疫情期间小学心理健康教育工作方案.docx

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1、疫情期间小学心理健康教育工作方案最新疫情期间小学心理健康教育工作方案篇1为了适应中小学心理健康教育发展的需要，进一步贯彻中 共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若 干意见和提出的新时期荣辱观的要求，及教育部中小学心 理健康教育指导纲要（试行）的指示精神，结合学校实际，积极 推进我校心理健康教育再上新台阶，制定如下。一、心理健康教育的指导思想和基本原则（一）指导思想坚持以人为本，尊重学生的人格，遵循学生的心理发展规律， 根据学生成长过程的需要，在学校的全教育过程中为学生提供心 理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成中学 生心理健康和个性主动发展的目标，让每一位学生

2、在活动中了解 自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。在教育活动中 学会认知、学会做事、学会做人、学会共处。（二）基本原则我校在开展中学生心理健康教育过程中，为了保证心理健康 教育的实践性与实效性，必须坚持以下基本原则：1、针对性原则。根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育;题较多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式研究。 采用跟踪研究，合作的方式进行。(4)博客互动。在我校网站上，心理辅导老师建立自己的博 客，在博客中另开心理专题，欢迎学生、老师、家长等的咨询，这 一形式的推出，可架起心理互动的桥梁，拓展心理咨询的对象、 时间、空间，更为便捷、互动，有一定的实

3、效性。5.指导家庭进行心理健康教育小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要 的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭 才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。因此， 学校、家长应该合力重视小学生心理健康教育，我们利用家长学 校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议， 指导家长开展小学生家庭心理健康教育。总之，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小 学生心理健教育，促进全体学生的健康发展，是我们的工作终极 目标。四、月份工作安排三、四月份：1 .制订并讨论学期心理辅导工作计划。2 ,做好心理健康教育的宣传和氛围建设工作。3、召开六年级

4、部分学生座谈会，并进行毕业前夕个别心理咨询。4、举办青春期心理卫生讲座（五、六年级部分女生）。五月份：1 .组织全体老师学习有关心理辅导的知识、方法等。2 .出好心理健康教育专题黑板报。3,召开特殊学生会议，并进行个别心理咨询。六月份：L继续指导班主任班中开展“开心果”谈心角活动。3 .利用家长会向家长宣传“家庭心理指导”的有关内容。七月份：1 .做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案建立工作。 九月：1 .对新生进行心理健康教育，帮助他们做好入学心理准备。2 .思品老师确定心理辅导内容。3 .心理咨询室正常开放十月：1 .国旗下讲话，进行集体辅导。2 .对六年级学生进行心理小调查。3 .

5、进一步优化学校心理咨询室内部环境。十一月：1 .出刊学校心理健康教育专刊。2 .班主任心理健康专题辅导。十二月：1 .迎接上级对学校心理健康咨询室的验收、检查。2 .国旗下讲话，进行集体辅导。3 .做好学年总结。4.各类资料整理、归档。最新疫情期间小学心理健康教育工作方案篇3一、指导思想以发展性心理健康教育与积极心理学理念为导向，围绕主题, 广泛开展各类在线心理健康教育活动，宣传普及心理抗疫知识， 营造良好校园心理防疫氛围，提升学生心理抗疫力，促进学生健 康成长。为了缓解因疫情期间生活方式、学习压力、心理健康等 因素导致的学生压力，帮助学生及家长尽早尽快适应学习变化， 减少意外发生，我校制定小

6、学加强疫情期间学生心理健康教育 工作方案如下。二、领导小组成立小学疫情期间学生心理健康教育工作领导小组，由党 支部王莉娜书记、校长张宝红任组长，周娜副校长、张文艳副校 长任副组长，全面负责学校疫情期间学生心理健康教育工作的组 织领导。组内成员主要为心理老师王吉吉、郑方圆，年级组长李招、 于晓波、于广权以及十五位班主任老师。三、活动内容（一）开展培训1、召开领导小组会议召开学校领导班子会议，将小学加强疫情期间学生心理健 康教育工作纳入会议议程，高度重视此项工作，全力配合抓好学 生心理工作。2、开展班主任培训开展班主任培训，讲解学生心理知识，布置学校将要开展的 各项心理工作，为工作的扎实有序进行打

