前儿童卫生保健的根底学问，理解幼儿保教工作的意义，具有在幼儿园一日活动中做好保育工作的力气；能运用疾病预防、安全防护与救助的根本方

3、法和技能，保护学前儿童安康进展。（2） 把握学前儿童进展心理根底学问，了解幼儿心理进展各阶段的特点，知道幼儿学习的主要方式和特点，能初步观看与解释幼儿行为所表达的心理需求；信任幼儿，敬重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心进展的不同需求。（3） 了解幼儿学习与进展的根本学问，以及幼儿教育目标、策略和根本方法；生疏幼儿园保教活动的目标、任务、内容和要求；具备幼儿园教育活动与玩耍的组织实施力气；能与幼儿友好相处、交往、互动与合作，能调动家庭和社会的幼儿教育要素。（4） 把握幼儿园五大领域教育活动的内容、目标、实施方法等根本学问；具有制订幼儿园班级教育活动方案和实施教育活动的初步力气。（5） 把握

4、幼儿园教育质量评价的根本方法与技能；能够运用多种方式公正、全面地评价幼儿；准时觉察和赏识幼儿的进步，留意激发和保护幼儿的乐观性、自信念。（6） 具备幼儿园一日生活的组织与治理力气，能将教育合理渗透到幼儿生活的各环节中；能够科学照料幼儿日常生活，做好常规治理工作；能够准时处理幼儿的常见疾病与突发事故。（7） 了解幼儿园班级工作内容及特点；把握幼儿园班级治理的根本技能。（8） 了解幼儿文学特征和功能，把握儿童文学的常见体裁，初步了解文学作品的特点、作用；具有幼儿文学作品的阅读、分析、赏识与评价力气。（9） 把握确定的乐理、视唱、音乐赏识等根本学问，进展音乐听觉与记忆，能够结合键盘、声乐等技能训练理

5、解并正确运用。（10） 把握我国主要民族民间舞蹈的根本学问和技能，具备辅导幼儿形体训练、指导幼儿舞蹈排练的力气。（11） 把握歌曲演唱的根本学问与技能，能够指导幼儿学唱和表演，排练合唱，具有边弹边唱幼儿歌曲的力气。（12） 把握键盘乐器演奏的根底学问和根本技能，能正确演奏不同内容、风格的简洁器乐作品，具有为幼儿歌曲编配简洁伴奏的力气。（13） 把握绘画、图案、简笔画及手工制作的根本学问和技能， 能够指导幼儿学习绘画；能够恰当、娴熟运用简笔画；能选择适宜材料、运用正确的技法开展手工制作。（14） 把握幼儿语言特点和教师常用幼儿教育语言技能，能兼用用一般话、藏语准确、清楚、亲切地进展口语表达，能够

6、用一般话、藏语对日常口语进展互译。（15） 理解幼儿园教育环境创设的根本内容和方法，能设计制 作墙饰，能够合理利用资源，为幼儿供给适宜的玩耍材料；能够创设有助于促进幼儿安康成长、学习、玩耍的教育环境。（16） 初步把握 0-3 岁婴幼儿抚育和教育的有关学问，把握婴幼儿教养活动的方法与根本技能，能初步运用婴幼儿教养学问开展并指导家进步行早期教育。（17） 初步把握祥巴、唐卡、羌绣的制作技能，具备辅导幼儿认知藏羌非遗文化的力气。六、课程设置及要求本专业课程设置分为公共根底课和专业技能课。公共根底课包括德育课、文化课、计算机应用根底、体育与安康、公共艺术、历史，以及其他自然科学和人文科学类根底课。专

7、业技能课包括专业核心课和专业选修课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。打算学时36363636(一)公共根底课序号课程名称主要教学内容和要求1职业生涯规划依据中等职业学校职业生涯规划教学大纲开设，并与学前教育专业实际和学前教育行业进展亲热结合。2职业道德与法律依据中等职业学校职业道德与法律教学大纲开设，并与学前教育专业实际和学前教育行业进展亲热结合。3经济政治与社会依据中等职业学校经济政治与社会教学大纲开设，并与学前教育专业实际和学前教育行业进展亲热结合。4哲学与人生依据中等职业学校哲学与人生教学大纲开设，并与学前教育专业实际和学前教育行业进展亲热结合。5语

