2023年大班语言教案(四篇).docx

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1、 2023年大班语言教案(四篇)大班语言教案篇一 体验歌曲中2/4拍和3/4拍不同的节拍感觉。 喜爱表演，感受在歌表演中运用脸部表情和动作与他人交往的乐趣。 学习与歌词内容一样的儿歌小熊过桥 预备音乐磁带、录音机。 一、复习儿歌小熊过桥，导入活动 二、学唱歌曲 1.听歌曲，熟识旋律。 2.教师弹奏歌曲，引导幼儿拍出每个小节的强拍，重点启发幼儿体验2/4拍和3/4拍不同的节奏感觉。 3.引导幼儿将儿歌与旋律相匹配，尝试跟随歌曲旋律有节奏地念儿歌。 4.跟着音乐学唱整首歌曲。 三、学习歌表演 1.引导幼儿思索：小熊刚开头过桥心里可怕，脸部表情是怎样的，可以用什么动作表现？小熊经过妈妈的鼓舞英勇地过

2、桥，心情怎样，可以用什么表情和动作来表现？ 2.幼儿边唱边做动作自由表演，教师留意观看幼儿编的动作，提示幼儿相互学习。 3.角色表演。 （1）教师在地上画两条直线表示小木桥，请两名幼儿分别表演小熊和熊妈妈，小熊在桥上走动，表示刚要过桥，熊妈妈在桥的另一端表演，歌曲完毕，教师弹奏舞曲，小熊和熊妈妈手拉手一起跳舞。 （2）全班幼儿按意愿自选舞伴，两两组合，协商安排角色进展歌表演。 四、完毕活动 大班语言教案篇二 1、活动背景 “我为什么会长肚脐？”信任许多孩子都会问家长这些稀奇奇怪的问题。一每天长大的孩子对自己的身体布满了奇怪。可是，处于成长关键期的他们却不知该如何好好爱护自己的身体。例如：不爱刷

3、牙，喜爱用手扣自己的肚脐了解相关的学问，是培育幼儿良好生活习惯，保持身体安康的重要基石。结合大班主题活动“我自己”，我设计了这节教学活动，通过好玩的故事，正面引导幼儿的奇怪心，使幼儿科学地知道肚脐的重要作用，了解妈妈对自己浓浓的爱，并知道一些爱护肚脐的好方法。 2、素材分析 活动中运用的绘本肚脐，你好吗？是“得意的身体”系列丛书中的一本，是一本陪伴孩子成长过程中特别优秀的幼儿读物。故事的内容温馨、好玩、得意。它用儿童的思维方式来解决儿童的问题。读肚脐，你好吗？不仅能帮忙幼儿理解宝宝在妈妈肚子里一每天渐渐长大的全过程，更能以此感受妈妈对自己的爱，激发幼儿爱妈妈的情感。 在活动中，我尝试以整合的思

4、路来设计学习活动的内容，将孩子的需要化作活动的整体过程；有对脐带是如何传送养分，帮忙宝宝发育长成的学问点拨；有妈妈爱宝宝，留给每个孩子爱的印记的情感渗透；有幼儿大胆表达自己情感的意识促发 3、幼儿前期阅历 近阶段我们开展了“我自己”这一主题。通过一系列的活动幼儿已对身体的各个部位有所了解，为活动的开展打下了根底。 1知道肚脐形成的缘由，了解爱护肚脐的方法。 2感受妈妈对宝宝的爱，表达爱的情感。 ppt课件，音乐，录像。 1教师提问 （1）在每个小朋友的肚子上都有一个很奇异的东西，猜猜看是什么？（肚脐眼）对，它的名字呀叫肚脐。 （2）那我们每个人的肚脐都长得一样吗？（出示各种各样肚脐的图片） （

5、3）我们的肚脐都一样吗？你发觉了什么？ 2教师小结 有的人的肚脐是圆圆的，有的人的肚脐是扁扁的，有的人的肚脐是鼓鼓的，还有的人的肚脐是瘪进去的，好玩极了。 123 3过渡句：今日教师给小朋友们带来一个故事，故事的名字叫肚脐，你好吗？说的就是小小肚脐。想听吗？ 教学活动从猜猜，看看，讲讲中导入，教师引导幼儿关注起平常简单被孩子们无视的小小肚脐。除了了解肚脐的真正名称，还通过孩子们自己的观看，发觉了每个人肚脐的外形不同，各种各样的肚脐一下子呈现在孩子们面前，好玩极了。很自然的引出了故事肚脐，你好吗？也激发起了孩子们听故事的兴趣。 1观赏故事第一局部 （1）教师提问 在故事里你听到了什么？ 小宝说肚

