2023年八年级上册数学教学计划进度八年级上册数学教学计划沪科版(15篇).docx

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1、 2023年八年级上册数学教学计划进度八年级上册数学教学计划沪科版(15篇)八年级上册数学教学规划进度 八年级上册数学教学规划沪科版篇一 在七年级数学教学中发觉，本班学生兴趣保持的还是比拟好，绝大多数学生学习能够仔细听讲，积极思索，反复练习。特殊上学期，大局部学生通过自己的努力，根本把握了学习数学的方法和思维模式，成绩有较大的进步。在上学期期末考试中，圆满完成了我期初制定的教学任务。优秀率突破了两位数，有 12 人，到达 20%，合格率也上升到 55%。但也有小局部学生由于根底较差，正在丢失学习数学的信念。 坚持党的十七大教育方针，以初中数学新课程标准为准绳，进一步将新课程改革推向更深层次，进

2、一步提高学生的根底学问和根本技能。结合学生的实际状况和教材内容，制定切实可行的教学规划，进一步培育学生创新思维和应用数学的力量。通过本学期的数学教学，激发学生学习数学的兴趣，逐步提高学生的数学成绩，完成八年级上册数学教学任务。 学问技能目标：熟悉实数，把握实数有关的运算方法;学习一次函数的图像、性质与应用;把握全等三角形的性质与判定、轴对称及轴对称图形的特点;把握整式的乘除运算、乘法公式和因式分解。过程方法目标：初步建立数形结合的思 表示数学关系。态度情感目标：从生活入手熟悉数学，探究数学规律，并将数学学问回归到生活之中。班级教学目标：优秀率：20%;合格率：60%。 第十一章、全等三角形 本

3、章主要学习全等三角形的性质与判定方法及其应用。本章重点内容是全等三角形性质与判定方法及其应用;把握综合法证明的格式。教学难点是领悟证明的分析思路、学会运用综合法证明的格式。 第十二章、轴对称 本章主要学习轴对称及其根本性质，同时利用轴对称变换，探究等腰三角形和正三角形的性质。本章重点内容是轴对称性质与应用，等腰三角形、正三角形的性质与判定。教学难点是轴对称在生活中的应用。 第十三章、实数 本章通过对平方根、立方根的探究引出无限不循环小数，进而导出无理数和实数。本章重点内容是平方根、立方根、无理数和实数的概念与性质。教学难点是平方根及其性质;有理数、无理数的区分。 第十四章、一次函数 本章主要学

4、习一次函数及其三种表达方式，包括正比例函数、一次函数的概念、图象、性质和应用。学会用函数的观点熟悉一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程组。本章重点内容是正比例函数、一次函数的概念、图象和性质。教学难点是培育学生初步形成数形结合的思维模式。 第十五章、整式的乘除与因式分解 本章主要学习整式的乘除运算和乘法公式、多项式的因式分解。本章重点内容是整式的乘除运算与因式分解。教学难点是对多项式的因式分解及其思路。 1、细心设置教学情境，激发学生学习数学的兴趣，从生活入手，总结数学规律，立足于用数学学问解决生活中存在的实际问题。 2、加强对学生的课后辅导，进展优等生应用数学学问的力量，稳固中等学生的

5、根底学问和学习成绩，促进后进生的进步。 3、成立互助学习小组，以优带良，以优促后，实现全体学生共同进步的目标。 请依据自己的教学实际状况和学生学习的实际状况制定适当的课时规划。 八年级上册数学教学规划进度 八年级上册数学教学规划沪科版篇二 1、了解勾股定理及其逆定理的证明方法 2、结合详细例子了解逆命题的概念，会识别两个互逆命题、知道原命题成立其逆命题不肯定成立。 教学重点、难点：进一步把握演绎推理的方法。 1、你记得勾股定理的内容吗?你曾经用什么方法得到了勾股定理? (由学生回忆得出勾股定理的内容。) 定理：直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方。 1、问题情境：在一个三角形中，当两边的

