2023年北京的春节教学反思200字北京的春节反思教学反思千字(6篇).docx

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1、2023年北京的春节教学反思200字北京的春节反思教学反思千字(6篇)2023年北京的春节教学反思200字 北京的春节反思教学反思千字篇一 六年级是小学阶段最高年级。六年级已拥有了肯定的语感，能在教师的引导下对文章联系前后课文进展理解。我们的教学便更应当着眼于整个篇章。今日的教学，我有些纠缠于段的教学。“除夕”“正月初一”“元宵”三个片断之间没能进展整体的了解与梳理。其实三个局部的写作，是有着它们的共同点的。除夕重在一个“忙” 字，正月初一重在一个“逛”字，元宵重在一个“闹”字或“灯”字，为什么分别选这个特点进展描写？由于这是它的显著特色，除夕也挂灯，可是这不是它的主要特色，正月初一也忙，但相

2、对除夕却是无法比的。所以在教学“元宵”这一局部时，还可把三个局部联系起来进展比拟，让学生明白，老舍是选取了它们的典型特点进展描写的。而元宵的典型特点是“灯”，假如让学生先体会灯，再来体会观灯时人山人海的情形，就不会在课堂中那么淡而无味了。 看到老舍的文章，总觉得写得太好，教学时这也不舍，那也不弃。语言特色要教，北京的人文底蕴要讲，春节的传统文化也要说教学仿佛一锅“熬腊八粥”。文中六个特殊的日子真的不知如何取舍。“腊八粥”“腊八蒜”要让学生读和了解。其实学生一读就明白，根本不用花功夫，可课堂上自己就是不敢放手，总忍不住要讲。“腊八”如此，其他日子了更不用说。教学就蹑手蹑脚了。课后认真地想写作有详

3、略之分，教学也应有详略之分，该舍得大舍。略不敢略，那么详总能详了吧？惋惜的是，对于原本应当具体探讨的教学内容，却又显得力气薄弱。 在重点语段的处理上，我的“策略”往往是让学生通过反复读，反复地想象来绽开。方法单一，效果自然不抱负。由于这种方法，很大程度上要依靠学生的力量，由于班上学生力量缺乏，课堂很简单成为少数学生的舞台。比方教“除夕”这局部时，我先让学生读这段，然后说说看到了哪些画面，体会老舍一句一景的写作方法，之后再通过教师的引导，体会这喧闹是“家家”“人人”“到处”“时时”的喧闹。刚开头时，学生还能说说看到的画面，但是当让他们体会“家家”“人人”等时，多数学生就没有感觉了，课堂消失了冷场

4、。于是，我只能通过再次引导让学生去体会，总是盼望学生能够听懂我的示意。而忽视了自己是成年人，是屡次解读过教材的，我自然明白文章是怎么写的，可是学生年龄小学问有限，他们才读了几遍课文，即使是读了多遍，又能希望他们读得有多深呢？面对我的示意，他们自然不明白教师的意思。更何况教学目标怎能以示意来达成呢？ 所以，对于重点段的教学，还需要可行的策略，让学生参加思索，参加读悟。这个环节，我还是应当让学生通过比拟来体会老舍写作的专心所在。可以通过关键词的理解，让学生去比拟读，在朗读中细细体会这些词背后的含义。这样教学，效果才会更好。 2023年北京的春节教学反思200字 北京的春节反思教学反思千字篇二 北京

5、的春节是老舍先生的作品，是一篇散发着浓郁乡土气息的散文。文章用通俗易懂的语言对老北京过春节的喧闹景象和风俗习惯进展了介绍，勾起读者对年味的憧憬，对传统节日文化习俗的留恋。 针对本课授后的教学实际，我作出如下反思： 1、在教学过程中能贴近学生生活，注意以生为本，注意学生的生活体验。由于在讲授本节课时，我们的新年刚刚完毕不久，学生对自己及家乡狗年的习俗还记忆犹新，所以在课堂上我设计了让学生结合自己的生活实际畅谈过年的感受，同学们争先恐后、滔滔不绝地发表着自己的见解，整堂课学生们自始至终保持着深厚的兴趣，课堂气氛比拟热闹、深厚。这样的设计不仅加深了学生对课本学问学习的兴趣，通过他们彼此之间的沟通还扩

