2023年初中生物教师教学工作总结热门5篇.docx

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1、 2023初中生物教师教学工作总结热门5篇 2023初中生物教师教学工作总结热门1 本人根据学校的安排，负责初中生物组的工作和初二教学工作。本人喜爱本职工作，仔细学习新的教育理论，广泛涉猎各种学问，仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，各方面力量不断提高，从而也不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人的本学年度的教育教学工作小结： 一、教学质量提高 1、课前预备备好课：仔细钻研教材，了解教材的根本思想、根本概念；了解教材的构造，重点与难点，把握学问的

2、规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 2、上课：组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习生物的兴趣。 3、教学方式：积极学习先进的教学方法和方式，利用现代化的教学工具多媒体，以提高教学效率和充分利用教育资源

3、。使得课堂教学更加生动形象，也开阔了学生眼界。 二、转化后进生和组建兴趣小组。 许多根底差的学生抱持一种无所谓的态度，成绩提高不上去。针对这种状况，本人针对不怜悯况的学生进展有侧重点的辅导，鼓舞后进生，落实优生，不段提高学习成绩。同时组织各种学习兴趣小组，利用课下指导活动并取得可喜效果。 三、坚持集体备课和听课、评课。 本人克制课时多时间紧，又常常发生课时冲突的困难，组织本学科教师相互听课相互学习教学方法博采众长，以提高全组教师的教学水平。并且坚持本组的集体备课，集群策之力众人之才智提高全组教师的教学效率。随着课程改革的推动，对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我们将更严格要求自己，

4、努力工作，发扬优点，改正缺点，不断进步。 四、要与时俱进、不断学习 21世纪是生命科学的世纪，生物学学问日新月异，进展很快。在备课过程中，我在熟识教材的根底上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我在复习大学教材内容的根底上，还常常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。充分发挥本组教师的各自特长，相互取别人之长、补自己之短，以到达共同提高共同进步的目的。并留意创新，形本钱组的教学风格和特色。 五、成绩与反思 在教学中，大局部的学生上课仔细，学习积极，在考试中取得了较好的成绩，也把握了一些学习生物的方法和生物试验技能。但有局部同学上课不仔细听课和思索，不做作业

5、；有些同学考试不仔细，成绩很差也没有耻辱感并且有点扩散的趋势。由此，导致局部同学学习成绩很差从而破罐子破摔，经本人和本组其他教师的仔细细致的谈心和大量有效的思想工作，这些学生的学习成绩和行为表现已经有了明显的转变。 通过一学期来的努力，对于新课标的实施学习，充分调动了学生的学习积极性和自主创新力量，提高了学生学习生物的兴趣。学生把握了学习生物的方法，自学探究力量得到了进一步的提高。本组全体教师仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教

6、学任务并取得了很好的教学效果。 2023初中生物教师教学工作总结热门2 20xx年4月1011日，我有幸参与了山东省第一片区生物试验优质课评比活动，特别感谢学校给我这次学习的时机。作为一名青年教师，任何一次外出听课都是提升自己、反思自己的大好时机。此次活动在临沂九中进行，在这两天的时间里我们听到了“不同风格”、“不同模式”的省级生物教学优质课，以及多位教授的精彩点评，受益匪浅、感受颇多，现将自己一些感受和大家沟通一下。 作为一门实践性强的科学课程，生物课本上的很多学问往往需要从试验中来获得。细心预备课堂试验，是对每一名生物教师的根本要求。在这次听课过程中，我看到各位教师对试验实行了不同的处理。

7、 有的教师以演示试验的方式，使学生观看到试验的全过程； 有的教师以全班分组试验的方式，使学生亲自动手完成试验。 不同的试验形式往往与详细的试验内容有关。 但无论如何，试验的重要性已在每名教师的授课中表达出来。 通过试验，学生体验到了观看的重要性，只有在仔细观看的根底上，才有可能完成对试验现象的收集与解读。 而在试验前后教师出示的温馨提示或问题争论中，学生或通过设计试验提高了独立思索与自主学习的力量，或通过对试验现象的观看初步得出试验结论，提高了分析问题解决问题的力量，从而真正从试验中获得了学问的丰富与力量的提高，表达了学问与力量、过程与方法的教学目标的达成。 讲课时，与会教师们的授课方法各有千