6、平方和等于第三边的平方时，我们曾用度量的方法得出“这个三角形是直角三角形”的结论，你能证明这个结论吗? 已知：在abc中，ab2+ac2=bc2 求证：abc是直角三角形 a b c (讲解证明思路及证明过程，引导学生领悟证明思路及证明过程，得出结论。) 结论：假如三角形两边的平方和等于第三边的平方，那么这个三角形是直角三角形。 2、议一议： 观看以下三组命题，它们的条件和结论之间有怎样的关系? 假如两个角是对顶角，那么它们相等。 假如两个角相等，那么它们是对顶角。 假如小明患了肺炎，那么他肯定会发烧。 假如小明发烧，那么他肯定患了肺炎。 三角形中相等的边所对的角相等。 三角形中相等的角所对的

7、边相等。 (引导学生观看这些成对命题的条件和结论之间的关系，归纳出它们的共性，进一步得出“互逆定理”的概念。) 3、关于互逆命题和互逆定理。 (1)在两个命题中，假如一个命题的条件和结论分别是另一个命题的结论和条件，那么这两个命题称为互逆命题，其中一个命题称为另一个命题的逆命题。 (2)一个命题是真命题，它的逆命题却不肯定是真命题。假如一个定理的逆命题经过证明是真命题，那么它也是一个定理，这两个定理称为互逆定理，其中一个定理称为另一个定理的逆定理。 (引导学生理解把握互逆命题的定义。) 4、练习： (1) 写出命题“假如有两个有理数相等，那么它们的平方相等”的逆命题，并推断是否是真命题。 (2

8、) 试着举出一些其它的例子。 (3) 随堂练习 1 5、读一读“勾股定理的证明”的阅读材料。 6、课堂小结：本节课你都把握了哪些内容? (引导学生归纳总结，互逆定理的定义及相互间的关系。) 1、根底作业：p20页习题1.4 1、2、3。 2、拓展作业：目标检测 3、预习作业：p21-22页 做一做 八年级上册数学教学规划进度 八年级上册数学教学规划沪科版篇三 以初中数学新课程标准为指导，贯彻党的教育方针，开展新课程教学改革，对学生实施素养教育，切实激发学生学习数学的兴趣，把握学习数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培育学生探究思维的力量，提高学习数学、应用数学的力量。同时通过本期教学，完成八年

9、级上册数学教学任务。二、学情分析 八年级是初中学习过程中的关键时期，学生根底的好坏，直接影响到将来是否能升学。有少数同学根底特差，问题较严峻。要在本期获得抱负成绩，教师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生学习主体作用，注意方法，培育力量。上学年学生期末考试的成绩平均分为38分，总体来看，成绩只能算一般。在学生所学学问的把握程度上，整个班级已经开头消失两极分化了，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对后进生来说，简洁的根底学问还不能有效的把握，成绩较差，学生仍旧缺少大量的推理题训练，推理的思索方法与写法上均存在着肯定的困难，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。在学

10、习力量上，学生课外主动猎取学问的力量较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展学问面，向深处学习学问的力量没有得到培育。在以后的教学中，对有条件的孩子应鼓舞他们买课外参考书，不肯定是教辅参考书，好玩的课外数学读物更好，培育学生课外主动猎取学问的力量。学生的规律推理、规律思维力量，计算力量需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在适宜的时候补充课外学问，拓展学生的学问面，提升学生素养；在学习态度上，绝大局部学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大局部学生能仔细完成，少数学生需要教师催促，这一少数学生也成为教师的重点

11、牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进展总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动订正(考试、作业后)错误的习惯，比拟多的学生不具有，需要教师的催促才能做，陶行知说：教育就是培育习惯，这是本期教学中重点予以关注的。 1、学问与技能目标 学生通过探究实际问题，熟悉三角形、全等三角形、轴对称、整式乘除和因式分解、分式，把握有关规律、概念、性质和定理，并能进展简洁的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用力量，通过全等三角形的学习初步建立数形结合的思维模式。 2、过程与方法目标 把握提取实际问题中的数学信息的力量，并用有关的