6、展了学生的学问面，有利于培育他们擅长观看、留意生活的良好习惯。 2、本课教学设计采纳列图表的形式合理流畅，能全面把握教材。学生不仅理清了文章的脉络挨次，还一目了然的辨析出的写作方法。 3、注意课本和阅读连接的联系。将老舍的北京的春节和梁实秋的过年、斯妤的除夕作比照阅读。让学生体会不同区域不同的年文化、年习俗及不同阶段的人物心理。 4、老舍被誉为“人民艺术家”，他的作品语言很有特色。在本节课上。我放开手引导学生却感悟老舍淳朴、幽默、通俗的语言。到达学生积存语言的目的。 但是，教学是门圆满的艺术，每一节课都有值得反思的地方，在教学的过程中，这一节课，也有以下缺乏： 1、在教学中，我努力地想让孩子们

7、多说一点，把课堂还给他们，却无视了教师的指导作用。在今后的授课中，我应当学会更好的把握教材，做到收放自如。 2、指导学生整理资料不到位，学生课前收集了大量的资料，他们还没有学会处理资料，不知道可以去除一些关系不太严密的内容，从一大堆资料中提炼一些有用的精华资料。因此，我还需要在平常的教学中留意启发学生、急躁地培育学生，让学生真正学会学习。 3、对于生字的教学环节，我忽视了。问题即课题，立足于教学实际的讨论必将有利的促进教育教学的进展。 2023年北京的春节教学反思200字 北京的春节反思教学反思千字篇三 我始终以来，总以为精巧的教学便是细腻，然而，现在最终感觉到自己的错了。精巧的教学需要的不仅

8、是这些，至少它还需要拥有大局的目光；需要摆正教学的详略；需要谋划精准的策略。 今日，我就人教课标六下的北京的春节一课，说说自己的反思。 六年级是小学阶段最高的一个层次。这时候的孩子已经不再是一个个毛头小儿，他们已经拥有了比拟强的语感，能对文章进展前后贯穿的理解。于是，我们的教学便更应当着眼于整个篇章，而不应当只是一个段落。 然而，反观我的教学过程，却发觉整体的教学还是纠缠于一个个独立的段的教学。“除夕”“正月初一”“元宵”三个片断之间没能进展整体的了解与梳理。其实三个局部的写作，是有着它们的共同点的。除夕重在一个“忙”字，正月初一重在一个“逛”字，元宵重在一个“闹”字或“灯”字，为什么分别选这

9、个特点进展描写？由于这是它的显著特色，除夕也挂灯，可是这不是它的主要特色，正月初一也忙，但较之除夕自然是无法比较的了。正由于这样，在教学“元宵”这一局部的时候，我大可以把三个局部联系起来进展比拟，让学生明白，老舍是选取了它们的典型特点进展描写的。而元宵的典型特点便是“灯”，再来体会灯，效果就完全不一样了。之后再让学生来体会人山人海的情形，也就不会像我的现实课堂中那么淡而无味了。于是，这灯也就活了，不再是静止的，没有生气的了。 刚拿到这篇文章，总觉得这也不舍，那也不弃。老舍的语言特色要教，北京的人文底蕴要讲，春节的传统文化也要说教学活动俨然也了“熬腊八粥”。 特殊是六个特殊的日子的教学不知道取舍

10、。在初次试教的时候，连什么是“腊八粥”“腊八蒜”也让学生去读，去了解。实际上这些内容，学生读一遍早就可以明白了，教师根本不用花什么功夫去让他们争论。可是自己就是那么傻，总不敢放手。腊八如此，就更不用说其他日子了。于是，教学便也了当心翼翼，蹑手蹑脚了。 现在想来，甚是可笑。所幸的是，我最终明白，写作有详略之分，教学亦有详略之分。该舍的时候，还是得大舍，切不行像佛家所云般“过于执著”。 略不敢略，那么详总能详了吧？惋惜的是，对于原本应当具体探讨的教学内容，我却总是束手无策。 处理重点语段，我的“策略”往往是让学生通过反复的读，反复地想象来绽开。方法单一，效果自然也就不甚抱负了。更何况这些方法，很大

11、程度上要依靠学生的力量，于是教学便演化成了少数学生的舞台。 比方教“除夕”这一局部。我的过程是先让学生读这一段，然后说一说看到了哪些画面，体会老舍一句一景的写作方法，之后再通过自己的引说，让学生体会到这喧闹是“家家”“人人”“到处”“时时”的喧闹。 刚一开头学生还能说说看到的画面，但是当让他们体会“家家”“人人”等时，却消失了“意外”。学生大都没有什么感觉，消失了冷场。于是，我只能通过再一次的引说让学生来体会。说是“意外”，其实并不意外。我总是希望着学生能够听懂我的示意，但是我是经过反复解读的，我自己自然明白文章是怎么写的，可是学生不然。他们才读了几遍课文，哪怕是读了多遍，我们能希望他们读得有

