2023年幼儿身体发育与动作发展复习要点.docx

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1、幼儿身体发育与动作开展复习要点幼儿身体发育与动作开展复习要点一、幼儿身体发育幼儿身体发育是按照一个可以预期的顺序进行的，它比 拟严格地受到时问的制约。身体发育则是指组织、器官的结 构与功能从简单到复杂，从低级到高级的分化演变过程。（一）幼儿身体发育的规律幼儿生长发育规律就是大多数正常幼儿在生长发育过程 中所表现出来的一般规律。1.幼儿身体发育是连续性和阶段 性的统一幼儿发育从稚嫩到成熟是个连续的过程，不是间歇式、 跳跃式的过程。在这个连续的过程中.为了便于研究和保 健，又可将其分为假设干阶段，这些阶段之间相互联系.前 一个阶段是后一个阶段发育的根底，后一个阶段是前一个阶 段发育的连续，如果前面

2、阶段出了问题，就会影清脆面阶段 的发育：如婴儿动作的发育是一个连续的过程，民间总结为 “二抬四翻六会坐，七滚八爬周会走。两个月抬头，四个月 会翻身，六个月会坐，七个月会滚，八个月会爬，一周岁会 走。抬头、翻身、坐、滚、爬、走这些动作是婴儿动作发育 连续过程所分的几个阶段，如果没有让婴儿在爬的阶段得到 锻炼.婴儿就较难掌握走路的方法.走路时简单摔倒。展，先开展的是与手臂大肌肉相联系的伸臂，以后逐渐开展 起来与手指小肌肉相联系的抓、握、拿等动作。3 .从简单到复杂儿童最初的动作，是身体个别局部的简单动作，如伸伸 手、踢踢脚、转头等，逐渐开展到同时转头、伸手、手眼协 调地拿取物体，进一步开展到能从事

3、由多种动作组成的游戏 活动。4 .从不随意到随意动作的不随意性和随意性，是从动作的主动性和目的性 来区别的。儿童的动作，最初是不随意动作，无目的、由客 观刺激引起，加头随着光线的方向转动，有东西接触儿童的 手，儿童的手就去抓摸。以后，随意动作逐渐开展起来，这 时客观刺激不在眼前或没有直接接触儿童，动作也会出现， 而且通过动作，主动地、有目的地去接触事物，认识事物。 如儿童在“藏猫的活动中，主动地把头转来转去寻觅 “猫。这就是一种随意动作。2 .幼儿身体发育的速度是波浪式的幼儿身体发育的速度个是匀速的，也不是加速度的，而 是有快有慢。呈波浪式的。在人的生长发育过程中，共有两 个生长发育的顶峰。这

4、两个顶峰期称为生长发育的突增期。 第一个突增期在两岁以前，第二个突增期在青春期。胎儿中期（46个月）身长增长最快，3个月约增长275厘 米，约为出生身长的55%,是一生中身长增长最快的时期。 胎儿后期（710个月）体重增长最快，3个月约增加2300克、 约为出生体重的77%,是一生中体重增长最快的时期。出生 时身长为50厘米，体重为3000克。一岁时，身长约75厘 米。体重约9000克。一年中身长增长约25厘米，体重增长 约6000克。是出生后发育最快的时期。出生后第二年，身长 增长10厘米，体重增长25003500克，生长发育的速度也 比拟快。两岁以后，生长发育的速度下降，每年身高增加 45

5、厘米，体重增加15002023克，直到青春发育期，生 长发育再次加快。3 .幼儿身体发育是具有程序性的06岁幼儿的发育有两个规律，一个是头尾律，一个是 正侧律。在胎儿时期.头颅最xian发育。出生时，头围已达 成人头围的65%。出生以后，头颅继续快速发育，然后是躯 干，最后才是四肢。这种从头部到下肢的发育规律称为头尾 律。从“二拾四翻六会坐，七滚八爬周会走的动作发育程序 来看，也能发觉这一规律。所谓正侧律是指从人体中部到人 体边缘的开展；婴儿开始拿东西时是满把抓，然后是几个指头拿东西，后来可以用两个指头拿，最后能用指尖 拿东西。这就是发育的正侧律。从出生到发育成熟，人体各 部的增长具有这样的规

