幼儿园必知必用资料：中班教研组课题计划.docx

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1、中班教研组课题计划一、指导思想：绘本作为一种独特的儿童文学形式，是“儿童文化的呈现”，是儿童自身世界的重要组 成部份。幼儿借由绘本可以进入自身的内心世界。绘本作为幼儿人生中的故事读本，它的生 动趣味满足了幼儿好奇的天性，为幼儿打开了通往世界的大门。同时也是幼儿认识自己、认 识世界的“窗口”，是幼儿寄托情感的精神之所。借助绘本，幼儿可以释放自己的情感，满 足心理发展的需要。同时，还可以促进其他方面的发展。根据幼儿总课题内容，我们中班阶段的子课题依然是阅读教学中绘本资源利用的研 究，根据这一内容我们认真上好阅读活动，积极开展各种与课题有关的活动，以下是本学 期所制定的课题计划：二、重点目标：1 每

2、班老师根据班级幼儿的兴趣及特点认真制定课题计划，计划要具体，有针对性，可 操作。2 .阶段内老师一起挑选适合幼儿的绘本，上好每一节阅读活动。3 .阶段内开展各种形式的课题活动，鼓励每位老师参预，共同提高。4 .做好家长的宣传工作，让家长知道绘本阅读的重要性，能够认真指导幼儿阅读，并为 幼儿创设良好的阅读环境。5 ,创设适合幼儿的阅读区，投放各种绘本及绘本操作材料，让幼儿在阅读区纵情的阅读， 感受阅读的乐趣。6 .继续鼓励阶段内各老师积极撰写有关于阅读教学中绘本资源利用的研究方面的 文章，如论文、案例研究、随笔等，争取发表或者获奖。三、具体工作：1 .每班的老师根据班级幼儿的兴趣及特点认真制定班

3、级阅读计划，计划内包括班级幼儿 阅读情况分析、本学期工作重点、具体措施、具体安排等，计划要具体详细，可操作。2 ,每班每周一次的阅读活动内容阶段内所有的老师一起商讨，挑选适合孩子们阅读的绘 本，有一定的教育意义并有趣味性。3 .组织阶段内的老师积极参预有关于阅读教学中绘本资源利用的研究的论文、案例 研究、随笔等，要理论结合实际，有一定的质量，多发表和获奖。4 .根据园教科计划的要求，积极组织阶段内的老师解读绘本，将主题内的绘本活动作为 集体备课的内容，活动要有创新。5 .组织阶段内的老师开展好教师的“绘本游戏创编”和“绘本歌曲创编”活动，要有质 量。6 .请阶段内的老师平时引导幼儿爱护绘本，如

4、绘本有损坏要及时的修补，并配合开展“我 爱绘本”修补图书比赛活动。7 .本学期阶段内将开展四次课题教研活动，组织老师们积极参预，大家共同提高。8 .通过班级网站、阅读讲座等途径向家长宣传绘本阅读的重要性，请家长抽时间陪孩子 一起阅读。9 .阅读区内不仅要投放各种绘本，如与主题有关的绘本、阅读活动的绘本等，还要投放 一些可操作的材料，如绘本排序、绘本拼图等，让幼儿在看看、动动中感受阅读的乐趣。10 .认真开展好每月的“这边风景读（独）好”活动，请家长带领孩子在大通廊认真阅 读，并做好阅读卡的记录。11 .认真组织好每周的“图书进家庭活动”，催促家长做好每次的登记。我们对孩子最近的进步赋予了肯定，

5、也向他们讲述了小G最近自由散漫的情况。听了我们 的讲述，小G妈妈表示，最近生意很忙，不怎么管孩子，都是小G爷爷来接小G,回家就 是随便地玩，没有人给他做什么规矩。虽然小G爷爷奶奶慢慢也感觉不能这样向来娇惯孩 子，可是也不知道该怎样施教。有点拿小G无可奈何的感觉。二、案例问题形成份析：1、小G家条件优越，从小因为身体动手术，家中成人对孩子有补偿心理，外婆对孩子 过去溺爱，小G自我中心严重。2、小G爸爸妈妈工作忙，很少和孩子相处，没有良好的亲子关系，哪来良好的家庭教 育。小G妈妈对孩子简单粗暴的教育方式更加重了亲子隔阂。3、小G外公外婆对孩子教育缺少科学的方法，对孩子过度溺爱，满足孩子所有要求好，

6、 面对孩子浮现的问题，一味包容、包庇，不关注也不懂得孩子的身心健康发展。4、小G外婆有较强的“怕失”心理，在小G和父母本来就有问题的亲子关系上“火上 浇油”。三、案例指导策略及实效：小班阶段（2022年11月）根据我们在小G家家访所见所闻，以及小班初期小G浮现自理能力问题。我们为小G 父母制定了指导菜单：1、小G父母主持并召开家庭会议，请家庭所有成员参预。将小G在园表现的录相和老 师的反馈通告全家人，并展开讨论，找出原因，制订方案。2、在召开家庭会议时，避免指责，特别是对管教小G外婆多表达“老人家辛苦”，“作 为父母对孩子的教育不够”，以免因此小G外婆的不良情绪。3、父母每天至少抽出时间2小时

