国培学习总结范文六篇.docx

《国培学习总结范文六篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《国培学习总结范文六篇.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、国培学习总结范文六篇国培是由教育部、财政部2021年全面实施，是提高中少 学老师特殊是农村老师队伍整体素养的重要举措。以下是 为大家整理的国培学习总结范文六篇，欢迎品鉴！第一篇：国培学习总结年1月3日，我有幸参加了 “国 培计划”中西部农村中小学语文骨干老师短期培训。我十分 珍惜这次不断完善和提高自我的机会，乐观专心地参加了培 训的全过程。通过国培短期的老师培训，使我感受颇多，感 动也不少啊！贵州师范学校的授课老师们顶着冬日的雪、冒 着严寒坚守岗位，敬职敬责、兢兢业业的工作作风，给我们 留下深刻的印象，也给我们树立了作为人民老师的光辉形象, 激励了我们每对自身职业的信心。老师们声情并茂的讲解，

2、 使我受益良多，也给我的思想注入了新鲜的元素！通过国培， 我深刻的熟悉到“校本研修”的重要性，也了解到它作为一 种新的促进老师专业成长和促进学校自强进展的重要方式 和有效策略，给老师在教育教学业务水平上构建一个专业进 展的自我反思平台。结合在国培中汲取的名贵阅历，联系学 生自身实际，为学生能学有所获，怎样去做好一个人为宗旨。 通过学习，我知道了课例研修旨在提高老师课堂教学质量， 以改进和提高老师实际教育教学工作为重要目标。这种研修活动最终不是追求理论上的产出，而在于老师实 践本身的改进。这种改进没有终结的目标，因此，这种研修 通的空间与时间，让学生在教学中，自主学习、同桌沟通、 小组合作、组组

3、沟通、全班沟通等。(2)教学中的引导者。引导的内容不仅包括方法和思维， 同时也包括如何做人和做人的价值，引导可以是一种启迪, 学生迷路时老师不是轻易的指向，而是引导他辨明方向引导 可以是一种激励，当学生退却时，老师不是拖着走，而是点 起他内在的精神力气，激励他不断的向上攀登。老师是学生学习的参加者。老师参加学生学习活动的 主要是：观察、感知、参加、倾听、沟通。老师观察学生的 学习状态，调控教学方向，照料差异，发现二、转变观念，设计新的学习方式首先要更新自己的教学理念，从头脑中熟悉到践行的重要 性其次根据学科特点，在课堂中逐步践行、反思、调整形成 自己的方法再次，努力学习，增加自己的知识底蕴，争

4、取有 精深的专业知识最后，以课堂教学为切入点，以两个教学干 预因素为原则学生能自己习得的坚决不讲，老师要以学生为 主体设计学案，课堂上努力引导学生暴露相异构想，并关注、 引导探究，最终解决问题。我深刻熟悉到作为一名一线的老 师，我们的任务是诠释艺术的内涵，解读艺术的精华，简洁 的呈现适合学生的接受，现代老师更要跟上时代的步伐，跟 上学生的心理成长，对心灵的塑造和对素养教育的完善体现, 完善结合。教育要以人为本不是做作不是照本宣科，要的是 我们的爱心，一切从心从真动身，我信任这是最大的感染力， 超过了知识本身，超过了音符本身，超过了一般的教与学的 单调形式，音乐教学不仅仅是要教会学生唱2首歌、跳

5、2只 舞蹈，更重要的是要教会他们什么是美妙的事物如何正确熟 悉美追求美感受美欣赏美制造美，毕竟音乐是听赏艺术，听 赏体验是音乐学习的基础，这些是一个重要不行分割的体系。 小学的音乐教育尤其重要。学生的各方面能力的启蒙就在这 个重要的阶段，应时刻加深自我熟悉，设计创新的学习方式。三、不断更新知识，提高业务水平新课程给了我们教改机遇，同时对我们提出了挑战。要求 我们必须更新知识结构。新课程内容的出现迫使我们更新自 己原有的知识结构，一方面正确把握生物学科中学生终身进 展所必需的基础知识和基本技能另一方面通过各种渠道不 断学习，扩展自己的知识储存。新课程还要求我们必须有开 发课程的能力，把原来的“教