6、律：头颅增长一倍，去干增长两倍， 上肢增长三倍。下肢增长四倍。经过这样的增长，新生儿从 一个庞大的头颅，较长的躯干，短小的四肢的不均衡体型发 育成为一个较小的头颅，较短的躯干，较长的四肢，体型较为均衡的成 人。4 .各系统的发育是不均衡的但又是统一协调的身体各系统的生长发育存在四种模式，一般称为四种生 长模式。由于是全身各系统发育的根底。神经系统的发育在 胎儿时期和出生后一直是领先的。这是生长模式之一。由于 儿童时期机体对疾病的抵抗力较弱，免疫细胞的功能较差， 淋巴系统通过自己的迅速发育以提供更多的淋巴细胞.弥补 免疫细胞功能的缺乏，爱护机体。随着身体器官的成熟和免 疫系统功能的强化，淋巴系统

7、在10岁以后又逐渐退缩到较低 水平。因此，淋巴系统的发育趋势是最初几年发育较快，后 又逐渐萎缩至成人水平.这是生长模式之二。一般系统的发 育，包含身体外形以及内脏各系统（呼吸系统、消化系统、泌 尿系统、肌肉等）的发育，存在两个发育的顶峰期，身高和体 重的变化趋势就是这些系统的发育趋势。这是生长模式之 三。由于身体其他系统的发育尚未成熟，生殖系统的发育没 有意义。所以，在幼儿时期.这一系统根本没有发育.这是 生长模式之四。可见，各系统的发育是不均衡的，但这种不均衡恰恰是 机体整体协调开展的需要。5 .生长发育是有个体差异的尽管每一个儿童在发育过程中，都存在上述的发育规 律，但由于遗传和环境的不同

8、，每个人在发育的过程中或发育结束时，都存在着胖瘦、高矮、智 愚、强弱等方面的差异；没有两个人的发育是完全一样的。（二）幼儿身体发育的特点婴幼儿身体发育具体有以下几个特点：1 .身长中心点随着年龄的增长下移婴幼儿身长的增长主要是下肢长骨的增长。刚出生时， 婴儿的身体比例不协调。下肢很短，小儿身长的中点位于脐 以上。随着年龄的增长，下肢增长的速度加快，身长的中点 逐渐下移，1岁时身长中点移至脐；6岁时移到下腹部；青春 期身长的中点近于耻骨联合的上缘。两上肢左右平伸时两中指间的距离叫指距，主要代表两上肢长骨的增长。出生的指 距约48厘米。上肢长骨增长的情形与身长相似.在一生中指 距总比身长略短。2

9、.体围发育的顺序是由上而下.由中心而末梢。体围是指绕身体某个部位周围线的长度。通常由头围、 胸围、腰围、臀围等指标组成。但对婴幼儿的体围测量一般 只测量其头围、胸围、腰围等。婴幼儿身体发育的顺序是由 上而下。由中心而末梢。头部最xian发育，然后是躯干、上 肢，最后才是下肢。2个月时的胎儿头长相当于身长的1/ 2,婴儿初生时头长约为身长的1/4.而到成人时仅头长为身 长的1/8,这说明头的发育最早。头脑是人整个身体的“司 令部，它的成熟程度直接影响和制约着整个身体的生长发 育。婴幼儿手的发育较早，在其会走路以前几乎已经掌握了 手的各种功能。如在婴儿刚刚学会爬的时候，主要是靠手的 力量向前爬行，

10、而此时腿部还不会与手的力量相互协调。婴 儿下肢的发育较晚，主要是在会直立行走后，才开始逐渐发 育的。婴幼儿四肢的发育。无论是骨骼、肌肉、血管和神 经，都是按先中心后末梢的顺序进行的。3 .婴幼儿各器官系统的发育不平衡，有先后快慢的差异。婴幼儿各器官系统的发育呈现不平衡的特点。其神经系 统最xian发育成熟：而生殖系统到儿童期末才加快发育。当 其生殖系统发育成熟也就是性成熟的时候，就会让人感觉到 孩子一下子长大并进入青春期了。儿童肌肉的发育有两个顶 峰，一个是在五六岁以后，一个是性成熟期以后。肺的发育 要在青春期才完全成熟。婴儿出生后的几个月内，心脏大小 根本维持原状；23岁时，它的重量迅速增加

11、到初生时的3 倍，以后生长速度减慢，到青春期又激增到出生时的10倍。page二、幼儿动作开展儿童出生后。开始只能躺在床上乱动，以后才逐渐会 走、会跑、会跳，会用手灵巧地拿东西，这是动作的开展过 程。儿童动作的开展是肌肉和骨筋活动的开展，但是它和儿 童心理的开展，有非常紧密的关系。因为，儿童是在活动过 程中，通过动作接触周围事物，认识周围事物，产生及开展 他们的心理活动的同时也表现着他们的心理活动。儿童动作 的开展在3岁以前已根本完成，以后只是向更精确、更有组 织、更匀称协调的方向开展。3岁前儿童动作的开展，是有 规律地按肯定顺序开展的。（一）儿童动作开展的规律1 .儿童头部动作的开展头部动作是