8、秋：有的教态亲切自然，富有感染力，有的教法严谨，注意科学性，还有的注意学法的指导，注意学生的反应信息等等。让与会教师享受了一顿丰富的“精神大餐”。 每位教师在课堂上都使用了多媒体进展授课，为课堂教学模式制造了有力的条件，而且表达出不行替代的独特作用，并取得了较好的教学效果。给我印象较深的是烟台市牟平试验中学的邵录教师在讲细菌和真菌的分布时，用几段自己寒假录制的视频演示试验过程及结果。课堂内容被极大丰富且详细可感，学生的留意力被牢牢抓住，节省了课上时间，实现了原本一节课完不成的内容。 在我赞叹诸位教师精彩好玩的课堂时也引起了我对于自己教学的更多思索，加上教授的点评，让我更加清晰自己在以后的教学中

9、应当这样进展： 一、把握课程标准，提高课堂效率。尤其在现在一个课标，多本教材的状况下，肯定要研读课标，精确把握住宅使用的教材的度。 二、坚持熬炼学生亲自动手操作，以获得第一手资料。转变学生过度信任课本，过度依靠教师的现状。 三、注意教学根本功的培育，使自己在课堂上能够更流畅的表达自己的思想，更和谐的和学生进展沟通。 四、注意细节，对学生的答复评价要恰当和多样。 五、对一些能应用直观教具的课堂，要充分应用，这样不仅培育了学生的兴趣，也可以使课堂活泼化、直观化、实际化。 六、课堂上要综合运用多种教学策略方式。小组合作和活动不能只留于形式，要有教师的指导和重难点的突破。 固然，自己做的还远远不够，但

10、是我会根据专家的指导，通过自己的努力，不断反思自己的缺乏，提高自己的教育教学（此文来自）水平，扎扎实实上好每一节课。 2023初中生物教师教学工作总结热门3 一学期以来，本人根据学校的安排，任教八年级一班、二班、三班、四班，七年级一班、二班、三班、四班。共两个年级八个班级的教学任务，班多、跨年级，工作简单，但是本人能喜爱本职工作，仔细学习新的教育理论，广泛涉猎各种学问，仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。为了下一学期的教育工作做的更好，

11、下面是本人的本学期的教育教学工作小结： 一、不断提高教学质量 1、课前预备备好课：仔细钻研教材，了解教材的根本思想、根本概念；了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 2、课堂上的状况：仔细执行“高效课堂”的教学理念，组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的留意力，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂

12、气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习生物的兴趣。 3.紧抓课堂教学，促进综合力量的提高。课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展供应了一个自我挑战的舞台，更是培育、提高学生综合素养的学习实践基地。为此我利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例， 在教研上观看中心电教馆网上的教学录像，也是为教师们供应一个学习、扩展的学习空间。详细操作有以下几点：第一、创设情境，启发学生动脑筋想问题。不但激发了他们的奇怪心，也激发了他们的探究兴趣。 其次、表达学生的主体地位。引导学生通过观看、尝试，由简

13、洁到简单，由详细到抽象，查找解题的规律，培育学生探究的兴趣和力量。第三、在教学中，我还留意运用教具、学具，进展直观教学，提高学生学习兴趣，帮忙学生理解和把握学问。 二、做好课后辅导工作。 初中生物课没有自习时间，但是学生配的练习册、资料书许多，要逐一处理是不行能的， 这时我常常会利用课间给学生个别讲解，或是让学生先做，之后对答案。 三、积极参加听课、评课。 本人克制课时多，时间紧，又常常发生课时冲突的困难，虚心向老教师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。随着课程改革的推动，对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，不断进步。 四、不断学

14、习、更新理念 21世纪是生命科学的世纪，生物学学问日新月异，进展很快。在备课过程中，我在熟识教材的根底上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我在复习大学教材内容的根底上，还常常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。初上讲台，教学业务不够娴熟，虚心向老教师请教，取别人之长、补自己之短。并留意创新，形成自己的教学风格和特色。 五、成绩与反思 在教学中，大局部的学生上课仔细，学习积极，在考试中取得了较好的成绩，也把握了一些学习生物的方法和生物试验技能。但有局部同学上课没有课本，不听课，不思索，不做作业；有些同学考试不仔细，成绩很差也没有耻辱感。由此，导致局部同学