7、下基础。（二）学生情况评估摸底排查学生心理情况，由班主任排查反馈班级中学生存在 的心理问题，建立学生辅导个案，积极家校联合，共同帮助学生 解决心理困惑。（三）开展心理主题教育月活动1、举办心理健康教育月启动仪式利用学校公众号做好宣传，教育全体同学关心呵护自己的心 理健康同时关注他人心理健康，营造良好的氛围，共克时艰，打 好防范疫情攻坚战。2、举行升旗仪式举行升旗仪式，教育学生积极面对心理压力，寻找合理的疏 解方法。3、广播宣讲开展开学了你做好准备了吗疫情心理健康教育讲座，利 用广播的形式帮助学生梳理开学后需要进行的调整，鼓励学生梳 理自信心，以积极的心态完成好学业任务。4、学生讲座聘请校外心理

8、专家进行专业辅导讲座，帮助学生解决心理困 惑。5、开展班会教育在班会中开展教育，设计各种环节在欢乐的气氛中帮助学生 调整疫情期间压抑的心理状态，鼓励学生积极面对学业生活中的 困难。6、积极做好宣传广泛利用好电子屏、电子宣传栏和公众号，在学校内开展有 力宣传，教育学生学习积极心理知识，用温暖的语言感染鼓励学 生。7、利用心馨小屋进行个体辅导利用心馨小屋开展个体辅导，学生借助心理书籍、沙盘游戏、 宣泄器材等方式，疏解心理压力。8、家长指导利用家长群对学生家长进行指导教育，营造家庭教育与学校 心理教育并举的氛围。9、拍摄微视频。创新心理健康教育的形式和载体，以丰富的手段和方法开展 心理健康教育，聚焦

9、抗疫期间真实发生的故事、行为、经历，面 向学生征集“抗疫心情故事”微视频，以视频的方式讲述抗疫期 间感人故事、心灵成长故事。拍摄形式不限，需要有拍摄人自己 的讲述，讲述收获和感悟（可以使用旁白或者文字），时间为不超 过5分钟，分辨率不低于960_400,采用MP4格式，片头有视频名 称，片尾有制作人及参与人姓名，内容积极向上，文字脚本一并 上交。面向教师征集疫情期间“我的心理微课”微视频。举办首 届河西学子心育节活动。5月25日确定为河西学子心育节，评选 出学生“抗疫心情故事”微视频优秀作品通过网络展示。10、举办“花裙子节”利用礼拜五学生自由穿着可不穿校服的机会，鼓励学生在不 攀比的条件下，

10、衣着干净大方彰显个性，让学生心怀美好，传递 阳光，创造欢乐。（四）毕业年级辅导针对毕业年级开展解压心理辅导，利用多种形式帮助学生以 积极的心理状态顺利完成小升初。最新疫情期间小学心理健康教育工作方案篇4健康的心理素质是学生全面发展的基础，我校的心理健康教 育工作以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障， 以提高教师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，遵 循小学生身心发育特点和认知规律，通过多种途径扎实开展心理 健康教育系列活动，帮助学生提高心理素质，促进学生全面发展。一、加强组织领导，提升心理健康教育意识1 .重视管理。学校从行政和专业两个层面组建了心理健康教 育的管理网络。行

11、政管理层级为：分管校长、德育主任、教研组 长。专业管理层级为：专职心理健康教育教师、兼职教师和班主 任队伍。加强组织管理，全面、稳步推进学校心理健康教育。2 .适当加大投入。学校现有心理辅导专用室一间，配备了电 脑。为了营造心理辅导室舒适、宽松的氛围，安装了窗帘，提供 温馨的心理辅导氛围。二、加强培训，提高教师心理健康教育的能力加强师资队伍建设是搞好心理健康教育工作的关键。学校建 立了在校长领导下，以班主任和专、兼职心理辅导教师为骨干， 全体教师共同参与的心理健康教育工作机制。1 .培养专、兼职教师。心理健康教育有很强的专业性，工作 中必须遵循原则，应用一些专业技能，学校本学期选派仲艳老师 参

12、加昆山市心理健康教育教师进阶培训，王四凤老师参加国家二 级心理健康教师进阶培训。2 .建立班主任例会学习制度。在班主任例会时，开展心理健 康教育专项学习任务，组织班主任讨论如小学生常见心理问题， 学习心理问题，如何提高小学生学习自我效能，小学生自我意识 心理辅导等，提高教师开展心理健康教育的能力。3 .重视课堂教学渗透心理健康知识，课堂教学不仅是传授科 学知识，也是进行心理健康教育的主渠道，通过心理健康教育， 培养学生良好的心理品质。三、开展宣传教育，普及心理健康知识1 .积极利用校园广播，网络，板报，宣传栏等形式，广泛宣 传普及心理健康知识，培养学生的心理健康意识，从而营造积极， 健康，向上

