课题开题报告模板.docx

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1、课题开题报告模板篇一：课题探讨开题报告范文 课题探讨开题报告范文 一、课题探讨的背景和意义 1、农村语文教化问题始终是教化科研工作者关注的问题，他们对农村语文教化存在的问题与特色、今后改革方向等作了卓有成效的探讨。目前探讨站在语文教化与社会发展的高度，分析了发展中国家语文教化的现状，提出了如何使语文教化适应当地经济条件，促进学校教化与生产过程结合，增加学校教化对社会的贡献。指出要“把以学校教化为中心的语文教化活动与生产、健康、养分相关的教化活动结合起来，把以学校为中心的语文教化活动与科学技术的实际作用和生活发展，特殊是农村的生活发展结合起来”。但是，这些实践与探讨往往又是站在了农村经济不发达的

2、，贫困落后这一层面上进行的。作为21世纪逐步迈向小康社会的新农村，它的教化又将怎样更好地培育适应新农村发展需求的高素养的人才，使我们的教化更好地服务于新农村的建设，这也是一个很值得探究探讨的新课题。 2、调查分析农村中学语文高效课堂的实施状况，总结农村中学语文教学改革存在的困惑和困难，探究出一条适合农村中学课堂改革的新路子。 通过对农村中学语文高效课堂的探究，不断转变和升华农村教化教学理念，抬高教化目标，丰富教化内容，优化教化手段，完善有关学生和老师的评价体系，促进农村中学语文老师教化观念和教学行为的转变，建立新型的师生关系，促进学生综合素养的提高，从而提升农村教化质量，发展农村教化。 通过对

3、农村中学语文课堂教学的调查分析，树立以学生为主体的教学意识。 3、从2022年5月份起，我们学校着手进行课堂改革，从学习昌乐二中的“273高效课堂模式”起步，发展到现在有自己一套独特的课堂教学模式，并准备把这种模式推广到全县的各个中小学，进行农村学校高效课堂改革，期间也遇到了不小的阻力，同时积累了相当丰富的阅历，怎样走出一条适合农村中学的高效课堂改革的路子，是农村学校教研的重要课题。 4、通过课题探讨，进一步发挥学生在新的教学管理模式下，参加语文课堂教学的主动性，优化学生学习方法，养成良好的语文学习习惯。 5、通过课题探讨，进一步探究语文高效课堂的途径与方法。 6、通过课题探讨，促进老师课堂教

4、学艺术的提高和完善，优化师生关系，促进语文课堂教学效率的提升。 二、课题名称的界定和解读 （一）课题界定 “语文”，现代汉语词典说明为“语言和文字”。我们这里谈的“语文”主要是指语文这门学科，“中学语文”即指中学语文这门课程，它包括课文的教与学、试题探讨、写作实践、作家作品探讨等等。 “高效”是在现有课堂时间和课堂资源的状况下，老师最大限度地追求课堂教学的高效。让学生在课堂上学有所得，学有所用。“农村中学语文高效课堂探究”是指农村中学语文老师在语文新课程改革的理念指引下，结合农村发展的要求和语文学科的特点，对语文课堂和课外教学进行的有价值的探讨与探究。其核心就是转变教学理念，变更传统的教学模式

5、，用现代的对话式、沟通式的教学组织课堂，培育学生的创新意识、自主学习意识。进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用实力和肯定的审美实力、探究实力，形成良好的思想道德素养和科学文化素养，为终身学习和有特性的发展奠定基础。 （二）理论依据 （1）党的十五届三中全会通过的中共中心关于农业和农村工作若干重大问题的确定指出：“农业、农村和农夫问题是关系改革开放和现代化建设全局的重大问题”，“农业的根本出路在科技、在教化”，要“把农业和农村的经济增长转到依靠科技进步和提高劳动者素养的轨道上来。” （2）新课程标准明确提出：“提倡转变学生的学习方式，培育学生主动参加、乐于探究、沟通合作的学习看法”

