2023年听评课教学研讨活动总结3篇（2023年）.docx

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1、 2023年听评课教学研讨活动总结3篇（2023年）听评课教学研讨活动总结1 为了完善教学评价体系，标准教学常规工作，探究更加优化的符合新课程背景下的课堂教学方式，提高课堂教学水*，从而提高教育教学质量，学期初的第一轮听评课活动已经完毕。我仔细地参加了每节课的听评，现在总结如下： 讲课教师都能细心预备，仔细对待，把自己最正确的课堂教学水*展现出来。节节课都有自己的特色，有自己的胜利之处，既能落实新课标的要求，又能从实际动身，不摆花架子，让学生在课堂上有所的，有收获。主要表现在： 一、学习目标明确详细，从实际动身，确立三维目标。 有的教师课堂一开头，引入新的教学内容的时候，就明确告知学生这节课的

2、学习目标，紧紧围绕学习目标组织教学活动。有的教师虽然没有直接口述学习目标，但是教学环节紧紧围绕目标进展，训练扎实，讲究实效。比方王晓颖教师的圆锥的体积的教学，教师依据学生年级特点，设计丰富好玩的嬉戏，帮忙学生记住。再比方刘小允教师的天游峰的扫路人的教学， 二、敬重学生的主体地位，充分发挥学生的积极能动性，让学生真正成为课堂的仆人。 教师充分备课，在备教材的同时，备学生。依据学生的认知规律组织教学。比方孙红艳教师的观看物体，教师预备了与学生相关的年龄问题，学生比拟感兴趣。再加上教师引导学生在原有数量式子表示的根底上，尝试图画表示，学生在尝试中学会新的“学问。学问的生成是自己主动参加、总结出来的，

3、充分发挥了主体作用。 三、课堂气氛活泼，给学生创设良好的学习气氛。 两位英语教师课堂上设计丰富的嬉戏，使学生轻松学会枯燥的英语单词，学生在玩中学、比中学、乐中学，取得了较好的教学效果，激发了学生的学习兴趣。 四、学科特点明显，有个人教学特色。 五、说客评课效果较好。 每一天或两天听课之后的说课评课活动效果很好，教师充分预备，说目标、说方法、说设计、说效果，还有的进展反思性说课，听课领导教师进展了有针对性地评课，到达了教、评、研的统一。通过说课这一自我总结、反思的形式，通过相互评价、相互沟通借鉴的做法，促使教师的专业水*提高，营造一种追求课堂教学优化的气氛。有的教师在评价别人的课堂时，反思自己的

4、教学，有很大的现实指导意义。 虽然整个听评课的活动取得了较好的效果，但是还是有许多问题暴露出来。详细表现在： 一、学生在课堂上的主体地位还要加强。 教师备课时还要多备学生，考虑学生的认知特点和心理水*。不能重学问、轻技能。不能只顾教师教，只顾教师发挥，不留意学生的情感体验，课堂气氛沉闷，学生被动、枯燥。 二、教学方法要不断更新。 局部教师教学方法单调乏味，学生不感兴趣，只盯着教材教，简洁机械重复、*铺直叙，不能设计新奇的练习方法，不留意鼓舞学生、表扬学生、启发学生，挫伤了学生学习的积极性。一问一答的方式很普遍，应当多设计让学生资助提出问题、解决问题的时机，发挥学生的主体性。 三、教师的课堂语言

5、要标准、精炼。 有的教师虽然用一般话教学，但是口语化严峻，读音不准，语法不标准。课堂语言是学生仿照的范例，应当标准、标准，也应当要求、引导学生语言标准。还有的教师总是怕学生听不明白，重复强调显得啰嗦，应当简洁精炼，多留出时间让学生参加和互动。 我信任，伴随着不断的学习，伴随着全体教师的共同努力，我校的课堂教学水*肯定会越来越高。 听评课教学研讨活动总结2 为贯彻落实县、乡关于进一步落实教学常规的意见，我校于近期进行了“教学常规落实治理活动月”活动，教务处制定了具体可行的方案，每项活动都有周密的安排和部署，主要围绕备课、上课、作业等环节搞了5项活动，即：各类规划的制定与审查；学习教育教学理论；校

6、级优质课评比；教师备课展览；学生作业展评等活动。通过各项活动的开展，在肯定程度上标准了常规治理，加强了教师间的相互学习和合作，提高了学生的学习积极性，根本上收到了预期效果。但是在各项活动中都不同程度的存在很多缺点和缺乏，现总结如下： 一、各类规划的制定与审查活动。 优点：绝大局部教师制定的规划匀能做到内容具体，工程齐全，措施得力详细，可操作性强，能依据班级实际状况分析学情，讨论教情，做到了有的放矢。 二、教育理论学习。 自布置任务后，各位教师均积极投入到教育理论学习的活动过程中，他们有的看教学设计、有的学教育名著、有的研教学教法，记录笔记达5000字，真是不以乐乎。 三、校级优质课评比活动。

