2023年四年级数学下册教案8篇.docx

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1、 2023年四年级数学下册教案8篇扶放结合 篇一 探究新知 同学们推想一下假如天平两侧都减去一样的质量，天平会怎样？你设法验证自己的想法是否正确。 同学们通过刚刚的两组嬉戏，你发觉什么数学规律？ 我们利用同学们发觉的这个数学规律，就是求出方程中的未知数x是多少。同学们试一试，如何求出x+8=10中的未知数x。 x+8=10 x+8-8=10-8 x=2 教师：想一想，假如在等式两边都乘一个数（或除以一个不为0的数），等式还成立吗？与同学沟通你的想法。 四年级下册数学教案 篇二 教学内容： 人教版义务教育课程标准试验教科书数学四年级下册第80、81页的内容。 教学目标： 1让学生在观看、操作和沟

2、通等活动中，经受熟悉三角形的过程。 2熟悉三角形各局部名称，会画三角形的高，了解三角形具有稳定性特征。 3体验三角形的稳定性在生活中的广泛应用，感受几何图形与现实生活的亲密联系。 教学重点： 理解三角形的特性；在三角形内画高。 教学难点： 理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 教学预备： 多媒体、长方形、正方形、三角形学具、小棒、钉子板、直尺、三角板。 教学过程： 一、联系实际，引出课题感知三角形 1谈话导入。 2学生汇报沟通自己收集到的有关三角形信息。 3教师展现三角形在生活中应用的图片。 谈话引出课题：“你想学习有关三角形的什么学问呢？（板书课题：三角形的熟悉。） 二、动手操作，探究

3、新知 1动手制作三角形，概括三角形定义。 （1）学生利用教师供应的材料动手操作，选择自己喜爱的方式做一个三角形。（制作材料：小棒、钉子板、直尺、三角板。） （2）学生展现沟通制作的三角形，并说说自己是怎么做的。 （3）观看思索：这些三角形有什么一样地方？ （4）熟悉三角形组成，初步概括三角形定义。 （5）教师出示有关图形，引起学生质疑，通过学生思索争论，正确概括出三角形定义。 （6）推断练习。 2理解三角形的底和高。 （1）情境创设。 “漂亮的南宁邕江上有一座白沙大桥，从侧面看大桥的框架就是一个三角形，工程师想测量大桥从桥顶到桥面的距离，你认为怎样去测量？” （2）出示白沙大桥实物图和平面图。

4、 （3）学生在平面图上试画出测量方法。 （4）学生展现并汇报自己的测量方法。 （5）学生阅读课本自学三角形底和高的有关内容。 （6）师生共同学习三角形高的画法。 （7）学生练习画高。 3熟悉三角形的稳定性。 （1）联系实际生活，为学生初步感受三角形的稳定性做预备。 （2）动手操作学具，体验三角形的稳定性。 （3）利用三角形的稳定性，解决实际生活问题。 （4）学生联系实际，找出三角形稳定性在生活中的应用。 （5）观赏三角形在生活中的应用。 三、总结本课内容 1学生说说本节课收获。 2教师总结。 小学四年级下册数学教案 篇三 在这新的一学期，我将以新课程供应的全新理念为指导，依据教研组工作规划，根

5、据教育处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培育学生的创新精神和实践力量的探究贯穿于教育教学全过程，把培育学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。 一、学情分析。 本学期我所带的两个班共有学生86人，其中新学生1人。在经过了上半年的学习后，根本学问、技能方面根本上已经到达了学习的目标，对学习数学有肯定的兴趣，大局部学生乐于参加学习活动。特殊是动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。在上学期期末测试中孩子的成绩都还比拟好。学生根底较扎实，思想品德较好，学习力量较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生学习不专心，懒散，有不做作业的坏习惯，所以在教学中要注意发挥本班的优势，充分

6、发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探究学问，寻求规律，不断培育学生的力量，进展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽学问面，提高思维力量，不断增加学生素养。 二、教学内容。 本册教材包括下面一些内容：四则运算，位置与方向，运算定律与简便计算，小数的意义与性质，三角形，小数的加法和减法，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 三、教学目标。 使学生： 1、把握四则混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算力量。 2、初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。 3、理

7、解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 4、熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。 5、熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6、了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的力量，初步形成观看、分析及推理的力量。 7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步