6、。这就要求在语文课堂教学中树立以学生为主体的教学意识，充分发挥学生的参加热忱和主动性，优化学生学习方法，养成良好的语文学习习惯。 （3）中共中心国务院关于深化教化改革全面推动素养教化的确定中明确指出：“教化工作者要转变教化观念，改革人才培育模式。?激发学生的独立思索和创新意识，切实提高教学质量。培育学生的科学精神和创新的思维习惯。” （4）现代人本主义教化思潮的思想和改革主见。 （5）建构主义认为：人的相识本质是主体“构建”过程，即主体借助自己的相识结构去主动构建学问；人们的相识活动总是在肯定的社会环境中完成的，因此建构活动是具有社会性，强调生生互动，学生从实践中获得学问，增长实力 。 （6）

7、美国闻名心理学家杰罗姆S布鲁纳认为：发觉法作为一种教学方式，无论是教学过程，还是教学目标，更多关注的是学生的学，这种意义下的“发觉学习”，以学生的自主探究、合作学习为主要特征，学习过程中，学生在原有的认知基础上，其元认知、动机、行为都能得到主动有效的参加。 三、课题探讨的步骤和举措 （一）课题探讨的目标 以周至中学高效课堂模式“三步五环”为窗口，通过对农村中学语文高效课堂的探讨，调查分析农村中学语文高效课堂的实施状况，总结农村中学语文教学改革存在的困惑和困难，探究出一条适合农村中学课堂改革的新路子。 通过对农村中学语文高效课堂的探究，不断转变和升华教学理念，抬高教化目标，丰富教化内容，优化教化

8、手段，完善有关学生和老师的评价体系，促进农村中学语文老师教化观念和教学行为的转变，形成互动的语文课堂，建立新型的师生关系，促进学生学习方式由被动接受向主动探究转变，引导学生自主学习和终身学习，促进学生综合素养的提高，从而提升农村教化质量，发展农村教化。 （二）课题探讨的内容 1、调查、分析农村中学语文高效课堂的教学现状。 施行农村中学语文高效课堂的个案探讨。对本校语文课堂教学现状进行探讨，调查分析高效课堂开展以来的教学实效、学生评价、老师感想以及社会上的要求和建议。探究提高语文课堂教学效率的途径和方法。总结农村中学语文教学改革中存在的困惑和困难。 2、新教学管理模式下农村中学语文高效课堂的基本

9、策略探讨，探究高效课堂的基本课型及教学模式。 3、探讨高效课堂语文教学方式对农村中学学生创新意识、健康心理、健全人格形成所起的作用。 （三）课题探讨过程及方法 探讨过程： 1、参加对象：陕西省周至中学高一年级全体学生。 2、 探讨步骤(2022.4-2022.12) (1) 打算阶段：（2022.42022.5）深化学习新课改的理念，制定课题实施方案。召开课题组成员会议，布置落实课题实施细则。学习关于基础教化改革和发展的确定基础教化课程改革纲要（试行）等教化改革文件，学习语文科的课程标准，学习建构主义理论、人本主义理论、心理学理论，学习合作教化、创新教化、探讨性学习等现代教化专著。 (2) 实

10、施阶段：(2022.52022.6) A、 (2022.5-2022.6)调查探讨，明确要求。通过对自身及教研组成员的教学行为探讨、问卷调查、个案访谈、参观了解县内其它学校课堂教学等方法，分析周至县课堂教学现状，社会家长对学校教化的详细要求、学生学习现状、现行教材及教学方式存在的弊端、农村中学教化资源状况等等。 B、 (2022.9-2022.10)设计案例，详细实施。依据第一阶段的调查，开展相关的教化实践活动，并在探讨实施过程中不断反思、整改和提高。 C、 (2022.11-2022.12)小结规律，进一步实施。小结一年来课题开展状况，总结并探究出有关规律及体系，依据这些规律、体系及模式进行