13、的校园文化氛围和心理健康教育环境。2 .举办心理健康讲座和专题班会。我校根据学生的年级、年 龄的特点，积极向学生开展心理健康教育。并根据一些班级的实 际情况，制定相应的心理健康班会课。四、有序开展心理健康教育活动，从整体上提高学生心理素 质。1 .建立学生心理档案，记录每一个学生心理成长的轨迹。发 现学生有心理问题时，就可以积极给予心理辅导和心理咨询，通 过一段时间的调整或矫治，仍可以通过心理档案考察效果。2 .进行个体咨询。采取多种方式来满足学生的要求。开辟了 心灵屋、心语信箱，周 周五每天中午12： 00准时开放心灵屋， 为学生提供咨询服务。心语信箱每天定时打开，及时回信，做好 个别辅导工

14、作和学生个案地收集整理工作，对辅导的学生和个案 做好记录，并正式建立完整的学生心理档案。3 .进行团体心理辅导与训练。我们针对不同的团体的性质进 行辅导与训练，增强学生的心理素质。4 .认真组织开展心理健康“五个一”活动，举办了主题手抄 报评比、主题讲座、团体辅导、观看心理电影男孩、女孩、心 理培训等活动。通过活动，使全体师生学会关爱自我，保持一份 阳光的心态。五、加强家校共育，整合教育资源。心理健康教育是一项系统工程，需要建立学校、家庭、社会 三位一体的心理教育网络，全面渗透、多渠道推进地实施学生的 心理健康教育工作。我校充分利用电话、“家校路路通”、集体 家访等形式，有效促进家校沟通，加强

15、对学生的心理健康教育。总之，经过努力，我校的心理健康教育取得了一定的成绩， 同样还存在不足，在今后的工作中，我们将不断更新完善工作， 不断开拓和创造更加全面和完善的心理健康教育的局面，使它深 入到学校生活的方方面面，在每一个教师学生的心中内化生根。 让心理教育成为素质教育的有机组成部分，促进学生综合素质的 提高。最新疫情期间小学心理健康教育工作方案篇5各中小学：为贯彻落实教育部中小学心理健康教育指导纲要（20_修 订）精神，切实关注青少年学生的心理健康，有针对性地开展女 生青春期心理指导，培养广大女生自尊自爱、自信自强观念，经 研究，决定集中开展中小学生心理健康暨女生青春期教育周活动。 现将有

16、关事项通知如下：一、活动主题关注心理健康珍爱美好青春二、活动时间4月2日至4月29日三、活动内容1各学校在活动期间要重点开展好“五个一”主题活动：发 一封倡议书、出刊一期板报（手抄报）、召开一次主题班（队）会、2、全面性原则。面对全体学生，通过普遍开展教育活动，使 学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；3、差异性原则。关注个别差异，根据学生的不同需要开展多 种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；4、尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。 积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体与关 注个别差异相结合，尊重、理解与真诚同感相结合，预防和发展 相结

17、合。5、保密性原则。对求助学生的所有资料和信息决不应作为社 交闲谈的话题，要进行保密。二、心理健康教育的目标与任务心理健康教育的目标是：提 高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、 向上的心理品质，使学生不断正确认识自我，增强调控自我，承 受挫折，适应环境的能力，对有心理困扰或心理障碍的学生给予 科学有效的心理辅导，使他们尽快摆脱障碍、调节自我，提高心 理健康水平。增强自我教育能力，适应21世纪日趋激烈的国际竞 争需要。学校心理健康教育的主要任务是：全面推进素质教育，增强 学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立出现心 理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素

18、质，维护 组织一次心理咨询辅导活动、开设一次专题讲座等。2各学校要充分发挥心理健康教师、班主任的主导作用，通过 举办心理辅导讲座、印发心理辅导专刊、放映励志电影、排演心 理健康教育校园剧等形式，广泛开展学生心理健康教育活动。要 认真做好“问题学生”、“待进学生”的教育疏导工作，通过结 对帮扶、心理咨询与辅导等方式，帮助学生树立正确的学习、生 活的勇气和信心，形成积极向上的人生观、世界观、价值观。各 毕业年级要突出抓好学生的考前心理辅导工作，引导学生调节备 考和应考心态，满怀信心迎接挑战。3各学校要面向学生家庭，开展一系列亲子教育活动，引导家 长科学认识青少年身心健康发展规律，树立科学的家教理念

