2023年小学减负工作计划8篇.docx

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1、2023小学减负工作计划8篇 为了让我们在工作中能够有更大的进步，就必需仔细写工作规划，工作目标是规划奋斗的方向，工作规划是肯定时期内的工作准备，以下是职场小编细心为您推举的2023小学减负工作规划8篇，供大家参考。 2023小学减负工作规划篇1 对小学教师来讲，减负不是提倡放羊式的教学，而是要求教师在教学中提高教学效率，增大启发力度，使学生学得更主动、更活泼；减负不是不布置课外作业，而是要制止繁琐重复的、对学生进展机械训练的题海。课本上安排的作业，不但不能减，而且要按要求完成。怎样改革教学方法，提高教学效率？怎样科学地、适度地运用好考试、作业这些手段，保证教学质量？这才是减负的实质内容。 一

2、、提高课堂教学效率 1、教育教学学问要向课堂教学要效率。 学生如同一颗刚刚生长的幼苗，教师则是一片肥沃的土壤。作为一名教师，首先要常常学习教育理论，不断充实自己；其次要常常参与教研活动，与同行进展学术与学问的的沟通，吸取新奇的教育教学方法。 2、细心预备的教案是向课堂教学高效率的根本保证。 进展细心的备课。高质量的教案是向40分钟要效率的根本保证。优秀的教案设计要到达重点要让学生牢牢把握，难点要能使学生彻底解决。 3、相宜的教学教法是向课堂教学要效率的关键。 教师应当充分调动学生的学习积极性，使学生的思维活泼，与教 师严密协作，学生既学得轻松，又学得欢乐，这莫非不是减轻学生的负担吗？在实践教学

3、活动中，依据学生的特点，结合自己教学特点，设计出新奇、富有活力的教学过程。 二、细心设计作业类型 1、精练在数量上。作业设计量要少而精，避开机械重复的作业。就量而言，仔细多做题，确有提高成绩之效。但凭题海取胜，负担过重，会事倍功半。而学习是一个循序渐进的过程，学生把握学问不行能毕其功于一役。做到作业布置的重点和难点到位，到点，可做可不做的根底题，已经把握的学问点，最好不重复布置，有效地避开无效作业。 2、精练在内容上。作业设计内容要几经思索，应选择具有代表性，典型性的题目，突出根本概念和根本原理，尽量避开烦琐的运算。作业设计可以表达十性： 1、趣味性：内容新奇，形式多样，诱发兴趣。 2、针对性

4、：把握重点针对难点，有的放矢。与课堂教学相结合，不重复，有梯度。 3、阶梯性：由浅入深由易到难，逐步提高。 4、敏捷性：一题多解一题多变，一法多用。正向、逆向思维，要求写解题规划，应用题改编。 5、比照性：加强联系比拟异同，突出本质。与例题类似的根底性作业，拓展题。 6、变式性：条件变化结论发散，触类旁通，应用题改编，条件重组。 7、实际性：面对全体照看个别，难易适中。可设计a、b、c三类作业a必做，b、c选做。 8、实践性：联系实际手脑并用，培育力量。此项为综合实践课作业，包括资料搜集、小组沟通合作，汇报，集体评价。 9、综合性：新旧联系学问技能，综合检测。重点放在新旧单元转换，或复习课，考

5、察对概念间的敏捷运用力量。 10、制造性：激发思索启迪思维，进展智能。采纳鼓舞性评价，发觉优点，并提出更高要求。 只要我们深刻熟悉到减负的真正含义是为学生供应更好的教育，我们就会在培育学生爱学习、会学习和肯学习的路上，勇往直前地走下去，而且会越走，路越宽。 2023小学减负工作规划篇2 为仔细贯彻落实省教育厅等九部门关于印发的通知文件精神，促使各中小学进一步端正办学思想，进一步标准办学行为，全面推动素养教育，特制定本方案。 一、指导思想 标准教育教学行为，确立“以学生进展为本”的素养教育理念，以促进学生安康、主动进展为根本目的，以课程改革为契机，深入讨论课堂教学，提高课堂教学效率和质量，突出品