12、多深呢？于是面对我的示意，他们自然会不置可否。更何况教学目标怎能以示意达成？我过于天真了。 所以关键是，对于重点段的教学，我们需要可行的策略，让学生参加思索，参加读悟。在这个环节，我还是应当让学生通过比拟来体会老舍写作的专心所在。可以通过关键词的加红，也可以通过关键词的隐蔽等方法，让学生去比拟着读，来体会这些词背后所隐含的意义所在。这样教学的效果定然能够。 2023年北京的春节教学反思200字 北京的春节反思教学反思千字篇四 北京的春节是六年级语文上其次单元的一篇精读课文。老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展现了中国节日习俗的温馨和美妙

13、，表达了自己对传统文化的认同和宠爱。针对本课的教学，我作如下反思： 一、在教学这篇课文时，首先用童谣引入，让学生从童谣的内容中初步了解北京春节的时间及风俗习惯。接着引导学生在预习课文的根底上，初步了解课文内容，说一说老北京的春节给你留下了怎样的印象，然后扫瞄课文，画出北京春节的时间段，并找出详写局部。重点放在学生自主研读“腊八、除夕、正月初一、元宵”这四局部。引导学生通过竞赛，边读边思，提出问题，绽开争论。在读书争论中，师生共同参加评价，融入其中，感悟腊八的劳碌、除夕的喧闹、大年初一与除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。最终，还是用童谣来概括本文主要内容，让学生加深对文本的理解。 二、有详有略

14、地处理讲读，引导学生体悟写作手法的精妙。在课文中，老舍先生选择了春节中的九个时段来介绍北京春节的习俗。其中，腊八、除夕、初一和十五四个时段为详写，其它为略写。要是在学习时到处点到，胡子眉毛一把抓，只能到达整个吞枣的效果，所以，我主要引导学生抓住四个重点时段来品读、争论，从而感受到北京春节的盛大与喧闹，喜庆与欢快，体会本文表达方法的精妙之处。 通过反思这一节课，我发觉仍旧存在许多缺乏之处： 1、在教学中，学生自主合作探究的时机少，教师讲解成了主导，没有把课堂真正还给学生。 2、感悟老舍淳朴、幽默、通俗的语言程度不够，老舍先生的语言是很有风格的，对京腔京韵语言的体会应当结合详细的语句和语境来感悟，

15、本课的感悟程度不深，不能到达学生理解语言和积存语言的目的。 3、读是培育学生语感和语言素养的最正确途径之一，也是学生与文本对话的最有效的途径之一。所以，以读为主的教学才是真正的教学。本节课教学缺乏对学生读的训练，学生读的方法少，读的形式少，学生感悟理解就很浅薄。为此在今后的教学中要下大力气进展扎扎实实的读的训练，让学生初读读通，再读感知，精读品尝，在读的训练中培育学生良好的语感。 固然，在实际教学活动中，我也有几个缺乏之处：首先，我的整个教学态势表现不够突出。我在教学过程中，教学语言的感情不够，语调比拟平淡，肢体动作也比拟僵硬。其次，在导入环节中，可能由于紧急，一些本想讲的话语遗忘讲了，内容的

16、连接略有点生疏，对待学生的发言的评价语言也比拟单调。这两点我会在接下来的教学中努力改良，更上一层楼。 2023年北京的春节教学反思200字 北京的春节反思教学反思千字篇五 古罗马教育家普鲁塔克说过：“儿童的心灵不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。”是啊，生活是的教师，课堂源自于生活。课堂教学正是一个在教师引导下学生主动参加、独立思索、自主发觉和不断创新的过程，而不是简洁、被动地承受教师和教材供应的现成观点与结论。在执教北京的春节这一课时，我主要实行以下策略： 上课前，我先出示一副对联“锣鼓喧天辞岁旧，爆竹声中迎新春”，请学生回忆寒假里刚过过的一年中最盛大的节日春节的场面，并让几位学

17、生为大家描述过节的情景。对学生来说，春节刚过去不久，气氛犹浓，从学生的生活实际入手，这样很简单激发学生的学习兴趣。紧接着，我利用课件让学生读读北京小孩过春节的童谣，让他们饶有兴致地谈谈自己对童谣的理解，再提醒课题，和他们一起走进作家老舍笔下的北京的春节。我觉得教师必需以自己的心情去感染学生，通过自身的言语鼓励、诵读歌谣等形式，使他们自始至终保持对课文的情趣。我正是带着极大的兴趣来上这一课的，我的心情也极大地感染了我的学生，大家学得也很投入。 我认为一节好课就应当对课文重点语段进展朗读与感悟，让学生通过反复的读、反复的想，再进展反复说的训练。在重点语段的处理上，我让学生通过反复读，反复地想象来绽

