2023年小学五年级英语教学计划1.docx

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1、 2023小学五年级英语教学计划2023小学五年级英语教学规划6 一、学情分析 五年级的学生已经学了两年英语，有肯定的阅历和根底。由于他们活泼好动，对新事物有着剧烈的奇怪心，探究学问的欲望很剧烈，尤其有着很强的.表现欲。因此教学中应实行敏捷多样的教学形式。 二、教材分析 本教材难易度合理，过渡平稳，主要采纳的是Total Physical Response教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材根据每单元三课时编排，每单元包含九个局部：第一局部是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展现；其次局部是主要句型和单词的重点板块；第三和第四局部是稳固学问的活动板块；第五局部是

2、阅读，是对前面的拓展；第六局部是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七局部是读写局部；第八局部是拼读局部；第九局部是消遣局部。教材的设计表达了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段儿童的认知特点。 三、教学目标 1能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2 能听说认读16个单词。 3 能学会6个手工制作。 4 能听懂会唱8首歌曲。 5 能听懂会吟唱12首歌谣。 6 能完成6个自我评价活动。 7 能理解6个幽默小故事。 8 能了解6项简洁的中西方文化学问。 四、方法措施 (1)词汇教学（Lets lear

3、n） Lets learn局部的词汇是围绕话题归类消失的。与前四册不同的是，从五年级上册开头，Lets learn中的局部或全部词汇要求学生做到听说读写四会把握。还可以在与学生的沟通中自然引入新单词，让学生在理解词义的根底上朗读、拼读新词。在交际学单词。教师应力求在语言沟通中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学，要把它放到详细的对话（句子）中学习。 (2)对话教学（Lets talk Pair work Group work） 本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生供应敏捷运用语言的时机，这局部还供应可替换的内容。为此，教师应做相应的调整。 (3)、阅读理解教学（

4、Read and write ） 这局部的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会把握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。 (4)、语音训练（Pronunciation） 这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告知学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过认真听录音和观看单词的构造来发觉读音规章。在学生把握后，鼓舞他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培育他们自主学习的力量 . 五、课时安排 Unit 1 My new teacher 6课时 Unit 2 M

5、y days of the week 6课时 Unit 3 Whats your favourite food? 6课时 Recycle One 3课时 Unit 4 What can you do ? 6课时 Unit 5 My new room 6课时 Unit 6 In a nature park 6课时 Recycle Two 3课时 2023小学五年级英语教学规划7 一、学情分析： 本学期我担当五年级的英语教学工作，4个班级共179位学生，班级与班级之间有明显的差距，五（1）班与五（3）学习态度端正，养成了每天朗读的良好习惯，所以差生相对来说较少，五（2）班与五（4）班个别学生比拟懒

6、散，所以这学期工作的重点是这两个班级的后20%。四个班级通过三四年级和五上的英语学习中已经积存了肯定的英语词汇量和交际力量，并主要从听、说、读等方面学习了一些句型，从五年级开头应当逐步培育学生写的技能。但由于教材难度偏大，学生的学习兴趣难以保持，可能会有两级分化的现象，本学期要面对全体学生，以学生的进展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯，应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。 二、教材分析及教学目标 （一）教材分析 全书共六个新授单元和两个复习单元。每个新授单元分“A、B、C”三个局部。每个单元围绕一个

7、主题绽开其相关的单词及句型学习，教材编写词不离句，句不离篇。 1.第一单元学习的主题是日常学习生活以及周末活动安排。 2.其次单元学习的主题是描述最喜爱的季节并能用Because陈述缘由。 3.第三单元学习的主题是校历。通过吴一凡和Oliver对植树节和端午节的争论以及对小李的争论，展现不同节日所在的月份。 4.第四单元学习的主题是中西方节日及个人的生日。 5.第五单元学习的主题是查找动物的仆人，在情境中表达物品是谁的，学会用名词性物主代词与形容行物主代词的使用。 6.第六单元学习的主题是询问并答复某人是否正在做某事，以及谈论在一些公共场所的行为标准。 二、教学目标 1.语言学问与技能目标：

