高中英语教师工作计划3篇.docx

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1、高中英语教师工作计划3篇高中英语教师工作计划1高中英语课程强调：在进一步发展学生综合语言运用能力的 基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和 解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能 力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力；进一步拓 宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感。开学到现在我们高一英语备课组利用集体的力量和个人的智 慧，按照“新课标”的指导思想，再根据教材的基本要求灵活地 进行内容新编，精心地设计编导课堂教学活动，经过大量的新课 程模式改革收到了 “新课标”预期的一些效果，较圆满地完成高 中第一模块的英语教学工作一、集体备课实效化集体备课是发

2、挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是 落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我组的集 体备课有序地进行，做到定时间、定地点、定内容、定主讲人。活 动内容有教材分析、有教法研究、有质量分析、有教学反思等， 并且认真学习新课标，不断钻研新教材。主讲教师提前钻研教 材，吃透重难点，并能提出重难点突破方法，其他组员质疑、补 充、完善，做到集思广益。集体备课后，各位老师分别承担各项 任务，任务具体到人，具体到写教案、制作课件、出单元检测、语 法专项、月考试卷、模拟试卷等。每个老师必须按时完成任务并 传到共享文档，供其他老师分享，当然，其他老师都在此基础上 根据所教班级的实际情况，进行必要的

3、修改，然后把修改过的教 案等共享在网上。通过集体备课，发挥所有老师的智慧，扎扎实 实上好每一课；通过集体备课，使各位教师明确近期和远期任务。 除了正式的备课时间外，我们还不分时间与地点，有问题随时随 地讨论研究，并得到解决，有时是一个信息的传递，有时是一个 知识点的落实，有时是一个考点的分析，有时是一点教学体会的 交流总之，集体备课不流于形式，更注重内容与实效。二、教学计划清晰化今年进入高一学习的这一届学生在初中时学的是人教版的教 材，现在高一却又得学译林出版社的牛津版教材，因此，初高中 学的教材本身就不衔接，怎样使刚进入高中校门的学生顺利完成 初、高中英语的过渡是我们高一英语老师都觉得棘手的

4、问题，但 又必须战胜的问题。开学初，在制定本学期工作计划时，为进一步了解学生，并 了解教学情况，对学生以前学过的教材进行了仔细的研究，分析 了学生现有的英语水平，以及进行纵向横向比较，备课组各位老师 共同商讨制定了详细的备课组工作计划及高一英语教育教学计划, 并以此作为我们的工作指导方案来贯彻实施。三、措施具体化：1、互相听课，共同进步为了提高教学质量，高一全体英语老师都根据自己的计划，采 取了具体的行动，尽最大的努力使工作细化，具体化.如每天早读 的任务，培优补差的工作，默写环节的落实，课后的个别答疑，期 中考试后开始的作业分层等，老师们都费尽心机。虽然工作忙， 但我们备课组内常常互相听课评

5、课，取他人之长，补已之短。2、采取了一系列必要的措施夯实巩固基础。为了使学生能尽快地适应牛津教材，我们还把每单元词汇表 上没有而学生没有学过的单词整理出来，督促学生背诵、记忆。 他们自主学习能力的逐渐形成。然而，我们在肯定成绩、总结经 验的同时，必须清醒地看到，我们教学经验的积累还是粗浅的， 存在的问题不容忽视，也有一些困惑有待解决。一、如何杜绝对话课变成回答问题课。在我校的英语课堂上，每位老师带入课堂的是精心制作的课 件，和精心编织好的任务链，一些英语口语较好的学生，能轻松 地完成老师布置的各项任务，而另一些学生常常无法用英语说出 一段话，有的甚至听不懂老师的课堂用语，上课时老师不得不通 过

6、提问不断地启发，这样的一问一答，往往影响了整体性的教学 内容，把对话化为回答，表面是师生的对话，是互动，而实质上 学生仍然是“听从”。新课程的课堂教学强调“对话”，而不是 “满堂问”，因此如何提高学生英语的口头表达能力是当前我校 英语教师面临的一大难题。二、如何杜绝合作学习有形式而无实质。在课堂教学中，教师要求课堂小组合作学习，可是在有些班 级中，有的学生不参与讨论，有的参与小组合作了，却一言不发， 代表小组发言的往往是那几个人。课后，我们也尝试布置了一些 要求小组成员共同完成的作业，可最终有的小组由成绩好的同学 代替小组其他成员完成，有的小组成员则商定每次这样的作业由 小组成员轮流完成。这样