7、陪伴孩子。惟独了解孩子，读懂孩子，才干引导孩子， 教育孩子，从而匡助孩子进步成长。4、鼓励小G的父母积极定阅家教教材不输在家庭教育上，抽出时间带着全家人学 习家庭教育知识，提高对家庭教育重要性的认识。指导实效：小G的家庭会议召开地还是比较顺利的，在对待小G的教育方式上，全家人采取了很 大的转变，小G在自理能力上有较大的提高，小G变了，他常说：“自己的事情自己做，我 是能干的好孩子！”虽然，小G不可能一下子就赶上别的小朋友，但他的自我服务意识缺失 增强不少。此外，小G父母虽然很繁忙，但他们也逐渐认识到教育孩子是重中之重。特别 是小G的妈妈，她陪伴小G的时间增加了，每次家长开放日时间，亲子活动、家

8、长学校时 间小G的妈妈都会前来参加。小G与母亲的关系改善了不少， 小G妈妈说：“孩子的进步 都是老师的功劳，感谢老师给我们家庭教育上的指导。”中班阶段（2022年12月）一一中班时期，针对小G浮现的自由散漫的问题，我们再一次约见了小G的父母，通过沟 通，我们又给出了另一份指导菜单：1、小G的父母每天尽可能多地除了抽出时间陪伴孩子，还要提高与孩子相处的质量， 与孩子一起阅读、做手工、讲故事、做游戏，发挥小G妈妈学幼师的优势，在亲子相处的 过程中引导孩子。2、将家庭教育教材创新游戏玩教具推荐给小G家，让他们在全家人玩游戏的过程 中，培养幼儿的注意力、专注力、增强规则意识，增强听指令行动的意识。3、

9、推荐小G家长参预闵行区家庭教育志愿者的培训，推荐阅读中华家庭教育网。4、与小G父母保持网络联系（微信），市场鼓励其坚持做到“孩子第一、事业第二”， 遇到家教浮现的问题及时进行沟通，分析成因，答疑解惑。指导实效：通过一段时间的指导，小G中班时期的进步非常大，他时常游离班集体的情形减少了， 他还热中参预班级“竞选值日生”的活动中，即使有的时候他竞选失败，他也总是很乐意帮 助做值日的小朋友一起为大家服务。记得有一次，整理箱值日生，要抬着户外活动用的大箱 子下楼，小G看到了，连忙说：“我来帮你一起抬！ ”说着就匡助值日生把整理箱抬下楼去。 日常教学中，小G的进步也很大，积极发言的同时，他学会了举手示意

10、表达自己的想法， 再也不像以前那样“不守规矩”。小G的父母虽然没有成功报名家庭教育志愿者培训班，但 他们开始关注中华家庭教育网的信息，还时常通过微信与老师进行互动讨论和文章分享。大班阶段（2022年9月）一一大班的教学活动中，小G说“妈妈不爱我”的事件，我告诉了小G妈妈，她听了没有 任何怀疑的表情，似乎她早已接受了这个结果，她说：“现在小G对外公外婆一点也不尊重， 有的时候还会打他们，每次我看到他这样，都会很凶地批评他，可外婆又会护着说他是小 孩子，又不懂得，你发那末大脾气干嘛？真是又恨又气。我有时候会打小G,他最怕我， 每次打完，外婆就会说你妈根本不爱你，小的时候也不管你，现在就知道打你！因

11、此， 小G就认定我是不爱他的，有的时候小G想要跟我亲近，看到我回家就粘着我，我妈就会 说外婆白疼你了，你妈一回来，你就不要我了！ ”原来，小G说妈妈不爱她是这样造成 的，我问小G妈妈：“那你有没实用行动来证明你的爱呢！”小G妈妈羞愧地摇摇头说“我 最近有个想法，就是把生意放一放，自己来带小Go可是，我又怕外婆会不开心。怎么办呢？ ” 看到小G妈妈很努力要改变现状，我想了想说“下周正好要开家长会，我邀请外婆也来参 加，我来给她做工作！”小G妈妈开心的答应了。家长会上，我特意讲到大班幼儿个性发展中容易浮现的不良问题，并进行了指导。会后， 我跟小G外婆聊了起来“听说小G有的时候会打外公外婆是吗？ 小

12、G外婆说：“是的呀！ 小家伙现在脾气可大了，也不听我们的话，说他他还会打我们！伤心啊！ 我连忙说：“这种 行为可不能不管，你们从小带小G长大多么辛苦啊！现在他这样对你们是对你们的不尊重， 你们要有态度，告诉他你们的伤心。这样吧，以后让小G爸爸妈妈来接手管教他，你们年 龄大了，也该歇息歇息了！ ”听了我这番话，小G外婆激动地说：“是啊！我们确实管不动了， 我们也是想为儿女分担一些，他们工作忙，没时间照应孩子，唉！可是真的管不了了！ 我 说：“我已经跟小G妈妈讲了，工作忙不是理由，父母是孩子的第一监护人，不能再推卸责 任了，要担起教育孩子的责任了，明年就上小学了，如果现在不管，以后上了小学又有学习