7、在这5项活动中，优质课评比活动相对来说教师比拟重视，活动质量高，效果较好。 优点：全部讲课教师都明显存在的优点是注意启发诱导， 真正表达了教为主导、学为主体的原则，比方：张莉、王玉霞、张美荣等教师的课做的更为突出。大局部教师仔细预备了学案，题目典型，针对 性强，分类明确，应用效果好。 缺点：挖掘教材深度不够。 和日常生活、生产实际联系少，力量培育措施 不力。教师讲课时间过长，学生练习时间少，师生双边活动少。有个别教师未参与听课活动。 四、教师备课展览活动。 优点：教师上交备课准时。 这些教师的备课书写仔细工整、内容丰富充实，教法学法详细有用，环节齐全完整，注意练习题的筛选与设计。其余教师的备课

8、也可以，以上这些教师较突出一些。 缺点：个别教师没有到位参观学习。 到位学习的教师学习时间短，任凭翻翻，只看 书写，不看内容，无视了对教学法、练习题的备课学习。在下一步的备课中肯定要注意实效性，尤其是要注意对练习题的筛选与设计，掌握授课时间，提高效率。 五、学生作业展评活动 优点：上交的学生作业书写仔细，答题标准。作业量适中，教师批改准时。学生参观时纪律良好，态度端正，学习仔细。 缺点：大局部班级没有按要求准时将作业交到教务处 参观学习时，大局部班级到位不够准时。大局部班级上交的作业科目不全，有的班级没 按要求收齐全部同学的全部作业，导致各科作业学生不全都，无法评比。 总之，通过本次教学常规落

9、实治理月活动，根本上收到了预期效果，但是缺点和缺乏也许多，在下一步的常规治理中要突出抓好以下方面： 1、进一步加强教师的教育理论学习，提高教师的业务素养。 2、进一步调动班主任的工作积极性，在班级教学治理中加大检查和监视力度。 3、加强教师的学生治理意识和治理艺术，这是大面积提高教育教学质量的关键。 4、培育学生良好的学习习惯，加强对学生的学法指导。 听评课教学研讨活动总结3 星期二第一节课，是史地政组听课，我讲的是法律维护我们的生命安康权，没有更好的思路，没有更多的技巧，时刻想着课程标准强调“三疑三探”原则，想让学生参加进来，能给学生更多的感受。 1、导入时使用了一组关于生命的图片，学生熟识

10、的实例，很简单联想到课堂内容，但万事开头难，这让我再一次熟悉到：课堂开头，气氛的调控相当重要，一个好的心情奠定了整堂课的根底。 2、选取了同学们熟识、关注、能够引起共鸣的典型案例用为素材，更突出了教材与生活的联系。在讲到“未成年人爱护时”，选用了狗咬小孩的大事，由于接近生活，所以在课堂之上同学们在心灵里也受到了触动。在讲到“提高自我爱护意识，把握自我爱护方法”时，我特地找了许多生活隐患的图片，都是学校学生身边的图片，学生们很熟识，也很有话说，有了这些根底，同学们说出了生活中的许多自我爱护的方法，再一次使学生受到了教育。 3、课件的使用上，我特殊留意到了细节：字号的大小、背景的颜色，最起码的要做

11、到清楚明白。 4、中间用到了一组牛人牛事图片，生活中常见的轻松诙谐有些好笑的行为，但背后却是让人担忧的安全隐患。开心的教育，轻松的教育，信任还是能给学生们一点印象。 说到缺乏之处，如何让小组的合作学习更有效，始终困扰着我。这节课上，开头进展的自主学习，学生先自己依据提纲勾画重点内容，然后小组之间进展沟通，时间大约四五分钟，此类简洁的沟通好像效果一般，有和没有其实区分不大。课堂中间，遇到需要争论的问题，学生的反响也相比照较剧烈，只是回答下列问题时，更多时候由好学生代替了，往往只是那几个人答复，出了少数倒的现象，这在学习的效果上大打折扣了，也不符合面对全体学生的教学原则。而最终，在“增加自我爱护意