7、合作学习还是没能真正地实现。三、如何合理安排每个单元。按照“新课标”，每个单元大约花十个课时，可在实际操作 过程中，我们常常发现时间不够。首先，每一单元的单词表上有 很多生词，其实还有很多单词表上未列出的单词，尽管我们没有 要求学生把每一个单词都背出来，但学生觉得有些单词光记其含 义就很费力的了。其次，每个单元都有一些巩固练习要做，要讲 评，因此，讲评课也要花掉几课时。所以我们仍在摸索如何合理 地安排每个单元。存在困惑是正常的，我们会不断探索，不断学习，不断完善 教学方法，争取达到“新课标”的要求。高中英语教师工作计划2教育科学研究是社会科学研究的一个领域，在现代社会它越 来越受重视并成为教育

8、改革的先导。在开展教育科研，不仅有利 于改进教育实践，而且也能推进教育科学理论建设，提高科学素 质和教研能力。英语教学法是在英语教学实践中发展起来的，它 还应在教学实践中不断发展、探索、充实和完善。我们作为一名一线的英语教师，就要义不容辞地肩负起这一 使命。作为一名骨干教师，特定英语计划如下：一、确定教研课题教育科学研究是以课题研究为基本方式运作的、研究的。研 究的课题既可以是“国家级的课题”、省级的课题”，更可以 是自选课题。在我们教学实践中，出现的各种问题都可以作为课 题进行研究，如“在农村高中英语教育中，如何营造美好的英语 氛围”，又如第二册英语单词较多“如何让学生又快又准的记住 单词”

9、等等都可以作为课题来研究。二、召开教研研讨会1、每位教师交一篇教学总结。教师在教学实践中积累了大量 的教学经验，如不及时总结，并上升到理论高度实在可惜，许多 教师写不出论文，除了理论基础，就是平时不注意积累。2、在会上教师们交流经验，提出教学中存在的问题，大家在一起学习、切磋，确定下一步工作重点。3、学习国内外先进教学理论，以充实头脑。三、组织听课、说课活动抓课堂改革，提高教学效率，课程 是实施课程改革，提高教学质量的主渠道。把学校的教师分成三 组，各小组组织听课，选出每组中教学效果最好的，再集中在一 起听课，以便提高课堂教学效率。四、组织中学生英语竞赛每学期组织一次学生英语竞赛，由各英语教师

10、担负裁判，以 提高学生学习英语应用英语的兴趣高中英语教师工作计划3一、指导思想以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以人 教版新教材为依托和基础，制定全面的、科学的、系统的、针对 性强的复习计划，来充分提高我校学生的英语基础水平。并且密 切关注今年的高考动态，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜 能，学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基， 通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合 素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。二、情况分析本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练，但情况仍不容 乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，改错和书面表达等 综合能力堪

11、忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全 面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高 讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。三、总体安排经过一个学期的复习，基本完成了上学期初制定的教学计划 的第一轮复习。这一学期要完成以下两轮复习第一轮复习：自行 粘贴阅读文章和改错练习，加强阅读能力和改错能力的培养。同 时对学生进行语法专项技巧的指导。用赢在高考作为复习的 主阵地，同时，用高考阅读专项训练进行配套训练。后阶段加 强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维能力。第二轮复 习：查漏补缺，挖掘学生能力。四、教学安排与措施1 .抓好词汇复习词汇是高中英语最基本的要素，

12、它好比是人 身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体， 所以高中英语复习关键是词汇复习。我们打算把词汇复习穿插在 完形阅读之中。让学生熟练掌握基本词汇和常用词汇，同时在阅 读中熟悉重点和难点词汇，即：科普类，经济类，社会类，情感 类，环保类，新闻类等词汇。2 .夯实语法知识的基础，并作进一步的提高。对学生进行语 法专项指导，坚持时态语态情非谓这条主线，坚持三大从句分主 次，强调倒装省略虚拟为重点，各个击破，一一掌握。并加以单 项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的能力。我们 计划在授新课时结合步步高进行语法复习，然后在第二轮复习时 进行语法专项指导与练习。3 .加强语篇训

13、练，进行限时阅读。得阅读者得天下。因此在 高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是十分重 要的，也是大纲和考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解， 还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中， 阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，一定要限时间， 根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在45分钟 内完成20道小题的选择。在选择正确答案时，要充分利用平常所 学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等获取 所需要的信息，并对照答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求 自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以 恒的自我阅读训练，阅读速度和

14、正确率定会日渐提高。因此每天 必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲。4 .书面表达书面表达所需要的时间大约是20-25分钟，建议 学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译 文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰 当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚 持写作，不断修改，写作能力会得到提高的。每两周至少一篇作 文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习 惯的培养。五、教学安排本学期安排：L 3月初4月底：语法专练，听力强化训练，其他题型专题训 练，侧重能力培养，加强技巧分析指导，培养学生综合运用语言 能力2.5月高考：查漏补缺，综合模拟练习，针对性地进行实践 和运用能力。六、奋斗目标希望通过半年系统地学习和复习，力 争完成指标任务，尽量缩小与同类兄弟学校的差距。