15、学习成绩很差。但本人仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各 种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。 通过一学期来的努力，通过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习积极性和自主创新力量，提高了学生学习生物的兴趣。学生把握了学习生物的方法，自学再生力量得到了进一步的提高，但由于环境与条件的制约，缺乏大环境的熏陶，学生的成绩还参差不齐，整体成绩提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探究、借鉴与完善。 2023初中生物教师教学

16、工作总结热门4 转变生物学教学观念，坚固树立新课程理念，明确生物学教学的功能和目标，激发学生学习生物学的兴趣，设法把学生的学习兴趣保持下去并转化为学习动力，从而培育正确的学习方法。在详细的教学实践中落实三维目标，切实提高每节课的教学质量，促进全体学生的全面进展。仔细讨论课标和新教材，充分熟悉学生的差异，有效开展分层次教学和分类指导，因材施教，张扬共性，仔细钻研新教材，挖掘教材的深度，扩展教材的广度，整合课程资源，仔细备好每节课，提高自己驾驭教材的力量。 运用教学规律，发挥学生主动性。学校教育的目的不是培育复现型人才，而是制造性综合性人才。因此，在中学生物学教育中，教师除了进展学问教育外，还要特

17、殊留意过程教育和学法教育，逐步培育和考察学生，使学生学会学习学会思索，从而提高文化科学素养。转变教学观念，运用教学规律，切实发挥学生学习的主体作用。改良教学方法，创设生动好玩的课堂气氛，让全体学生都参加进来。按课标的要求，突出重点，突破难点，精讲多练，扎扎实实落实好根底学问，方法敏捷多样，要启发不要硬灌，更不能死记硬背，要引导，不要代替，要让学生思索，不要一讲究竟，要因学论教，而不要因教论学，要注意转变教学方法，变注意学习结果为注意学习过程。 加强试验教学，培育学生的试验操作力量。生物学是一门以试验为根底的自然科学，如何进展试验教学，提高试验教学的效果，是我们全体生物学教师需要深入讨论的问题之

18、一。然而，由于多数学校试验条件缺乏，许多课本规定的学生试验都没做，有的甚至连演示试验都没做全，学生的试验力量普遍较差，这种状况越来越不适应课程改革的要求。把握试验原理设计试验方案熟识试验步骤辩析试验现象表述试验结论是我们在今后试验教学中要引起重视的几个方面。我们要克制注意试验讲解，无视实际操作：注意试验验证，无视试验探究：注意试验结果，无视试验描述等教学现象。依据本校的实际状况，想法设法制造条件做好课本中的每个试验，让学生亲自动手做，转变用录像演示试验等代替学生试验，更不能用讲试验代替学生试验。 重视根本概念和根本规律的教学，重视理论联系实际，联系学生的现实生活和一些生产实际，培育学生运用根底

19、学问解决实际问题的力量，培育学生创新意识。生物学学问，既是以生活为根底，从生活中来;学到的学问，也是为了更好地生活。因此，在生物教学工作中，我很重视从学生的生活动身，激发学生对生物学的兴趣，学问从学生的生活中来，从学生的生活中去也表达在一些特别的时候。如在讲到生物与环境时，我联系那时生活中的缺水现象，引导学生思索水对生物的影响，这样节省用水的观点也会随着他们的思索而诞生了。又如讲到“病毒”这一内容，我就介绍了一下禽流感，然后让学生结合当时的禽流感以及上一年爆发的SARS，谈谈自己的看法，这样，既激发了学生对生物学的兴趣，也增加了他们对个人卫生环境爱护的熟悉。而且通过这样的课，我也发觉学生对生活

20、中常发生的对病理等方面特殊感兴趣。 转变学生的学习方式，让学生积极参加教学过程，变学生的被动学习为主动学习，重视学问的形成和进展的过程，启发学生通过学习发觉问题并提出问题，从而加深对所学学问的理解，并学会应用。 恰中选择和组合各种直观教学手段，自制教具，充分运用实物标本多媒体教学手段多媒体课件的制作等，充分发挥现代教育技术在解决重点难点及创设能引导学生主动参加的教学情境等方面的作用，给学生充分的自主活动时间和空间，为学生供应线索，尝试和思索的时机，激发学生的学习积极性。 敬重学生，与时俱进，和学生共同学习，共同提高，共同成常年初中生物教学工作总结范文二： 本学期，我适应新时期教学工作的要求，仔

21、细学习课标要求。从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。 一仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二增加上课技能

22、，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。三虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，改良工作。 四做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，