8、(1)把握本册A、B局部letslearn、letstalk中的词汇和句子。 (2)把握A局部中letsspell字母组合的发音。 (3)能用每个单元的重点句型进展问答，并能在实际情境中运用。 (4)能读懂Storytime局部的趣味故事。 2.情感态度目标： (1)通过Myday的学习，能够合理地安排日常学习和周末活动。 (2)通过Myfavouriteseason的学习，让学生有兴趣用英语表达自己所喜爱的季节，并陈述理由。 (3)Unit3学习中，简洁了解一些西方复活节的文化学问 (4通过WhenisEaster的学习能够体会并表达自己喜爱的中外节日及日期。 3.学习策略和文化意识目标：

9、(1)在学习过程中培育学生自主学习、合作学习的力量和欲望。 (2)教育学生要依据课程表合理安排日常活动。 (3)了解一些西方国家的生活习惯。 (4)提高学生的英语阅读力量，让学生带着任务阅读。 （三）教学重难点 1重点： 四会句型、单词。 在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 运用所学的日常交际用语进展简洁的日常沟通，并做到大胆开口，积极参加，发音清晰，语调正确。 2难点：养成良好的听英语、读英语、说英语、写英语的习惯。 三、教学策略 （一）依据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言气氛，调动学生的学习积极性。 （二）在教学过程中，采纳情景教学法，让

10、学生身临其境，积极主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的力量。 （三）活用教材，依据学生会的实际状况，将每单元各个板块重现组排降低难度。 （四）在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 （五）平常多与学生进展思想沟通，了解其思想动向，关怀学生学习和生活中状况，有困难时助其克制困难。 四、后20%学生的学业帮扶措施 （一）为后20%建立个人成长档案。教师逐个剖析，充分了解后进生的成因，并逐一登记，形成初步的后20%档案资料。 （二）利用早自习，课间，四点半时间对后20%学生进展个别辅导，如课文朗读、作业本订正、试卷分析、听写、语

11、法讲解等等。 （二）抓反复，反复抓。后进生工作不行能一劳永逸，同样会曲折与反复，教师要不断对其进展急躁教育，不行急冷忽热。 （三）总结表彰，长期跟踪。每个人都具有自觉性、自尊心和荣誉性，只有受到敬重和信任，他们才能充分发挥自己的主观能动性。”热忱单纯的小学生尤其如此。 五、教学进度表 周次 时间 教学内容 课时 1 2.18-2.24 上册期末试卷分析 2 2.25-3.3 Unit1.A.Letslearn, A.LetstalkA.Letsspell B.Letslearn 3 3 3.4-3.10 B.Letstalk B.Readandwrite 第一单元测试 2 4 3.11-3.1

12、7 Unit2.A.Letslearn A.Letstalk A.Letsspell 3 5 3.18-3.24 B.Letslearn,Askandanswer B.Letstalk B.Readandwrite 3 6 3.25-3.31 其次单元测试 Unit3.A.Letslearn A.Letstalk 2 7 4.1-4.7 A.Letsspell B.Letslearn （清明假期） 2 8 4.8-4.14 B.Letstalk B.Readandwrite 第三单元测试 2 9 4.15-4.21 Recycle1P32-33 Recycle1P34-35 期中测试 2 10

13、 4.22-4.28 Unit4.A.Letslearn A.Letstalk A.Letsspell 3 11 4.29-5.5 B.Letslearn(五一劳动节) 1 12 5.6-5.12 B.Letstalk (五一劳动节) 1 13 5.13-5.19 B.Readandwrite 第四单元测试 Unit5.A.Letslearn 2 14 5.20-5.26 A.Letstalk A.Letsspell B.Letslearn 3 15 5.27-6.2 B.Letstalk B.Readandwrite 第五单元测试 2 16 6.3-6.9 Unit6.A.Letslearn