6、教材”变为“用教材教二教 学内容从过去的以教材为中心的单一书本知识转变为以教 材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密联系，充分挖掘 本土资源和校本资源，充实教材内容。总而言之，学到的东西很多，要想表达的很多，“不经一 番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”在今后的日子里，我将不断 地学习理论知识，用理论指导音乐教学实践，讨论和探究教 育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学 者型的老师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样， 才能培育出新时期”发现型、发明型、制造型、创新型”的学生。第五篇：国培学习总结在20的署假，我有幸与同事们一 起，与来自各个地区的幼教同仁们一起相聚在井冈山老师培 训

7、基地，参加“国培计划（20）” 一一江西省农村幼儿园园 长培训班。心中感到无限的荣幸与感激。能参加此次国培计 划的都是奋战在教学一线的骨干老师们，而此次培训也是国 家及其重视学前教育，专门为我们聘请到许多名师教授为我 们授课，是非常难得的一次学习机会。虽然我们顶着凛冽的 寒风从各地汇聚于此，但国培如同冬日里的暖阳，平坦着, 照亮着每一位园长的心。国培地点在井冈山老师培训基地，我们置身于美丽而又文 化氛围深厚的老师培训中心，仿佛又回到了学生时代。对知 识的渴求，对理论上的指导，实践中的困惑，无一不促使我 们专心倾听幼教专家学者的精彩讲座。虽然国培时间还没过 半，但谈起心得，我归纳几个通过螺旋往复

8、的过程来追求教育实践的不断完善。这种研修 的过程是老师在行动中学习提高的过程。在这个过程中老师 对本身的教学行为进行观察与反思，通过与其他老师和专业 讨论人员的对话与沟通，不断地对自我和自我实践加深理解, 并在理解的基础上提高本身。做课例要以主题为引领，只有 抓住这根线，才能使课例这只风筝越飞越远，越飞越高。做 课例要从观察点着眼，在课堂中洞察，在教学中取证，在研 讨中生成，在课例中积蓄。只有经过“三实践两反思的磨 砺，才能于“一团乱麻中理出头绪”，最后形成阅历，让成 长与成果同步。课例研修心得在培训中我倾听了语文教育专家的精彩讲座，领会了他们 幽默风趣的教育风格、先进的教育理论也与班上的各位

9、优秀 的老师一起进行了沟通，不但加强了理论和专业知识的学习, 又和本班的老师一起进行了课例讨论。可以说此次培训收益 颇丰、猎取匪浅。一、提高教育思想，开阔改革视野。为期10天的培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来， 发现教育是需要远见卓识的。在本次培训中，每位专家老师 给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他（她） 们对初中语文教学的独特见解，对新课程的各种看法，作为一名骨干老师，我努力把学习的理论知识转化为实践 动能，使之有效地指导平时的语文教学工作。在培训过程中， 我把自身对语文新课程标准的理解与组内的老师沟通，并在 课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总 结的基础上

10、重新发现，如此专心的循环往复，是原因是培训 班的课例讨论让我从有力，变得更加有心。同时，我学会了 变换角度批阅本身的教育教学工作，在新理念的引领下，不 断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了 信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力气。二、对于教育教学角色的重新定位1、老师角色的重新定位随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用, “教书机器”式的老师已经不适应时代的需要了，作为一名 新时代的老师，必必要具有现代教育理念，并将其运用于教 育工作实践中，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。 以老师为本的观念应当转以学生为本，正如古人所说的“授 之以鱼不如授之以渔，老师要

11、培育学生自主学习、合作学习 和创新意识，并使之逐渐形成新能力，以一个一般参加者的 身份与学生共同讨论，共同探讨教学中的各种问题，使学生 勇于挑战课本，挑战老师，挑战权威。2、学生角色的重新定位现代社会里，必须教育民主化，老师与学生是公平的，老 师有尊严，学生也有尊严。不论一个学生的成果是好是坏， 品德是否有缺陷，他都有他的尊严，都应该受到敬重。在日 常教学中，老师要发自内心地去关爱学生，努力发现学生的 优点，欣赏学生的每一点进步，学生只有感受到老师的爱和 敬重，才能愉快地学习，健康的成长。在信息时代，老师在 很多方面都可能不如学生，因此老师必须放下架子，与学生 建立相互学习的伙伴伴侣关系，真诚