23、为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生

24、通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 五积极推动素养教育。目前的考试模式仍旧比拟传统，这打算了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生力量的培育，把传受学问技能和进展智力力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 六不断学习更新理念 世纪是生命科学的世纪，生物学学问日新月异，进展很快。在备课过程中，我在熟识教材的根底上，不断查

25、阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我还常常上网查阅资料，了解现代生物学新成果新观念。初上生物讲台，教学业务不够娴熟，虚心向老教师请教，取别人之长补自己之短。并留意创新，形成自己的教学风格和特色。 七成绩与反思 在教学中，大局部的学生上课仔细，学习积极，在考试中取得了较好的成绩，也把握了一些学习生物的方法和生物试验技能。但有局部同学上课没有课本，不听课，不思索，不做作业；有些同学考试不仔细，成绩很差也没有耻辱感。由此，导致局部同学学习成绩很差。但本人仔细备课上课听课评课，准时批改作业讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重

26、学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。 通过一学期来的努力，通过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习积极性和自主创新力量，提高了学生学习生物的兴趣。学生把握了学习生物的方法，自学再生力量得到了进一步的提高，但由于环境与条件的制约，缺乏大环境的熏陶，学生的成绩还参差不齐，整体成绩提高得不快，还有些不尽人意，这有待今后工作中不断的探究借鉴与完善。 2023初中生物教师教学工作总结热门5 本学年，我收获许多，有阅历，有教训，有挫折也有喜悦。最大的体会是教师间的竞争合作促进了自己的力量，也体会到对学生的任务要落实到位才能保证他们

27、的成绩。要教好一个学生不难，但是要教好四个班的学生就必需真正全心全意付出。 一、严格要求自己 首先我在思想上严格要求自己。“学高为师，德高为范”，在学生心目中树立威信，要有扎实的专业学问和宽阔的学问面，还要在道德行为上以身作则，严格遵守教师职业道德标准。在教学方面，我仔细负责，虚心请教，提高教学水平。做好备课上课。教材注意培育学生的实际操作力量、理解力量，和生活更加贴近，这就要求教师在备课讲课时参加生活元素，使课堂生动好玩。还要了解学生原有的学问水平，学习方法，习惯等，做到有的放矢。我首先做的是通过课堂观看、课后了解和测验，了解他们的根底，猜测他们复习大量学问会有哪些困难，实行相应的措施：包括

28、如何组织教材，如何安排每节课的活动，和备课组的其他教师相互讨论参考。 二、抓好课堂教学效率 课堂教与学的效率是关键。在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，留意信息反应。制造良好的课堂气氛。但同时要留意对学生做到收放自如。不能让学生过于活泼，否则不利于掌握课堂纪律，进而影响学习的效果。一节课上完了，虽然气氛很好，但也学不到什么。所以我选择传统与自由相结合的教学方式。 三、强化作业检查，落实到位 课后通过对学生的作业，练习检查学生对学问的把握状况，并在每次测验中总结学生的存在问题和薄弱环节，加以强调订正。让学生改正后告知我为什么，确保他们真正懂。批改作业和测验肯定

29、要准时，课后发觉学生作业中的问题也要准时解决，准时讲清晰，让学生准时消化。另外，对局部不自觉的同学还要实行强硬方式，提高他们的力量。 四、注意课后辅导， 课后辅导是重要的一个环节。局部学生缺乏自控力量，常不能按时完成作业，有的甚至抄作业。针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，使其转变观念，同时将作业不合格的同学，叫到讲台上面批。在后进生的转化上，肯定要有急躁，要落实到位。 为了提高整体教学质量，要对学生分组进展适当的培优辅差活动。这就要充分利用每天的课余时间。对于中等生，主要是增加他们的自信念，培育他们的自学力量，启发他们的思维。我通常是布置肯定的任务，他们自己争论解决然后我引导他们归纳总结。

30、对后进生，我先让他们端正思想，重视学习，然后抓根底。 学生的智力水平呈现是千差万别的，但每个学生都有发挥最大潜能的时候，假如学生的潜能得到充分发挥，教学的效果就会明显提高。我的详细做法是：上课伊始预备不同层次的问题，让各类学生都有展现自我体验胜利的时机，也能准时引导他们把精力集中到学习上来，课堂上难免存在假学的现象，同样是书声朗朗，有的同学口脑不结合，一个同学回答下列问题时，有的学生认为与自己无关。为了避开有的学生假学习的现象，我们在课堂上狠抓落实，一次性布置学习任务，教师到学生中检查学习结果并提出问题，十几分钟里能检查好多同学，由于同学们怕被提问到，他们谁也不敢怠慢，一但发觉在课堂上学不会的