11、进一步的尝试实践。完成中学语文高效课堂的初步探究和相关案例的搜寻整理。 (3) 总结阶段：(2022.112022.12) 汇总探讨资料，统计相关数据，分析综合，撰写课题报告。邀请上级领导、专家进行结题评鉴。 探讨方法： 1、行动探讨法 本课题探讨的对象是农村学生，探讨者又是农村中学老师中的一员，我们学校作为我县农村中学的领头军，担负着把农村教化提升上去的神圣使命，因而我们自身的行动探讨尤为重要。因此，本课题的探讨以行动探讨法为主，详细过程中结合文献资料法、调查分析法、个案探讨法阅历总结法等。 调查探讨 探讨方案 教学设计 文献资料 沟通学习 教学反思 理论指导 教学实践 学生的反馈看法 探讨

12、论证 实践理论 反复 分析、评价 概括、调整 2、文献资料法。 对国内外有关语文教学的材料加以学习，提高教化教学理论水平。 3、调查分析法。 通过对我校高效课堂教学现状的分析及存在问题进行探讨，为发展 农村教化供应依据。 4、个案探讨法。 围绕典型个体案例开展探讨，全面调查和剖析，寻求提高语文课堂教学的途径、方法。 5、阅历总结法。 重视积累，刚好总结，形成规律和方法。 四、课题成果的预期和呈现 1、刻制课堂教学实录光碟。 2、撰写课题探讨心得，并形成探讨论文。 3、整理编排探讨期间的教学课件、调查访谈录音及问卷调查等相关资料 篇二：小课题开题报告范文(共5篇) 篇一：课题探讨开题报告范文 课

13、题探讨开题报告范文 一、课题探讨的背景和意义 1、农村语文教化问题始终是教化科研工作者关注的问题，他们对农村语文教化存在的问题与特色、今后改革方向等作了卓有成效的探讨。目前探讨站在语文教化与社会发展的高度，分析了发展中国家语文教化的现状，提出了如何使语文教化适应当地经济条件，促进学校教化与生产过程结合，增加学校教化对社会的贡献。指出要“把以学校教化为中心的语文教化活动与生产、健康、养分相关的教化活动结合起来，把以学校为中心的语文教化活动与科学技术的实际作用和生活发展，特殊是农村的生活发展结合起来”。但是，这些实践与探讨往往又是站在了农村经济不发达的，贫困落后这一层面上进行的。作为21世纪逐步迈

14、向小康社会的新农村，它的教化又将怎样更好地培育适应新农村发展需求的高素养的人才，使我们的教化更好地服务于新农村的建设，这也是一个很值得探究探讨的新课题。 2、调查分析农村中学语文高效课堂的实施状况，总结农村中学语文教学改革存在的困惑和困难，探究出一条适合农村中学课堂改革的新路子。 通过对农村中学语文高效课堂的探究，不断转变和升华农村教化教学理念，抬高教化目标，丰富教化内容，优化教化手段，完善有关学生和老师的评价体系，促进农村中学语文老师教化观念和教学行为的转变，建立新型的师生关系，促进学生综合素养的提高，从而提升农村教化质量，发展农村教化。 通过对农村中学语文课堂教学的调查分析，树立以学生为主

15、体的教学意识。 3、从2022年5月份起，我们学校着手进行课堂改革，从学习昌乐二中的“273高效课堂模式”起步，发展到现在有自己一套独特的课堂教学模式，并准备把这种模式推广到全县的各个中小学，进行农村学校高效课堂改革，期间也遇到了不小的阻力，同时积累了相当丰富的阅历，怎样走出一条适合农村中学的高效课堂改革的路子，是农村学校教研的重要课题。 4、通过课题探讨，进一步发挥学生在新的教学管理模式下，参加语文课堂教学的主动性，优化学生学习方法，养成良好的语文学习习惯。 5、通过课题探讨，进一步探究语文高效课堂的途径与方法。 6、通过课题探讨，促进老师课堂教学艺术的提高和完善，优化师生关系，促进语文课堂