8、形成综合运用数学学问解决问题的力量。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业、干净书写的良好学习习惯。 四、重点难点。 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 小学四年级下册数学教案 篇四 一、学术条件分析 四（2）年级学生35人，其中女生11人，男生24人。四（3）年级学生37人，其中女生18人，男生19人。这些孩子期末考试成绩不够均衡。（1）班级通过率低于班级（4）。许多学生学习态度差，学习根底弱，学问差，作业精确率低。有些学生拒绝准时完成作业，喜爱拖延。这学期的数学课，要求培育学生学习数学的

9、兴趣，让学生想好，情愿思索，不怕错，有问题意识，培育学生欢乐学习数学的心态，养成良好的学习习惯。 二、本教材的教学内容： 本教材包括以下内容：大数、公顷、平方公里的理解、角度的测量、三位数乘两位数、平行四边形和梯形的理解、两位数除数的划分、多条统计图表、广角数学和教学实践活动等。 三、本教材的教学目标： 1、知道“十万”、“百万”、“十亿”、“十亿”、“千亿”的计数单位，知道自然数，把握十进制的计数方法，按几级读写一亿以内和一亿以上的数字，用“四舍五入”的方法按要求求出一个数的近似值。体验和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 2、了解土地面积单位公顷和平方公里及其换算； 3、知道直线

10、、射线、线段，知道它们的区分；知道几个常见的角度，你会比拟角度，用量角器测量角度的度数，根据指定的度数画出角度。 4、我会计算三位数乘以两位数，再除以两位数。我会相应地估量和检查乘除运算。你可以用一位数数两位数（乘积在100以内），用一位数数几百个十，用整十除以整十，再用整十除以几百个十。 5、知道直线、射线、线段，知道它们的区分；知道几个常见的角度，你会比拟角度，用量角器测量角度的度数，根据指定的度数画出角度。知道了垂直线和平行线，就会用尺子和三角形画垂直线和平行线；把握平行四边形和梯形的特点。 6、了解不同形式的条形图，学习简洁的数据分析，进一步了解统计在现实生活中的作用。 7、从现实生活

11、中体验发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 8、理解运筹学的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，形成观看、分析、推理的力量。 9、体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信念。 10、养成仔细工作，书写工整的好习惯。 四、教学难点： 1、1亿以内的读写，培育学生的数感。 2、让学生把握乘法的估量方法。 3、让学生理解纵横行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。 4、让学生熟悉两种复式条形统计图，能依据统计图提出并答复简洁的问题，能发觉信息并进展简洁的数据分析。 5、使学生通过简洁的事例，初步体会运筹思想和对策

12、论方法在解决实际问题中的应用。 五、教学的详细措施 1、大数熟悉的教学突出数学味，联系生活素材，培育学生的数感；计算教学注意培育学生敏捷的计算力量，进展学生的数感。 2、教师向学生供应更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生愿意并有更多的精力投入到数学活动中去。 3、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 （1）供应丰富的培育情感、态度、价值观的素材。 （2）留意反映数学与人类生活的亲密联系以及数学的文化价值。 （3）通过自主探究的活动，让学生获得学习胜利的体验，增进学好数学的信念。 4、创新评价

13、，鼓励促进学生全面进展。既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展，更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。 5、留意学生差异，因材施教，加强个别辅导。 6、仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，敏捷地处理教材。 7、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化治理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。 8、注意培育学生各方面的良好习惯，强调“仔细刻苦学习”，不允许一个人落伍。重视培育学生的创新意识和实际力量。 四年级下册数学教案 篇五 教学目标 1通过猜数嬉戏等活动，学会用方程解答

14、简洁的应用题。 2通过解决问题，进一步理解方程的意义。 教学重点 学会用方程解答简洁的应用题。 教学难点 学会用方程解答简洁的应用题。 教学步骤 活动：创设情境，建立模型。 1猜数嬉戏。 今日我们来做嬉戏，把你心里想的数乘2，再加上20，等于多少？ 通过做猜数嬉戏，引起用方程来解决实际问题。 2等于80。猜猜我想的数是多少？ 3你想的数是30。 4你是怎么猜到的？ 5学生沟通，解决。 6学生汇报。 7假如调皮想的 数为x，那么 2 x2080 2x20 2080 2x60 2 x2602 x30 引导学生解方程与等式性质结合。 8同桌共同玩猜数嬉戏。列方程并解答。 9通过刚刚嬉戏，你们有什么收

