教室里的正面管教 读后感.docx

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1、教室里的正面管教读后感王世蒙人的一生有三分之一的时间是在学校中度过的，现在的老师们普遍 实行的是以奖励和惩罚为基础的管教方法，其目的是为了控制学生，我 作为一小学教师，由于我面对的孩子年龄小，时常也会因为这件事情感 到头疼，今年我利用下班时间读了教室里的正面管教一书从中收获 颇多，下面我就谈谈我从书中获得感受。正面管教是一种不同的方式，是让学生们参与专注地解决问题，而 不是成为惩罚和奖励的被动接受者。在接受过正面管教培训的教师们的 教室中，学生们能受到尊重的对待，有热爱学习的勇气和激情，并有机 会学习人生成功所需要的技能。正面管教的愿景是，孩子们在学校里遭 遇失败时永远不会被羞辱，而是通过有机

2、会在一个安全的环境中从自己 的错误中学习，感觉自己被赋予了力量。这是这本书中对正面管教的解 释，虽然很多可能都是从中小学方面考虑的，但是我觉得同样也适合与 幼儿园，因为每位孩子都是独一无二的而且每位孩子都需要得到尊重, 尤其幼儿园的孩子，他们虽然年龄比较小，但是更需要得到尊重，让孩 子们从小就学会尊重别人同样也要得到别人的尊重。另外书中讲到的帮助孩子们在学校和人生中成功的三个信念：我能 行；我的贡献有价值大家确实需要我；我能够以自己的力量做出选择对 发生在我自己身上和我的群体中的事情产生积极影响。以及帮助孩子们 在学校和人生中成功地四项技能：我能自律和自我控制；我能与他人相 互尊重地共事；我理

3、解我的行为会如何影响他人；我能够通过日常的练 习发展我的智慧和判断能力。虽然有一些对于幼儿园的幼儿来说他们不 懂这是什么意思，不知道这是在讲什么，但是有一些是他们必须具备的。 比如我能行我们必须从小培养孩子的自我肯定意识，这样才更有利于他 们今后的发展，不管他们做什么事情才能更自信。还有我能自律和自我 控制，有时我们与家长沟通时经常会提到孩子的控制力，幼儿年龄小他 们的控制力也相对较弱，但是我们一直在慢慢的培养孩子们的控制力， 比如再做某件事情时他能很好的控制自己的情绪、力度等。这都是孩子们需要学习和掌握的技能。在平常管理班级过程中，我 通常都是以奖励的方式让孩子们达到我想要的效果，以惩罚的方

4、式让调 皮的孩子安静下来，从而忽略了孩子们内心真实的想法。通过读这本书 我觉得我得改变我以往的带班方式，要让孩子们学会为自己做的事情承 担后果，而不是被动的接受惩罚。他们还能学到即使当自己无法控制所 发生的事情时，他们也能控制自己对所发生的事情的反应。孩子们在得 到倾听时会更愿意倾听别人。通过倾听别人的反馈他们能够获得对自己 的情感和行为的理解，在一种没有威胁的环境中，孩子们会愿意为自己 的行为承担责任。当出现问题时，孩子们会探究发生了什么事，什么导 致了这件事情的发生，他们的行为如何影响了别人，以及他们如何做才 能在将来避免或解决这样的问题。这才是我们教育的目的。孩子们需要鼓励，就像植物需要水。鼓励对于孩子们的健康成长和 发展是至关重要的。但是我们也要适时地鼓励根据孩子们的发展需要做 出及时的鼓励。这是这本书带给我的感受，相信在实际运用中会带给我 更多的益处。