19、，营 造和谐的亲子、家庭关系。4各学校要关注女生青春期的心理健康教育，举办青春期健 康教育专题讲座，引导她们正确认识和对待自己的身心变化，理 智控制自己的情绪，学会正确和异性交往的方法，树立自尊自爱 观念，特别是增强自我保护意识，珍惜美好的青春时光。四、活动要求1 .加强领导，严密组织。各中小学要以高度的责任感认真开 展好各项活动，切实加强组织领导，周密制定实施方案，认真做 好督促检查，建立常态工作机制，确保活动健康有序开展。2 .突出重点，广泛参与。各学校要结合平时的教育教学内容， 及时将与学生密切相关的典型事例作为教学资，利用多种手段和 方法，广泛开展丰富多彩的教育活动。同时，要积极动员广

20、大家 长参与和支持教育活动，进一步改进家庭教育方式，改善亲子关 系，营造健康和谐的家庭环境。3 .认真总结，严格考核。各学校要以此次活动为契机，对学 生的心理健康和关爱女生青春期教育工作进行再动员、再部署。 同时，要着力建立和完善长效机制，及时总结经验做法，认真反 思工作不足，促进工作的开展科学化、规范化、制度化和特色化。 请各学校将活动总结和图片资料于20_年月10前前报局中教科 邮箱：_。各学校对此项工作的完成情况列入20_年度学校德育 工作考核。以上通知，希即执行。最新疫情期间小学心理健康教育工作方案篇6心语润心田，阳光满校园，我校心理健康教育工作在市教育 局的领导下，坚持以教育部中小学

21、心理健康教育指导纲要为 指导，深入贯彻学习中共中央国务院关于进一步加强和改进未 成年人思想道德建设的若干意见和中共中央宣传部、教育部中 小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要精神，从无到有， 从有到常态，将心理健康教育工作纳入学校工作总体规划，服务 学校中心工作，用先进德育思想作指导，推进了我校教育教学向 纵深发展。一、完善组织建设，为心理健康教育提供保障1、成立领导小组，认识统一，分工明确我校成立了心理健康教育领导小组，由校长担任组长，负责 该项工作的领导、组织与管理，副校长副教导主任担任副 组长，负责心理健康教育的具体实施安排和资料收集，大队辅导 员与学校行政分别负责协调安排心理健康教育相

22、关活动，为心 理辅导室“阳光苑心语小屋兼职负责人，蔡菊娥等24位取得省 心理健康教育教师合格证的老师轮值心理健康辅导室的的心理健 康教育工作，各班班主任、中队辅导员协助心理健康老师对学生 进行辅助性的心理辅导工作。2、重视“心育”，将相关内容纳入学校总体工作目标学校为全面推进素质教育实施方案，以努力培养人格自尊、 自强自立的合格人才为指导思想，以成功教育理论为指导，以服 务每个学生为目标，既注重学生“成才”，更注重学生“做人”， 将心理健康教育作为学校德育教育的重要内容，将“成人与成才, 齐头并进”作为学校的育人目标。历年来，我校德育工作目标、 措施中都将心理健康教育作为不可分割和舍弃的重要部

23、分，努力 将心理健康教育工作渗透到常规工作、团队工作和学校重大活动 中去。每学期初，学校行政班子都将对心理健康教育工作作出具体 布署；学期结束时安排老师就心理健康教育工作进行交流总结。 平时的健康教育工作则给予了人力、物力、时间上的保证，做到 切实抓好细节的落实。年学校在教育教学极度紧张的的情况下 挤出了 2万元作为教师参加心理健康教育培训经费，并给予报销 车费及伙食补贴。同时为心理健康辅导室进行装修，配备电脑等 器材。3、完善的制度，确保开展心理健康教育工作的基本前提学校进一步完善了心理健康工作的规章制度。有学校心理 健康教育计划心理健康辅导室工作制度心理健康教师工作 职责，并为全校一千多师

24、生设置了心理辅导室。至学年主要 由老师负责。心理辅导室工作在不断的实践中摸索着改善。在 初步探索后，发现由于我校学生数多，心理辅导室来访学生量大 的情况一个人的工作量不足以应付该工作，在年九月开始执行 了心理辅导室轮值制度，由取得相应心理健康教师资格证的24 位老师，轮流做班心理辅导室，接待来访学生，处理学生来信等 学生心理健康问题。并制定了定期出版的心理健康小报阳光心 语和固定的宣传栏心育之窗。阳光心语为四开小报，分为 “刊首寄语” “心理测试” “心理知识” “心理故事”等栏目， 宣传心理健康教育知识，针对一些普遍存在的问题进辅导。如第 七期针对期末考试即将来临，学生对学习成绩普遍担忧的情