12、识，把握自我爱护方法，提高自我爱护力量”时，学生的生活阅历、是非观念得到了强化，使学生由课本理论上升到实践，但是学生的答复根本是教师点名，缺少学生剧烈的自我参加意识。如何激发学生的参加和思索热忱，如何将是很长期很迫切的任务。还有一点，也始终是自己努力的，那就是教师的课堂评价，这应当是一种才智与机灵的表达，教学功底与文化底蕴的融合，简洁的好与不好起不到作用，需要更多的探究与尝试。培育学生的学习习惯与力量也是课堂教学中需要着力加强的，今后的课堂还应当留意精讲多练，赐予学生详细的方法指导，循序渐进的养成学习习惯，提高学习的力量，做会学习的学生。 这次听评课活动给了我很大的启发，最终我评上了优秀教师，

13、出乎我的意料，我想，假如认仔细真的预备，认仔细真的上课，课堂效果真的会到达意想不到的效果，听评课活动让我潜移默化的学到了许多*时自己留意不到的细节学问。课堂，应当是学生的课堂，只有心中有学生，一切为了学生的进展，主动倾听学生的想法，才能走进学生的心灵，为学生的进展奠定根底。 听评课教学研讨活动总结3篇扩展阅读 听评课教学研讨活动总结3篇（扩展1） 听评课活动总结 听评课活动总结 总结就是对一个时期的学习、工作或其完成状况进展一次全面系统的回忆和分析的书面材料，它可以使我们更有效率，因此非常有必需要写一份总结哦。你想知道总结怎么写吗？下面是为大家整理的听评课活动总结，盼望对大家有所帮忙。 听评课

14、活动总结1 本次活动，可以看作是本学期工作的缩影。这一学期我们语文教研组主要在上课评课两方面工作下了肯定的工夫。课堂教学是主渠道主阵地，是教学教研工作的重中之重，课程改革的主阵地主要在课堂教学中，因而我们特别重视课堂教学的讨论。扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展供应了一个自我挑战的舞台，更是培育，提高学生综合素养的学习实践基地。 九月是本学期第一个教学月，我们首先迎来了教研室教师来校视导，语文组三位教师参加了上课，其余教师分别在本年级段听课，课后上课、听课教师都倾听了教研员的评课指导。教师们反映收益良多。十月份学校的一线教师讨论课活动也是我们语文教研组得第一轮讨论课，全体语文教师

15、，包括于主任，共七人参与。做课之前，召开了针对这轮课的教研会，要求教师们结合九月视导课活动，依据教研员的教导，改正问题，发扬特长，细心备课，夯实训练，表达语文味，并以张虎泉教师视导课为例，指导教师们如何打造高效课堂，提高学生语文素养。这轮课完毕，一年二班，三年级，六年级的语文课可圈可点，而其余的四节课问题仍较多，尚待改良。于是，十一月份的教研课就确定为这四节课的执教教师完成，主要目的是针对十月份消失的问题加以整改。教师们虚心承受意见，并加强同学段教师间的讨论。结果，四节课都取得了不同程度的进步，孙婧、张虎泉教师的课亮点频现，获得了听课领导教师的全都好评，刘华教师的课也有了大幅度的提高，闫军教师

16、的课，虽然在设计上，还有待商榷，但他大胆构思、勇于实践，并且最终将小组合作的形式，在经过一段时间的训练后，呈现在课堂上。十二月二十三日，贾永为教师，于洪波教师和我又将苏教版三年级的一篇课文三个课时，呈现在全校教师面前，反映出了语文组的风貌，也充分表达了我校的办学理念，为学生的成长奠基，为教师的进展引路。 我们认为，仅仅上好课是不够的，评课也是一名教师的根本素养，因此，这学期我教研组也把如何评课作为一项重点工作。所谓评课，是指对课堂教学成败得失及其缘由做中肯的分析和评估，并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为作出正确的解释。详细地说：是指评者对比课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动以

17、及由此所引起的变化进展价值的推断。在当前新课程改革的背景下，客观、公正、科学地评价课堂教学，对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面进展、促进教师专业成长、深化课程改革有着非常重要的意义。评课有利于促进教师转变教育思想，更新教育观念，确立课改新理念；有利于帮忙和指导教师不断总结教学阅历，形成教学风格，提高教育教学水*；有利于信息的准时反应、评价与调控，调动教师教育教学的积极性和主动性。但是，以往教师们的评课毫无章法，似散兵游勇般，缺乏标准，虽有所调整，但仍不尽如人意。评课，不仅要评价课堂内容，还需要明确评价这些方面的依据与标准，用这些依据和标准与课堂的有关状况相比拟，从而作出推断，分