12、代数和几何学问表达数量之间的相互关系；通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培育学生的识图力量；通过对整式乘除和因式分解的探究，培育学生发觉规律和总结规律的力量，建立数学类比思想。 3、情感与态度目标 通过对数学学问的探究，进一步熟悉数学与生活的亲密联系，明确学习数学的意义，并用数学学问去解决实际问题，获得胜利的体验，树立学好数学的信念。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和进展的重要作用。熟悉数学学习是一个布满观看、实践、探究、归纳、类比、推理和制造性的过程。养成独立思索和合作沟通相结合的良好思维品质。了解我国数学家的出色奉献，增加民族的骄傲感，增加爱国主义。 第十

13、一章 本章主要内容初步了解三角形有关的概念及多边形有关的学问。为下一章全等三角形的学习打下根底。多边形的内角和的推导过程表达了数学中的转化思想。 第十二章 全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特别条件。更多的注意学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观熟悉和简洁说明理由的根底上，从几个根本事实动身，比拟严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。 第十三章 轴对称立足于已有的生活阅历和初步的数学活动经受，从观看生活中的轴对称现象开头，从整体的角度直观熟悉并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简洁的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和

14、判定的概念。 第十四章 整式的乘法与因式分解 整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景使学生经受实际问题“符号化”的过程，进展符号感；有关运算法则的探究过程为探究有关运算法则设置了归纳、类比等活动；对算理的理解和根本运算技能的把握设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的依据。 第十五章分式是解决问题的一种模式，它与数，因式分解和一元二次方程有着亲密的联系，因此可以加强它们学问间的纵向联系。可以培育学生的合情推理和代数恒等变形力量，注意自主探究合作沟通的力量的培育。 1、仔细学习钻研新课标，把握教材；课堂内讲授与练习相结合，准时依据反应信息，扫除学习中的障碍点。 2、仔细备

15、课、细心授课，抓紧课堂四十五分钟，仔细上好每一堂课，争取充分把握学生动态，努力提高教学效果。 3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培育学生力量上下功夫；落实每一堂课后帮助，查漏补缺。 4、不断改良教学方法，提高自身业务素养。积极与其它教师沟通，加强教研教改，提高教学水平。 5、教学中注意自主学习、合作学习、探究学习。 6常常听取学生良好的合理化建议。 7以“两头”带“中间”战略思想不变。深化两极生的训导。 6、精选例题，注意例题的代表性，典型性。练习题应有层次性，既有根底的性的，又有拔高性的。 八年级上册数学教学规划进度 八年级上册数学教学规划沪科版篇四 从本学期开头，八年级学生要增加一门新学

16、科数学。数学是一门自然科学，跟平常的实际生活比拟接近，本着“生活中的数学”这一思想来进展教学，让学生在形象生动中体会到数学的乐趣，也为以后的学习打下根底。 本册教材共五章分别是：一、声现象，二、光现象，三、透镜及其应用，四、物态变化，五、电流和电路。详细章节又可分为：探究、演示、想想做做、想想议议、sts、科学世界、动手动脑学数学几大个板块。这样编排更有利于教育教学的开展，更有利于学生的熟悉和学好数学学问。在学习方法上，积极制造条件让学生主动学习参加实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面进展。教科书采纳了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习进展水平为线索，兼顾到数学学问

17、构造的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了学问的构造性。通过一学期的教育教学，使学生能进入数学的世界里来，在把握根底学问和技能的同时，对四周的数学自然世界有一个重新的、更加科学的了解和熟悉。 1、进一步了解当前新课标的改革方向及趋势，学习新的数学教育观念。要围绕新的数学课程标准，开展教学讨论活动，特别是在科学探究教学上要积极实践，积存阅历。 2、进一步突出应用数学学问教学，树立学问与应用并重的观念。数学教学要“从生活走向数学，从数学走向社会”，留意培育学生应用数学学问解决生活中简朴实际问题的力量，对生活和社会有进一步的了解、熟悉。 3、理论联系实际，还要留意适应新状况，增加时代感，加强数