13、 压力，那时候再管更麻烦了！ ”小G外婆连忙点头。顺势我把小G妈妈也叫到身边说：“小 G妈妈，以后你要接好教育孩子的班，担其做父母的责任喽！对待孩子不能简单粗暴的打骂， 固然也不能娇惯，遇到教育上的问题，当着孩子父母一定要态度一致,故意见分歧背着孩子 沟通,能做到吗？”说到这里，我看了看小G外婆，递过去提醒的眼神。外婆会心的笑着点了 点头。四、自我感悟教育孩子不是一天两天，一件事，两件事那末简单的。指导家长进行家庭教育更是一个 长期的过程，小G的案例给我很大的启示。作为教师，两年多的时光中，我们不断学习家 庭教育的知识，提高自身的家庭教育素质，用足够的耐心和恒心匡助我们孩子进步的同时， 也拉起

14、了家长的手跟我们步调一致的前进。因为我们坚信：惟独这样我们才干够真正地实现 家园共育，也惟独提高家庭教育的科学性，才干够保证孩子们可持续的发展。为了孩子身心 健康的发展，让我们携手一起努力。膳管会活动记录日期:主持人:出席人员:会议主题: 讨论记录:最后决议:月伙食收支情况：收入： 元 支出 元 盈亏 元如何充分利用幼儿园各种教育资源纲要要求我们：应该综合开辟，利用丰富的课程资源，为幼儿的发展创造良好的条 件，以共同促进幼儿的全面发展。丰富的课程资源包括环境、自然、家庭、社会以及幼儿同 伴群体及幼儿园教师集体等方面。通过反复地学习纲要，现结合自己的工作实际，就如 何充分利用幼儿园、家长、社会资

15、源促进幼儿发展谈谈自己的粗浅看法。一、充分利用幼儿园资源，提高幼儿动手能力幼儿园内既有显性资源，又有融入幼儿一日生活中的隐性资源。幼儿园所拥有的人、财、 物是显性资源，时间、信息、校园文化、组织精神是幼儿园的隐性资源。我园幼儿的动手能 力之所以能得到提高，最主要的是我们利用了幼儿园活动室的环境创设和开展了丰富多彩的 活动，进行精心培养的结果。1、注重园内活动室的环境创设。活动室是幼儿学习、生活的主要场所，以活动室环境创设为例，过去从主题的确定到具 体的布置，几乎都是由教师策划、完成，而开学后孩子们却对教师精心布置的环境无动于中。 随着新纲要的颁布，主题活动的深入开展，我们活动室的环境创设有了新

16、的内涵。如： 在我班主题活动墙面的创设，我特意在设计和布置墙面留出一块地方让孩子和老师共同完 成，随着主题活动的自然展开和不断深入，主题活动的动态网络图、教师和幼儿采集的各种 资料、孩子们创作的各种手工作品、记录幼儿的活动过程的照片等，使得原本寥无生气的墙 面装饰得满目琳琅、生气勃勃。而更能引起孩子兴趣的是活动室内的区角，教师根据主题的 发展和幼儿的需要，在各活动区投放相应的操作材料，使幼儿在操作中获得丰富的体验。例 如：在“各种各样的鱼”的主题活动中，幼儿对各种漂亮的鱼产生了浓厚的兴趣，教师及时 捕捉幼儿的这一兴趣，除了在活动室布置了不少有关鱼的图片和实物外，还提供各种材料来 制作鱼，如：橡

17、皮泥、彩纸、塑料、蜡笔、竹子等，供幼儿操作。孩子们通过捏、画、折、 编各种各样的鱼，不仅使幼儿的探索兴趣非常浓厚，而且还提高了幼儿的动手能力。2、有目的、有计划地开展各种活动。幼儿是在活动中成长的，幼儿的发展是通过活动来实现的，因此，我们非常注重在不同 年龄班开展不同的活动，如：为培养幼儿自己的事情自己做，增强幼儿生活自理能力，在小 班特殊组织了 “宝宝秀”的活动；在中班开展了 “能干宝宝”的活动，通过这一系列活动的 开展，使得自理能力较差的孩子有了很大的进步。大班则组织了 “全能宝宝”的比赛，使得 幼儿在绘画、折纸、捏泥等方面都有提高。止匕外，我园为了让孩子积极参加园务劳动，特殊划分了 “大

