《诗意语文——王崧舟语文教育七讲》读后感.docx

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1、诗意语文一一王松舟语文教育七讲读后感我行走在诗意语文一一王松舟语文教育七讲里，在王 老师那诗意般的文字里，默默地感受着大师的智慧与灵性，倾 听着大师的精辟见解。“开合有度，取舍有道，厚重儒雅，旁 证博引，文化熏陶，唯美深邃，如诗如画。让我的教学观发 生了巨大变化。诗意语文是以演讲方式呈现给读者的，在书中他从举 象、造境、入情、会意、求气、寻根几方面对诗意语文进行了 解读，叙述了他自己的名师成长经历，阐释了他的读书生活、 备课过程以及从教近三十年的教学中对于语文和语文教学的 理解等。”语文应该闪耀着一种诗性的光辉，一种浪漫的情怀， 一种自由的精神，一种高贵的灵魂，一种抒写生命、寄托生命、 实现生

2、命自身的尊严和价值的感性存在。”王老师是这样说的, 他也毕生的追求着这样的语文教育境界。读了王松舟老师的这本书，其中有三点让我感触尤深。一、语文教师的底蕴是书堆积起来的。“开合有度，取舍有道，厚重儒雅，旁证博引，文化熏陶, 唯美深邃，如诗如画。每次听完王老师的课，都深深地被他 所折服。王老师在课堂中的侃侃而谈，旁征博引。能把一个沉 闷的课堂，通过自己的循循善诱，变得活跃起来。为什么王老 师能做到这些呢，我认为，这些与王老师读了大量书籍有关， 用王老师的话来说是：“读书是我的爱好，读书跟吃饭，呼吸一样，在我的生活当中是非常自然的是呀，正是由于王老师的博学，才能在课堂中胸有成竹，才能从善如流。二、

3、坚持做好文本细读。在书中，王松舟老师用诗化的语言给文本细读一个形象的 描述。文本细读，是“慢慢读，欣赏啊“，你首先要有一种从容 的心态，慢慢读，慢慢品，慢慢嚼，慢慢赏，这样才能读出味 道；是“在汉语中出生入死”，只有这样，你的精神、你的生命、 你的灵魂才会脱胎换骨；是沉入词语，以达到和文本的全身 心接触、亲密接触；是“穿行在多重话语之间”，因为文本的内 涵是极其丰富的，是常读常新的；是“从语言出发，再回到语 言”，文本细读的起点和终点都是语言；是“引发一种对语言的 敏感“，就是见微知著，洞察一切，见人所未见，发人所未发； 是“倾听文本发出的细微声响L文本中的细微声响，那往往就 是文本从灵魂深处

4、发出的声响；是“在字里行间阅读。”在空 白处阅读“，读到一种言外之意、弦外之音、空谷之响和韵外 之旨；是徜徉在语言之途。让你心旷神怡，流连忘返，进入 一种内在的、生命的澄明之境。王老师认为，文本细读，是对语文教师言语智慧和精神境 界的一种砥砺和修炼。三、自我修炼，提升能力。一个人能成为名师的因素很多，我认为，王松舟老师能成 为名师，最为重要的则是他不断自我修炼，自我提升，自我发 展，而且修炼得法，有效。在书中，他详细介绍了自我修炼的 “绝招L如实录还原法，情境填空法，微格解剖法，课感积淀 法，案例鉴赏法，前提诘问法，主题研究法，文本细读法等 等。看到王老师所付出的艰辛的努力，仅一招的修炼，就需要 多少的恒心和毅力，需要花费多少的时间和心血呀！我们之所 以成不了名师，不是缺少修炼的方法，主要缺的是毅力和耐心!深知自己营造不了王老师那厚积薄发的诗意课堂，惟有不 断加强自身修炼，刻苦钻研业务，无限热爱学生，课堂教学的 趣味性自然会生发出来。我想，只有不断学习，努力去汲取他 形成诗意课堂的某个因素，以此来促进自己语文教学的成长。