儿科护理学教案——13小儿消化系统解剖生理、口炎.docx

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1、儿科护理学教案13小儿消化系统解剖生理.口炎章节第七章课题小儿消化系统解剖生理、口炎班级18高职护理57 班授课时 间2020330课时 23.31课型（请打4选择）理论课4实验课见习课录像课讨论课复习课教学方法（请打选择，可多选）：讲授法Y讨论法 演示法4案例法4自学辅导法4读书指导法练习法（习题或操作）Y以问题为中心教学法 其它教具和多媒体使用（请打4选择，可多选）：实物标本挂图模型Y投影4幻灯4录像多媒体4其它参考资料：儿科护理，主编：吴岸晶唐省三人民卫生出版社出版，第二版儿科护理，主编：廖少玲中国协和医科大学出版社，第一版全国护士执业考试应试题集教学目标与要求：1 .熟悉炎患儿的护理评

2、估、护理诊断及护理措施。2 .了解小儿消化系统解剖生理特点。3 .了解急性肠炎患儿的护理要点。4 .培养学生对病人的爱心和同情心。教学重点：1、小儿消化系统解剖生理特点。2、常见口炎的特点。3、口炎患儿的护理措施。教学难点：1、口炎的病因机制。2、口炎患儿的护理措施。思考题或作业：1 .解释小儿易发生溢乳的原因。2 .鹅口疮、疱疹性口炎、溃疡性口炎的病原体是什么？3 .对口炎患儿如何进行口腔护理？如何进行局部涂药？教学内容及方法时间【教学回顾】1、同学们，回想一下解剖学，消化系统的结构是怎么 样的？2、哪位同学在生活中见过小儿发生口炎？【导入课题】生活中我们会经常见到口腔溃疡，你想知道为什么出

3、现 这些表现吗？它们会导致什么后果呢？本次课的学习将为你解开迷 惑。【展示课堂目标】第九章消化系统疾病患儿的护理10第一节小儿消化系统的解剖生理特点（一）口腔具有吸吮、吞咽、咀嚼、消化、味觉、感觉和语言等功能。3个月以下小儿唾液中淀粉酶（amylase）含量低生理性流涎（二）食管（三）胃：易发生溢奶和呕吐容量、排空、易发生肠套叠、肠扭转（四）肠肠壁薄，通透性高（五）肝小儿年龄愈小肝相对愈大（六）胰腺34个月以内小儿的胰淀粉酶活性较低、分泌量较少（七）肠道细菌 母乳喂养者以双歧杆菌为主，人工喂养儿和混合喂 养儿肠内的大肠杆菌为主（八）健康小儿粪便 教学方法:1、解释小儿消化系统解剖生理特点。2、

4、说明小儿自身特点的原因，如生理性流涎、溢乳、易发生肠扭转和肠套叠、肝肿大、单纯母乳喂养儿肠道细菌以双歧杆菌占绝对优势、3个月以下小儿不宜喂淀粉类食物等。3、展示小儿粪便模型并描述健康小儿粪便的特点. 第二节口炎患儿的护理 炎是指口腔黏膜的炎症，可由病毒、细菌、真菌等引起，亦可因口 腔黏膜局部受理化因素刺激而发生。教学内容及方法 一、护理评估1、健康史2、护理评估：鹅口疮：白色凝乳块样片状物疱疹性口炎：白色小疱疹，周围有红晕溃疡性口炎：口腔黏膜充血、水肿及大小不等的糜烂或溃疡3、辅助检查4、治疗要点二、护理诊断及合作性问题三、护理目标四、护理措施：1、促进口腔粘膜愈合；2、减轻疼痛；3、健康指导。教学方法：1、精解三种常见口炎的临床特点及护理要点2、讨论：列表比较三种常见口炎的护理评估要点及护理要点。3、精讲其临床特点及治疗护理要点1010时间151520小结：归纳总结本次课的学习要点，多媒体展示复习思考题。【布置课后作业及预习】1、教材课后练习题。2、预习第三节小儿腹泻。|i(r课后记：本次课后容相对比较简单，学生容易理解，我主要通过列表的方式讲解，以免 学生混淆知识点，并展示一些图片，让学生对疾病的临床表现由一个直观的认 识，学生学习的热情比较高。