6、德教育、力量培育、体质增加等关键环节，切实减轻学生过重的学习和心理负担，有效提高学校教育教学水平，全面推动素养教育的深入实施。 二、根本原则 坚持依法行政、依法治教、依法办学，增加法制意识和力量。遵循学生身心进展规律，面对全体学生，促进学生全面进展。遵循教学规律，切实标准教学行为，进一步提高教师队伍整体素养，努力构建高效课堂，不断提高教学质量。关爱每一个学生，特殊是要关爱学习困难学生和孤残儿童少年、贫困家庭孩子、农村留守流淌儿童等弱势群体学生，努力构建和谐校园，形成和谐的师生关系、教学关系和教育内外关系。 深化教学内容方式、考试招生、质量评价制度等改革，创新学校内部治理机制，促进学校内涵进展，

7、全面推动以培育创新精神和实践力量为核心的素养教育。 三、工作措施 （一）端正办学思想，关注全体学生。 全县中小学校肯定要深刻熟悉学生课业负担过重的严峻危害性，自觉担起减负的责任，以对学生、对社会高度负责的态度，树立正确的质量观，端正办学思想，面对全体学生，严格执行国家、省、州关于标准中小学办学行为的各项规定，为减轻学生过重课业负担和提高教育教学质量建立长效机制，全面推动素养教育。 （二）开足开齐课程课时，掌握学生作业量。 把标准落实国家课程规划作为标准办学行为的重中之重，全县初中、小学课程设置实行标准化治理，开齐课程，开足课时。任何学校、任何人员不得以任何理由和方式，擅自调整课程规划，随便加深

8、课程难度、增减课程和课时、赶超教学进度和提前完毕课程，切实保证音、体、美、综合实践、信息技术等学科课时。双休日及节假日不得加大作业量。不准用增加作业量的方式惩处学生。 要切实加强作业讨论和治理，作业要做到精选、先做、全批并准时反应，坚决杜绝布置大量机械性、重复性、惩处性的作业。学校要通过设立教学活动公示栏等形式在每学期开学一周内，向社会、家长公布本学期的课程教学规划、教师安排表、课程表、作息时间表、作业量掌握方法、学生课外文体活动、社会实践活动及学生社团活动安排表并报县教育局备案，承受社会监视。 （三）标准课余及节假日文化补习活动，保证学生的休息和熬炼时间。 义务教育阶段学校不得利用寒暑假、公

9、休日、课余时间组织或者变相组织中小学生进展补课，不得举办各类学科竞赛辅导班，不得组织或者变相组织学生参与校外培训机构举办的文化课补习班。严禁在职教师参加校外培训机构举办的培训班与补习班的教学和治理，不得组织学生承受有偿家教。 合理安排作息，要严格掌握学生在校上课时间，坚持“安康第一”，仔细落实学校体育课程要求，广泛开展“阳光体育”活动，仔细抓好“大课间”体育活动和体育艺术“2+1”活动，不得削减、挤占体育课时和课外体育活动时间，确保学生每天至少1小时的体育活动时间。 （四）完善质量监测机制，标准考试招生秩序。 进一步优化教学质量的监测工作，仔细讨论检测的科学性，削减考试次数，学校应鼓舞教师自己

10、命题，并逐步建立教师自主命题制度，尽量为学生削减、并逐步杜绝重复无效的劳动。加强学科质量检测结果的分析与使用。小学只在每学期末进展一次全校或全年级性记录成绩的学科考试。 初中每学期只进展期中、期末两次全校或全年级性记录成绩的学科考试。坚决制止随便组织学生参与各种有违教育规律的竞赛活动。学校和教师应坚固树立“不让一名学生落伍”的育人意识，讨论切实有效的措施，重视学习成绩在后学生变化状况，帮忙和推动学习有困难的学生不断进步。 严格标准招生治理，义务教育阶段公办学校严格实行免试就近入学，任何学校不得进行或变相进行与入学相关的考试，严禁以各种形式争抢生源，随便扩大招生区域、招生数量。各学校要标准编班模