25、况， 本期的阳光心语就登了给成绩不理想的同学的一封信在 开学初期针对新生适应新环境问题就登了新生如何适应新环境 的文章。阳光心语小报分发到各办公室及各个班级。将学校将 心理辅导室辅导教师进行的咨询辅导工作按一定标准计算了相应 的工作量，同时依托班主任，结合家长学校、社区，以各种心理 健康教育活动为载体，全体教师共同参与开展心理健康教育工作， 心理健康教育工作取得了比较显著的成效。二、抓心理健康教育教师队伍建设，提高教师心理辅导能力1、接受专业培训，遵守职业道德我校领导班子很是重视学校心理健康教育工作，年三月份 参加“市心理健康教育工作现场会暨学科渗透心理健康教育工 作课题会后，就着手筹划学校的

26、心理健康教育师资队伍，选派了 25名老师参加了师范大学主办的省心理健康教育教师的培训。 学校现有25名心理辅导教师，其中四位获省心理健康教育教师a 证，21位获省心理健康教育c证。她们具有良好的心理健康教育 常识，具备科学的心理辅导技巧和方法，并且严格遵循心理健康 教育原则和方法，遵守职业道德。学校大力支持教师外出参加各 种心理健康教育会议和活动，让心理辅导教师通过积极和专家请 教，同仁交流，不断增进对心理健康教育的理解，增强实践能力， 积极推动了我校心理健康教育的开展。2、培训学习，为更好地进行心理健康教育创造条件我校还定期在业务学习中组织教师学习心理学知识和先进的 教学理念，引导教师了解心

27、理学在教育中的前景和价值，学会自 我情绪的调整和与学生沟通、帮助学生心理调试的技巧。年9 月老师在全体教师会为老师们做了题为心语润心田，阳光满 校园一一谈我校心理健康教育工作的讲座；年3月又邀请了 广播电视大学校长，国家心理三级咨询师吴递峰为教师们做了 题为中小学教师心理健康问题的现状、成因的分析及改善途径 的专题报告。年10月结合麻沙长坪片际教研活动老师又为完 小及教学点老师进行做孩子们喜欢的老师的讲座。这些讲座 受到了广大教师欢迎，提高了教师对心理健康的认识和重视，推 动了我校心理健康教育全面、深入、切实的开展。同时我校本着 “以人为本，以学求实”的观念，征订了中小学心理健康教育 等有关杂

28、志，鼓励教师选择自己适用的心理学材料，供全校老师 学习使用。使教师们有了基本的知识储备，从而为更好地进行心 理健康教育创造了条件。3、营造良好的工作环境，不断提高教师心理健康教育的实践能力开展室内外拓展训练，维护和调适教师心理，另外，学校还 创造条件带领教师到心理健康教育工作开展好的学校进行参观、 学习，使教师们学到了先进的方法，坚定了进行心理健康研究的 决心和信心。结合教研活动开展观摩心理活动课等，一年四月结 合我中心校教研开放周活动，老师进行了心理健康辅导课男 孩，女孩的教学观摩研讨，以点带面，以新的理念引领学校心 理工作的深入开展，不断提高教师心理健康教育的实践能力。三、重视心理健康教育

29、教学工作，塑造学生健康人格1、结合文件要求，因地制宜制订教学计划我校按市教育局文件规定，开设了心理健康教育活动课。课 程设置在1-6年级，课程内容包括了心理健康和心理咨询知识普 及等。有时课程不仅局限在课堂内，而是由课堂向外延伸，例如 师生情谊这节课中，设置机会给学生采访任课老师，同学不同程 度地感觉老师比自己想象中要可爱。有些学生对老师的印象大为 改观。老师也觉得通过此次活动和学生的感情更为融洽。每个心 理健康教育老师每学期除了做好个别心理辅导工作外，至少得上 一节心理健康教育活动课或是结全自已的学科上一节心理健康教 育渗透课。并像其它学科一样备课进入常规化管理，教案上传至 学校服务器。两年