16、教学效率的提升。 二、课题名称的界定和解读 （一）课题界定 “语文”，现代汉语词典说明为“语言和文字”。我们这里谈的“语文”主要是指语文这门学科，“中学语文”即指中学语文这门课程，它包括课文的教与学、试题探讨、写作实践、作家作品探讨等等。 “高效”是在现有课堂时间和课堂资源的状况下，老师最大限度地追求课堂教学的高效。让学生在课堂上学有所得，学有所用。“农村中学语文高效课堂探究”是指农村中学语文老师在语文新课程改革的理念指引下，结合农村发展的要求和语文学科的特点，对语文课堂和课外教学进行的有价值的探讨与探究。其核心就是转变教学理念，变更传统的教学模式，用现代的对话式、沟通式的教学组织课堂，培育学

17、生的创新意识、自主学习意识。进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用实力和肯定的审美实力、探究实力，形成良好的思想道德素养和科学文化素养，为终身学习和有特性的发展奠定基础。 （二）理论依据 （1）党的十五届三中全会通过的中共中心关于农业和农村工作若干重大问题的确定指出：“农业、农村和农夫问题是关系改革开放和现代化建设全局的重大问题”，“农业的根本出路在科技、在教化”，要“把农业和农村的经济增长转到依靠科技进步和提高劳动者素养的 轨道上来。” （2）新课程标准明确提出：“提倡转变学生的学习方式，培育学生主动参加、乐于探究、沟通合作的学习看法”。这就要求在语文课堂教学中树立以学生为主体的

18、教学意识，充分发挥学生的参加热忱和主动性，优化学生学习方法，养成良好的语文学习习惯。 （3）中共中心国务院关于深化教化改革全面推动素养教化的确定中明确指出：“教化工作者要转变教化观念，改革人才培育模式。?激发学生的独立思索和创新意识，切实提高教学质量。培育学生的科学精神和创新的思维习惯。” （4）现代人本主义教化思潮的思想和改革主见。 （5）建构主义认为：人的相识本质是主体“构建”过程，即主体借助自己的相识结构去主动构建学问；人们的相识活动总是在肯定的社会环境中完成的，因此建构活动是具有社会性，强调生生互动，学生从实践中获得学问，增长实力 。 （6）美国闻名心理学家杰罗姆s布鲁纳认为：发觉法作

19、为一种教学方式，无论是教学过程，还是教学目标，更多关注的是学生的学，这种意义下的“发觉学习”，以学生的自主探究、合作学习为主要特征，学习过程中，学生在原有的认知基础上，其元认知、动机、行为都能得到主动有效的参加。 三、课题探讨的步骤和举措 （一）课题探讨的目标 以周至中学高效课堂模式“三步五环”为窗口，通过对农村中学语文高效课堂的探讨，调查分析农村中学语文高效课堂的实施状况，总结农村中学语文教学改革存在的困惑和困难，探究出一条适合农村中学课堂改革的新路子。 通过对农村中学语文高效课堂的探究，不断转变和升华教学理念，抬高教化目标，丰富教化内容，优化教化手段，完善有关学生和老师的评价体系，促进农村

20、中学语文老师教化观念和教学行为的转变，形成互动的语文课堂，建立新型的师生关系，促进学生学习方式由被动接受向主动探究转变，引导学生自主学习和终身学习，促进学生综合素养的提高，从而提升农村教化质量，发展农村教化。 （二）课题探讨的内容 1、调查、分析农村中学语文高效课堂的教学现状。 施行农村中学语文高效课堂的个案探讨。对本校语文课堂教学现状进行探讨，调查分析高效课堂开展以来的教学实效、学生评价、老师感想以及社会上的要求和建议。探究提高语文课堂教学效率的途径和方法。总结农村中学语文教学改革中存在的困惑和困难。 2、新教学管理模式下农村中学语文高效课堂的基本策略探讨，探究高效课堂的基本课型及教学模式。