31、，便通知他课间到办公室承受提问，或者教师放学后晚走片刻提问，直到他们能顺当地答复理解为止。固然课后的检查只是象征性的，提的问题是简洁的，同时要对同学们进展思想教育，让学生们明白课堂上学不会，课下会有负担，没有退路，只有仔细听课才能到达教师的要求。 对于顺当过关的学生我们准时鼓舞加以确定；时间长了学生就会养成良好的学习习惯，这样做的效果不只如此，通过生物学科来带动其他学科的成绩。让生物课成为最受学生欢送的课，成为班主任和学校领导最放心的课。 五、建立融洽的师生关系 跟学生关系方面，要跟学生保持适当的距离。跟学生走的太近，不利于教师在学生心目中的威武形象，不利于教与学。我在了解学生的同时从学生身上

32、了解自己，定期对学生作调查，针对学生的意见反应适当调整上课方式。 六、教学成绩 一个学年以来，有胜利有挫折。在毕业考试中，生物成绩名列城区前茅，超过附中和十五中。生物中考成绩再次名列第一。于是我总结自己的教学方法吸取教训，从自己和学生身上找缘由。我自己的缘由是课堂掌握得不太好，还有就是对学生的任务不够落实。无论教师安排设计的内容多好，假如学生不做也是没用的。学生方面的缘由是有些学生根底不够扎实而且惰性很大。对此我只能踏踏实实抓好自己也抓好学生，期望以后取得更好的成绩。现将我的教学方法总结如下： （一）加强集体备课 备课是上好课的关键，在备课时我们主要分三步走：个人备课一一集体备课一一课后反思。

33、 1、每个人都深入讨论课本、大纲、全部的复习资料，设计好每一个教学环节，猜测学生可能消失的问题。把握好重点、难点。这样就能把好钢用在刀刃上，提高课堂效率。 2、集体备课，在个人备课的根底上重新把握重点、难点、分析考点，商讨如何落实重点突破难点，反复磋商，精确定位。每上完一节课都把这节课的得失进展总结，并依据学生承受和把握的状况再次备课，准时调整课堂学问容量、教学方法，每节课的教案都经过屡次调整。争取课堂越上越科学，越上越完善。 3、最终把心得体会记录下来，为今后教学工作积存阅历和教训，能少走许多弯路。假如一些阅历不记录或者集体备课不深入，很难做到集思广益、相得益彰。假如不准时总结，教学时间再长

34、，也只是一遍遍的低水平重复，不会有大幅度的提高。 （二）构建学问体系 第一轮复习是以课本为根底的根底学问复习，注意学问的全面性，仔细梳理，稳扎稳打，把根底学问夯实，避开“雨过地皮湿”的现象，同时，第一轮复习不仅要夯实根底，也要留意学生智力的培育和提升，把零散的学问串联起来，构建学问体系，创设新的问题情景，结合讲解争论来提升学生的理解力量，推理力量，猎取学问力量。构建学问体系能够使学生依据学问构造组成和学问点间的内在联系及规律编排成脉络清楚的网络，就象一棵大树要生发出很多枝叶，学生在理解的根底上印象会更深，能提高学生的综合分析力量。 其次轮复习一一专题复习。例如植物学我们设置了“生物体的构造”、“植物体的生命活动”“果实的形成”；动物学设置了“无脊椎动物”、“脊椎动物”一一“变温动物”、“恒温动物”；人体生理卫生设置了“新陈代谢”、“生命活动的调整”、“人体疾病”等专题，通过专题复习，引导学生梳理各章节的联系点，加深拓宽的根底上使学问体系条理性更强，从而帮忙学生实现所学书本由薄变厚，再由厚变薄。 专题复习重根底学问的同时，更注意各章节的内在联系。例如“新陈代谢”专题复习时，我首先让学生思索：直接参加新陈代谢的器官、系统有哪些？创门是怎样协调协作共同完成人体新陈代谢的？并鼓舞学生用自己喜爱的方式表达自己的观点，学生思维活泼，各抒己见，最终归纳出：细胞是新陈代谢的根本单位。