课题研究方案本地家庭教育的现状及对策.docx

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1、课题研究方案本地家庭教育的现状及对策课题探讨方案本地家庭教化的现状及对策 本文关键词：家庭教化，课题探讨，对策，现状及，方案课题探讨方案本地家庭教化的现状及对策 本文简介：课题探讨方案我校“特别学生”家庭教化现状及对策指导武二平摘要：家庭教化是整个教化体系中一个极其重要的组成部分，在社会、学校大教化系统工程中起着举足轻重的作用。了解我校学生家庭教化的现状，查找存在的问题及缘由，实行相应的对策指导，提高家长素养，变更家长观念，改进教化方法，对于学生的健康成长，有着非常重课题探讨方案本地家庭教化的现状及对策 本文内容：课题探讨方案我校“特别学生”家庭教化现状及对策指导武二平摘要：家庭教化是整个教化

2、体系中一个极其重要的组成部分，在社会、学校大教化系统工程中起着举足轻重的作用。了解我校学生家庭教化的现状，查找存在的问题及缘由，实行相应的对策指导，提高家长素养，变更家长观念，改进教化方法，对于学生的健康成长，有着非常重要的意义。关键词：特别学生家庭教化现状对策指导一、课题的界定与表述：（一）“特别学生”是指在思想、行为、身心健康及家庭状况等方面不同于一般学生的一个特别群体。主要包括两大类：一类是本人状况特别（如智障、残疾、有心理障碍、性格孤僻、行为怪异等），另一类是家庭状况特别（如单亲、贫困、留守、随父或随母再婚、被收养或被寄养、父母双亡等）。（二）家庭教化家庭教化一般是指家庭中的父母及成年

3、人对未成年孩子进行教化的过程。其重点是以品德教化为主，培育孩子良好的道德品质和良好行为习惯的养成。它是一切教化的起点，既是一门科学，也是一门艺术。（三）教化对策指家长教化孩子的策略和方式方法，它没有统一性，但有针对性和指导性。二、探讨的背景、目的、及意义：（一）探讨背景家庭教化是为人父母者普遍关切的问题，也是一个社会问题，很多父母对孩子期望很高，节衣缩食，早出晚归，物质和精神都付出很大，但效果不明显，收获很小，且存在很多误区和问题。（二）探讨目的1.了解和分析我校家庭教化的现状及其缘由;2.探讨当地家庭教化的策略和方式方法，指导家长科学、有效地教化孩子。（三）探讨意义1.家庭教化既是成长教化，

4、也是终身教化。胜利的家庭教化能为孩子的健康成长和全面发展奠定坚实的基础。2.孩子良好品德的形成和良好行为习惯的养成必需是良好的家庭教化和学校教化以及社会教化亲密协作的结果。重视家庭教化是现代教化的必定，也是学校实施素养教化成败的关键。为了共同的目标，老师和家长必需“心往一块想，劲往一块使”，这样，教化才有效益和希望。3.正确的家教策略和方式方法，能有效的指导家长科学的教化孩子，使家庭教化和学校教化形成合力，从而达到事半功倍的效果。三、探讨的基本内容（一）本地家庭教化的现状及其缘由。（二）探讨家庭教化的策略和方式方法。（三）探究我校德育工作与家庭教化有效结合的途径。（四）指导家长科学有效的教化孩

5、子，促进孩子的健康成长和全面发展。四、探讨的主要方法（一）社会调查法通过走访、座谈、问卷等方式了解本校学生，尤其是特别学生的家庭教化状况，分析其中的问题和缘由，积累详实的资料，为后期开展探讨和结题奠定基础。（二）文献探讨法查阅、搜集相关资料，学习相关文献，积累理论依据。（三）实践法将对策预案付诸于个体实践，以检验其合理性和有效性。（四）阅历总结法将探讨过程加以总结，把胜利阅历上升到理论高度，从中提炼出探讨成果，并刚好推而广之。五、探讨的对象与范围（一）对象我校学生，尤其是“特别学生”的家庭教化现状及对策（二）范围本校一至九年级全体学生六、探讨的过程与程序（一）课题打算阶段：2022.5-202

6、2.6课题申报、立项、收集资料、制定课题探讨方案、学习相关资料。（二）课题实施阶段：2022.6-2022.4制定课题探讨安排、组织开展课题探讨、收集、整理课题各项活动资料，并刚好提炼成探讨成果。（三）课题总结阶段：2022.4-2022.5总结、整理、分析探讨资料、撰写课题结题的探讨报告及相关论文。七、探讨的原则（一）理论联系实际在探讨过程中，要紧密结合本校学生的家庭教化实际，以及本人和身边教化子女的胜利阅历。（二）广泛性调查要深化到更多的学生和家庭中去，避开“以点概面”、“以偏概全”。（三）适度性是指和学生、家长沟通沟通时的语气、内容、方式方法以及问卷问题的合理性等都应把握好“度”，不能随

7、意，更不能不顾及他人的心理和感受。（四）针对性探讨中，不能点、线、面一把抓，而要有方向性、重点性，方向要明确，重点要突出。要明确：本次探讨，主要针对本校学生，尤其是“特别学生”的家庭教化状况及对策。（五）好用性经过探讨后刚好总结，产生的结论，要能对本校学生，尤其是“特别学生”的家庭教化起到有效的指导作用，也能对本校的德育工作和学生的养成教化起到促进作用。八、探讨措施（一）强化文化导入，更新教化观念，改善育人环境1.开设“家长学堂”，提高家长素养；2.设立“家教询问点”，解决家长困惑；（二）重视家校沟通，形成教化合力1.建立反馈机制，加强家校联系2.关注个体差异，实施特性化指导九、课题探讨的条件

8、（一）本人是一名多年从事初中思想品德课教学的一线老师，酷爱教化事业和老师职业，关注学生的思想道德状况以及行为习惯的养成教化。（二）本人教改意识强，擅长思索和反思，能常常撰写心得体会和反思论文，也能主动尝试教改实践，有肯定的实践阅历和切身体会。十、探讨的预期结果和成果表现形式（一）预期结果1.通过各种途径和方法，真实了解本校学生，尤其是“特别学生”的家庭教化现状，从中发觉问题，分析缘由。2.通过家校互动，帮助家长更新家教理念，优化家教过程，改进教化方法，提高家教质量。3.找到学校教化和家庭教化有机结合、协调发展的途径。有效促进我校的德育工作和学生的养成教化。（2）探讨成果的表现形式1.课题探讨报告一份。2.个案分析一篇。3.相关论文一篇我校“特别学生”家庭教化状况及对策指导参考文献：兰州市2022年教化科学规划“个人课题”立项要求课课题探讨顾问:朱矿生（校长）蒋中华（书记）课题帮助人员：康静（心理询问专职老师）课题负责人：武二平2022年6月第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页