12、儿童最早开展，完成也较早的动作。头部动 作的开展顺序，大体是这样的：出生时，仰卧时头会左右转 动，俯卧时会抬头片刻。这时如果不用手接着他的头，头就 会下垂。1个月，头仍不能竖直，俯卧时能抬起下巴。2个 月，抱着时头能竖直，但还是摇摆不稳。3个月，头能竖直 而且平稳。4个月，头能平稳竖直：俯卧时能抬头。抱着时 头能保持平稳。7个月，仰卧时能抬头。2 .儿童躯体动作的开展躯体动作的开展，主要表现为翻身和坐的动作的开展。2 个月，能挺胸。3个月，能从侧卧翻到仰卧。4个月，能扶着 坐。5个月，能从仰卧翻到侧卧。6个月，会坐在有扶栏的椅 子上；坐着时身体前倾，会用手支撑身体。7个月.能从仰 卧翻到俯卧；

13、能不靠成人或其他东西的扶持单独坐一会儿。 10个月，能毫不费力地从躺首坐起。12个月，站着时能自己 坐下。3 .儿童行走动作的开展儿童行走动作的开展，要经历爬行、站立和行走三个阶 段。7个月，试着爬行，主要依靠膝盖和大腿的移动。8个 月，匍匐爬行.腹部贴地，用腹部手臂带动身体和两腿前 进；扶着能站立。10个月，用手和膝盖爬行。身体不着地， 手臂和腿交替移动；能扶着东西自己站起。12个月，能扶着 行走。14个月，能单独站立。15个月，能单独行走。18个 月，跑步不稳，简单摔倒。2岁，行走自如，能大步稳跑， 会踢皮球，能自己上楼下楼。2. 5岁，能双脚跳，会用单脚 站立片刻（2秒钟左右）。能踮着脚

14、，用脚尖走几步，能从椅子 上跳下。3岁，能单脚站立：会踮着脚走，跑步稳当，会骑 三轮脚踏车。4 .儿童抓握动作的开展抓握动作的开展，是手的动作开展的重要标志。抓握动 作的开展，以眼睛凝视物体和手抓握物体动作的协调；五个 手指活动的分化为特点。因此，婴儿出生后6个月，抓握动 作才开始开展。3个月以前的婴儿，手根本上是捏成拳头， 手脚一起乱伸乱动，45个月的婴儿，虽然会伸手抓身旁的 东西，但往往是整个手拿一把抓，拿不住。这种手的动作带 有很大程度的不随意性，手接触到什么就抓什么。6个月， 捏物体时还是一把抓，不会使用拇指，能够把东西从一只手 换到另一只手；手眼协调，看到物体后能用手抓住它。8个 月

15、，抓握物体时能大拇指和其他四个指头分开，使用拇指抓 握住物体。10个月，能协调地配合手眼动作，把一样东西放 到另一样东西上。18个月，能将23件东西搭叠起来.能 推拉玩具。会同时使用四个手指和拇指，抓握动作得到充分 开展。2岁，能用手一页一页地翻书。2. 5岁。手与手指的 动作相当协调，手指活动自如，会用手指拿筷子、拿笔。3 岁，能用手拿笔画圆圈，会自己往杯子里倒水，能自己解开 和扣上钮扣。儿童早期的动作开展，虽然主要由身体发育的成然而产 生，但是也与环境影响有关系。例如。行走动作，是随着 腿、腰部骨骼、肌肉发育而成熟的，儿童到肯定时间，就会 扶着东西站立和行走。但是独立行走的动作，却是在成人的 援助下，练习越多越熟悉。有些动作，没有相应的环境和练 习，不可能得到很好的开展，印度狼孩卡玛拉由于长期在狼 群中生活，没有行走动作开展的环境。到14岁时，走路还没 有2岁儿童稳。到17岁死去时，始终没有平稳地走或跑过。 因此，父母应当依据儿童动作开展的规律和顺序，援助儿童 完善动作，提供动作练习的时机，促进儿童动作的开展。（二）幼儿动作开展的特点1 .从上到下儿童动作作开展。身体上部的开展先于身体下部的开 展。从头部到下部，从上肢到下肢逐渐开展。2 .从大到小这是指儿童最初开展起来的是与大肌肉相联系的动作, 逐渐开展到与小肌肉相联系的动作。如儿童手的动作的开