12、的向学生学习，教学相 长，共同进步。第二篇：国培学习总结不学习就不能使我们的教育具有 后续动力，不学习就跟不上时代的进展要求，不学习就会使 人的.头脑僵化，终身学习是当今的时代要义“国培计划” 顺应“20年教育中长期进展规划纲要”的时代要求，可以 说给广阔农村一线老师的久旱的心田下了一场准时的雨，使 人倍感“解渴”。经过这一阶段的学习，本人主要有以下几 点深刻的心得：一、“国培”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理 念，为“新”教育全面贯彻实施奠定了基矗新课标理念强调语文教学过程中的“一中心”、“两性质”、 “三维度”，即语文教学应以学生进展为中心，应留意语文 学科的工具性和人文性（语文姓“

13、语”）,强调知识与技能、 方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。“国培”专 家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，让我们这些 一线的老师学习后无不对新课标又有了一个全新的熟悉，丰 实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期语文教学的精神实 质，为教学能力的提升奠定了基矗二、“国培”学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点，为科学施教找到了 “指南针二小学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、 分析、探究。“国培”专家各从自己擅长的讨论领域谈起， 理论结合实例，既留意“言传”，又留意“身教”让我们很 好地把握了不同学段、内容的特征为我们深入文本探究，科 学“备课”，有效施教指明白

14、方向。三、“国培”学习不但告知我们“什么”，而且结合实例, 告知我们“怎么做”、“为什么要这么做“，重在提升我们实 际的教学本领。古人日：“授人以鱼，不如授人以渔”专家在讲解自己的 理论观点时，无不旁征博引，特殊是列举了大量的课堂实例, 在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技 法、阐明理念可以说这些专家都毫不保留地把自己的“金点 指”的本领传授给了我们，让我们在教学的“迷津”中找到 方向，在过程的体会、领悟中内化知识，促进自己实际的教 学技能的形成、巩固。“国培”是局领导在暑期送给我们一线老师一份“大餐”， 一份精神文化的“大餐”，当然，这份大餐的消化、汲取还 需要有一个过程，甚

15、至是一个相当长的时间这就需要我们结 合自身实际，对这份弥足珍贵的“养分物质”不断反刍、咀 嚼、消化汲取，使自己精神的大树长得更加茁壮旺盛，使自 己思想的成长不再“缺钙” ！参加“国培”的老师无不为教学专家前瞻、精深、广博的 思想理念所折服，无不为范例老师精湛的教学技艺而赞 叹 我们知道“感”常与“动”组成词“感动”，但愿我 们每位参加“国培”学习老师不只停留在“感”的初始阶段， 还应“动”起来，用“国培”的所学所得、思想理念来支撑 自己，改造自己，更新自己“国培”是大餐，是助力器，是加油站，是心灵的栖息地， 它可使我们一线老师的教学更具有持续进展力，更具有后续 动力！第三篇：国培学习总结 我有

16、幸参加了 ”国培计划（）”贵 州省农村中小学老师远程培训项目”小学数学培训班的学习。 这次培训以专家讲座为主，协作观摩教学、小组讨论、相互 沟通等活动，内容丰富、有用。既重视对学员理念的更新， 又重视详细操作技能的介绍，既有理论上居高临下的指导， 同时也有详细的教学工作实践阅历的沟通。在这段时间的学 中，虽然有点累，但我却很充实，快乐。我专心倾听了专家 们的讲座，与同行在互动平台进行了沟通，现将学体会总结 如下一、专家引领，更新观念。专家在专题讲座中，阐述了自己对小学数学教学的独特见 解，对中小学老师专业标准的各种看法，对数学思想的探讨， 在专家的引领下，我对新课程有了全新的理解和完整清晰的