21、 3、探讨高效课堂语文教学方式对农村中学学生创新意识、健康心理、健全人格形成所起的作用。 （三）课题探讨过程及方法 探讨过程： 1、参加对象：陕西省周至中学高一年级全体学生。 2、 探讨步骤(2022.4-2022.12) (1) 打算阶段：（2022.42022.5）深化学习新课改的理念，制定课题实施方案。召开课题组成员会议，布置落实课题实施细则。学习关于基础教化改革和发展的确定基础教化课程改革纲要（试行）等教化改革文件，学习语文科的课程标准，学习建构主义理论、人本主义理论、心理学理论，学习合作教化、创新教化、探讨性学习等现代教化专著。 (2) 实施阶段：(2022.52022.6) a、

22、(2022.5-2022.6)调查探讨，明确要求。通过对自身及教研组成员的教学行为探讨、 问卷调查、个案访谈、参观了解县内其它学校课堂教学等方法，分析周至县课堂教学现状，社会家长对学校教化的详细要求、学生学习现状、现行教材及教学方式存在的弊端、农村中学教化资源状况等等。 b、 (2022.9-2022.10)设计案例，详细实施。依据第一阶段的调查，开展相关的教化实践活动，并在探讨实施过程中不断反思、整改和提高。 c、 (2022.11-2022.12)小结规律，进一步实施。小结一年来课题开展状况，总结并探究出有关规律及体系，依据这些规律、体系及模式进行进一步的尝试实践。完成中学语文高效课堂的初

23、步探究和相关案例的搜寻整理。 (3) 总结阶段：(2022.112022.12) 汇总探讨资料，统计相关数据，分析综合，撰写课题报告。邀请上级领导、专家进行结题评鉴。 探讨方法： 1、行动探讨法 本课题探讨的对象是农村学生，探讨者又是农村中学老师中的一员，我们学校作为我县农村中学的领头军，担负着把农村教化提升上去的神圣使命，因而我们自身的行动探讨尤为重要。因此，本课题的探讨以行动探讨法为主，详细过程中结合文献资料法、调查分析法、个案探讨法阅历总结法等。 调查探讨 探讨方案 教学设计 文献资料 沟通学习 教学反思 理论指导 教学实践 学生的反馈看法 探讨论证 实践理论 反复 分析、评价 概括、调

24、整 2、文献资料法。 对国内外有关语文教学的材料加以学习，提高教化教学理论水平。 3、调查分析法。 通过对我校高效课堂教学现状的分析及存在问题进行探讨，为发展 农村教化供应依据。 4、个案探讨法。 围绕典型个体案例开展探讨，全面调查和剖析，寻求提高语文课堂教学的途径、方法。 5、阅历总结法。 重视积累，刚好总结，形成规律和方法。 四、课题成果的预期和呈现 1、刻制课堂教学实录光碟。 2、撰写课题探讨心得，并形成探讨论文。 3、整理编排探讨期间的教学课件、调查访谈录音及问卷调查等相关资料 篇二：课题探讨开题报告范文 课题探讨开题报告 各位领导，各位专家，老师们： 我校贫困地区中小学生心理问题的成

25、因及对策探讨课题，是重庆市“十五”专项科研课题（课题批准号：202238001）。经领导批准，今日开题，我代表课题探讨组，将本课题的有关状况向各位领导、专家和老师们汇报如下： 一、本课题选题的依据 世界的竞争，国家的强盛，须要高素养的劳动者和特地人才，而良好的心理素养是人的全面素养的重要组成部分，是将来人才素养的一项非常重要的内容。贫困地区中小学生处在 身心发展的重要时期，社会、学习、家庭压力很大，所以会遇到各种困惑，心理担心。如不刚好疏导，会导致人格障碍，所以要想完成跨世纪的素养教化工程使学生远离亚健康状态（如嫉妒、自卑、任性、孤僻、逆反、自杀、犯罪）使他们学会求知、生存、共处、做人、做事、