8、文依据中等职业学校语文教学大纲开设，并留意在职业模块的教学内容中表达专业特色。3066数学依据中等职业学校数学教学大纲开设，并留意在职业模块的教学内容中表达专业特色。2347英语依据中等职业学校英语教学大纲开设，并留意在职业模块的教学内容中表达专业特色。2168计算机应用根底依据中等职业学校计算机应用根底教学大纲开设，并留意在职业模块的教学内容中表达专业特色。729体育与安康依据中等职业学校体育与安康教学大纲开设，并与学前教育专业实际和学前教育行业进展亲热结合。21610公共艺术依据中等职业学校公共艺术教学大 纲开设，并与学前教育专业实际和学前教育行业进展亲热结合。7211历史依据中等职业学校

9、历史教学大纲开设，并与学前教育专业实际和学前教育行业进展亲热结合。3612自然科学根底本课程综合了物理、化学、生物等根本学问，同时针对自然领域相关内容和学生职业需求，将学科学问生活化，如：13社会科学根底(二)专业技能课1. 专业核心课气候、环保、信息技术、视频、卫生、36安康等，使学生能够利用所学学问解释学前儿童身边的科学现象，激发学前儿童对自然科学现象的兴趣，并引导他们对科学与生活问题的探究。本课程综合了历史、地理、地方文化等根本学问，并结合社会领域相关内容， 针对学生的职业需求，将人文学问生活化，如中国传统文化、民俗、节气、谚语、节日、旅游风景等，使学生能够利36用所学学问解释学前儿童身

10、边的社会生活现象，激发学前儿童对社会生活现象的兴趣，引导学前儿童对人文与生活问题的探究。序号 课程名称 主要教学内容和要求参 考1 学前儿童把握学前儿童解剖生理特点、生长发育规律及安康卫 生 与 保 评价；把握学前儿童所需养分的相关学问，并了解健托幼机构的膳食治理；生疏学前儿童常见疾病及心理卫生问题的根底学问，把握根本急救措施及教育对策；了解教育环境创设及教育过程中的卫生要求，生疏幼儿园的卫生保健制度；提高幼儿卫生保健实操力气。2 学 前 儿 童 把握学前儿童认知、心情和情感、社会化、共性和进展心理安康等方面进展规律和各年龄阶段进展的特心理征；了解儿童进展差异形成的缘由，初步把握了解幼儿心理的

11、主要方法；知道幼儿学习的主要方式和特点；学会观看与解释幼儿的行为，能够正确推断、解释和说明有关心理现象和问题，解决一般的幼儿心理问题。3 学 前 教 育 把握学前教育根底学问和幼儿教育的一般原理，了根底解幼儿体育、智育、德育、美育的内容，幼儿园教学问学、玩耍、日常生活、幼小连接等学问。能依据学前教育进展对幼儿园教师的实际需要，学会从事幼教工作所需的教育教学技能，会正确运用幼儿园教育的根本方法与技能解释、解决常见幼儿教育问 题。4 幼 儿 园 游 了解幼儿玩耍的根本理论；能够创设幼儿玩耍环戏境、组织玩耍、进展观看与评价，能对多种幼儿游戏进展分类指导；能依据幼儿园活动区的需求，准时投放玩具和活动材

12、料。儿言动目标及主要内容，能依据幼儿语言活动的形式、园特点，正确运用组织方法，设计并实施各年龄段语教言领域教育活动。能够对幼儿语言教育活动实效进育行评价。活健了解幼儿安康进展的特点，把握幼儿园安康领域活动康动的目标及主要内容，能设计并实施各年龄段安康设领域教育活动方案；并能对体育课、早操活动、户计外体育活动实施指导。与科了解幼儿科学数学进展的特点，把握幼儿园科指导学学领域活动的目标和主要内容，能依据幼儿科学教育活动的组织方法、形式和特点设计幼儿园科学领域的教育活动方案，并能够组织实施科学小试验、数概念认知活动。艺了解幼儿音乐、美术进展的特点，把握幼儿园艺术5 幼语了解幼儿语言进展的特点，把握幼