18、析缘由或意义，提出建议。 第一轮的讨论课评课，我们就杜绝了教师们评课的随便性，在严格规定时间的根底上，要求教师们依据评课标准或者教学理论评课，有理论指导实践再由实践来验证理论，收到了比拟好的效果。十一月份，我们对评课进一步加以标准，制订了一份颇具操作性的评课表，做课前一周将这份评课表交给教师，并讲清目的要求，教师们带着任务听课，从而具有明确的指向性。（展现评课表）评课时，以这份表为依据来谈。然后，分别把这些表交给相应的授课教师，授课教师再仔细研读，有疑义再和评课教师沟通，这样评课表和面对面评课相结合，使评课活动得以延长而更具时效性。 无论是做课还是评课，我们都把四个月的活动，串成串，连成线，做

19、了改改了再做，不打无预备之仗，不做无效劳动，因而就能不断改良不断提高。 “不积跬步，无以至千里。不积小流，无以成江河。”今日我们一步一个脚印儿，踏踏实实的走好每一步，明天我们就能鹏程万里，一览众山小。 听评课活动总结2 在县教研室的正确领导下，我校开展了教师听评讲活动，由校长、分管教学的副校长、教育主任和本教研组全体教师听课、评课活动。在全体教师的积极参加下，我校的听评讲活动已圆满完毕。 这次领导参加听评课，20xx年4月25日开头，5月24日完毕，历时月余。本次活动全体教师（包括顶岗支教的大学生）全部参与，共有40余名教师参与听评课，学校领导全程跟踪听课。 本次是一次“评课评比”活动，先由优

20、秀教师作课，领导听课点评，然后给顶岗支教的大学生教师发表见解的时间，并针对教师授课状况写出本节课的综合评语，再按抽签挨次进展讲课，首先是顶岗支教的大学生教师，最终是在职教师。 本次听评课活动，是学校教务处教学治理力量的一项新举措，在了解各教师业务素养的同时，也为教师之间的业务沟通搭建了一个*台，熬炼了有关教师的教学力量，提升了有关教学领导的听评课水*。通过本次听评课活动，我们也切身地体会到了这些状况。各位教师在听评课方面作了展现，通过对教学案例典型解剖，了解了各位教师的业务素养，也发觉了我校各学科的“外乡专家”。 一、听评课的收获 1、加强领导的组织力度，保证了活动的顺当实施本次活动是一次新的

21、尝试，为了更好地完成任务，教务处加强了活动的组织，各教研组详细执行、讨论开展这次活动的详细方案，然后召开了“听评讲”发动会，教务处详细具体地叙述了活动的详细方法。在活动中，关校长亲自参加，全程跟踪组织评比。这足以说明县领导对本次活动的重视。因此，本次活动进展得顺当，圆满地完成了预期要求，效果很好。 2、展现了参评教师的风采，提升了他们听评课的水* 本次听评课活动，开创了我校教研活动的新局面，是教研活动的新形式，是教研工作的新举措。通过听评课这个新的教研*台，各位参评教师充分地展现了自身的风采，促进了他们的进步。 本次听评课活动总体来说，表现比拟好的听评课教师有：顶岗支教的大学生：李耀丽、李锐红

22、、丁艳红、魏明佑、常兴兴。在职教师：刘云、杜明录、李连福、耿忠轩、修东俊等。评课的主要特点凸显在以下几个方面： （1）表达新理念。大多数听评课教师在评课中能表达新课改的理念，仔细把握新课改中评课的标准和特点。 （2）有针对性。大多数听评课教师能针对授课教师所讲的内容，目标达成、学生力量培育、教材的使用、教学方式、学习方法、教学素养、教学效果、教学特点等，进展全面深入的分析，抓住了重点、说到了关键、评到了点子上，评出了教学的教学风格。 （3）做到科学评价。大多数教师能客观公正的评价所听教师讲的课，不夸张，实事求是，优点估的足，缺点找的准，点评的到位，既确定授课教师的优点，又指出缺乏并指出有操作性

23、的意见和建议。 （4）着眼于教师的进展。大多数教师能站在新课改要求的理论高度对待教师教材处理和课堂教学行为，去评价教师对教材内容的理解，从教师专业进展的高度，对教师对新课改的理解作出明确的定位，使教师明确了努力的方向，充分表达了鼓励性与问题性相结合。 （5）表达了教学的教师角色。大多数教师能确认并找到新课改中教学领导听评课角色的定位，有肯定的教育专业素养和课堂教学理论、实践阅历，对所听学科内容了解、感悟充分，表达了领导的指导、引领作用。 （6）关注了教师对学生参加课堂学习过程的积极性的调动。绝大多数听评课教师能在评课时注意教师在组织课堂教学中，是否把学生放在了“主体”的位置，看教师是否真正调动