18、学教学的针对性和现实性，表达本学科教学的鲜亮特点;要注意紧跟时代步伐，把握时代脉博，懂得准时运用新材料、新信息以及社会生活中的热点问题;要留意创设新情景，提出新问题，激发学生的学习兴趣，促进学生生动活泼主动学习。 4、注意培育学生的创新精神、观看力量和实践力量，注意培育学生运用所学学问熟悉和分析社会生活的力量。单纯地把握课本学问，不是教学的最终目的。而应当通过教学使学生在把握根底学问的前提下，使其力量和情感尤其是创新精神和实践力量获得充分地进展，并运用拥有的力量和情感去积极主动地探求未知，猎取新知，使学问、力量和情感相辅相成、协调进展。把学生培育成全面进展的新世纪人才。 (1)第一章声现象使学

19、生了解振动使物体发声，声音的传播需要介质，声是一种波，频率越高，音调越高;振幅越大，响度越大;实际中既要合理地利用声音，同时也要有效地掌握噪声。 (2)其次章光现象本章主要讨论光现象及其规律，内容包括：光的直线传播、光的速度、颜色;光的反射规律;光的折射和跟现代生活非常亲密的两种看不见的光红外线、紫外线及其应用。 (3)第三章透镜及其应用这一章主要叙述透镜的初步学问和透镜在日常生活中的应用。透镜是照相机、投影仪等光学仪器的最重要的组成局部，讨论透镜对光的作用和凸透镜成像是本章的中心内容。照相机、投影仪、放大镜和眼镜是日常生活中常用的光学仪器，学生应当对它们有所了解。 (4)第四章物态变化通过这

20、一章的学习，应当使学生了解温度的概念，会正确使用常用的温度计测量温度。知道熔解、凝固现象，理解这些过程中晶体和非晶体的不同温度特点。知道液化、汽化现象，知道蒸发与沸腾过程中吸热，理解蒸发快慢与外表积、温度、气流有关。知道升华和凝华现象。 (5)第五章电流和电路电流和电路”的根本概念是本章的核心，通过让学生讨论根本的串、并联电路和根本的测量，初步经受科学探究的过程，初步领悟科学讨论的方法。在电流和电路概念的根底上，通过家庭电路的学习，使学生在了解电流和电路学问应用的同时，受到了安全用电的教育。 (1)仔细讨论新教材，依据新课标的要求恰当确定教学内容，选择教学方法，把“从生活走向数学，从数学走向社

21、会”的教学理念运用到教学法中。 (2)仔细分析学生状况，确定出优生与待努力生的层次，制定相应的教育方案。 (3)充分发挥课堂效率，做到突出重点，突破难点，使学生各方面的力量得到培育，使学生成为真正的学习仆人。 (4)重点进展科学探究力量的培育。进展学生自主探究的训练。进一步激发他们学习数学的积极性。 八年级上册数学教学规划进度 八年级上册数学教学规划沪科版篇五 “活学活用”，想方设法调动学生的思维活动，努力营造人性化的教学气氛，不断提高教学的艺术水平。针对注意联系生活实际、注意学生数学体验、注意合作沟通意识的课程改革，我打算实施有目的的新课程预习，然后让学生依据教材内容设计自己的问题，合作解决

22、，再针对不同课时设计不同的教学方法，目的是协调“扬弃”和“继承”，有利于教学，有利于学生把握学问，培育学生的各种力量。同时要符合教学负责人在课堂常规中提出的要求，如“提前3分钟等课”、“铃响不耽搁课”。 为了更好地促进教学，我们应当重点改革数学教案的格式，从原有的教学目标、教学重点、难点和重点、教学过程中的复习问题等方面引入新课程。稳固实践、反应教学、测试作业、黑板设计，将教学目标更新为思想目标、力量目标、学问目标、教学重点、难点和重点。教学大纲改为引入问题情境，探究新学问，应用新学问，稳固所学，综合应用，探究创新，课堂反应，作业设计，黑板设计。在教学规划上，依据学校课程改革的实际状况和学生的

23、层次构造，教学规划设计为：根底课教学规划和综合教学，适合因地制宜，因材施教。少做预备 争取拿出一局部时间品尝教学，更新和梳理课堂教学中的缺乏，盼望自己能坚持写教学日志，积极主动的投入课改，探究课标，领悟课改精神，立意创新，改善教学中消失的问题，由教育者向教研型教师转变。坚持写作，坚持和学生沟通教学，和同行沟通教学方法，转变陈腐的教学观念。更新和摒弃教学中教师一言堂现象，钻研教材，定格不同教学内容的教法，定位教学，化有形于无形。 在教学中，有许多同学不能一次形成技能，针对学问点模糊，对学问的理解不通透，不能全方位的理解学问的现象，有效的，有目的的，有针对性的做配套练习，稳固所学，拓宽学问，让理论