18、开。比方教“除夕”这局部时，我先让学生读这段，然后说说看到了哪些画面，体会老舍一句一景的写作方法，再通过教师的引导，体会这喧闹是“家家”、“人人”、“到处”、“时时”的喧闹。由于多数学生都生活在农村，还有一些同学是留守儿童，父母难得回家一趟，只有过年或过节时才会与他们团聚。所以他们对除夕、正月初一和元宵节的印象较为深刻，沟通时就不会消失“冷场”了。 课堂上，我让学生在读中体会春节的气氛，在说中融入过年的情景，让他们在扎扎实实的读和说的训练中感受北京春节的喜庆、喧闹和欢快。我还指导学生运用读课文画句子的方式，引导学生边读边思，提出问题，绽开争论。在读书争论中，师生共同参加评价，融入其中，感悟除夕

19、的喧闹、大年初一与除夕景象的截然不同和正月十五的高潮，在朗读中细细体会老舍那“俗白”的风格、京味的语言。 在课文中，老舍先生选择了春节中的九个时段来介绍北京春节的习俗。其中，腊八、除夕、初一和十五这四个时段为详写，其它为略写。要是在学习时，到处点到，胡子眉毛一把抓，只能到达整个吞枣的效果，所以，我主要引导学生抓住几个重点时段来品读，让学生小组合作完成课堂作业本上的那份表格，从而感受到北京春节的盛大与喧闹，喜庆与欢快，体会本文表达方法的精妙之处。而且这一课的板书，我都是让学生说，请学生自己上去写，让他们感受到黑板不再是教师神圣不行侵害的地方，感受到黑板上也有属于他们自己的一片天地，感受到他们才是

20、课堂的仆人。 课文学完后，我还让学生说说“我们农村的春节是怎样的？它与北京城市的春节有什么不同？”一石激起千尺浪，孩子们畅所欲言：“过年前，我妈妈忙着做豆腐、炸油豆腐、做馒头和米馃。由于上坟时，我们要用这些食物去拜祭祖先的，让他们过年时也能吃饱”；“除夕那天，我会帮爸爸一起贴对联，之后再和他一起上坟去拜祭祖宗，初一那天我们还要上坟挂红纸，保佑全家人的日子红红火火”；“初一一大早，爸爸早早起床开门放烟花，表示开门大吉；大约到八九点钟，我们起床后早饭要先吃糖水蛋，象征着家人生活的甜美，随后再吃妈妈煮的长寿面，它代表着每个人都要安康长寿”正是由于他们有了这样的生活体验，所以说起来才会滔滔不绝。 是的

21、，生活是的教师，丰富多彩的生活，丰富多彩的体验，开阔了学生的视野，唤起了学生真实的情感体验，学生才能在课堂上畅所欲言，欲罢不能。课堂上，我欣喜地感受着课堂教学中生命的涌动和成长，这一切都源于生活这个的教师。 2023年北京的春节教学反思200字 北京的春节反思教学反思千字篇六 学生对这篇课文很感兴趣，而且理解起来较简单些。 1.本课教学设计合理流畅，把握教材精确，制定的教学目标合理，根本上达成预定的目标。 2.根底学问点把握精确。对修辞手法、重点词句进展体会，在充分引导学生去感悟的根底上，引导他们擅长表达。在平常的教学中，留意渗透体会句子的方法。教学分析中贴近学生生活，教师注意让学生结合自己的

22、生活实际畅谈过年的感受，同学们争先恐后、滔滔不绝地发表着自己的见解，整堂课学生们自始至终保持着深厚的兴趣，课堂气氛比拟热闹、深厚，教学反思北京的春节教学反思。 3.在教学中，从整体入手，抓大放小，在学生理清课文挨次，分清详略重点之后，放手让学生自学最感兴趣的局部，充分发挥他们主动性的同时，也不忘教师的引导作用。 对于毕业班的教学，我对每篇课文的教学都做到精巧细腻，生怕漏掉一个学问点，纵观北京的春节这堂课，我最终感觉自己错了，始终指导学生详略得当，可自己的课堂却略而不略，详而不详，该舍的不舍，该抓的抓不牢，方法单一，学生学起来也索然无味。总感觉课文的每个方面都要学生把握到，词语、重点句子、表达方法、语言特色等等，不舍得撇开，就讲解，结果却适得其反，一篇课文下来，虽然学生学习状态很好，兴致很高，但真的能把学问都学会的没几个，可见，教师在教学的时候更要抓住文章的详略，运用多而有效的方法，让自己的教学过程实而有效。 以此为例，在以后的教学中，应当对学生放手，更要对自己放手，该舍的肯定要舍，该详的肯定要落实到位。