30、来，我校教师执教了学科渗透课。典型的有语 文体验真情，珍爱生命唯一的听众体育渗透课障碍跳 数学渗透课确定位置比例的意义与基本性质统计心理 辅导课给厌学开处方情绪与健康学会战胜挫折快乐伙 伴等。最新疫情期间小学心理健康教育工作方案篇7一、中小学心理健康教育研究的意义1、中小学心理健康教育研究是国际竞争的需要。当今世界, 科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。教 育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于 劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量，这对于培养和造 就我国二十一世纪心理健康的一代新人提出了更加迫切的要求。 是故，必须重视中小学生心理健康教育的研究和实践。

31、2、中小学心理健康教育研究是适应时代挑战的有力应答。现 实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活， 学会生存，这些都与人的心理品质有关。可以说，年轻人如果没 有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。现代社会的 快速进步和发展也使得中小学生的心理健康面临着更多更大的压 力和挑战。社会的发展变化对学校培养人才提出了更高的要求， 要求他们不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信 息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。3、中小学心理健康教育研究是贯彻教育方针的需要。我国现 行的教育方针是“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与 生产劳动相结合，培养德、

32、智、体等方面全面发展的社会主义事 业的建设者和接班人”。全面发展的基础和前提是健康的发展。 惟有学生具有健康的体魄和健康的心理，才能真正成为全面发展 的社会主义事业的建设者和接班人。因此，本课题的研究是为贯 彻国家教育方针的需要。4、中小学心理健康教育研究是素质教育的必然要求。随着教 育改革的深化，全面推进素质教育工作的开展，提高学生的心理 素质，提高学生的心理健康水平已逐渐成为教育改革的重要内涵。 值得注意的是，近年来，中小学生自杀、离家出走的事件屡有发 生，这其中，除了外部因素外，无不与学生自身的心理脆弱、敏 感、抗挫能力差等有关。因此，大力加强心理健康教育，培养学 生良好的心理品质，教会

33、学生进行自我心理调节，以缓解紧张的 学习压力、人际压力，树立正确的人生观、世界观，成为素质教 育的迫切任务。5、中小学心理健康教育研究是学生健康成长的需要。心理健 康是学生健康成长的先决条件。中小学生经常出现以下这样一些 诸如胆怯、焦虑、苦恼、烦闷、自卑、自私、嫉妒、不合群等行为 时，往往是心理不健康的表现。尤其在青少年时期，迅速而特殊 的生理变化也容易引发心理问题，他们的内心世界逐渐复杂，又 不会轻易将内心活动表露出来；他们自主独立意识逐渐增强，但 又有很大的幼稚成分。这些都是我们必须面对的客观事实。中国 科学院心理研究所的王极盛教授公开发表了他对全国中学生的调 查，结果显示高达32%的中学

34、生有心理问题。中小学生的心理健康 状况由此可见一斑。因此，有必要针对中小学生可能出现的各种 心理问题，从正面给他们以具体的帮助和指导。只有这样，才能 使他们的心理始终处于良好的健康状态，德智体美劳全面健康地 成长。6、中小学心理健康教育研究是改变中小学心理健康教育现状 的需要。目前上海市各类中小学的心理健康教育走在了前列，很 多学校开设了心育课，配备了专职心育教师，建立起心育及心理 咨询网络，以上心育课、团体咨询、个体咨询等形式对中小学生 进行心理健康教育和咨询，有力地促进了中小学生心理健康的发 展。我省近几年的心理健康教育在有关部门的大力促动下有了较 大的发展，但以小学、初中为主，在高中学校

35、发展的情况也不尽 如人意。7、中小学心理健康教育研究是课程改革的需要。20_年秋, 我省中小学将全面进入新课改。这次新课改将实施新的中小学课 程方案，而新方案是根据时代发展所提出的新要求，且在培养目 标上作了重要调整。它既改变了过去中小学心理健康教育片面强 学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响； 培养身心健康，具有创新精神和实践能力的有理想、有道理、有 文化、有纪律的一代新人。三、心理健康教育的主要内容根据我校实际情况：普及心理健康基本知识，树立心理健康 意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，初步掌握 心理保健常识，学会学习，学会交流，适应升学择业、生活、社会 等。

36、主要内容包括：帮助学生适应中学的学习环境和学习要求， 培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善，体验学习成功的 乐趣；把握升学选择的方向；了解自己，学会克服青春期的烦恼， 逐步学会调节和控制自己的情绪，抵制自己的冲动行为；加强自 我认识，客观地评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的 沟通；逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。四、心理健康教育的实施及活动计划（一）积极开展心理健 康教育的教师培训，加强师资队伍建设是搞好心理健康教育工作 的关键：通过培训提高专、兼职心理健康教育教师的基本理论， 专业知识和操作技能水平。定期聘请心理健康教育专家来校做报 告，增强心理健康教育的责任