11、式，坚持均衡分班，不得以各种名义分快慢班、重点班和非重点班，未经县级教育行政部门批准，不得擅拘束学校举办试验班，同时严格掌握班额。严格标准中小学学籍治理，建立每个在校学生完善的电子学籍档案，严禁学校瞒报、虚报、少报在校学生数。 （五）关注课堂教学，致力构建“轻负担”的教学模式。 以“有效教学，高效课堂”为导向，积极探究分层次、共性化的教育，深化教学四项标准达标活动，提升教师业务力量，优化校本教研，利用教研组加强课堂优质教学模式讨论，加强学法讨论，提倡自主、合作、探究性学习，合理适度运用现代教育技术，鼓舞启发式教学，增加课堂教学的生动性、趣味性和互动性，缓解学生的心理压力，营造和谐师生关系，切实

12、提升课堂教学的有效性。 制止随便拖堂，杜绝无备课进教室，杜绝以检测复习卷代教案。深入开展全员研教活动，深入探究和总结推广先进高效的课堂教学模式，积极培育有效课堂教学的教师典型。 2023小学减负工作规划篇3 一、指导思想： 以教育局关于“减轻小学生课业负担意见”和“义务教育学校轻负优质教育的实施意见”为依据，进一步加强教育教学各项治理，全面推动教改，努力在进展学生共性，培育学生创新精神、实践力量方面出成效，全面提高学生素养。 二、详细措施： （一）进一步加强学习，提高熟悉，实现四个转变。 “减负”关键在于转变教育观念。转变教育只为升学效劳的目标观，树立教育为提高民族素养，为社会主义现代化效劳的

13、目标观；转变以考试分数为唯一标准评价学生的质量观，树立学生综合素养提高，共性特长充分进展的教育质量观；转变只重视学问教育，无视思想品德教育和纪律法制教育，树立德、智、体、美全面进展的教育观；转变只重视少数尖子生，而轻视大多数学生，重学问灌输，轻力量培育的教育观，树立面对全体学生，因材施教，学问学习与智能进展相统一的教学观。减负”应在确保教学质量的前提下进展，即“减负”不减质量。如何正确处理好两者关系，是我们全体教育工面临的一个亟待解决的新问题。“减负”是一项涉及到全社会的系统工程，社会各界应当统一熟悉，协力合作，共同来完成。 （二）自觉从三方面“负重”，努力使学生“减负”。 欲得学生“减负”，

14、教师须得自觉“负重”。 一是思想上“负重”，从实施素养教育精神的大局动身，将切实减轻学生过重负担作为已任，勇挑重担，不负重托； 二是在业务提高上“负重”，自我“加压”，更新观念，解放思想，不断提高自身的从教素养和力量； 三是在教学实践上“负重”，一丝不苟，扎扎实实地做好备、教、改、辅等各项工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效益。 1、教师仔细编写课时规划，内容包括教学目的要求，教学重点、难点，教具预备，教学过程，作业训练，板书设计等。教学目的要求要详细明确，重点难点要仔细讨论处理，做到分散难点，削减坡度。对重、难点及最根底的内容，要舍得花工夫去钻研，夯实学生根底。 2、全面了解学

15、生学问、技能、智力状况，依据学科、教材内容特点，优选教学方法，正确运用教学原理，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性和主动性。 3、切实把素养教育落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，即：面对全体、全面提高、主动进展。改良教学方法，采纳启发式教学，不满堂罐，课堂上尽量让学生做到“三动”，即动脑想，动口说，动手写，保证在课堂上留35分钟的作业时间。重视培育学生的创新精神和动手力量，在合格的根底上培育优秀，在全面进展的前提下进展共性。 4、严格按课程表上课，不挪上它课，不私自调课，技能科课一律按要求上足课时，课堂不得挤占他用。 （三）加强德育治理，提高育德效益。 在加强对