24、了学习的积极性、主动性和制造性，注意了学生参加学习过程中实践力量的培育的评价。 （7）表达规律性与共性的结合。大多数教师能结合本学科全面系统地考察课堂教学活动，能按听评课标准评价出具有规律性结论，又能评价出教师课堂教学特点。 二、点校工作落实到位，为教师听评课活动的开展制造了有利条件 各教研组和有关教师听评课的工作中积极主动，抓得实。如预备了签到簿，教师听评课记录。学校由于多媒体不太好用，张桂岭教师会在听课前对需用的多媒体统一检查。更值得表扬的是各班学生，预备工作更详细，给每位听课人预备了一个教材，给每位听课的教师搬凳子。这说明被听课教师都是有心人，充分重视这次听评课活动。 三、存在的问题 1

25、、听评课的“听课记录”的问题。 （1）“课堂纪实”前的自然状况填写的不全。如有的没写教者、有的没写年级、这些内容可问一问就解决的问题，还有没填写课题。这是不应当的。 （2）“课堂纪实”欠详实。有些领导的纪实内容记录得不全，简洁、有的还写上“见教案”，有的没有题号，看着乱，缺少层次性。 （3）“课堂记实”的“点评”，有些教师点评的少，不到位，有的没有点评，写的是“综合评语”的内容。没有明白“点评”是什么意思。 （4）“综合评语”有的简洁，有的优点多，缺点少，有的没有建议。 （5）有的书写比拟乱。 2、听评课教师的“评课”存在问题 （1）有些教师对评课的学科有局限性，有关教学环节、教师素养点出来了

26、，对本学科的教材、教法评得不到位。 （2）有些教师对评课的标准把握的不够好，有的对课的优点评得多，对课的缺乏评得少。有些时候，对缺点更应剖析。 （3）有些教师评课时缺乏针对性，无论是点评，还是“综合性评语”都针对性不强，有些缺乏，也说成了优点。 （4）有些教师评课时，套话连篇，结合本课内容评价的过少，有些人是从“网”上下载的别人的评语，怎能符合本节课的评价呢？ （5）有些教师的评语只有优点和缺点的内容，缺少详细的分析，有的没提出有操作性的建议和做法。 （6）有些教师的评课缺少指导性。评课缺少深度，分析浅薄，面面俱到，但没能评价出教师课堂教学的特点。 （7）有些教师没有在规定的地点写综合评语，有

27、些领导写的很详，很工整，但从课堂听课记录和听后15分钟写“综合评语”的时间来看根本做不到，明显是事先写好的，偷梁换柱了。 （8）有些教师写“综合评语”时，不是自己独立进展点评，而是看事先预备好的有关评语，套话连篇，不切实际。 四、今后建议 本次活动虽然完毕了，但有关教师还要进一步加强学习，正确领悟新课改的精华，武装自己的头脑。 听评课活动总结3 依据学校的要求及我系教学活动的安排，20xx年12月7日至12月17日我们共同课教研室全体教师开展了相互听课、评课的教学活动。 通过相互听课，大家普遍认为，听课这样的教学活动是特别必要的，它为教学人员供应了相互学习，采长补短，共同提高的时机与展现*台。

28、听课、评课（站在旁观者的角度进展区分分析）。它们不仅有助于教师教学水*的逐步提高，而且还有助于提高教师发觉问题的敏锐意识。通过听课活动，促使教师们对总体教学模式、教案的设计、教学目标确实定、板书设计、作业布置等各教学环节进展了进一步标准，这对提高教学质量是极为有益的。听课这一教学活动增加了教师积极参加教研活动的意识，也增加了教师间的相互了解和沟通，从不同的教师那儿学到了可取的教学方法。 在听课期间，大家都做了听课记录，记录了教学过程和教学效果，以及学生的反响，之后在教研室活动时间参与听课的教师对授课教师的课程讲授做了分析评价，指出了授课教师在讲课过程中的特长与缺乏，并准时对授课教师提出了一些改

29、良教学的建议；也有个别教师的听课记录未能反映出听课的目的，评价较笼统模糊。 从听课状况来看，几位教师教学态度仔细，根本的教学素养都比拟好，教态自然大方，语言标准有条理，语音清楚，对教材内容都比拟熟识，能合理安排板书，有教案，课堂气氛较好，与学生也有肯定的沟通。无论是在本班教室还是在多媒体教室上课的教师，都能利用电脑、网络等媒体手段进展教学。 听评课活动总结4 今日下午第一节，备课组的各位教师听了我的2.3肯定值一节，自己感觉讲得很不好，下课后备课组的教师们对我的课进展了评课活动，教师们指出了我的许多问题，现总结如下： （1）争论互为相反数特点时，阐述为符号不同，数字一样，但数字与数之间的区分有