37、意识，建立全体教师共同参与的心 理健康教育的工作的机制，今年暑期重点举办班主任心理健康教 育培训班。逐步形成在校长领导下，分管干部负责，以专、兼职 心理辅导教师和班主任为骨干，全体教师共同参与的心理健康教 调服务于政治需要的“社会本位”价值取向的缺陷，也避免了 “学生本位”以及“知识本位”的价值取向的局限性。较好地体 现了社会、个体、自然三者的有机结合、统一。在这些目标中，既 有对学生社会性发展的要求（如为民族振兴和社会进步作贡献的 志向和愿望、具有社会责任感等）；也有关于学生个体自我成长的 要求（如具有终身学习的愿望和能力、具有健康的体魄和心态、 顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣

38、，具有独立生 活的能力、职业意识、创业精神等）。二、中小学心理健康教育研究存在的问题根据调查和了解，目前中小学生健康心理素质培养的实践中 普遍存在以下几个突出问题：1、中小学心理健康教育研究是针对人格和生活心理问题展开 的，相对忽视学习和生涯健康心理的培养。健康心理培养的重要 目的包括帮助学生提高学习效率，发挥学习潜能，培养学生选择 未来发展方向的能力。所以，忽视学习和生活发展的健康心理的 培养教育是片面的。2、中小学心理健康教育研究的科学化和专业化水平不高。虽 然许多学校已采取了诸如上课、讲座、学科渗透、热线电话、咨 询信箱、个别咨询和团体咨询等活动，但由于缺乏系统规划而使 健康心理素质的培

39、养在不少地方游离于学校整体教育工作之外， 表现为心理辅导教师“孤军奋战”，健康心理素质的培养活动被 其他教育活动随意取代，“心理辅导室”有牌无人等现象。有的 活动过于形式化，如大面积建心理档案、搞心理测量；有的活动 过于成人化、课程化、知识化，把健康心理素质的培养变成了心 理学知识的学习。此外，市场上各种教材和读物良莠不齐，有些 是匆匆组织“枪手”编写而成的。这些都不利于健康心理素质的 培养的科学化和专业化水平提高。育的工作体制；同时学校重视教师心理健康教育工作，把教师心 理健康教育作为教师职业道德教育的一个方面，为教师学习心理 健康教育知识提供必要的条件。（二）开展多种多样的心理教育的途径和

40、方法1、心理健康教育要有机渗透到学科教学1）开展学习辅导，促进学生的学习兴趣。通过主题班会、学法指导月等活动，引导学生认识自己的潜 能，端正学习的动机，掌握适合自己特点的学习方法，改变不良 的学习习惯，从而改善学生在学习过程中的被动无助状态，增强 学生对本学科的兴趣，增强自信，提高学习的效率。2）创设良好的课堂心理环境，使学生乐学会学在课堂中，教师努力创造一种和谐、民主、平等、轻松的心理 氛围，充分发挥学生的主动性、独立性、合作性，让兴趣引导学 习。在这样的氛围中学生健康愉快的情绪得以保持，自主性得到 发展，合作精神、创新精神得到培养。3）利用教材与课堂，塑造学生完美人格教材的编写和制定都蕴含

41、着不少心理健康教育的因素。教师 要充分地有意识地运用教材本身的魅力作用，有机地运用它去塑 造学生健全人格。2、开设心理健康活动课或专题讲座：包括心理训练、角色扮 演、游戏辅导、心理知识讲座等，普及心理健康科学知识；每学 期进行1-2次教师心理健康教育活动，由心理专家主讲，在全校 普及心理健康科学知识。每学期分年级进行1-2次学生心理健康 教育活动，帮助学生掌握心理保健知识，促进身心全面健康的发 展。3、开设心理辅导室，进行个别的辅导。由心理咨询师和专业 的心理健康教师进行定期辅导。对学生在学习和生活中出现的问 题给予直接的指导，排解学生心理困扰，并对有关的心理行为问 题进行诊断、矫治。4、建立