18、中班种植园”，园内种植了 多种蔬菜、瓜果，教师时常组织孩子给农作物浇水、施肥、拔草、捉虫，孩子们深入其中， 学到了许多在课堂内学不到的知识，同时也让他们从中体验到劳动的乐趣、丰收的欢跃。二、充分利用家长资源，培养幼儿学习兴趣家庭是儿童成长发展的第一环境，父母是孩子最早的老师，家庭教育是平生的，它对于 幼儿的影响是幼教机构不可替代的，同时对幼教机构的教养质量是一个不容忽视的影响因 素。因此，挖掘和利用家长教育资源，将为幼儿的成长提供更好的条件。1、请进来，走出去。我园具有丰富的家长资源，总体来说，家长素质较高，对学前教育较为重视和理解。我 们采用“请进来”的方法，将孩子的家长请到幼儿园来为孩子讲

19、课，如：在“认识五官”主 题活动中，我请来在医院工作的家长为幼儿讲解人体五官的作用和保护，家长的课给孩子耳 目一新的感觉，使孩子们兴趣倍增，学得认真和投入。针对不同的主题活动，我先后把身为 家长的大学教师、交通警察、邮递员等请进课堂，同时也让家长进一步了解了幼儿园的教育 教学工作。此外，我园还采用了 “走出去”的方法。一位在消防支队工作的家长，邀请孩子们去参 观他工作的地方。在那里，孩子们通过参观内务、报警装置、消防器械、荣誉室、消防演习 和实践图片展、观看火场自救及逃生录象片，学到了不少在课堂上学不到的知识，特殊是当 看到消防员叔叔“快速爬楼登梯空中飞人”等精彩表演时，孩子们的兴趣一下达到了

20、最 高点，一个个禁不住欢呼雀跃，纷纷鼓掌喝彩。这次活动充分地调动孩子的学习兴趣，不仅 使幼儿掌握了必要的消防知识，而且还初步培养了他们的自我保护意识。同时也大大增强了 孩子们对消防战士奋不顾身英勇救火的英雄行为的敬佩之情。2、开展亲子活动，增进情感交流。纲要指出，家庭是幼儿园重要的合作火伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取 家长理解，支持和主动参预，并积极支持匡助家长提高教育能力。开展亲子教育是做好家长 工作的有效途径。如：我园为了培养幼儿的独立性、竞争意识和强体健身，加强家园联系， 特在今年五月底组织了一次别开生面的“亲子运动会”，全园老师和孩子共同设计了家家乐、 袋鼠跳、拾豆豆、拍球、亲

21、子二人行、赶球等活动，为孩子和家长提供了合作、交流的机会， 运动会上紧张热烈，喝彩声、掌声、笑声汇成一片，创造性、趣味性、生活性的亲子游戏大 大地提高孩子的兴趣，不仅培养了幼儿活泼开朗、斗胆勇敢、克服艰难的良好心理品质，而 且增进了幼儿与父母的情感。幼儿在游戏中学会了学习，建立了自信，体验到快乐。“六一”文艺演出中的的亲子合作表演则为孩子和家长提供了自由表现的机会。孩子和 家长一起寻觅材料，制作道具等一系列的准备过程，既调动了孩子主动参预学习的积极性， 又充分发挥了家长的教育作用，家长成为了孩子学习的支持者、合作者、引导者。三、充分利用社会资源，加强幼儿品德教育儿童是社会生态环境的一份子，周边

22、的社会生态环境为儿童提供了潜在的发展机会，教 育要培养、造就符合社会需要的人材。1、利用节假日，开展传统教育。传统的节日，国内外的重大事件都是对幼儿进行教育的最佳时机。普通来说，孩子都喜 欢过节，丰富多彩的节日活动，使幼儿的心灵从小就有了对自己国家传统节日的知识积累及 传统文化的兴趣。如：每年的正月十五，我们都带孩子看灯展，指导孩子们亲手制作彩灯， 不仅让孩子们了解了我国人民正月十五闹元宵的习俗，而且还学会了自制彩灯的方法；在具 有记念意义的“三八国际妇女节”那天，我特意邀请了孩子们的妈妈、奶奶、姑姑等人到班 上来，让孩子们表演各种各样的节目，还给她们戴上孩子们最爱的红花，以此来祝贺普天下 的

23、妇女节日快乐，同时也初步培养了幼儿恭敬和关心长辈的情感；通过对“中国加入WTO”、 “北京申奥成功”、“神五发射成功”等社会事件的讲解，有效地培养了孩子们的社会意识和 社会责任感，增强了民族自豪感。2、利用本土资源，开展主题活动。每一个地区都蕴藏着丰富的本土文化资源，吉安是一个历史文化悠久的城市。根据幼儿 年龄特点将吉安的本土文化资源进行精心选择、设计并引用到课堂教学中，给家长、孩子带 来耳目一新的感觉。例如：在大班主题活动白鹭洲文化中，老师带领幼儿参观了最具 本土特色的地方一一白鹭洲书院。听着白鹭洲的历史传说，看着一栋一栋的古建造，孩子们 初步感受到白鹭洲文化的特色；在小班主题活动家乡特产中