13、儿园语言领域活学时721441443636363636术社会6 幼 儿 文 学阅读与指导7 幼 儿 园 保育80 -3 岁婴幼儿 抚 育 与教育9 乐 理 与 视唱10 唱 歌 与 幼儿歌曲弹唱11 键 盘 与 幼儿歌曲伴奏12 舞蹈13 绘画14 手工领域活动的目标和主要内容，能依据幼儿艺术活动的组织方法、形式和特点设计幼儿园音乐、美术教育活动方案，并能够实施唱歌活动、韵律活动、绘画活动、手工制作活动、赏识活动的组织过程；并初步尝试评价幼儿的美术作品。了解幼儿社会生疏进展的特点，把握幼儿园社会领域活动的目标和主要内容，能依据幼儿社会活动的组织方法、形式和特点设计、实施幼儿园社会领域36 教育

14、活动方案，并尝试实施生疏自我、生疏社会环境的组织过程。了解幼儿文学的特征和功能，把握幼儿文学的体36 裁，初步了解幼儿文学作品的特点、作用和根本结构；逐步把握幼儿文学作品的表达技巧； 能够对幼儿文学作品进展简洁的改编与创作；会赏识与评价幼儿文学作品。把握幼儿园保育工作流程、内容及标准要求，能完成一日活动中的保育工作，在理解保教结合原则的36 根底上，协作教育活动开展安康指导，为幼儿安康成长效劳。了解 0-3 岁婴幼儿生理与心理进展特征。初步掌握 0-3 岁婴幼儿抚育和教育的有关学问与根本方36 法。把握婴幼儿教养活动的方法与技能，能针对婴幼儿进展科学、合理的培育。把握正确的音准、节奏和根本的情

15、感表达力气；能识谱演唱一般的歌曲，能听辨和分析一般音乐作品72 的调式、调性、节拍、节奏、音程等要素。进展音乐听觉和记忆；积存音乐语言。把握声乐根底学问和唱歌的技能技巧，能分析处理一般声乐作品，准确地表现歌曲的内涵与情感，有90 表情地演唱不同风格的歌曲和幼儿歌曲，有确定的唱歌力气；能手口协调地边弹边唱幼儿歌曲。把握键盘乐器演奏的根底学问和根本技能，能正确演奏不同内容、风格的键盘乐器简洁作品，能完成90 幼儿歌曲简易伴奏的编配。把握我国几种主要民族舞蹈的根本步伐和动作组合、儿童舞的根本舞步和动作组合、幼儿仿照动作、 144 幼儿表演舞和音乐玩耍；了解幼儿舞蹈的特点，能够初步编排与指导幼儿舞蹈。

16、把握图案、颜色、平面设计学问；能用根本绘画技能及简笔画法，临摹、创作幼儿园活动需要的美术108 作品和教学简笔画；能够初步指导幼儿绘画的创作。学会折纸、剪纸、泥工等各类手工技法，能依据幼72 儿园环境创设、教学活动的要求，开展各类手工制15幼儿教师口语作及简洁玩教具的制作，能教会幼儿把握一些根本的手工技能。能够运用标准或比较标准的一般话，进展一般口语交际并开展教育、教学等活动。把握幼儿园常用口语交际的根本技能；能够依据不同的教育教学情境的需要科学、严谨、简明、生动地组织语言，具72有启发性和感染力；语言表达清楚、流畅，语态自然大方，有确定应变力气。2. 专业选修课（1） 幼儿园班级治理。（2）

17、 幼儿园教育环境创设。（3） 家庭与社区教育。（4） 现代教育技术应用。（5） 奥尔夫音乐教育。（6） 合唱。（7） 藏语口语。（8） 藏族非遗文化。（9） 羌族非遗文化。3.综合实训综合实训是本专业必修的专业训练，包括职业见习、保育实习、教育见实习。主要任务是通过了解幼儿园及幼儿园教师工作，增加学生的专业认同感和职业意识；学习并运用幼儿卫生与安康学问，实际体验幼儿园保育工作岗位任务，生疏保育工作流程及标准；学习、观摩幼儿园教育活动，进一步了解学习领域目标、内容及要求，模拟教育活动或进展实操训练，提高学生的职业素养与综合力气。4. 顶岗实习顶岗实习是本专业最终的实践性教学环节。通过顶岗实习，使

