独家原创-谈幼儿规则意识的培养.docx
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1、独家原创:谈幼儿规则意识的培养幼儿园是除了家庭之外的人生最初的教育场所,也是帮助儿童形 成规则意识,初步建立内部控制的场所。然而,刚入园的小班幼儿由 于是独生宝宝,在生活上“独来独往”,在行为上“独断独行”,对 集体规则、行为规范等不安、压抑的心理现象,产生哭闹,甚至拒绝 入园,没有什么规则而言。这也可以说是幼儿开始接触社会的第一站, 必须注重培养规则意识。通过规则,要让幼儿明白,不能想于什么就 干什么。但是,规则意识的养成不是一朝一夕的事,也没有整齐划一 的是非界限。那么,如何在生活情境中帮助孩子逐渐形成明确、统一、灵活又 具有可持续发展的规则意识,使孩子的个性和社会性相得益彰呢?一、正确认
2、识规则在社会中的意义对于个人来说,意味着规则不再仅仅是一种外在强制。按孔子的 话来说,这就是“从心所欲不逾矩”。大家可能觉得这种要求太高, 因为能达到这种境界的是孔圣人。其实不然。在国外,几乎人人都能 做到这一点。中国入世首席谈判代表龙永图曾经讲过这么一件事:“我有个中国同事在联合国任职,他的孩子从小在瑞士长大。有一次 大家在日内瓦湖上划船,我们代表团有个成员喝完可乐以后,顺手就 把可乐瓶扔到湖里了,这在国内司空见惯。可是这个在瑞士长大的小 孩当时脸色都白了,告诉了他的母亲,好像扔可乐瓶的人犯了很大的 罪恶似的。规则是人们在日常生活、工作、学习中必须遵守的行为规范和准 则。我们发现这样一个问题
3、:儿童从大班进入小学是一个重要的转折, 客观上这一时期存在着许多不适应。主要表现为学习性和社会性适应 两个方面。社会性适应对学习性适应有相当重要的影响。其中,规则 意识及执行规则的能力是社会性适应的重要内容,它是儿童成长为社 会人必将面临的众多规则适应中最初的适应,也是儿童从幼儿园的游 戏中学习、生活中学习,转变为小学的系统文化知识的学习过程中不 适应的问题之一。规则意识及执行规则意识能力不仅影响幼小衔接的社会性,也将 影响一个人终身适应社会的程度。所以规则意识及规则执行能力的培 养是社会性的重要组成部分,不仅可以缓解幼小衔接的坡度,还将使 孩子终身受益。幼儿园班级生活中的规则,对于幼儿的适应
4、性和发展而言,有三 种情况,必须遵守的强制规则、可以选择遵守的他律规则、自发活动 中协商产生的活动规则。理解并遵守日常生活中的基本的社会行为规 则,并要求教师在共同的生活中以多种方式引导幼儿认识、体验并理 解基本的社会行为规则,学习自律和尊重他人。可见,规则是保证幼 儿愉快生活、交往、学习的前提,对幼儿进行执行规则能力的培养, 具有非常重要的意义。二、注重幼儿规则培养的重要性中国有句古语:“没有规矩不成方圆。”规则是人类社会性发展 中一个重要内容。儿童社会化,是儿童在一定的社会条件下逐渐独立 地掌握社会规范,正确处理人际关系,妥善自治,从而客观地适应社 会生活的心理发展过程。每一个社会成员在其
5、发展过程中都必须学会 掌握和遵守一些社会规范,如:道德、习俗、纪律、法律等,才能适 应社会的需要,被社会所接纳。较长时间以来,幼儿园较偏重对守规 行为的培养,忽视对幼儿规则意识的培养,其实,两者是密不可分的, 规则意识决定守规行为的主动性和积极性,而当幼儿规则意识建立后, 自然而然幼儿自我管理的能力也就发展了。以前我们为了培养幼儿的规则意识,常常以规则的利他性来裁判 幼儿行为,而忽略了让幼儿自己去体验规则的公正和互惠,使幼儿以 为规则总是利于别人的,于是他最终学会的总是用规则来要求别人, 没有遵守规则的自觉性,实际上,不从内在动机出发,不让幼儿体验 到内在需要得到满足的快乐,幼儿则会长久地停留
6、在他律的水平上。 要激发幼儿内在动力,培养幼儿的独立性、自制力、专注性、良好的 秩序、合作的精神必须避免不必要的管理行为,要创设宽松自由的环 境,从孩子兴趣和需要出发,引导幼儿主动参与、自主选择,幼儿才 会逐步产生主体意识。一个独立的人,意味着他有自信,从而摆脱依 赖,得以自主,具有自制力的人,意味着他的行为是自觉而非被动的, 是自律而非受他人控制的,因而他往往能为实现一个目标而自觉付出。幼儿虽然年龄小,但是已经开始已经有初步的辨别、分析、思考、 探索能力,幼儿生活在班级的集体中,个人行为与集体有着密切的关 系,同时为了保证幼儿的生活、学习、游戏能有序、安全,使幼儿的 互督、自律的守规行为有明
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