30、太多不明确，应按课本呈现的形式讲只有符号不同。 （2）概念理解这一环节，利用推断题总结相反数的三种不同表述方式时，应用正确的推断题，否则简单引起学生误会。 （3）想一想中，|a|有什么含义，这个问题太抽象，学生不能明确意思，可以在数轴上争论。当堂检测中，用字母代替数超出了学生的理解范围，学生不简单承受。 （4）整个教学过程太快，讲完一个内容时没有给学生再思索，再深化；训练时没有给学生足够的时间去思索，去表达，去动手写，将所讲内容融入自己的学问构造。当堂检测时，应让学生做完后，再口答统一答案。 （5）例题应只出示一个范例，更多地让学生依据范例去实际做。 （6）提问时应依据问题难易程度，提问不同层

31、次的学生，让全体学生参加到课堂中，使更多的学生理解所学内容。 （7）学生练习时，应深入学生中间观看他们的学习状况，并依据状况准时作出评价，课堂答复时也要给学生一个明确的反应。许多问题假如学生消失了分歧，应当让学生自主争论形成统一正确的答案。 总之，这节课中消失了许多问题，我想最重要的缘由就是我太以自我为中心，从自己的角度主观地推断学生的学问水*，不能以学生真正的学问为根本动身点，在今后的教学中，我会仔细改正，避开这些问题再次消失。 听评课活动总结5 为了完善教学评价体系，标准教学常规工作，探究更加优化的符合新课程背景下的课堂教学方式，提高课堂教学水*，从而提高教育教学质量，学期初的第一轮听评课

32、活动已经完毕。我仔细地参加了每节课的听评，现在总结如下： 讲课教师都能细心预备，仔细对待，把自己最正确的课堂教学水*展现出来。节节课都有自己的特色，有自己的胜利之处，既能落实新课标的要求，又能从实际动身，不摆花架子，让学生在课堂上有所的，有收获。主要表现在： 一、学习目标明确详细，从实际动身，确立三维目标。 有的教师课堂一开头，引入新的教学内容的时候，就明确告知学生这节课的学习目标，紧紧围绕学习目标组织教学活动。有的教师虽然没有直接口述学习目标，但是教学环节紧紧围绕目标进展，训练扎实，讲究实效。比方王晓颖教师的圆锥的体积的教学，教师依据学生年级特点，设计丰富好玩的嬉戏，帮忙学生记住。再比方刘小

33、允教师的天游峰的扫路人的教学， 二、敬重学生的主体地位，充分发挥学生的积极能动性，让学生真正成为课堂的仆人。 教师充分备课，在备教材的同时，备学生。依据学生的认知规律组织教学。比方孙红艳教师的观看物体，教师预备了与学生相关的年龄问题，学生比拟感兴趣。再加上教师引导学生在原有数量式子表示的根底上，尝试图画表示，学生在尝试中学会新的学问。学问的生成是自己主动参加、总结出来的，充分发挥了主体作用。 三、课堂气氛活泼，给学生创设良好的学习气氛。 两位英语教师课堂上设计丰富的嬉戏，使学生轻松学会枯燥的英语单词，学生在玩中学、比中学、乐中学，取得了较好的教学效果，激发了学生的学习兴趣。 四、学科特点明显，

34、有个人教学特色。 五、说客评课效果较好。 每一天或两天听课之后的说课评课活动效果很好，教师充分预备，说目标、说方法、说设计、说效果，还有的进展反思性说课，听课领导教师进展了有针对性地评课，到达了教、评、研的统一。通过说课这一自我总结、反思的形式，通过相互评价、相互沟通借鉴的做法，促使教师的专业水*提高，营造一种追求课堂教学优化的气氛。有的教师在评价别人的课堂时，反思自己的教学，有很大的现实指导意义。 虽然整个听评课的活动取得了较好的效果，但是还是有许多问题暴露出来。详细表现在： 一、学生在课堂上的主体地位还要加强。 教师备课时还要多备学生，考虑学生的认知特点和心理水*。不能重学问、轻技能。不能