16、学生文化学问教育的同时，高度重视和进一步加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。要仔细讨论新时期青少年思想品德状况，有针对性地进展爱国主义、集体主义、社会主义教育，帮忙学生树立正确的世界观、人生观、价值观。加强德育在学科教学环节中的德育渗透。开展好心理安康教育，帮忙和指导学生养成良好的道德品质和行为习惯。多引导和组织学生参与丰富多彩的课外活动，及社会实践活动，在活动中培育学生良好的日常行为标准习惯，熬炼学生能够关怀集体、相互帮忙、遵守纪律，喜爱学习，兴趣广泛，使素养教育落到实处。 （四）加强“减负”工作的监视和指导。 按课程规划及学校实际，合理安排学科、活动课程，科学设置课表，

17、严格掌握学生的在校时间，按规定征订有关教辅用书。教育处将在原有根底上增加随堂听课次数，准时了解把握教师“减负”工作状况，准时发觉先进，树立典型，订正问题。 1、成立学校“减负”工作领导小组，召开小组会议，实行“减负”工作领导责任制，由校长任第一责任人，严格要求、严格治理。 2、召开学校全体教师会议，积极组织教师学习、贯彻各级领导部门关于“减负”工作的文件、规定等，宣布我校的详细实施措施和奖惩制度。 3、学校对“减负”工作定期检查，并将结果存入资料档案，准时总结反应。 4、成立学校治理工作家长委员会，每学期一次召开全校学生家长会，听取家长对“减负”工作的建议和要求，沟通家长的心里，做好家长的宣传

18、工作。 5、法定开设的全部课程，每门只准使用一本经审查通过的教科书。其他课程和专题教育活动均不得组织学生购置教材和读本。严格掌握学生的用书，练习资料、不得擅自增订和购置课外书本和练习提纲，违反批判教育。 6、严禁节假日上课，或搞收费上课和有偿补课。任何教师不得占用节假日、双休日和寒、暑假组织学生上课，在家庭或社会办任何形式的补习班、辅导班，加重学生负担。 7、严格执行清校制度，学生在校时间为每天6小时，任何人不得以任何理由随便延长在校时间。 8、课内的作业要在课堂上完成；课外的作业重量要适中，留意突出训练重点。 一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级书面作业掌握在半小时以内，五、六年级掌握在一

19、小时以内，学校和班主任应负责掌握和调整学生每日的课外作业总量。严禁用增加作业量的方式惩处学生。 9、除学校组织的语、数期末质量检测或教育局、中心小学组织的考试外，各任课教师不得组织各类加重学生负担的书面考试，不以分数排名次。小学生学业成绩评定实行等级制，登记分为优秀、良好、及格、待及格。 学校将切实加强对“轻负”工作的监控，加大治理力度，建立“轻负”长效机制，强化措施，加强督查，努力确保“优质轻负”落到实处。 2023小学减负工作规划篇4 新学期要有新气象，作为教师也不例外。为了更好的开展六年级的英语学习，加强班级同学们的英语词汇量与英语素养，给身处六年级冲刺阶段的学生们多增加一份力气。为此，

20、我在这新学期伊始之时，特意制定此英语教学工作规划如下： 一、所带班级情景分析 这学期我所带着的班级依旧是x班，此班级的班风较为活泼，在课堂互动上也较为活泼。可是相对的是纪律方面有所缺陷，幸而对于教学并不会构成太大影响。可是从上个学期的期末考试成绩上和一向以来的熟悉来看，班级内有数量较多的同学英语成绩波动较大，在英语词汇的积存与应用上还具有一些缺陷需要弥补，而这些都是我在这新的学期里需要留意和加强的地方。 二、针对性教学方案 在这个学期我除了传统上课教学下课练习模式外，还会额外添加一些英语歌曲与英语故事的教学，尝试经过趣味性的教学方式来提高班级同学们的词汇量，提高同学们对英语这一课程的理解度与自