15、获？ 练一练。 1根据笑笑的规章和同伴做猜数嬉戏， 并列方程解答。 解：设这个数是x 4x1090 4x80 x20 心里这个数是20。 生独立完成。 2列方程。 （1）3x615 解：3x615 3x 9 x3 （2）4x226 解：4x226 4x28 x7 （3）8x20 解：8x20 x12 3看图说一说等量关系，再列方程解决问题。 解：3x48234 3x186 x62（元） 课外拓展。 每天修 x米， 5x5002500 x400 反应矫正 篇六 落实双基 第91页试一试。 教师进展个别辅导。 第92、93 页的解方程。 教师巡察，对个别学生进展辅导。 学生独立完成， 学生练习第9

16、2、93 页的解方程。 学生独立完成 全班沟通。 通过练习适量的题目，提高学生解题的娴熟程度和敏捷性。 2023人教版小学四年级数学下册教案最新 篇七 教学目标： 1、通过天平嬉戏，发觉等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍旧成立；等式两边都乘一个数（或除以一个不为0的数），等式仍旧成立。 2、利用发觉的等式性质，解简洁的方程。 3、培育同学们分析问题、解决问题的力量。 教学重点： 通过天平嬉戏，发觉等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍旧成立；等式两边都乘一个数（或除以一个不为0的数），等式仍旧成立。 教学难点： 利用发觉的等式性质，解简洁的方程。 教学策略： 利用教材这始终观教具，让学

17、生观看天平两侧都加上或减去一样的质量，天平仍旧平衡，引导学生发觉等式两边都加上（或减去）同一个数。等式仍旧成立。在前面学习的根底上直接提出问题，让学生经受一个猜测验证总结的探究过程，让学生在猎取学问的同时有深入的情感体验，也体验了学生的主体性，通过自主探究，合作沟通，归纳过程获得学问。 教学预备： 图片，纸卡。 教学设计： 教学环节 主导活动 主体活动 设计意图 小学四年级下册数学教案 篇八 教学目标： 1、使学生经受探究三位数乘两位数笔算方法的过程，把握三位数乘两位数的根本笔算方法，能正确进展计算。 2、使学生在探究计算方法的过程中体会新旧学问的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算放大

18、，培育类比以及分析、概括的力量。 3、使学生在主动参加学习活动的过程中，进一步体验学习胜利带来的欢乐，激发探究计算方法、解决计算问题的兴趣。 教学重点、难点： 使学生经受探究三位数乘两位数笔算方法的过程，把握三位数乘两位数的根本笔算方法，能正确进展计算。 教学预备：光盘 教学过程： 一、复习： 学生自己出一道两位数乘两位数的题目，并笔算。算完后相互检查。 指名一人板演，看板书，说说两位数乘两位数的笔算方法（主要说清晰分别要用第2个乘数的个位、十位上的数去乘）。 二、教学例题： 出例如题图： 让学生看图后，读读题目的意思，说说怎么列式？ 随学生答复板书：14415 指出：这节课我们来学习三位数乘

19、两位数的笔算 板书课题：三位数乘两位数 三、探究算法： 1、学生自主探究：每人在本子上自己算一算，算完后和同桌交换算法，说说自己怎么算的？有问题么？ 2、找几个学生的做法板演，分别说说各题错在哪里？正确的该怎么算？ 课堂中消失的问题：（1）直接一次乘。指出：乘数是两位的，要分两次乘。 （2）分别用第一个乘数三个数位上的数去乘，乘了三次。指出：一般用其次个乘数分别去乘另外再指出：个位乘得的积末尾和个位对齐，十位乘得的积和十位对齐。 总结：（1）用两位数的个位和十位上的数依次分别去乘三位数；（2）用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位对齐；（3）把两次乘得的数加起来。 四、完成想想做做的第14题 1、做想想做做第2题（做在书上） 三位数乘两位数计算中很简单出错，除了上面说的错，还有哪些呢？一起看第2题：说说错在哪里？怎么改正？ 特殊要留意三位数中间有0时，不能漏乘；还要留意不能遗忘每次计算时的进位。