24、，教师特意挑选了最具家乡 味的水果一一金桔。课前，老师让孩子们看了吉安的宣传片，看着自己熟悉的地方在电视里 面出现，孩子们即将产生了浓厚的兴趣，接下来就引出了本课的主题一一家乡的金桔。课堂 中通过让孩子们看、闻、摸、尝，使孩子们了解了金桔，同时也让孩子知道了金桔用来加 工可以做成不少好吃的东西，如：金桔饼、金桔糕、金桔汽水等。课后，教师还带孩子们 去果园里摘金桔，去参观金桔加工厂，这一系列的活动不仅激发了幼儿的认知兴趣，而且 还培养了幼儿初步的爱社会、爱自然、爱家乡的夸姣情感。总之，惟独将幼儿园资源、家长资源与社会资源等教育资源结合起来运用，使之形成合 力，才干提高幼儿园的教育质量。类别A1_

25、B1类别A2_B6类别A1 B2领 导 重 视 程 度儿 童 资 助类别A3_B10类别A3_B11类别A4 B12园 舍 建 设教 师 配 备类别A3_B10类别A3_B11类别A4 B12园 舍 建 设教 师 配 备类别A3_B10类别A3_B11类别A4 B12园 舍 建 设教 师 配 备类别A5_B16保 教 工 作类别A5_B16保 教 工 作类别A5_B16保 教 工 作12,与阶段内的“阅读俱乐部”成员保持联系，指导家长挑选适合的故事进行亲子表演。13.学期结束，做好资料总结，将各年级组的早期阅读资料、每次教研会议过程结果做整理,积累一学期的早期阅读成果。第二学期园务工作计划一、

26、指导思想以科学发展观统领幼儿教育改革和发展，认真贯彻落实幼儿园教育指导纲要和幼 儿园发展指南，紧紧环绕“用爱立教，以美育人”这一工作主线，更加注重提升教育发展 水平，更加注重增强教育管理效益，更加注重优化保教队伍整体素质，更加注重提高保教质 量，更加注重效能建设步伐，着力提升幼儿教育综合水平，努力办人民满意的教育。二、工作重点及目标1、环绕“学校综合考评”，有效开展各项工作。2、继续狠抓常规管理，提高保教质量。3、加强师资队伍建设，修订个人专业发展目标，切实开展园本培训工作，做好“一二 三”工程，大力培养青年骨干教师并形成培养梯队。4、加强班子队伍管理。引导班子成员时时处处讲正气，讲团结，讲奉

27、献，具有“团结、 务实、高效、创新”的工作作风。三、工作措施（一）注重发挥教育管理效益。规范教育教学管理，是促进教育健康发展的重要保证，必须坚固确立效益意识，按照“科 学、规范、精细、高效”的要求，细化管理目标，强化管理措施，优化管理方法，切实提高 教育教学管理的实际效果。1、强化幼儿园保教管理。一是优化“一日活动”。坚持保教并重的原则，继续深化实施主体活动课程，注重课程 与环境、区域活动、游戏活动的整合，为幼儿提供安全、健康、丰实的生活和活动环境，满 足幼儿多方面的需要，坚决避免小学化倾向。采用多种形式加强对“一日活动”的督查，引 导教师真正确立幼儿的主题地位，将教学工作与幼儿的日常生活密切

28、联系起来，坚持保教结 合，促进幼儿身心全面和谐发展。二是规范教学管理。认真实施昆山市幼儿园“六认真”常规要求坚持以“六认真” 常规要求指导每一位教师的教学工作，规范每一位教师的教学行为，评价每一位教师的教学 成效，充分发挥“六认真”规范要求的导向作用。加强平时考核，并作为期末考核的重要依 据。三是强化园本教研。坚固确立教学研究为教学工作服务的观念，充分发挥教研工作的指 导、引领功能。园领导要时常深入保教工作第一线，全面了解教师的日常教育教学工作情况， 指导、匡助教师总结教育教学工作的成功经验，查找存在的问题和不足，以教研组为单位， 环绕案例和问题进行专题的研究，通过针对性的学习来优化教师的专业

29、理念，提高专业素质， 有效推进教师的专业发展。四是深化游戏管理。遵循幼儿教育发展规律，坚持以游戏为基本形式，寓教育于各项活 动之中，加强区域游戏管理的探索与研究，按照”设量一一观察一一指导一一评价一一调整 ”的程序，积极引导幼儿开展自主探索活动，使区域游戏真正成为幼儿自主学习和自主发展 的场所。五是营造教育环境。建立与社会、家庭密切联系的有效机制，充分利用幼儿园和社区的 资源优势，面向家长开展多种形式的早期教育宣传、指导等服务，不断提高家庭教育质量， 形成有利于幼儿成长的良好环境。类别A5_B16保 教 工 作类别A5_B16保 教 工 作类别A5_B16保 教 工 作类别A5_B16保 教