21、主性。同时，由于这是小升初的考试之前的最终一学年，也是最终的冲刺预备阶段，所以我除了这些教学以外还会加强模拟考试等练习，并经过讨论历年考试真题来进展有针对性的考前培训，提高学生的答题技巧以及学问运用本领。 三、个人教学工作预备 1、加强自身学习讨论，经过历年的考试真题来对考试可能会消失的题型题目进展一些猜测，并针对猜测结果来进展教学预备，以提高学生的考试本领。 2、加强与孩子们的沟通沟通，明白他们学习的难点在哪里，了解自我在教学中的缺乏并加以改正，力求经过这种方式来让我于班级同学融为一体，共同加强学习，共同为了提高而努力奋斗。 3、一个班级中总是有成绩的凹凸，所以我要发挥出教师的急躁与本领来悉

22、心教育，不抛弃任何一个学生，催促先进生，鼓舞后进生，引导整个班级学习风气的前进。 在新学期里，仅靠着我一人的努力是确定缺乏的，我需要设法培育起学生们的学习热忱，带动起全班同学们一齐努力，自发的向上才能够在鼓励的竞争中考取更好的学校，理解更好的教育，在以后成为一个对祖国、对人民有奉献的栋梁之才。 2023小学减负工作规划篇5 一、转变教学思想，提高自身素养 要减负增效，首先要在教学思想上转变过来。教师应千方百计地调动学生的积极性，让学生经受学习“过程”，使学生的思维活动过程到达完整。只有教学思想转变了，才能设计出先进的教学思路。所以，教师得不断学习充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素养和教

23、学力量。 二、加强学习，提高自身素养 语文教师必需树立终身学习的理念，只有不断学习、充电，才能提高自身素养。语文教师应把教学实践与教学讨论，培训有机地融为一体，可促进教师持续进展，不断提升教师素养。我们教师要常常自问、自省，找出自己的优点、缺点和生长点，确定现实状况和将来进展目标。通过参与学校开展的听课评课，加强同事互助和合作，注意教师之间以及在课程实施教学活动中沟通对话与沟通，共同共享阅历和胜利。教师每节课后写课后笔记，找出缺乏之处，不断总结和提高。 三、仔细做好备课、上课环节 首先，备好课是优化课堂的根底。为了让“减负增效”真正落到实处，提高课堂效率，学校要加强集体备课的力度。语文组要常常

24、就教学重难点的把握、教学方法的使用、教学环节的安排、课堂作业的布置等问题进展深入的沟通和探讨，达成共识。集体备课这种方式便于集中教师们的集体才智，也便于缺乏教学阅历的新教师及早进入轨道，对提高课堂效率和减轻学生负担特别有帮忙。争论后明确制定教学目标时，肯定要关注学生学情和教材特点，要单纯明确和务实，不说空话和大话。要正确透彻的理解每课的编排意图和例题与练习题的前后联系。课堂导入要直接明白，不绕圈子，杜绝花哨。这样才能落实课堂教学，真正做到“减负增效”。 四、作业设计新突破 作业既是教学过程中的一个常规环节，也是评价学生学问把握、力量形成、情感体验的一种根本途径，更是洞察教学理念更新的窗口。小学

25、语文作业应当成为培育和进展学生力量的一座桥梁，从而优化语文学习环境。依据教学阅历端详学生的作业，作业就像教师为学生预备的饭菜，只有以人为本，专心制作，才能美味可口，养分均衡。学生“不吃”或者“多吃”，教师“不管”或者“硬塞”都是不科学的。那么，教师怎样为学生细心烹调既可口又有养分的作业餐点，既减轻学生的负担，又提高学习的效率呢？我认为，语文作业的改革，首先就得从作业设计入手，新课程实施中作业的设计应当具有针对性、层次性、趣味性、多样性、敏捷性和开放性、创新性、互动性。 五、全面立足课堂，提高教学实效 小学语文课堂教学是实施“减负”、“增效”的主阵地。既要“减负”又要“增效”，唯一的方法就是提高