35、只顾教师教，只顾教师发挥，不留意学生的情感体验，课堂气氛沉闷，学生被动、枯燥。 二、教学方法要不断更新。 局部教师教学方法单调乏味，学生不感兴趣，只盯着教材教，简洁机械重复、*铺直叙，不能设计新奇的练习方法，不留意鼓舞学生、表扬学生、启发学生，挫伤了学生学习的积极性。一问一答的方式很普遍，应当多设计让学生资助提出问题、解决问题的时机，发挥学生的主体性。 三、教师的课堂语言要标准、精炼。 有的教师虽然用一般话教学，但是口语化严峻，读音不准，语法不标准。课堂语言是学生仿照的范例，应当标准、标准，也应当要求、引导学生语言标准。还有的教师总是怕学生听不明白，重复强调显得啰嗦，应当简洁精炼，多留出时间让

36、学生参加和互动。 我信任，伴随着不断的学习，伴随着全体教师的共同努力，我校的课堂教学水*肯定会越来越高。 听评课活动总结6 进入十月份，我校开展了以“提高教师素养，提升课堂质量”为主旨的全员听课活动。十月底活动完毕。在这次活动中，侯校长高度重视，教育处做了周密安排，全体教师仔细对待积极参加，显示了很高的教研热忱，促进了学校教学工作的顺当进展。现将这次化学科活动做一简要总结回忆。 一、值得确定的方面 1、教学手手段教学方法敏捷多样。教师们课下预备充分，教学形式多样。各种教具使用较多，使教学变得形象直观。 2、注意学习方法的指导。多数教师在教学中重视向学生传授学习方法。 3、学生共性得到进展。进展

37、学生共性既是主体性教育的表达，也是进展学生创新意识和创新力量的要求。在这次听课活动中，有些教师对进展学生共性赐予了充分重视。一是制造民主和谐宽松的环境，让学生在不受约束的状况下自由进展，学生可以按自己的思路去思索，按自己的思索发表见解。二是在课堂上给学生留有更多的自由空间，给学生更多的共性进展的时机。张杰教师的课教学中，先让学生充分自学，然后让学生充分发表自己的见解，最终师生就个别重点问题共同争论，效果很好。 4、教师具有课程资源意识，能够结合教材挖掘生活中的教育资源。把学生从教材引向生活，从宽阔的社会生活中开发课程资源，拓宽了学生视野，丰富了学习内容。 5、情感态度与价值观受到重视。教师们在

38、教学中留意情感目标的制定和实现，在教学中渗透思想品质教育价值观教育。 二、发觉的问题 1.自主合作探究的学习方法运用失当，流于形式。有的教师为了表达合作学习，拿很简洁甚至不需要争论问题就能解决的问题让学生争论，成为为自主而自主为合作而合作的*。2.对教材挖掘不到位，在教学教学中，只是简洁把问题做出来，没有多种解题方法的比照，更没有举一反三把握一类题的解题策略。 听评课活动总结7 为贯彻落实县、乡关于进一步落实教学常规的意见，我校于近期进行了“教学常规落实治理活动月”活动，教务处制定了具体可行的方案，每项活动都有周密的安排和部署，主要围绕备课、上课、作业等环节搞了5项活动，即：各类规划的制定与审

39、查；学习教育教学理论；校级优质课评比；教师备课展览；学生作业展评等活动。通过各项活动的开展，在肯定程度上标准了常规治理，加强了教师间的相互学习和合作，提高了学生的学习积极性，根本上收到了预期效果。但是在各项活动中都不同程度的存在很多缺点和缺乏，现总结如下： 一、各类规划的制定与审查活动。 优点：绝大局部教师制定的规划匀能做到内容具体，工程齐全，措施得力详细，可操作性强，能依据班级实际状况分析学情，讨论教情，做到了有的放矢。 二、教育理论学习。 自布置任务后，各位教师均积极投入到教育理论学习的活动过程中，他们有的看教学设计、有的学教育名著、有的研教学教法，记录笔记达5000字，真是不以乐乎。 三

40、、校级优质课评比活动。 在这5项活动中，优质课评比活动相对来说教师比拟重视，活动质量高，效果较好。 优点：全部讲课教师都明显存在的优点是注意启发诱导， 真正表达了教为主导、学为主体的原则，比方：张莉、王玉霞、张美荣等教师的课做的更为突出。大局部教师仔细预备了学案，题目典型，针对 性强，分类明确，应用效果好。 缺点：挖掘教材深度不够。 和日常生活、生产实际联系少，力量培育措施 不力。教师讲课时间过长，学生练习时间少，师生双边活动少。有个别教师未参与听课活动。 四、教师备课展览活动。 优点：教师上交备课准时。 这些教师的备课书写仔细工整、内容丰富充实，教法学法详细有用，环节齐全完整，注意练习题的筛