18、学生更好地将理论与实践相结合，全面稳固、熬炼实践操作技能，为就业打下坚实根底。顶岗实习的主要任务是让学生生疏幼儿教师工作的性质和职责，进一步把握保教工作的根本内容和特点；通过实习幼儿教师的全部工作，培育学生组织幼儿园一日活动及幼儿玩耍活动的力气，学习幼儿园教师的优秀品质和敬业精神，增加适应岗位的力气。七、教学进程总体安排(一)根本要求每学年教学时间40 周含复习考试，周学时为30含班会活动，顶岗实习按每周30 小时1 小时折合1 学时安排。军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动以2小时折合1 学时计入总学时。在确保学生实习总量的前提下，依据实际需要集中或分阶段安排实习时间，教育认知实习安排在

19、第一学年。课程课程名称 课程性(二)教学进程总体安排表类别职业生涯质公共必规划修职业道德与法律公共必修经济政法与社会公共必修公共根底课哲学与人生语文数学英语公共必修公共必修公共必修公共必修计算机应用根底公共必修体育与安康公共必修公共艺术公共必修学分学时学期课程安排12345623618182361818236181823618181730654545454543613234363636365436122163636363636364723636122163636363636364723636历史公共必修自然科学公共必根底修社会科学公共必根底修公共根底课小计学前儿童专业必卫生保健修学前儿童专业必

20、进展心理修学前教育专业必根底学问修幼儿园游专业必戏修幼语专业必儿言修园健专业必教康修育科专业必活学修动艺专业必设计术修与社专业必指会修导专专业业技核能心课课幼儿文学阅读与指导幼儿园保育0-3 岁婴幼儿抚育与教育 乐理与视唱唱歌与幼儿歌曲弹唱键盘与幼儿歌曲伴23618182361818236181876136830630619819819816247218181818814436363636814436363636236181823618182361818236181823618182361818专业必修2361818236181823618184723636590181818181859018

21、18181818专业必修专业必修专业必修专业必修专业必修奏81443636363661083636181847218181818472363661081818181818188014401981982342343062701181871261268144000018126118182361818118182361818236361181847218181818118181181815234181890721818354舞蹈专业必修绘画专业必修手工专业必修作幼儿教师口语专业必修小计综合见习、实实践必实训习等修顶岗幼儿园一实践必实习日活动修幼儿园教 专业必具玩具制修小计幼儿园班级治理限定选修幼儿园

22、教育环境 限定选创设修家庭与社区教育限定选修现代教育技术应 限定选用修选 奥尔夫音乐教学修课合唱藏族口语 藏族非遗文化羌族非遗文化小计军训及入学、毕业教育限定选修限定选修限定选修非限定选修 非限定选修合计179 3258 540 540 540 522 540 576八、教学保障一师资队伍依据教育部公布的中等职业学校教师专业标准和中等职业学校设置标准的有关规定，结合学校创立特色专业要求进展教师队伍建设，合理配置教师资源。专业教师学历职称构造应合理，至少应配备具有相关专业高级以上专业技术职务的专任教师不低于20%；建立“双师型”专业教师团队，其中“双师型”教师应不低于60%；兼职教师不低于15%

23、；教师本科及以上学历到达100%；应有业务水平较高的专业带头人。具备双语一般话、藏语教学力气的专业教师2 人以上，具有藏族非遗文化教学力气的教师1人以上，具有羌族非遗文化教学力气的教师1人以上。应聘请行业专家、幼儿园骨干担当兼职教师，组建构造合理的教师团队。专任教师应具备良好的师德和终身学习力气，适应学前教育及地区幼儿园进展需求，生疏幼儿园状况，乐观开展课程教学改革， 专业教师应定期到幼儿园进展实践熬炼。聘任幼儿园一线的治理人 员、骨干教师担当专业教学任务；学校加强对兼职教师教学力气的培训及治理。二教学设施本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地。1.校内实训实习室校内实训实习必需具备的实训室

24、及主要工具、实施设备和数量见下表。序号实训室名称主要工具和设施设备名称数量套/ 架1舞蹈实训室DVD 音响设备1钢琴1把杆、大幅面镜子长度不少于40米2声乐、视唱实训室钢琴1数字CD 音响设备1乐理示教板13电钢琴实训室电钢琴40教学演示与监控平台14绘画手工实训室实物呈现台4数字多媒体教学系统1计算机及扫描仪、打印机1各类石膏、模型、实物等美术用具5呈现柜4手工制作常用工具205幼儿保育实训室多媒体教学设备4幼儿组合床具8婴幼儿餐饮用具10盥洗用具10清洁、消毒用具20疾病检查及急救用具106教育活动综合实多媒体教学设备2训室幼儿园实木桌椅8蒙台梭利教具2奥尔夫音乐教具2各活动区玩教具1说明