26、课堂教育教学质量。要把“减负”真正落在实处，教师专心对待每一节课是减负增效的关键。 1、备课时应多思索，多讨论，多探究。 教师对每一节的教学思路、教学目标、教学手段都要细心设计，备课时教师要反复地看教材和辅导材料，吃透教材。选择最能表达教学目标、重、难点、培育学生语文力量的篇或段教学，这样能赢得更多的课堂时间，我们就可以把那些需要反复强化训练的学问点、力量点安排在课堂教学中进展。如修辞方法的把握，语法学问的练习，文章写法及人物形象的赏析等，都可以依据教材内容合理适量的穿插。这样就能沉着地安排能呈现语文魅力、激发语文兴趣的教学方式，让学生在课堂上就做到语文的充分学习和训练，课外就不需要大量的时间

27、来补救和补充了。 2、注意对学生学习方法的指导。 教师要依据语文学科的特点，结合学生的学习实际和教学内容，有意识地对学生进展学法指导，从而提高学习效率，实现学问传授和智力进展的辩证统一，实现教师主导和学生主体的辩证统一。 3、了解学生的差异和特点。 教师要充分了解每个学生，可以通过多接触、多谈心的方式弄清每个学生的兴趣、承受力量、理解水平，然后才能“以学论教”和“因材施教”。教师要加强课堂组织教学，组织双边活动来引起学生留意力，且做到动而不乱。上课要明白、精确、新奇、生动，启发学生积极思维，使学生处于良好的心理状态。试想，教师上得很仔细，学生不积极参加，不仔细听讲，有何效率可言？ 4、设计分层

28、作业。 针对各班级不同学生的特点，设计一些必做题和选做题，学生可以依据自己的爱好和力量选做作业。同时还留意作业的趣味性和实践性，让中差生把完成教师的作业当成一件乐事。避开作业中的重复现象，尽量设计精而简的作业，作业的布置要照看到各个层次的学生，让每个学生都能体验到胜利的喜悦，渐渐树立起学习的信念。课内作业，绝不拖堂。我们规定把补充习题作为课堂作业本，但并不统一要求全做，教师可以依据班上的学情适当的进展增减，可以减去一些机械的词语抄写，课文内容填充，增设一些综合性的探究作业和随堂练笔等。严格规定每节课留有非常钟作业时间，确保绝大局部同学在课内完成补充习题。 六、加强作业治理，减轻学生负担 “减负

29、增效”在作业上的表达并不是简洁的少留作业。作业是“减负”的一方面，同时也是“增效”的重要手段之一。 细心设计课后作业 要减负，就必需让孩子从成堆的作业中解放出来，就要求教师要精选习题，细心琢磨，作业要适量，难易度要适当。提高作业设计的含金量，加强针对性，表达敏捷性，提倡“分层作业”、“自主作业”，设计“作业超市”或“作业套餐”，供学生选择。推行“计时”作业，要求教师在布置作业时，注明中等程度学生完成作业的时间，以此严格掌握学生的作业量，提高学生完成书面作业的效率。 有效指导课堂作业 为了真正地能反应到学生把握和应用学问的程度，同时为了真正地减负增效，教师可以尽量留一些课堂时间（一般510分钟）

30、给学生用来完成作业。教师同时巡察、观察学生当堂的作业状况，获得正确反应并可准时订正、指导学生错误的熟悉，学生也会最大限度的自己开动脑筋考虑问题，独立完成作业，真正做到“做有成效”。 专心批改反应作业 教师的批改肯定要做到准时，决不能拖拉，以获得准时信息进展评讲和订正典型错误。学生是否把握了所学学问，教师不能不知，依据反应信息教师可准时调整课堂教学方法和手段，直到学生理解和把握为止。存在问题多的个别学生可以进展个别辅导。若是普遍存在的问题可以在下一节课5分钟的复习时间里去重点澄清。 2023小学减负工作规划篇6 指导思想： 进一步统一思想、提高熟悉、转变观念，用科学的教育进展观指导学校的“减负”