41、选与设计。其余教师的备课也可以，以上这些教师较突出一些。 缺点：个别教师没有到位参观学习。 到位学习的教师学习时间短，任凭翻翻，只看 书写，不看内容，无视了对教学法、练习题的备课学习。在下一步的备课中肯定要注意实效性，尤其是要注意对练习题的筛选与设计，掌握授课时间，提高效率。 五、学生作业展评活动 优点：上交的学生作业书写仔细，答题标准。作业量适中，教师批改准时。学生参观时纪律良好，态度端正，学习仔细。 缺点：大局部班级没有按要求准时将作业交到教务处 参观学习时，大局部班级到位不够准时。大局部班级上交的作业科目不全，有的班级没 按要求收齐全部同学的全部作业，导致各科作业学生不全都，无法评比。

42、总之，通过本次教学常规落实治理月活动，根本上收到了预期效果，但是缺点和缺乏也许多，在下一步的常规治理中要突出抓好以下方面： 1、进一步加强教师的教育理论学习，提高教师的业务素养。 2、进一步调动班主任的工作积极性，在班级教学治理中加大检查和监视力度。 3、加强教师的学生治理意识和治理艺术，这是大面积提高教育教学质量的关键。 4、培育学生良好的学习习惯，加强对学生的学法指导。 听评课活动总结8 四月九日我们语文教研组组织了一次集中听评课活动。本次活动语文教研组共展现了三节示范课，由张二妞、马妍、翟二妮三位教师分别做课。这三节随堂课根本上都收到了较好的效果，得到了全体听课教师的好评。尤其令人欣喜的

43、是，这之前教师对课文进展了较好的钻研，年轻教师没有在新课程实施的背景下盲目赶时髦，呈现在教师们面前的还是朴实的语文课。综合评述如下： 第一堂是张二妞教师的专题复习课古诗词鉴赏这节课：能由浅入深的引出复习内容，复习程序符合学生的认知规律；教师的诗歌积存较为丰富，语言表达较好，能精确地向学生讲授学问；是一堂较好的诗歌理论指导科。 其次堂是马妍教师的古文复习课爱莲说这节课：给学生搭建了一个充分展现自己共性的舞台，形式较新奇。课堂上，学生对课文进展深入的解读，提出了见解比拟深刻的问题，并由学生答复；表达出教师对学生的共性的敬重，和对学生创新的鼓舞。 充分突现出学生的主体地位。课堂上学生的精彩发言，证明

44、学生已经成为了真正的主角，表达读者与的直接对话，而教师仅仅是组织者、指导者和主持人。从构造安排上看，时间安排较合理，密度适中，模块之间的过渡自然，做到环环相扣。 第三堂是翟二妮教师做的专题复习课说明文的阅读。 这节课：能够充分发挥学校优势，用好网络、电脑、背投，在语文课堂与信息技术的整合点上，注意挖掘课程资源，依据学生的实际状况敏捷地、制造性的处理教材，使容量很大的复习课堂可以在有限的时间里完成，使看上去不简单教学的内容，变得一目了然，实现了课堂、书本教学的拓展，更好地完成了教学任务。 总之，这三节课都是比拟扎实、常态、有意义、有效率的课，充实、丰实、有内容、有生成性的课，给人以启迪。 但是一

45、堂好课应当是真实的课，也就是有缺憾的课。参加听评课的语文教研组教师们，不仅客观、公正地对几节课的优点赐予了充分确定，而且指出了这几节课的圆满、缺乏之处。 大家都认为复习课应当是 理论学问与实践练习相结合的课，讲练结合，趁热打铁准时练习。 目标、重点应当明确、详细、大小适中。不宜目标太大，这样学生会抓不住重点，导致课堂效率低下；也不宜太小，这样在有限而紧急的复习时间里可能会完不成复习任务。 可适当利用多媒体，充分发挥多媒体教学的优势，将繁多的复习内容更准时、更充分、更形象地展现在学生面前，加深理解。 课堂上留给学生思索问题、解读文本的时间要充分。 课堂上要有安静的时间，学生自主学习时需要一份安静，倾听时需要一份安静，缺少了深思的语文课堂不能说是完善的课堂。 课堂上教师预设的不要太多，不要让学生的思维始终禁锢在教师事先设计好的条条框框之中，对于课堂中学生碰撞出来的思维火化，教师要准时的把握住，并使之得以充分燃烧。 “将课堂还给学生”课堂上要充分发挥学生的积极性，张扬共性，展现学生的主体地位，教师要起到组织者、指导者、主持人的作用。 一堂好课的标准就是：教师手中有教材，心中有学生，设计教案立足于学生“学”