24、与实践相结合，实现知行统一，充分驾驭学问。辅导学法，引导学生在练习稳固中准时发觉问题，分清主次冲突，与冲突的主要方面，发觉问题的主要方面，一点即破，突出重点，突破难点。切忌，眉毛胡子一把抓的现象，改掉教学中舍不得现象，信任有舍才有得，抓典型中的典型题，典型题中的典型冲突，遵循学校领导所提出的注意辅导，有效的学习。 数学来源于实践，并反作用于实践。生活中到处有数学，让学生在学习中要把所学学问与生活实际相联系，并通过生活实际，抽象出数学学问，靠拢数学学问点，建立可行的数学模型，解决有关问题。培育学生理论联系实际的观念和空间想象及应用数学意识，数学中这样的题型比比皆是，教育学生留心做过的题型。实现课

25、改，导向生活，贯穿于生活，与学校的教学治理要求接轨。 本学期作业全批全改，并做到准时批改。针对数学的学科特点，批改作业的同时，准时找学生促膝谈心，导向方法及思想，弥补作业中存在的缺乏，鼓舞自信，激发学生的学习数学的欲望。 学习一单元之后，准时反应教学，准时测评，查缺补漏，切忌急功近利，调整心态，摆正位置，注意过程，轻视结果，信任良好的开端，再加上忍耐和坚持，就会有良好的结果。 总之，工作上：专心做事。 生活中：用情作人。 与人友善，合作沟通，在竞争中，注意人文，表达双赢法则。信任，没有不好的学生，只有不好的教师。公平和赏识学生，忍耐和包涵学生。给他们做孩子、做学生的权利，建立和谐，民主，开心的

26、教学气氛。向名师迈近脚步，创设一片教育天空，为试验中学的教育事业，洒下汗水，滋润祖国的花朵。 八年级上册数学教学规划进度 八年级上册数学教学规划沪科版篇六 通过数学课的教学，使学生具有从事社会生产实践必需的数学根本学问和根本技能；努力培育学生的运算思维力量，以及分析问题和解决问题的力量。 八年级是初中学习过程中的关键时期，学生根底的好坏，直接影响到将来是否能升学。我任教的班级大局部学生特别活泼，但上课易留意力不集中，有少数学生不上进，思维不紧跟教师。要在本学期获得更加抱负成绩，教师和学生都要付出努力，多找能调动学生学习积极性的方法，培育力量，同时面对全体学生使各个不同的学生都得到不同的进展。

27、1、态度与价值观：通过学习沟通、合作、争论的方式，积极探究，改良学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。 2、学问与技能：理解二次根式的概念，性质，并利用其性质解决一些实际问题；会用勾股定理和逆定理解决实际问题；把握各类四边形的定义、性质与判定，并能计算和论证明际问题；把握一次函数的定义和性质，能够解决生活中的问题；把握简洁的描述数据的方法。 3、过程与方法：通过探究、学习，使学生逐步学会正确、合理地进展运算，逐步学会观看、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进展简洁地推理。围绕初中数学教材、数学学科“根本要求”进展梳理，围绕初中数学“六大块”主要内容进展专题复习，适时的进展

28、分层教学，面对全体学生、培育全体学生、进展全体学生。 第十六章、二次根式：本章、的主要内容包括：二次根式的概念，性质，加、减、乘、除及混合运算。第一节是二次根式的定义，其次节、第三节是二次根式的乘除与加减。 第十七章、勾股定理：直角三角形是一种特别的三角形，它有很多重要的性质，如两个锐角互余，30度角所对的直角边等于斜边的一半，本章、所讨论的勾股定理，也是直角三角形的性质，而且是一条特别重要的性质，本章、分为两节，第一节介绍勾股定理及其应用，其次节介绍勾股定理的逆定理。 第十八章、平行四边形：它是人们日常生活中应用较广泛的一种图形，尤其是平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形等特别四边形的用处更