17、熟悉。站在素养教育的高度，对比中小学老师专业标准，批 阅自己的教学行为。发现在平常的教学中，自己思考的太少， 只留意上好每一堂课，发现问题准时查漏补缺，对学生的个 性进展、终身进展考虑的不多。通过学我觉得应该转变思想 观念，作为一线老师，在数学教学过程中要留意把握和体现 新课标理念强调的“一中心”、两性质、三维度”，即数学 教学应以学生进展为中心，应留意语文学科的工具性和人文 性数学，强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值 观的三维整合。明白了与其给学生以“鱼”，不如授其以“渔二 使我领悟到了新时期数学教学的精神实质，为教学能力的提 升奠定了基础。二、乐观沟通，教学相长。这次网络培训，给

18、了不同地域的老师们一次相互沟通，取 长补短，畅所欲言的学机会。在培训中，我彻底打开了固步 自封的思想，无所顾虑的和同事们共同沟通，共同研讨。开 拓了教研视野，解决了自己在教育教学中的一些困惑，从而 做到了教学相长。通过观看教学视频和专家授课，我明白了小学数学教学设 计的重要性，以及怎样进行教学设计。老师应挖掘数学本质, 科学地进行教学设计将远期目标和近期目标相结合，让学生 做更大一些的事情，让学生看清核心概念是很重要的，围绕 核心概念，根据数学思想指引的方向，从学生的实际情况动 身，通过多种方式，将数学过程拉长，有目的，有方法，有 效地进行教学，使教学设计更有底蕴。教学过程中的提问同 等重要，

19、不容忽视。所提的问题要精心设计，不能过于频繁， 空泛，不能只针对少数学生，却让多数学生冷场，不能只求 标准答案，对学生的想法一时不去处理。提问要将学生的兴 致引入课堂，问题应详细些，具有挑战性，指向背后的道理。 应该引导学生擅长发现问题，学会提出有价值的问题。从而 提高课堂教学效益，在教学中，老师要常常反思，让反思成 为一种惯，而且更重要的是引领学生常常反思，让学生也养 成反思的好惯。三、终身学，提升自己。平时由于工作忙，很少潜下心来学，相当于新时期的半文 盲，有了这次网络培训，让我足不出户就得以再次充电，找 到了自己的不足，明确了今后努力的方向，真正感觉到到终 身学的重要性。我要以这次培训作

20、为起点，活到老，学到老， 博览群书，不断进取，不断创新，探究，提高自己的教学教 研能力，养成终身学的惯，和学生共同成长，与时俱进。以 高度的责任心对待自己的工作，大胆尝试，以爱育人，零距 离，多角度、全方位地与学生互动，以自己的努力，让我的 每一个学生都拥有一个属于自己的舞台，以至于对他们的一 身产生乐观的影响。总之，这次培训，我的收获很多，通过学，让我知道了如 何更好地反思教学，如何与同伴互助，怎样从一个单纯的教 书匠转变成一个专家型的老师等等。这些理论对我来说很是 准时，有了这些先进的理论，才能指导有效的实践。百年大 计，教育为本教育大计，老师为本。在今后的工作中必须给 自己定好位，必须走

21、”学一一反思一一讨论一一实践”相结合 的专业进展之路。我决心以这次难得的培训为契机，通过自 己的不懈努力和学，尽快地提高自己的专业知识和教学水平, 与时俱进，尽职尽责，使自己成为一名新时期合格的小学数 学老师。第四篇：国培学习总结 不知不觉地参加“国培”学习，回 想这段时间的学习，越倾听越觉得专家讲的精彩，越学习越 发现自己的不足。非常感谢教育部给我们提供了这样一个平 台，让来自四面八方的我们能相聚一堂，相互沟通，共同学 习，取长补短，共同提高，让我有机会继续充实和完善自己， 使我们每个老师都有机会去感知教育进展的趋势和动向，进 而有机会改进和更新我们的教育教学方法，丰富我们的教学 阅历以提高教学质量。国培对我既有观念上的转变，也有理论上的提高。让我对 新课程改革后的小学音乐教学工作有了更深一层的领悟，总 的来说，通过紧张而又专心的学习所获得的感想与体会可归 纳为以下几点：一、后茶馆教学模式促使我转换角色，转变教学行为面对新课程，老师首先要转变角色，确认自己在新课程教 学中的身份和地位，在新课程中老师是课堂教学中学生学习 活动的组织者、指导者、参加者。(1)新课程要求老师由传统的知识传授者转变为学生学习 的组织者。老师作为学生学习的组织就是为学生提供合作沟