30、工 作类别A5_B16保 教 工 作类别A5_B16保 教 工 作类别A5_B17安 全 与 健类别A5_B17安 全 与 健 康类别A5 B17安 全 与 健 康类别A5_B17安 全 与 健类别A5_B17安 全 与 健 康类别A5 B17安 全 与 健 康类别A5_B17类别A5 B17类别A5_B17安 全 与 健 康安 全 与 健 康类别A5 B17安 全 与 健类别A5 B17安 全 与 健 康类别A5 B17类别A5_B17类别A2_B7类别A5_B17安 全 与 健 康收 费 管 理安 全 与 健 康类别A5_B17安 全 与 健类别A5_B17安 全 与 健 康类别A5 B1

31、7安 全 与 健 康校车驾驶员档案幼儿园名称：车主姓名:姓名性别档案 编号驾驶 证号准驾 车型个人联系 电话发证 机关初次领证 日期有效期服务 学校学校 地址学校 电话驾驶 车号核载 人数车辆 类型2、强化幼儿园后勤管理。一是细化安全管理。幼儿园的安全工作要做到意识强烈、制度齐全、责任落实、督查到 位并有记录可查。二是加强食堂管理。规范食堂操作流程，确保幼儿伙食营养，幼儿伙食册帐单独设立， 帐目清晰，专款专用，师幼伙食分开核算。三是重视卫生保健。严格执行卫生保健工作制度，落实卫生保健工作要求，坚持用心把 好入园晨检关，恒心把好卫生消毒关，细心把好日常安全关，并配合卫生部门做好春季流感， 幼儿手

32、足口病等传染病的防控工作，防止传染病爆发。3、切实做好综合考评工作。组织教师认真研读幼儿园综合考评细则，正确理解其含义， 明确操作要求，找出薄弱环节，结合本园实际，准确定位，认真落实，切实做好各项迎接工 作，提高幼儿园综合水平，促进幼儿园快速发展。（二）注重优化保教队伍整体素质。加强师资队伍建设，是促进教育内涵发展，持续发展的关键措施，必须从人材立校、人 才强校的高度出发，按照“教育、培训、培养“并重的要求，加快建设与素质教育要求相适 应的教师队伍。1、提高保教队伍整体素质。一是注重师德师风建设。广泛开展“学规范、展风貌、树 形象”师德教育系列活动，营造人人争当人民满意教师的良好氛围。执行师德

33、师风公开承诺 制度，组织教师在爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教等方面做出公开承诺，自觉接受学校和社 会的监督。严格执行教师职业道德考核制度，引导、催促教师严格遵守师德规范，塑造师表 形象，争当师德先进个人和爱生模范。二是执行持证上岗制度。园长、副园长、教师、保育 员、食堂人员、保健医生等持证上岗，持证上岗率100%。三是提高教师学历层次。制定教 师学历进修计划，明确目标，落实措施，鼓励支持教师参加学历进修，加快提高学历层次。 我园教师合格学历达100%,本科学历达50%以上，40周岁以下的教师要全部参加本科进修， 通过大家的努力提高本科学历的比例。2、加快骨干教师培养步伐。加强骨干教师培养。每位教

34、师环绕学历、职称、荣誉方面 修订个人专业发展目标，积极参加昆山市级骨干教师的评选。对各级各类骨干教师进行分类 要求，分类指导，通过各类培训，特别是园本培训，变“要我干”为“我要干”，引领教师 们走一条由“新教师一一合格教师一一骨干教师一一名教师”的梯队发展之路，使幼儿园骨 干教师的比例逐年提高，积极参加学校组织的骨干教师沙龙式研讨活动，互相交流、互相学 习、共同进步。3、重视保育人员培训。加强保育员的教育与技能培训，让保教人员充分认识到保育工 作的重要性，在一日活动各环节中做到保教密切配合，保证幼儿健康、快乐地成长。（三）注重加快效能建设步伐。加强效率效能建设，是树立教育良好形象的重要举措，必

35、须从办好人民满意教育的高度 出发，按照“廉洁、高效、优质”的要求，进一步提高班子作风建设和教育行风建设水平， 努力提升教育的社会地位。1、形成良好作风。班子全体人员要严格要求，规范行为，严肃纪律，做到“一个模范， 一个标竿”八字总要求，即：思想，行动上是教职工的学习模范，工作实效上是教职工的学 习标竿。确立“团结，务实，高效，创新”的八字工作作风。全体班子成员要严于律己，勤 奋工作，时时处处讲正气，讲团结，讲奉献。2、提高工作能力。班子成员要树立起“工作学习化，学习工作化”的理念，注重理论 学习，并将理论与教学实际，与分管工作结合起来，强化幼儿园常规管理，创造办园特色， 以特色来支撑办园目标，