14、 A.Letstalk A.Letsspell 3 17 6.10-6.16 B.Letslearn,Askandanswer B.Letstalk B.Readandwrite 3 18 6.17-6.23 第六单元测试 Recycle2 2 19 6.24-6.30 2023小学五年级英语教学规划8 一、教材分析： 本册教材共6个单元，2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三各局部，共12页，复习单元为6页。A、B两局部主要教学单词和对话及阅读。通过各种形式教学生字和单词，并培育学生的阅读力量，C局部作为拓展内容主要通过画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并拓展所学语言，通过听力活动来评价

15、学生的学习效果。 二、学情分析： 五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有肯定的根底，良好的听、说、读、写英语的习惯已根本养成，但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化比拟严峻，口语力量较差，因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，留意加强口语、阅读力量的训练。 三、教学总目标： 1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单词（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听、说、认读21个单词。 3、能学会4个手工制作。 4、能听懂、会唱8首歌曲

16、。 5、能听懂、会吟唱10首歌谣。 6、能完成6个自我评价活动。 7、能理解6个幽默小故事。 8、能了解6项简洁的中西方文化生活学问。 四、全册教学重难点： 1、重点： （1）能按四会句型、单词的要求把握所学句型和词语。 （2）在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 （3）运用所学的简洁的日常用语进展简洁的日常沟通，并做到大胆开口，积极参加，发音清晰，语调正确。 2、难点： 养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 五、主要措施： 1、依据学生的年龄特点，充分利用直观教具和帮助手段，创设良好的语言气氛，调动学生的学习积极性。 2、在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其

17、境，积极主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生的实际运用语言的力量。 3、活用教材，依据学生的实际状况，可将每单元各个板块重新组排降低难度。 2023小学五年级英语教学规划9 一、指导思想 教师应仔细贯彻国家教育方针，依据国家英语课程标准的最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则，转变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；提倡语言学问与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言学问与语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培育良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的承受英语和学习英语

18、的方法。 二、学生状况分析 五年级的学生虽然已经接触了两年英语，但并没有肯定的英语根底。，两极分化状况较为严峻，只有2/3的学生能跟得上教师的讲课，但儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着剧烈的奇怪心，探究学问的欲望很剧烈，并且有着很强的表现欲。教师应采纳新奇活泼好玩的教学形式进展教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。 三、教学目标 依据小学生的心理和生理特征以及进展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培育他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信念；培育学生肯定的语感和良好语音、语调根底；在一些英语教学活动中能够运用英语进展沟通或完成教学活动。五年级的学生虽然

19、没有肯定的英语根底，但我们应以能够让他们进展简洁的会话，把握了肯定的词汇，为目标而努力。 四、教材分析 本教材难易度合理，过渡平和，主要采纳的是全身反响（Total Physical Response）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材根据每单元按3大块PartA、B、C来编排，每单元包含九个局部：第一局部是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展现；其次局部是主要句型和单词的重点板块；第三和第四局部是稳固学问的活动板块；第五局部是阅读，是对前面的拓展；第六局部是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七局部是读写局部；第八局部是拼读局部；第九局部是

20、消遣局部。教材的设计表达了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。 五,教学方法建议 (1)词汇教学（Lets learn） Lets learn局部的词汇是围绕话题归类消失的。与前四册不同的是，从五年级上册开头，Lets learn中的局部或全部词汇要求学生做到听说读写四把握。还可以在与学生的沟通中自然引入新单词，让学生在理解词义的根底上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言沟通中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到详细的对话（句子）中学习。新 课 标 第 一网 (2)对话教学（Lets ta

21、lk 、Pair work and Group work）本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生供应敏捷运用语言的时机，这局部还供应可替换的内容。为此，教师应做相应的调整。 (3)、阅读理解教学（Read and write ） 这局部的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会把握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。 (4)、语音训练（Pronunciation） 这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告知学生这些字母组合【您现在访问的是由（）供应的英语教学规划，请勿转载或建立镜

22、像】的发音，而是要启发他们通过认真听录音和观看单词的构造来发觉读音规章。在学生把握后，鼓舞他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培育他们自主学习的力量 . 六、教学进度 Unit 1 My new teacher 7课时 Unit 2 My days of the week 7课时 Unit 3 Whats your favourite food? 7课时 Recycle One 3课时 Unit 4 What can you do ? 7课时 Unit 5 My new room 7课时 Unit 6 In a nature park 7课时 Recyc