29、多。本章、是在学生前面学段已经学习过的四边形学问、本学段学过的多边形、平行线、三角形的有关学问的根底上来学习的，也可以说是在已有学问的根底上作进一步系统地整理和讨论。 第十九章、一次函数：要求把握一次函数的定义和性质，能够解决生活中的问题。第一节是函数的定义、图像，其次节是二次函数的定义，图像与性质，以及它与方程、不等式的关系。 其次十章、数据的分析：本章、主要讨论平均数（主要是加权平均数）、中位数和众数以及方差等统计量的统计意义。 201节是讨论代表数据集中趋势的统计量：平均数、中位数和众数。 202节是讨论刻画数据波动程度的统计量：方差。 每章、节都配有数学活动、小节、复习题则它是对本章、

30、学问的稳固与提高。 本学期重点是一次函数的定义和性质、平行四边形的定义、性质和判定，难点是平行四边形与各种特别平行四边形之间的联系和区分以及中心对称，一次函数的应用。 教法 （1）指导学生学会预习的力量从而能带着问题听课。 （2）课堂上学生会依据问题情境创设自己的思维力量。 （3）指导学生有效的训练与创新。 （4）不要干预学生的思维，要正确引导发觉问题解决问题的好习惯。 学法： （1）学生力量的指导包括观看力、记忆力、思维力、想象力、留意力以及自学、表达等力量的培育。 （2）应考方法的指导教育学生树立信念，克制怯场心里，端正考试观。 （3）良好学习心理的指导教育学生学习时要专注，不受外界的干扰

31、；要急躁认真，独立思索，不抄袭他人作业；要学会分析学习的困难，克制自卑感和傲慢心情。 对不同层次学生的数学学习力量的培育提出不同的要求；依据不同学习力量结合数学教学实行多种教学方法进展培育；依据个别差异因材施教，培育数学学习力量，实行小步伐、多指导训练的方式进展；通过课外活动和参加社会实践，促进数学学习力量的进展。 总之，教法和学法指导方案，要求做到转变思想与传授方法结合，课上课下结合，学法和教法结合，教师指导与学生探求结合，统一指导与个别指导结合，建立纵横交叉的学法指导网络，促进学生把握正确的学习方法。 （1）注意课后反思，准时的将一节课的得失记录下来，不断积存教学阅历。 （2）批好每一次作

32、业：作业反映了一节课的效果如何，学生对学问的把握程度如何，仔细批改作业，使教师能快速把握状况，对症下药。 （3）按时检验学习成果，做到单元检测的有效、准时，测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想立刻知道答案的心理马上点评。 （4）准时指导、纠错：争取面批、面授，今日的任务不退拖到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反应。落实每一堂课后帮助，查漏补缺。精选适当的练习题、检测卷，准时批改作业，发觉问题准时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑点，让学生学有所获。 （5）积极参与连续教育与教研听课，并与其它教师沟通，加强教研教改，提高教学水平。 （6）常常听取学生良

33、好的合理化建议。 （7）以“两头”带“中间”战略思想不变。 （8）深化两极生的辅导。 八年级上册数学教学规划进度 八年级上册数学教学规划沪科版篇七 通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建立和进一步学习现代化科学技术所必需的数学根本学问和根本技能;努力培育学生的运算力量、规律思维力量，以及分析问题和解决问题的力量。 八年级是初中学习过程中的关键时期，学生根底的好坏，直接影响到将来是否能升学。有少数同学根底特差，问题较严峻。要在本期获得抱负成绩，教师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生学习主体作用，注意方法，培育力量。 我校七年级下学期学生期末考试的成绩平均分不是很好，总体来看，成绩很

34、低。在学生所学学问的把握程度上，整个年级已经开头消失两极分化了，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对后进生来说，简洁的根底学问还不能有效的把握，成绩较差，学生仍旧缺少大量的推理题训练，推理的思索方法与写法上均存在着肯定的困难，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。 在学习力量上，学生课外主动猎取学问的力量较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展学问面，向深处学习学问的力量没有得到培育，在以后的教学中，对有条件的孩子应鼓舞他们买课外参考书，不肯定是教辅参考书，好玩的课外数学读物更好，培育学生课外主动猎取学问的力量。 学生的规律推理、规律