31、工作，把它作为办人民满足教育的一项重中之重的工作来抓，切实增加“减负”工作的紧迫感和责任感，对比浙江省教育厅关于切实减轻中小学生过重课业负担的通知，积极主动地做好各项规定的贯彻落实工作。 详细措施： 学校的“减负”工作涵盖面特别广，涉及到教育教学治理的方方面面。重点要在标准办学行为上下功夫，建立和完善必要的教学常规，探究和创新“轻负担高质量”的教育治理机制，扎扎实实地推动素养教育。依据通知，针对几个重点问题，作如下规定： 1、要敬重学生公正承受教育与公正进展的时机和权利。一律不得以学生考试成绩作为考核、嘉奖教师的主要依据；任何教师一律不得公布学生的考试成绩和按考试成绩给学生排名次，不得以考试成

32、绩作为判定学生好差的主要依据，学生的考试成绩只通知学生本人及家长，把它作为隐私权予以爱护。 2、要严格掌握考试数量。学校每学期只在期末进展一次学科考试，制止进行期末学科考试以外的任何学科考试或变相的学科考试。 3、要严格掌握学生在校活动时间总量。要严格执行省教育厅的规定，任何教师不得组织学生开展课外有偿家教活动；必需保证学生每天有1小时的体育熬炼时间；学生每天在校活动时间总量不超过6小时，4:30须肯定静校。 4、要严格掌握学生的课外作业量。各任课教师必需严格执行省教育厅的规定，一、二年级不留家庭作业，三、四、五、六年级课外作业总量不超过1小时。严禁以增加作业量惩处学生。保证小学生每日有9小时

33、以上的睡眠。 5、要严格掌握练习资料。学校订单按规定征订，任课教师必需按规定使用学生学习资料，不得组织征订或购置其它练习资料，不得向学生推销或变相推销各类教辅资料。 6、要严格按课表上课。任何教师不得随便调课，要开足开好音、体、美等课程。 学校将切实加强对“减负”工作的监控，加大治理力度，建立“减负”长效机制，强化措施，加强督查，努力确保“减负”的各项规定落到实处。同时，将向学生家长广泛宣传“减负”的重要性和必要性，宣传教育行政部门制订的“减负”工作有关政策和规定，积极营造“减负”工作的良好气氛，争取家长的理解和社会的支持，使“减负”形成共识和合力。 2023小学减负工作规划篇7 国家教育部为

34、学生减负下发了紧急通知，减负这词并不会让大家生疏，而要音乐课为学生减负或许就让人费解了.在大力提们素养教育的如今，音乐课可说是重头戏，而且它本身就是一种开心教育，好象不存在减负问题。其实不然，现在的学生真正喜爱上音乐课的并不是太多，是否是中华民族的生性拘谨呢?我却认为，局部是教师陈旧的教学观造成的。学生从跨人校门到完成学业这段时期，音乐课上太多的法规扼杀了学生自由的天性。给学生减负，首先应当转变音乐课的教学目标、要求及方法。音乐是如何产生的，这点在音乐界至今尚无定论，但从劳动生活中产生却确定无疑.因此，音乐活动中存在的一份原始美往往会让人心动，而我们现在的音乐教育却存在了太多的要求，禁锢了学生

35、发挥这种原始制造力，而导致很多人对音乐望而生畏。 、教师教学观念的更新，尤其更应当注意儿童在接触音乐时，给他们创设一种随便、自由的空间，让儿童能像吃饭、喝水一样，去完成一件最自然的事去感受苦乐、理解音乐、表现音乐、制造音乐。 很多阅历丰富的老教师，他们的教学阅历值得我们好好学习，但他们的某些教学观我却不能苟同。在一次教研活动中，一位青年教师执教的音乐课中有这样一项内容，他让同学们分成几个小组，依据教师教过的根本舞蹈动作，为歌曲自由编舞。我认为这种教学方法很好.能更好地激发学生的刨造力，教师不必过分强求动作的标准或到位，而应更多注意学生参加活动时的自觉性及兴奋度。但在研讨时，有位老教师就提出学生