23、le Two 3课时 2023小学五年级英语教学规划10 教材分析 本册教材共6个单元、2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个局部，共12页。复习单元为6页。A、B两局部主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培育学生的阅读力量;C局部作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。 一、 学情分析 五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有肯定的根底，良好的听、说、读、写英语的习惯已根本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严峻，口语力量较差。因此，本学期应注意转化后

24、进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，留意加强口语、阅读力量的训练。 二、教学目标 1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2、初步养成良好的书写习惯。 3、能按三会与四会的要求把握所学词语。 4、能四会要求把握所学句型。 5、能运用所学的日常交际用语进展简洁的日常沟通，并做到大胆开口，积极参加，发音清晰，语调正确。 6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮忙下，听懂简洁的话语和录音材料。 7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。 三、教学重点难点 1、重点： 四会句型、单词。 在任务型学习的过程中运用

25、相关的语言学问和技能，完成某项任务。 运用所学的日常交际用语进展简洁的日常沟通，并做到大胆开口，积极参加，发 音清晰，语调正确。 2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 四、主要措施 1、依据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言气氛，调动学生的学习积极性。 2、在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的力量。 3、活用教材，依据学生会的实际状况，将每单元各个板块重现组排降低难度。 2023小学五年级英语教学规划11 一、教学目标 让学生顺当达成二级目标要求。即对英语学习有持续的兴趣

26、和爱好。能用简洁的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简洁信息。能依据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮忙下听懂、读懂并叙述简洁的故事。能依据图片或提示写简洁的句子。在学习中乐于参加、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 语言力量目标 听 1、能在图片、手势的帮忙下，听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料。 2、能听懂简洁的配图小故事。 3、能听懂课堂活动中简洁的提问。 4、能听懂常用指令和要求并做出适当的反响。 说 1、能在口头表达中做到发音清晰、重音正确、语调达意。 2、能就所熟识的个人和家庭进展简洁对话。 3、能恰当运用一些最常用的日常套话。 4、能在教师的帮忙下叙述小故

27、事。 读 1、能认读所学词语、对话。 2、能依据拼读规章读出简洁的单词。 3、能读懂教材中简洁的要求或指令。 4、能借助图片读懂简洁的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯。 5、能正确朗读所学故事或短文。 写 1、能依据要求为图片、实物等写出简洁的标题或描述。 2、写句子时能正确使用大小写字母和标点符号。 3、能写出简洁的问候语。 4、能仿照范例写句子。 玩、演、视听 1、能按要求用英语做嬉戏。 2、能在教师的帮忙下表演小故事或童话剧。 3、能表演歌谣或简洁诗歌30-40首（含一级要求）。 4、能唱英文歌曲30-40首。 5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。 语言学问目标 语音 1、知

28、道错误的发音会影响交际。 2、了解简洁的拼读规律。 3、语音清晰，语调自然。 语法 1、知道第三人称单数的运用。 2、知道现在进展时的运用。 3、知道There be 句型的运用。 4、了解英语简洁句的根本形式和表意功能。 文化意识目标 从吃、住、行等最根底的生活层面来了解不同的国家和地区有着不同的风俗习惯，从而初步进展学生跨文化交际的意识和力量。 情感态度目标 1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做嬉戏等。 2、乐于仿照，敢于开口，积极参加，主动请教，擅长合作。 学习策略目标 1、采纳多种方法培育学生良好的英语书写习惯和英语学习习惯。 2、引导学生尝试阅读英语故事及其他英语课外

29、读物。 3、留意观看生活或媒体中使用的简洁英语，并能积极运用所学英语进展表达和沟通。 4、能初步使用简洁的学生英汉词典。 二、学生状况分析 1、学生的双基状况 五年级的学生已有了肯定的英语根底，他们中的大局部正在平稳的向着二级目标要求迈进，即对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简洁的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简洁信息。能依据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮忙下听懂、读懂并叙述简洁的故事。能依据图片或提示写简洁的句子。在学习中乐于参加、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。但也有令我们担忧的状况：随着学习内容的增多和学习难度的加深，消失了“两极分化”的现象。 2、学生的思

