课题组成员工作总结.docx

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1、课题组成员工作总结课题组成员工作总结课堂是落实课程改革的场所，学生的生命活动主要是在课堂 中度过的，课堂教学是师生生命活动的过程，是师生教学相长的 生命历程。课堂教学的质量直接影响着学生素质的形成，影响着 学生的成长与发展。小学数学有效课堂教学设计研究将从课前预 设、课中调控、课后反思来促进课堂教学的有效性，使课堂教学 的有效性成为教学的生命。1、通过本课题的研究，使我能够具备先进的课程观、教学观、 开放的教学思想，会取材、善设计、能组织，使自己得到不同程 度的发展，探索和总结出一套适应新课改的小学数学课堂有效教 学策略，为自己的课堂教学服务。2、围绕课题研究、学习、思考与实践，寻求有效的课堂

2、教学 设计方式和方法，在教师一帮一活动中促进自己的专业发展。3、通过全面、有效的设计课堂教学，帮助学生掌握适合自己 的有效的学习方法，提高学生的学习效率与能力，体验学习和成 功的快乐，促进学生生动活泼、健康成长。4、激发学生的学习动机。5、指明学生所要达到的目标和所学内容，激励学生有意识地主动参与，实现师生互动，生生互动。课题组成员工作总结一学期来，我们在区科研部的指导下，在学校的直接领导下， 以课题研究为抓手，以课堂为阵地，开展了一定工作，取得了一 定成绩。主要做了如下工作：一、规范管理，加强学习，提高了教师的科研水平。规范管理。教科学习经常化。注重引导教师结合学科教学， 学习教育科研理论及

3、新课程理论。为切实转变教师的教育观、教学观、学生观、教师观和课程 提供理论支撑，为拓宽教师理论学习的渠道，组织教师走出去认 真学习，同时坚持请进来的方略，邀请教育科研的行家来校做专 题讲座。校本研究制度化。校本研讨校级活动形式多样，结合课 改要求，主题鲜明，内容丰富。每周有活动、有研讨。有以增强课 题研究实效为目标的课题研讨活动，有以促进教师专业成长为目 的的听课、评课活动每学期全校性教育科研活动四次，每月各级 各类课题组至少活动一次。教科室与教导处协作，十分重视课堂教学研究，学校开展集 体备课创建研讨课等活动，教师的教研活动均体现了新课程标准, 课堂教学质量得到显着提高。领导以身作则，带领全

4、员参与。姜 校长科研意识强。尽管工作繁忙，他带头搞课改、做研究、写体会文章。他结 合本校实际主持市级规划课题。老师们在他的带领下，结合教 学实践将本校承担的研究课题渗透于学科教学之中，联系课堂教 学写出了篇篇脍炙人口的文章。科研室在校长领导下积极工作，发挥了研究和管理的职能。 学校将教育科研列入了整个学校工作计划并有必要的经费投入， 制定并实施了教育科研管理制度和奖励条例，学校有比较完备的 科研档案。促进了教师科研水平的提高。二、抓立项课题的研究，取得了阶段性成果。学校加强校园文化建设提高育人功效的创新实践研究这 一课题已经进入关键时期，我们将该研究课题有机渗透到课堂教 学之中。主要在以下五方

5、面进行了探索：第一，要使学生理解学习的目的，明确学习的目标；第二，结合新课程标准，将课组织得新颖有趣；第三，激发学生的成功感，要使全班学生包括待进步生都能 获得成功；第四，开展学习竞赛；第五，及时反馈、正确评价、适时进行表扬和奖励。把这些 探索分解到了各个年级中的学科之中，收到了成效。另外，我们还围绕课题研究，加强教师学习和培训工作。提 供书目，要求老师自学，并写读书笔记；请专家来校讲课，学习 课改理论，使教师改变教研观念；提供参加各级各类培训的机会， 定期对教师进行集体培训和分科培训，如专题讲座、教学研讨会、 经验交流会、案例分析等，培训的内容倾重新课程实施过程中所 面临的问题；引导教师通过

6、对自身现状的分析，制定自我发展规 划和每年学习计划；帮助教师建立个人成长记录袋。三、做好了常规性的业务工作。1、做好了全校教师的组稿和推荐工作。本学期，全校老师在 市级以上投稿科研论文20篇。2、为总结提炼教师的研究成果，分别编辑了校科研探索报、 教师论文集、教育教学案例、研究成果专集等。3、加强了科研室的自身建设。一是加强了自身的理论学习， 带头学理论、写文章；二是网上交流探索学习；三是做好了相关 资料的汇总和上报工作。总之，我们将课题的研究与学科教学、德育教育、创建工作 等有机整合，以科兴教，改观了学校面貌。教师通过教育科研加 快了专业成长，教师们的业务水平在整体上有了很大提高。课题组成员

7、工作总结本人于年12月开展市十一五规划课题小学班主任工作模 式的研究。课题组在上级主管部门的领导下，在市教科所、区教 科室的指导下，课题组人员尽职尽力，按照设计的研究方案，运 用教育研究的基本方法，把调查、学习、研究、实践、总结等有机 结合，保证了整个研究的计划性、整体性、真实性和有效性，完 成了中期的研究目标和研究任务。回顾、总结课题研究的整个过 程，现将研究工作情况报告如下：第一阶段：宣传发动构建体系_年12月，课题正式立项，根据课题方案，结合我校、我班 教育工作的实际，经过认真的研究讨论，确定了提高班主任老师 的自身素质，提高工作效率，培养学生各方面的能力的目标。在 这一阶段，主要做了以