36、能否把舞蹈点子踩得更准一点!动作更到位一点。有要求无可非议，作为教师应当有教学要求，给学生减负，并非没有教学要求，而是需要教师制定出更切合学生实际的目标要求.假如象这位老教师所提的那样，或许你再让学生表演时，学生就可能会缩手缩脚。所以，我认为在音乐教学过程中，不应当注意儿童最终完成了什么，而在于儿童在过程中完成了什么。应当重视教学过程甚于教学效果。音乐教师必需注意每个学生是否都能参加学习，而不必强求太多的细节要求。儿童音乐教学并不是让每一个人都成为音乐家，而更重要的是让他们学会如何去感受音乐。中国的一些音乐教育做法说得严峻一点，就是在扼杀学生的天性，甚至许多天才。音乐课上让学生减负是完全有必要

37、的。 二、教师在教学方法、手段上有创新意识，在课堂上应当保持高度的兴奋性。在教学过程中应注意偶然因素，不能默守陈规，更要强调即兴及冲动，去激发学生的内在情感，将学习音乐的主动权交回学生。 如何让学生主动学习，这需要教师做一个有心人，擅长去发觉一些不简单被发觉的偶然因素，并加以积极利用。尤其在课堂上，怎样变不利因素为有利因素.有一件发生在课堂上的事始终让我记忆犹新。那一节课，教学过程已快进人尾声，我让同学们演唱歌曲，突然听到一种杂音口哨(他并没有在吹歌曲旋律).一看，又是那么常常淘气的男孩子。那次，我并没有发火，反而突然来了灵感。我向同学们提问还有准会吹口哨，立刻有几个男生举起了手，我就利用音乐

38、教室的扩音设备，请几位男生和刚刚那位男孩一起上前用口哨来吹歌曲旋律，其他同学一局部唱歌，一局部打节奏。结果取得了意想不到的效果.全班同学都特别投人，还争先恐后地要来表演口哨。虽然口哨吹得不是太好，可同学们都很快乐，我认为这才真正是完成了教学任务，让每一位同学都进人了音乐世界。下一节课，我趁热打铁，转变了原先的教学规划，找来了口哨音乐给同学观赏。这奇妙的音乐让同学们感到惊异，想不到自己就拥有一件好乐器。在课上，还让学生争论口哨在什么场合是音乐，什么场合会被认为是不良行为。这一节课下来，既让周学们了解了口哨音乐，也让他们懂得了一些道理。从今，这位男孩成了我的朋友!上课主动帮我做一些事情，而不再是那

39、样淘气了。这种教学规划及方法的转变我认为特别值得。 如何让孩子们在音乐课上减负，教师的主导方向是极其重要的，我们必需熟悉到儿童音乐教育不是音乐学院附小、附中的专业性教育，对学生技术性要求不能太高，应强调学生的情感参加。音乐是情感的世界，它以情感人、以美育人。音乐教育将责无旁贷地担负起塑造学生美妙心灵，培育学生高尚品德的责任。那么，小学音乐首先要做的是怎样让学生喜爱音乐，这才能让音乐发挥它强大的教育功能.我们应当在教育部下发减负紧急通知的同时，仔细思索，如何让学生真正开心地学习音乐，喜爱音乐。 2023小学减负工作规划篇8 为了更加坚决地贯彻执行减负增效的精神，实施素养教育，切实减轻学生的课业负

40、担，让学生开心学习，安康成长，特制订以下减负规划： 1、正确处理好学生减负与教师加压的关系。教师应提高教学的艺术性，以教师特有的魅力去吸引学生喜爱学习，让学生欢乐地学习。 2、全面了解学生学问、技能、智力状况，依据学科、教学内容特点，优选教学方法，仔细设计课时规划，科学的运用多媒体教学手段，充分调动学生的积极性。 3、学生作业的选择要注意分层性、自主性和实践性，适时适量。减轻学生过重的课业负担，切实做到减负、增效。 依据低年级学生特点，削减书面回家作业，多布置实践性、动手性强的作业， 提高课堂效率， 保证课堂上35分钟的作业时间。争取当堂完成当堂检查。 提倡作业少，多看书。据我们数学学科的特点，有选择地组织学生多看课外书。 4、课堂要面对大多数学生，课后依据学生的实际状况和学习进度，有针对性的个别辅导。 5、积极做好与家长之间的沟通与联系，形成教育合力。