26、理解、敬重、宽容。针对当前贫困地区中小学生主要的心理问题进行探讨、探究、实践是一个跨世纪的行为。本课题的探讨可以缩短我市和其他地区的差距，为提高我市教化教学质量、推动我市教化健康发展有着不行估量的作用，可以削减象马加爵那样的人和现象的发生，对普及义务教化，提高全民素养有着重要的推动作用,对贫困地区中小学生心理的现状分析与策略探讨，是从时代发展的须要动身，立足于新形势下教化教学改革的现状，本着培育德、智、体、美全面发展的“对新思想和和新际遇开放的人”的宗旨而绽开。对贫困地区中小学生心理的状况作全面深化的了解，可以从中揭示出带有普遍意义的相识和规律，促进教化思想观念的转变，提高工作实力，心理的问题

27、只有专心理的方法解决。 二、本课题探讨的条件 开展本课题探讨具有以下有利条件：我校有较为良好的课题探讨传统，形成了广泛的课题探讨氛围，取得的成果在肯定范围内产生较大影响。丰富的文献资料和校内网、互联网页 的建立，为本探讨的理论来源供应了牢靠的保证。 在人员上：我校成立了课题探讨领导小组，配备了专业人员，无论从理论上，还是实践上，都有相当造诣。 田勇：农村寄宿制学校建设的实践探讨 社会评价良好 ， 该同志从事多年的基层教化和教学管理工作，有很丰富的教化和教学管理阅历，具有较丰富的教化理论原论和较高的课题探讨实力，探讨生毕业，中学高级老师，家庭负担很轻，有探讨课题的时间保证，有电脑一台，打印机一台

28、，有强力的设备支持，有丰富的社会关系，为精确的数据采集供应就良好的条件。 杨洪：贫困地区中小学生心理发展的探究 社会评价良好， 该同志从事多年的基层教化教学工作，有丰富的教化理论和课题探讨实力，培育了大批优秀学生，转化了很多双差生，中学高级老师，家庭负担很轻，有足够的探讨课题的时间保证，有电脑一台，打印机一台，有强力的设备支持。 课题组的成员均为学校的骨干老师，具有极为剧烈的科研热忱和较好的探讨实力。 三、本课题探讨要解决的问题 通过对贫困地区中小学生心理状况的分析，使我市中小学校的教化教学工作由表层的现象感知深化到学生心灵内部，以及与学生个体相关的年龄特征、性别差别，学生的家庭亲子关系、文化

29、背景等领域，自觉地将个体的教化行为与个体社会化问题统一为有机整体。 四、本课题的探讨目标和内容 探讨目标 1、驾驭贫困地区中小学生心理活动心理品质的现状，在广泛深化地调查探讨基础上，更加全面、精确地了解贫困地区中小学生在学习、生活、实践活动中的心理特征和个别差异性，供理论界参考借鉴。 2、把握贫困地区中小学生心理活动中心理问题产生的缘由和动态特征，在对调查的资料 具体、全面的分析，初步了解贫困地区中小学生心理问题产生的年龄、性别、家庭、文化、学问背景等相关因素的影响强度、效度，为制定相关策略供应可行性依据。 3、探究并形成贫困地区中小学生心理问题的预防，矫治策略。丰富心理诊治的方法、手段，为学