42、测试档案：对新生入学进行学生心理健康普查，了解 我校学生心理问题，为心理健康教育提供参考依据，建立测试档 案，有利于增强心理健康教育工作的实效性和针对性。5、建立了心理健康email和热线电话，以最快的时间答复， 以便那些不愿和辅导教师见面的学生可以通过电话和悄悄话信箱、 email寻求帮助（三）心理健康教育与家庭教育结合家庭教育是学校教育的一个不可忽视的部分。但是家庭教育 中，一些家长单纯地重视孩子的需求而忽视了孩子的心理健康教 育。今年通过家长学校对家长进行教育培训，在校报开设家长心 理健康教育专栏。通过举办专题讲座，开展亲子活动等提高家长教子的能力。（四）创设良好的校园心理环境为了使学生

43、的心理健康素质得以正常发展，在学校日常工作 中，重视营造良好的校园氛围和宽松的心理环境。学校注重校容 校貌的建设，使学校环境实现绿化、美化、净化。继续健全、完善 心理辅导室，配备设施，添置适合学生阅读的心理书籍，使心理 辅导室漂亮、温馨。校橱窗设心理健康园地“心理健康园地”， 通过校广播、电视、书刊、网络等宣传媒介大力宣传心理健康知 识，使学生时时刻刻接受着健康的熏陶，学校心理环境谐和、真 诚、奋进，孕育了一种健康向上的心理氛围。五、心理健康教育活动安排一月：召开心理研讨会二月：各班设心理委员召开心理委员培训班三月：制定学年心理键康教育学年计划召开学校心理健康教育工作会四月：学生心理调查五月：

44、心理咨询室举行心理健康教育讲座六月：老师上心理健康教育课七月：班主任心理健康教育培训八月：心理健康教育社团活动九月：老师上心理健康教育课十月：聘请专家进行心理健康教育讲座十一月：学生心理健康教育讲座十二月：心理健康教育年终最新疫情期间小学心理健康教育工作方案篇2一、指导思想：认真贯彻省、市关于学校心理健康教育的有关精神，根据小 学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真 开展多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健 康的初步知识，促进学生人格的健全发展。通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、 教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和 实效

45、性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。二、主要工作目标1 .坚持以人为本。根据学生心理特点及发展规律，运用心理 健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理 素质，促进他们身心全面和谐的发展。2 .立足教育，重在指导。遵循学生身心发展规律，保证心理 健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学 生、理解学生。3 .提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学 生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4 .对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的 心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增 强自我教育能力。三、具体工作1 .学校

46、心理健康教育队伍建设。学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学 校教育工作者的事，所以学校成立了以心理健康教师为主，班主 任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线。优秀的 师资队伍是开展心理健康教育的坚强支撑。本年度，继续组织教 师参加心理健康教师资质认证。同时，将适时举办班主任心理健 康教育讲座，缓解班主任心理压力，提高班主任自身心理健康水 平。心理健康教师对学生的心理健康情况收集整理，定期以板报、 广播等形式向全校学生进行心理健康指导。2 .全力推进心理健康教育。要更新观念，要高度清醒地认识 到，心理健康教育是提高广大学生心理素质的必要途径，是青少 年学生思想道德建设的

47、重要组成部分。学校将围绕市心理健康教 育的主题是“和谐、阳光、快乐、健康”这一主题，开展系列活 动。要进一步加强问题学生的结对帮教制度，落实帮教措施，建 立结对帮教档案。3 .加强制度建设。将心理健康教育课纳入教育教学计划；学 校要定期开展心理健康教育的交流、研讨；把心理健康教育课的 开展情况纳入学校教育德育工作的年度考核之中，并开展心理健 康教育课评比活动；设立网上心理咨询室，为学生提供咨询辅导， 设立心理信箱，组织全体教师参与心理健康教育工作。4 .学校心理健康教育的方式(1)集体辅导。班主任利用心理健康课，根据本班的实际进 行心理健康教育，为学生提供全面地帮助，主要为塑造班级集体 良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。另外，每 月一次，利用国旗下讲话，对一些共性问题，由心理辅导老师进 行集体心理健康辅导。(2)心理咨询室。心理咨询室建设的环境布置考虑到了符合 心理辅导的要求，还考虑到了儿童的审美特点，让学生一进门便 喜欢它。每周二周五的中午12： 3013： 10、下午的14： 40 - 15： 40开放心理咨询室，接受以学生个体或小组为对象的咨询, 由心理辅导老师负责。在心理咨询室内门外设有“心理咨询信 箱“，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式进行咨询。(3)个案教育。以智优学生、智力临界学生、模范学生、问