8、下工作：1、为课题研究提供必要的条件和保障。制订详尽的实施方案, 并与其他班主任老师紧密联系，进行班级管理方法的碰撞，与教 务处、教科室和各科教师相互协作配合，共同实施。2、制定严格的课题管理与研究制度。为使课题研究的顺利进 行，我对自己严格要求，随时积累研究材料，随时归档，并严格 遵守学校课题管理办法，科学规范地开展课题研究。3、积极进行教育教学理论的学习，转变教师传统教学观念。 为了提高自身对班主任工作的全新认识，保证课题研究的顺利实 施。我积极进行对班主任工作的学习和探究，以提高自身的教育 教学工作的业务素质并通过网络学习教育专家的讲座，以提高理 论修养。第二阶段：实施方案随时调控年12

9、月，课题正式开题，主要做了以下工作：（一）树立正确的教育观念面对新的形式，转变教育观念，以适应教育改革，是班主任 工作时代性，先进性的体现。班主任在培养目标方面，要树立正 确的学生观，把一代新人培养成具有个性特长和创造精神的人才。 在师生关系方面，树立新型的民主教育观。在生活方式上，要树 立开放的整体教育观。（二）统筹兼顾，一丝不苟，全面发展。班主任的职责和任务主要是对班级学生全面负责、全面管理, 即德、智、体诸方面都要管。如思想教育、学习任务、劳动、体育 卫生、课外、校外活动、少先队工作，联系科任教师、沟通家长和 社会教育力量等等，凡是涉及到学生的教育、学习、生活等各方 面都必须要管。首先。

10、我针对班级中的暂困生制订了详尽的转化计划，并把 孩子们的进步写成案例的形式进行积累，总结出了一些可操作的 方法。其次，处理好班主任与任课教师的关系。班主任工作对任课 教师的教学工作起着促进作用，任课教师教学工作中的德育渗透 是对班主任工作强有力的补充。在平时的工作中，我同其他任课 教师对学生的教育保持高度一致，主动与任课教师取得联系，互 通情况，共同研究，制定措施，分工合作，指导学生开展各项有 益的活动，同时，及时地了解学生对各科教学的意见和建议，反 馈信息，以便搞好本班的教与学。第三，处理好班主任与班干部的关系。班干部是班主任的有力助手，班主任必须重视培养一批有组 织能力、有威信、乐于为集体

11、服务的干部队伍，组成班集体的核 心。我支持班干部的工作，维护他们的威信，充分肯定他们的成 绩，但不掩饰他们的缺点。对工作中出现的问题，我主动承担责 任，并帮助他们分析问题产生的原因，研究改进方法，通过工作 得以锻炼和提高。第四，处理好班主任与学生家长的关系。对学生的教育主要有学校、家庭和社会三个方面。班主任是 联系学校与家庭的纽带，争取和依靠家长配合学校教育是班主任 工作的一个重要方面。我通过家访、家长会、家庭联系卡等形式， 沟通与家长的联系，及时了解学生在家表现状况，以便有的放矢 地实施教育活动，防止学校教育与家庭教育脱节，消除个别家长 认为学生教育是学校单方面的事的错误观点。（三）常抓不懈

12、，严格管理班主任接触本班学生的时间和机会比其他任课教师要多，每 天都处理从班集体到学生各种各样的问题和事务，这就体现出班 主任工作经常性。在工作中我经常性指导、辅导工作应注意下列 几个方面：1、抓细节养习惯作为一个老师，无论你是不是班主任，无论你教什么学科， 要想培养学生良好的思想行为习惯，要想上好课，提高教学质量， 必须把常规工作做到位，以身作则，带领学生脚踏实地，从小事 做起，从细节抓起，并坚持不懈。要想抓好常规工作必须从细节入手。比如班级卫生方面，我 给每个学生分配了劳动小岗位，每个组设了劳动小组长，由劳动 委员每天督促轮值的小组完成任务，小组长盯到个人。照理说这 样够细了，但是时间一长

13、还是发现问题，有人扫地不到位，三下 两下就算了，有人不听劳动委员的话，有人拖地后不洗拖把，怎 么办？我找班干部一起商量，再细化管理，由两个劳动委员轮流 检查值日生情况，不合格的重做，连着几次重做的要罚做，拖地 后检查拖把是否洗干净，否则重洗，最后由我检查合格后值日生 才回家。每周一的大扫除结束后，也由劳动委员按照表格名单一项项检查。我在晨会课上教学生怎样用抹布折几个 面擦东西，怎样洗拖把又快又好，并且公布，期末的劳动分数由 劳动委员打分后小组过关决定，这样一来，学生劳动自觉多了。 就这样，我们一直坚持到学期结束，班级的卫生也得到了好评。认真做事只是把事情做对，用心做事才能把事情做好。看来， 只

14、要我们想得细一些，再细一些，在细节管理上下工夫，就能少 走弯路，把工作做得更好，我们的学生也会更出色。2、民主建班、以制理班，以人为本，自主管理。众所周知，战国时思想自由，百家争鸣。其中的儒家和发家， 一个是推崇仁义，另一个是强调法制。而我在班级管理工作中正 是采用了两者的结合。首先通过学生自荐上岗，竞选班干部来培 养民主气氛，另一方面，再实行充分的民主策略，也就是从学生 中来到学生中去。从学生中来，就是放手让学生集体讨论制定班 级管理条例；到学生中去，就是让学生不断对照自己所定的条例 来衡量检测自己，通过量化打分，来鞭策自己，从而不断进步。 所谓以人为本，自主管理，就是给予学生充分的信任。许多事情， 我总是尽量鼓励学生，让他们自己去做。当然，首先必须培养一 支精明能干的班干部队伍，只有这样，才能做到以点带面，良好 的班风、学风才能迅速形成。以上是本课题组一年来工作情况的自我测评，当然，因为水 平、学识有限，在课题研究中也有很多做得不尽人意的地方，这 还需要在以后的研究工作中不断加以完善。