36、优化幼儿培养，提高保教质量，提高幼儿园的综合竞争力。3、讲究工作实效。要发挥雷厉风行的工作作风，坚持工作标准，细化工作措施，狠抓 工作落实，建立健全各项规章制度，坚持以制度管人、管事、管财、管物，坚持做到：干- 事像一事，干一事成一事。4、优化服务质量。充分发扬民主，虚心听取教职工和家长的意见建议，善于保护和调 动教职工的主动性和积极性，引导教职工心往一处想，劲往一处使。深入教师和幼儿，了解 他们的艰难和问题，努力做好上通下达的桥梁作用，并积极设想匡助解决。四、本学期主要活动安排二月份1、做好开学各项准备工作。2、传达市各级各类会议精神，布置本学期工作。三月份1、庆祝“三八”节活动。2、修订绩

37、效考核方案3、做好综合考评现场考核的各项准备工作。4、家长学校专题讲座四月份1、综合考评（现场考核）。2、优秀教育论文评比。3、教坛新秀资料准备。五月份1、青年教师评优课2、教科工作，课题展示活动。六月份1、庆“六一”活动。2、班级保教质量评估。3、教师基本功比赛。4、教师考评，学期结束工作。长先进事迹材料*幼儿园园长汪作为一位新时代幼儿园园长幼教事业向来是她挚爱，十余年来她一 直在幼教这片热土上执着地，追求着，探索着用不懈努力让一辈子更有价值、更加精彩！ 6 年来在她和全体教师共同努力下幼儿园取得了优异成绩：2022年被评为市市级示范 园，2022年、2022年被区管委会评为先进综合单位，教

38、育系统宣传工作先进单位、教育 工作督导评估先进单位等。在社会上树立了良好的形象，现已成为家长们争相选择的优质 园，*学前教育事业发展的一道亮丽的风景线。一、敢当“师德之楷模”爱道路矢志不渝作为一位共产党员她时刻牢记“为人民服务”宗旨以“三个代表”和“科学发展观” 精神，严格要求并将这种信念默默地转化为对事业爱、对幼儿及家长爱和对同事爱；每天她便 早早来到幼儿园，又总是最后一个离开，做计划，定指标，搞预算，搞教科研，她不仅熟知 全园教职工情况，而且熟知全园的各项工作情况；她既做全园工作的带头人，又做全园带头 工作的人。即便在产假歇息期间也依然坚守在工作岗位上；她总是时常告诫自己，要按照一 个领导

39、干部的标准严格要求自己，自觉遵守廉洁自律的有关规定，做到敬业勤政，谦虚谨慎， 勤奋学习，起到了一个共产党员的模范带头作用。二、甘为“教师之孺子牛”爱道路撒播汗水她坚持用科学理论指导工作运用人本化和心理学管理机制和方法倡导“快乐工作、灿烂 生活”和谐文化建设理念充分调动了班子成员和全体教职工工作热情；她非常重视中层干部 选择和任用“用人唯贤、因材施用权力下放职责分明便于中层干部灵便地开展工作；她相 当注重“同事文化”创设协同工会、团支部创造性地推出了“温馨的家庭聚会、”“我身边的 先进” “幸福座谈”等活动让每一位教职工都感受到了集体温暖促使每位教师更加全身心 地投入工作；她还把教师需耍放在心头

40、勤于沟通、乐于助人，在她带动下全体教职工也“爱 园如家，爱生如子”努力上进无私奉献，各项工作开展得井然有序且朝气蓬勃。三、争做“业务之精英”爱道路不断探索她非常注重提高业务能力亲历教研高度关注幼儿园教育教学工作发展，在繁忙管理工作 之余她时常带领教师们开展轰轰烈烈课改研究构建并实施了幼儿园园本课程一一民间游戏 在幼儿园课程中的构建把先进理念进行了推广与发扬，宏扬了民间文化，使幼儿从小得到 民间文化的熏陶，促进幼儿各方面素质的主动发展；在人员紧张的情况下亲自顶岗，给幼儿 上课，时常参加教研活动，根据自身历年工作经历，在新教师培训工作及教育教研工作中积 淀对园内一批中、青年教师开展了层级培训，导致

41、教育教学水平有了显着的提高，并形成有 效的梯队；积极承担各类重点课题如：新家村幼儿行为习惯的研究、民间游戏在幼儿园 的探索等，她在学习中进取在探索中提高教科研能力日臻完善。先后有多篇论文获全国、 省、市、区一等奖。岁月可居天道酬勤，虽然幼教事业任重而道远，但她仍执着追求她所挚爱幼教事业，为 *幼教事业的明天更加灿烂、辉煌而贡献她毕生精力！幼儿园教科研工作考核办法内容指标考核细则方法教育 教学班级活动有质量的活动一次，2分；普通性活动一次，1分；只是与写充 数，0分。月末备课评课按时备课，满分4分，一次检查不合格扣2分。日常评课：满分4分，其中评课次数2分，质量2分，一次检查不 合格倒扣2分。日