30、想状况 一局部学生学习英语的兴趣衰减，对英语学习产生畏难心情，英语学习已落伍。这就要求我们应关注每个学生，注意培育学生对英语学习有持续的兴趣和爱好，实行有效措施，防止两极分化现象的加剧。 三、教材分析 1.总体学问构造 本册教材共有11个模块，每个模块有两个单元。每个新授单元的第一课均是情景对话，侧重语言的交际功能，旨在培育学生的听说力量。其次单元在第一单元的根底上突出语言的根本构造，通过对前一单元主要内容的回忆而引出重点句型的教学，旨在培育学生的读写力量，并帮忙学生进一步把握主要的语言构造。在把握重点语言之后加强学生在应用方面的综合操练，通过多种形式引导学生复习稳固所学的语言学问，提高运用语

31、言的力量。从教材的编制来看，本册的单词仍以与学生学习、生活亲密相关的词汇为主，较上册教材来说这册教材的单词量相对来说比拟多,学生学习起来有肯定的难度。本册教材中安排的情景教学主要涉及到生活、旅游、食物等。另外，本册涉及到的语法工程大局部都为一般过去式，还有个别两个模块为will引导将来时及be going to引导的将来式，还有一般现在时。对于本册来说过去式仍是本册的教学重点，但消失了一般将来时，对于他只要求学生理解其意，教师不做语法构造的分析上的重点讲解。 2.重点： (1).能够理解、听说并认读各单元主图下方的词汇。能够按所学语音规律正确拼背词汇。 (2).能够理解并娴熟朗读各单元主图中的

32、功能性对话。 (3).在教师引导下，能依据每单元的话题内容滚雪球似的将所学过的语言进展交际运用。 (4).在学生有肯定语言素材的根底上，引导其归纳出每个单元的语法规章，并能正确书写句子。 (5).能在图片的帮忙下听懂和读懂每个单元的故事，并养成按意群阅读的习惯。能在图片的帮忙下叙述每个单元的故事，并完成相应的课后练习。 3.难点： (1).能依据图片和提示写与故事内容有关的句子。 (2).熟识辅音字母组合wh、wr、ph、gh和元音字母组合ar、or、er、ir、ur在单词中的读音。能够举一反三读出含有以上字母的单词。 (3).能够融会贯穿，利用所学语音学问拼读记忆单词。 四、教改措施 1.

33、课前做好备课工作，不但备教材，还仔细备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际状况和学生实际状况绽开教学工作. 2、让学生学得主动.在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性.共同提高数学质量。 3、定时进展家访，常常与家长取得联系，共同关注学生的学习状况。家长的协作至关重要，只要家长关怀、关注他了，他的成绩就会跟上其他同学，而且学起来也有了信念。 4、依据本班学生的年龄特点，鼓舞学生大胆说英语，确定他们的进步，树立学习自信念，培育学生朗读和书写的好习惯。 5、深入钻研教材，仔细设计好每一节课，准时反应课堂中的缺乏，提高课堂教学效率。新 课 标 第 一 网 6、利用多媒体的帮助手段，

34、调动学生的学习积极性，教学英语歌及chant ,教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培育学生深厚的学习兴趣。 7、自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、阅历、案例，提高自身素养，为教学质量的提高打好根底。 8、利用网络教研开阔自己的眼界，积极参与网络教研活动，参加评论，参加探讨。多向有阅历的教师请教与学习，取他人之长，补自己之短。 2023小学五年级英语教学规划12 一、指导思想 社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，英语已成为我国对外开放和进展国际沟通的重要工具，在根底教育阶段中，英语教育也是一个重要组成局部，通过英语学习，激发学生的兴趣，把握学问，提高口语水