25、：主要工具和设施设备的数量依据标准班 40 人/ 班配置。2.校外实训基地依据学校创立特色专业要求，学前教育专业的校外实训基地，应选择具有良好的办学条件和师资队伍的公办或社会力气举办的优秀 幼儿园、早期教育机构，能反映学前教育的先进理念，办学有特色。校外实训基地主要担当学生认知实习、保育实习、教育见习与顶岗实习。作为以教学实践及学生顶岗实习为主的实训基地，应能够供给真实的岗位训练环境，依据园校合作共同制订的实习打算，保证接纳学生进入幼儿园班级，并在教师指导下完成见习、观摩、实践、实习任务。校外基地配备应做到每20 名学生有一所实习幼儿园。至少建立一所用于“双主体”教学实践的双语幼儿园。三教学资

26、源依据本专业培育目标、现代职业教育改革要求和，学生的力气成长需求,学校校内外学问理论和实践教学等资源配置到达国家规定标准,以及学校创立特色专业要求，其中国规教材选用不低于 90%；图书、文献配备不低于生均 30 册；生均仪器设备价值不低于 4000 元； 教学用计算机数量充分，性能良好。四教学方法学校创立特色专业要求，本专业各科课程教学，任课教师要敬重学生的主体地位，提倡反思性学习，培育学生的创精神。要严密结合幼儿园的实际，强化职业技能训练，培育学生综合职业力气。为此， 本专业要紧贴民族地区幼儿园岗位实际工作过程，对接岗位工作任 务，将职业素养、专业根底学问、核心技能等有机融合，构建幼儿园教学

27、、治理工作过程导向的理实兼融仿真结合的课程体系。实行行动导向的“工程式、引导式、争论式”教学法、案例教学、任务教学、情景教学法、模拟仿真等教学方法， 突出“做中学、做中教”的职业教育特色，形成操作技能与职业标准相统一，学习内容与工作内容相统一，理论学习与实践操作一体化。五教学评价依据本专业培育目标和育人理念，建立科学、可行的评价标准。参照国家对学前教育的要求和幼儿园教师专业标准等，制定课程教学及实训实习评价标准。要关注对学生职业素养、学习力气及专业实践力气的评价，突出对幼儿园一日活动组织力气、玩耍组织与指导力气及团队合作力气的评价。要坚持评价主体、评价方式、评价过程的多元化。以任课教师评价、实

28、训指导教师评价、学生自评互评为主，吸取行业企业参与。依据形成性评价和终结性评价相结合的原则，既要评价学习过程，又要评价学习结果，关注学生在原有根底上的进展。考核承受理论测试和实际操作考核相结合的方式，重在考核理论学问的应用和实际操作水平。加强顶岗实习课程的考核评价。成立由专业建设委员会、幼儿园指导教师兼职、专业教师和班主任组成的考核组，对学生在顶岗实习期间的劳动纪律、工作态度、团队合作精神、人际沟通力气、学习力气、专业技能和任务完成等方面的状况进展考核评价。六质量治理创教学质量评价制度，建立全面综合的人才培育质量评价标 准，强化教学诊改工作，完善内部质量保证体系，建立多方参与的可信度高的育人绩

29、效评价制度。坚持就业升学并重，加强中高职连接， 把“幼儿园文化进校园，职业素养进课堂”、“学生创创业就业培训”、“学生专业成长阶段性目标过关考核”纳入常规工作。质量治理要有确定的标准性和灵敏性，合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施制造条件；要加强对课程教学及实践环节的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学力气的提升，保证教学质量。要认真落实中等职业学校学生实习治理方法的规定和要求， 对实训实习工作做到统一组织、落实打算、校企共管。学校和幼儿园签订实习协议，明确双方的权利与义务，双方指派指导教师具体组织治理。实习指导教师要切实负责对实习生的思想教育、组织治理、业务指导及考核评价。学校应关注学生在实习期间的意外损害保险，以及根本的实习生活与工作环境安全。九、毕业要求1. 修完全部必修课程，所修课程包括实践教学的成绩全部合格。2. 参与教育实习，成绩合格。十、附录