42、常教玩具进班带足量的有质量的教具，一次检查不合格扣2分日常每一月制作5件以上教玩具2分，质量好、必须有三分之一是 立体的高质量的教具4分。月末教学常规同时进班；按时组织活动；不做与工作无关的事。日常保证幼儿户外活动时间，能做到有器械。一次检查得4分，不检查不得分，检查没做到倒扣2分。教学 科研教研活动参加一次，并上交相关资料得2分。月末组织年段教研活动一次2分。自主性 研究研究内容有价值，过程性资料来自日常实际教学工作，体现对 日常教学确有匡助，体现以研促教，有新意。月末根据上交质量按8分、6分、4分的等级打分，其中月小结3 分，过程性资料5分。两位教师做一份自主性研究，根据打分情况往下靠一等

43、级。小班幼儿发展评价分析项目内容第一学期通过率健康与动作大肌肉61%小肌肉50%认知与语言感知能力78%思维能力73%知识经验66%语言能力78%品德情感与社会性自我系统67%情绪情感70%品德行为70%交往行为84%习惯与自理能力生活卫生习惯73%学习习惯81%自我保护68%基本情况分析：本班在册总人数为28人，其中男孩21人，女孩7人,参加测评人数为28人，幼儿均参加测评,并取得良好的成绩。本班幼儿平均年龄3.7为岁，男孩平均年龄为3.6岁，女孩平均年龄 为3.8岁，男女孩平均年龄相差较多，而且测评间有断续入园现象，故在各项测评项目中女孩 通过率比男孩要高一些。测评结果分析：健康与动作1、

44、大肌肉：随着第一学期生活的结束，一些基本的运动也是与生活密切相关的动作如：走、跑等项 目幼儿都已顺利地通过，拍球比较弱,在拍球时手腕没劲，掌握不了拍球的技巧，应锻炼幼 儿的手眼协调能力。为幼儿提供更多拍球的机会。腿部力量较小（单脚跳、双脚跳、平衡） 跳远方法掌握不好，通过率不是很高，惟独部份幼儿通过，需增强幼儿的户外运动量。2、小肌肉：由于幼儿年龄较小，来园时间较短，精细动作特殊弱，所以幼儿通过率较低。描画线条 时描的不直，剪的线条边缘不光滑或者剪斜，（个别幼儿不会握笔，不会使用剪刀）。折纸时, 故意识的将纸对边或者对角折叠，但不会将纸压平，压平时往往有拍打纸张或者一压平就浮 现不对齐边的现象

45、。在“串珠”上，幼儿容易分心，注意力不集中。在小肌肉动作方面还 需加强联系。认知与语言感知能力：幼儿在空间、时间、形状、观察力的感知方面掌握的较好，其中李冉、马雅琳、王子予 因年龄较小，在这些方面的认知能力还是稍弱一些。在形状认识上惟有陈一鸣没有通过，在 正方形、正方体的认识上比较混淆，说不清图形的具体名称。观察力方面，个别幼儿不能够 观察出事物的主要特征，不能通过语言表达出来。本学期的教学活动中，教师有针对性地提 出问题，引导幼儿有目的性的观察并表达出来。思维能力：物体分类和想象力（能观察周围的事物）。个别幼儿在数概念上十以内点数不一致，需要在 以后的活动中多提供这样的游戏内容供幼儿操作。推

46、理和守恒方面，本学期幼儿接触的比较少，幼儿处于直观行动思维阶段，通过率较低，下学期教师在益智区中多投放不同层次推理 性质的图片供幼儿操作，发展幼儿思维能力。知识经验：在季节测试项目中，幼儿对季节这一位词比较含糊，惟独少数幼儿能理解“季节”的含 义，并说出四季的名字，大多数幼儿能说出“冬天和夏天”能简单说出两季节的冷热特点， 而未通过的幼儿则是看图片也说不出冬天和夏天，有的则是将冬夏混淆，并误以为现在既是 冬天；在动物和植物的认知未通过，他们有的是对动物的基本特征比较含糊不清或者不知； 有的则是在植物的种类认知较少，幼儿基本上说不出名称，不能说出够数量的植物。根据此 情 况，就是要与其家长沟通为

47、幼儿创造丰富的认知机会，如：多走、多看、多听、和为其 提供 丰富的读物，增加孩子的视野和认知。在社会角色认知的测评中幼儿通过率较高，美术 活动，上学期以涂鸦为主培养幼儿的兴趣，下学期会继续教给幼儿一些绘画技巧和涂色技 能。语言能力：大部份幼儿表现为喜欢听故事，在日常生活中幼儿能主动，清晰表达自己的意愿、想法。 一小部份幼儿语言词汇较多且准确，但幼儿独立讲述图片内容时虽能观察出图画的主要内 容，但不能用语言详细的讲述出来。幼儿在阅读时幼儿基本上可以做到一页一页的看书，可 以初步的讲述书中的内容。品德与社会性礼貌方面较好。幼儿的自尊心特殊强，不能正确面对做错的事情。在游戏活动中，部份 幼儿时常“以自我为中心”与同伴合作时表现出任性，埋怨别人。幼儿希翼得到大家的关