35、思维力量，计算力量需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在适宜的时候补充课外学问，拓展学生的学问面，提升学生素养;在学习态度上，绝大局部学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大局部学生能仔细完成，少数学生需要教师催促，这一少数学生也成为教师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣;学生的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进展总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动订正(考试、作业后)错误的习惯，比拟多的学生不具有，需要教师的催促才能做，陶行知说：教育就是培育习惯，这是本期教学中重点予以关注的。 第十一章全等三角形 主要介绍了三角

36、形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特别条件。更多的注意学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观熟悉和简洁说明理由的根底上，从几个根本事实动身，比拟严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。 第十二章轴对称 立足于生活阅历和数学活动经受，从观看生活中的轴对称现象开头，从整体的角度直观熟悉并概括出轴对称的特征;通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简洁的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。 第十三章实数 主要介绍了平方根、算术平方根、立方根实数的概念。理解乘方与开方之间是互为逆运算的关系。了解无理数和实数的概念，知道实数和数轴上的点一一对应。能估算无理数的大小;了解

37、实数的运算法则及运算律，会进展实数的运算，会用计算器进展实数的运算。 第十四章一次函数 通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步讨论其中最为简洁的一种函数一次函数。了解函数的有关性质和讨论方法，并初步形成利用函数的观点熟悉现实世界的意识和力量。在教材中，通过表达“问题情境建立数学模型概念、规律、应用与拓展”的模式，让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并进展探究一次函数及其图象的性质，最终利用一次函数及其图象解决有关现实问题;同时在教学挨次上，将正比例函数纳入一次函数的讨论中去。教材留意新旧学问的比拟与联系，如在教材中，加强了一次函数与一次方程(组)、一次不等式的联系等。 第十

38、五章整式 在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景使学生经受实际问题“符号化”的过程，进展符号感;有关运算法则的探究过程为探究有关运算法则设置了归纳、类比等活动;对算理的理解和根本运算技能的把握设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的依据。 1、课堂内讲授与练习相结合，准时依据反应信息，扫除学习中的障碍点。 2、仔细备课、细心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。 3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培育学生力量上下功夫。 4、不断改良教学方法，提高自身业务素养。 5、教学中注意自主学习、合作学习、探究学习。 八年级上册数学教学规划进度 八年级上册数学教学规划沪科版篇八

39、 1.学问目标： (1)把握解分式方程的步骤。 (2)理解解分式方程时验根的必要性。 2.力量目标： 会根据解分式方程的步骤解分式方程。 3.情感与价值观： (1) 培育学生自觉反思求解过程和自觉检验的良好习惯，培育严谨的治学态度。 (2) 运用“转化”的思想，将分式方程转化为整式方程，从而获得成就感和学习数学的自信。 教师引导学生自主探究分式方程的解法，将分式方程转化为整式方程，在解题中亲身体验“转化”思想。弄清了“转化”的方向，也就明白了解分式方程的步骤，解题思路自然清楚，力量随之形成。 1.探究解分式方程的步骤，娴熟把握分式方程的解法。 2.体会解分式方程验根的必要性。 难点：如何将分式

40、方程转化为整式方程;体会分式方程验根的必要性。 学情与教材分析：我所任教的学生大多头脑聪慧，在教师适当的引导下，有肯定的探求新学问的力量。但根底不够扎实，如计算简单出错、考虑问题不够严谨等。另外在学习本节课之前，已经学习过解一元一次方程。对于解一元一次方程大局部同学已经把握，但由于是在七年级学习，有肯定的时间间隔，局部同学可能已经遗忘，给上本节课留下少许的困难。但估量绝大局部同学稍加回忆，应能接近以前的水平。本节课的内容处在分式这章的后半部。分式这章内容安排如下的：首先介绍分式及分式的根本性质，接着进展分式的加、减、乘、除的运算，之后是依据实际问题列出分式方程(但未求解)。紧跟其后的是本节课内