35、平和交际力量，同时又能磨砺意志，陶冶情操，拓宽视野，进展共性。在新的教育理念的指导下，特制定如下规划。 二、教材分析 本册书包括六个单元和两个复习单元，内容涉及学生的日常生活、天气状况、谈论日期和生日、家务、动物和野外旅行等，都是学生感兴趣的话题。 三、学情分析 五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有肯定的根底，良好的听、说、读、写英语的习惯已根本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严峻。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。 四、教学目的任务 1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2.初步养成良好的书写

36、习惯。 3.能按三会与四会的要求把握所学词语。 4.能四会要求把握所学句型。 5.能运用所学的日常交际用语进展简洁的日常沟通，并做到大胆开口，积极参加，发音清晰，语调正确。 6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮忙下，听懂简洁的话语和录音材料。 7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。 五、教学重点难点 1.重点： 四会句型、单词。 在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 运用所学的日常交际用语进展简洁的日常沟通，并做到大胆开口，积极参加，发音清晰，语调正确。 2.难点：养成良好的听英语、读英

37、语、说英语的习惯。 六、创新讨论目标 充分表达学生自主学习的特点，激发学生的探究的兴趣，培育团结合作的学习精神。 七、主要措施 1.依据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言气氛，调动学生的学习积极性。 2.在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的力量。 3.活用教材，依据学生会的实际状况，将每单元各个板块重现组排降低难度。 八、教学进度表安排 序号 授课内容 时间 1 Unit1ThisIsMyDay 2周 2 Unit2MyFavouriteSeason 2周 3 Unit3MyBirthd

38、ay 2周 4 Recycle1 2周 5 Unit4WhatAreYouDoing? 2周 6 Unit5LookAtTheMonkeys 2周 7 Unit6AFieldTrip 2周 8 Recycle2 2周 2023小学五年级英语教学规划13 一、指导思想 教师应仔细贯彻国家教育方针，依据国家英语课程标准的最新理念来实施教学活动。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培育良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的承受英语和学习英语的方法。 二、学生状况分析 教学对象为五年级的学生。他们已经接触了两年半英语，有肯定的英语根底。儿童的特性使得他们活泼

39、好动，对新事物有着剧烈的奇怪心，探究学问的欲望很剧烈，并且有着很强的表现欲。教师应采纳新奇活泼好玩的教学形式进展教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。 三、教材分析 本教材难易度合理，过渡平和，主要采纳的是全身反响（TotalPhysicalResponse）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。教材的设计表达了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。 四、教学目标 依据小学生的心理和生理特征以及进展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培育他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信念；培育学生肯定的语感和良好语音、语调根底；在一些英

40、语教学活动中能够运用英语进展沟通或完成教学活动。五年级的学生已经有肯定的英语根底，他们已经能够进展简洁的会话，把握了肯定的词汇，他们应当到达二级水平。 五、教学进度 全书十单元新授课，新授课单元2课时完成，复习单元2节课完成，书本学问共40课时，不排解由于课文难，学生承受较慢而增加课时。由于放假、学生差异、教学容量等客观因素的影响，我将按实际需要进展适当调整，力求到达最正确。 六、评价工作安排 评价形式具多样性，以形成性评价为主，以学生平常参加各种教学活动所表现的兴趣、态度和沟通力量为主要依据。学年评价包括平常成绩和期末成绩，终结性评价以等级制记成绩。 七、个人业务学习 1、积极参与学校各类业

41、务学习。 2、进展专业课的学习。 2023小学五年级英语教学规划14 一、 学生学问力量习惯态度分析 五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有肯定的根底，良好的听、说、读、写英语的习惯以根本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严峻。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。 二、 教材分析 义务教育课程标准试验教科书英语共三年级起使用，是人民教育出版社与DC加拿大国际沟通中心编写的一套中小学连接的英语教材。这套教材是依据教育部制定的国家英语课程标准和小学英语根本要求编写而成的。本册供以三年级至六年级使用的全新的英语教材。 义务教育课程标准试验教科书英语的设计和编写表达了外语教学思想的继承和进展。同时，又汲取了当今国内外英语作为外语教学的理论和胜利阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国的小学外语教学实际相结合，已形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 本册教材具有