30、校的管理供应决策的指导依据和策略措施。 4、促进老师教化观念的转变，提高老师素养，使老师的理论水平、业务实力、探讨技能都上一个新的台阶。 探讨内容 (1) 贫困地区中小学生心理的成因分析探讨 按小学三个年级、初中三个年级（每个年级两个班）进行心理状况的调查，形成状况调 查表；分析心理问题的相关因素。 (2) 当前贫困地区中小学生心理问题的成因及对策探讨 这是本课题探讨的重点，主要实行的策略有一般性策略和详细策略。 五、本课题的前期打算工作 (1) 撰写开题报告。 (2) 召开课题组会议，开题。 (3) 制定第一阶段工作安排，制定学生调查问卷。 (4) 调查问卷分析，形成官庄中学课题调查报告。

31、(5) 老师培训，统一相识，更新观念，形成对策报告。 六、本课题的探讨方法 本课题探讨以调查探讨法、文献探讨法、视察法等方法。 1、综合调查法。在试验起先前实施前期调查，在试验的过程当中实施过程调查，在结题前进行效果调查，可以采纳谈话、问卷、实地检测等形式，了解学生现有状况及家长的反馈信息，以便对方案的实施供应依据和进行动态调整。 2、文献探讨法。通过著作、报刊、杂志、网络等各种渠道，了解实践的探讨现状，汲取和借鉴先进的理念，深化挖掘课题理论的深厚底蕴，刚好洞悉探讨的最新状况，给课题试验与探讨以有力的指导。我们知道，这对于我们把握正确的探讨方向，缩短探讨周期特别重要。 3、试验探讨法。在常态教

32、学的状况下，选取肯定数量的教学班作为探讨对象，进行试验，取得试验阅历后，再大范围地推广。成立子课题探讨小组，围绕课题理论，设计、实施、评价等各个方面绽开深化探讨，为试验操作供应理论依据。 4、比较分析法。对试验对象定期检测。刚好对取得数据进行分析，找出阅历、并距，刚好矫正，完善试验方案。 5、个案分析法。有针对性地开展专题试验与探讨，并作为典型案例进行剖析，总结胜利，以更有效地调 6、阅历总结法。在试验过程中，组织主研和协研人员定期或不定期地开展阅历沟通与总结，主动撰写有肯定价值的阅历论文，实行总体规划，分步推动的试验策略，每个阶段有方案、有安排、有记录、有检测、有总结，定期进行定量和定性分析

33、。最终汇总阶段成果和试验过程，形成自己的整体试验成果。既提高了探讨人员的自身素养，也丰富了此次课题探讨的内涵。 七、本课题探讨的成果 已取得的相关探讨成果及其社会评价 初中物理试验与心理探究获重庆市级二等奖， 家庭缺陷型后进生落后的缘由及转化探析，获县级一等奖， 为了明天的太阳青少年团结协作和拼搏精神的培育探析获重庆市级优秀奖 （一）探讨周期 三年，即2022年12月至2022年6月（二）探讨步骤分四个个阶段 第一阶段：打算阶段 2022年12月，撰写开题报告。 2002年12月15日，召开课题组会议，开题。 其次阶段，调查阶段： 2022年12月2022年1月，制定第一阶段工作安排，制定学生

34、调查问卷。 2022年2月2022年04月，调查问卷分析，形成官庄中学课题调查报告。 2022年5月-6月，老师培训，统一相识，更新观念，形成对策报告。 第三阶段，试验阶段。 2022年9月2022年1月，试验阶段：对所调查的贫困地区中小学生进行跟踪试验。 第四阶段，总结阶段。 2022年3月，制定试验调查问卷。 2022年4月，试验调查问卷分析。 2022年5月2022年6月，撰写“探讨报告”。 2022年6月结题。 九、本课题组成 篇三：课题开题报告范本 沧县教化科学探讨“十二五”规划课题 开 题 报 告 立项编号 培育小学生文明礼仪习惯 课题名称 的探讨有效途径 课题类别 心理健康 课题负责人 许键 沧县杜林乡代营小学 （盖章） 所在单位 沧县教化科学规划领导小组办公室制 2022年 5月 第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页