41、容解分式方程，最终一节是依据实际问题列出分式方程并求解。由此可见解分式方程涵盖了本章前面的内容，是本章学问的综合与提高。学习好这局部内容，不但把握了初二阶段有关分式方程的内容，也为初三学习可化为一元二次的分式方程打下了良好的根底。通过将分式方程转化为整式方程(一元一次方程)渗透了一种重要的数学思想转化思想，马上原问题进展变形，使之转化为我们所熟识的或已解决的或易于解决的问题。 投影仪、各例题的标准解答过程。 由课本第87页(即前一节课的内容：依据实际问题列出分式方程，但未求解)产生的方程入手，引入解分式方程的必要性。 例1 解分式方程： (1) 由学生自主探究或相互争论完成，教师巡察学生完成状

42、况，对于学生可能消失的几种典型的解法用投影仪展现，让同学争论，得出较好的解法。 设计意图：课文的第一个例子是：_，这个例子我估量绝大局部学生会采纳穿插相乘(以往教学中学生经常提及)。虽也去掉分母，但学生还没意识到是在两边乘了最简公分母_，若我自己去解释，又有灌输之嫌。于是我干脆临时避开此例，自己设计一个例子_，这样避开了学生采纳穿插相乘的方法求解 学情预设：由于本节课的内容是紧接在分式的运算之后，多数学生会对方程进展通分，发觉分母一样，得出分子应相等，解出x的值。这种状况与直接去分母效果一样，但解法较繁琐。其次种状况是与解含有分母的整式方程(如： )相联系，仿照整式方程的解法去分母，化为整式方

43、程，求解整式方程得解。估量采纳其次种方法的学生是少数的。另外，若没有学生采纳其次种方法，我会展现自己依其次种方法的解答过程，以供学生进展争论、比对，在争论中感悟到其次种方法更简便。突破本节课的难点 (2)引导学生检验刚刚求得的解是否是原方程的解。 设计意图：让学生明白将值代入原方程检验是分式方程验根的一种方法，另一种方法是直接检验分母是否为0，这种方法将在后面涉及 学情预设：学生可将求得的值代入原方程，但书写格式不标准，如有的同学将解直接代入方程两边，却仍用等号将左右两边相连，然后两边同时计算。我规划用投影仪，选择几位同学的做法显示给大家。让大家评比出最好的格式将解得的根分别代入方程的左右两边

44、计算，看左、右两边的结果是否全都 学问链接：对于验证一个值是否是方程的解，在求解一元一次方程时，有进展过相应的训练。绝大多数学生明白可将值代入原方程，但他们往往将值同时代入原方程。 明显，这种书写不够标准。应分别代入两边验证为好 例2 解方程： 让学生自已求解，解得_，引入增根的概念。并说明验铲除了代入原方程，还可检验各分母是否为0，从而判别是否是增根。 设计意图：学生不明白为何代入原方程的分母或最简公分母也可验根，我设计此例的目的是让学生明白解分式方程可能会产生让分母为0的根，即增根，自然以后解分式方程要检验了 学情预设：在前面学习分式有关内容时，学生对于像_是相反的关系把握得很好，可以轻松

45、得出 _，这样在方程两边同时乘以_即可。若学生没留意到这个细节，教师可稍加提示 学问链接：有了第一个例子，学生已经明白解分式方程的步骤，可以自行解此方程 例3 解方程： 设计意图：此题需要学生对分母分解因式，为解最一般的分式方程起示范作用 学情预设：有学生直接在方程两边乘以_。这种方法可以，但繁琐。在学生解完之后，引导他们对在方程两边乘以最简公分母 还是乘以 进展比照。得出较简便的方法 学问链接：学生已经学习过分解因式 _ 引导学生总结解分式方程的步骤： 1.在方程的两边同时乘以最简公分母，约去分母，化成整式方程。 2.解这个整式方程。 3.验根_，引导学生对两种验根方法的优、缺点进展争论。 设计意图：梳理一遍解题步骤，解题思路会更清楚 1.完成课本第90页的随堂练习。完成后学生相互交换改卷，查找错误并打分。评分标准由学生在课堂上集体商定。 设计意图：将小结的学问点内化到学生的学问构造中。简洁机械做题，有肯定的效果，但效率不高。学生自测，接下去同学互改