6、脐一点用处都没有，可小青蛙却说肚脐是特别重要的。肚脐究竟有什么重要的作用呢？ （2）过渡句：肚脐究竟有什么重要的作用，让我们接着听故事。 2观赏故事其次局部 （1）教师提问 小朋友们你们听清晰了吗？ 让我们来看一段宝宝在妈妈肚子里的视频，看看妈妈和宝宝连在一起的那根脐带吧。 （2）播放视频录像。 （3）教师提问 你们看到视频里看到了什么？谁来说说？ （4）教师小结：原来宝宝在妈妈的肚子里一会儿动动脚，一会动动手，还会刺眼睛与吃手呢，得意极了。 那么得意的宝宝也正是通过这根脐带从妈妈的身体里得到养分，排出废物。有了养分，宝宝就会越长越大。 3观赏故事第三局部 （1）教师提问 脐带剪断了，剪断后的

7、脐带是怎样变成小宝宝的肚脐的呢？让我们赶快去医院看一看吧。 （2）播放医院的视频 （3）教师提问 现在你们知道宝宝的肚脐是怎么来的了吗？ （4）教师小结 医生会把连着妈妈的脐带剪断，在涂上药水，用纱布包好，过两天脐带头就会吧嗒掉了。就变成了肚脐。 所以肚脐是宝宝从妈妈肚子里生下来的重要标志，也是妈妈留在我们身上的爱的印记。 （5）教师提问 你们的妈妈爱你们吗？你怎么知道妈妈很爱很爱你呢？（引导幼儿回忆妈妈对自己的爱）妈妈那么爱你，你有什么心里话想对妈妈说呢？ （6）教师小结 小朋友都说了很多妈妈爱自己的故事，当我们还在妈妈肚子里的时候妈妈对宝宝就布满了浓浓的爱，每个宝宝肚子上的肚脐就是妈妈留给

8、小朋友的爱的印记。 教学其次环节中，教师通过生动形象的故事，布满爱意的视频，使孩子们从怀疑到探讨 ，从探讨到视频解答来直观感受，层层拨笋式的帮忙孩子理解绘本故事。感受肚脐，脐带在宝宝成长中的重要作用，并从中激发孩子爱妈妈的情感，引出小小的肚脐是妈妈留在每个孩子身上爱的印记。 1过渡句：肚脐是妈妈爱的印记，也是我们身体中很重要的一局部。 2关于肚脐你有什么问题吗？依据幼儿现场问题进展争论、互动 2我有一个问题，怎样爱护好我们的肚脐呢？ 3出示好方法，我们来看一看也可以有几张损害肚脐的行为（比方拳击，用手抠） 4.教师小结 肚脐弄湿后，假如不擦干，就会感冒。 洗完澡出来肯定要用干毛巾好好擦； 睡觉

9、的时候假如把肚脐露在外面，就会肚子疼，盖好肚脐，宝宝睡得可香啦。 盼望小朋友都好好爱护我们的肚脐哦。 5.提出任务：关于我们自己的身体，今日争论的肚脐，你们还想争论什么呢？ 教学活动的最终，教师把落脚点放在了孩子们的自我爱护上，回归了孩子的生活。“肚脐是妈妈爱的印记，也是身体上很重要的一局部，我们该怎样爱护好妈妈留给我们爱的印记呢？”自然无痕的过渡，激发了孩子们要好好爱护自己肚脐的决心。通过良好的师幼互动，教师帮忙幼儿归纳提升了3个爱护肚脐好方法，增加了幼儿自我爱护的意识。 大班语言教案篇三 1、学会前鼻韵母en，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2、提高拼读音节的力量。 3、激发幼儿

10、学习汉语拼音的兴趣。 4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、理解拼音，丰富相关词汇。 前鼻韵母 en 的发音，拼读音节的力量. 若干卡片、板书 、幼儿用书、活动场地 一、课前预备 1、幼儿齐唱歌曲，小红帽 2、组织课堂，师生问好 二、复习 1、谈话激情，小朋友们，在拼音王国中我们已经熟悉了单韵母家族、声母家族，这个学期，我们还熟悉了复韵母家族，你们还记得它们是谁吗？他们在哪呢? 2、全班展现卡片aian，组织嬉戏“x、x、x在哪里？”里积极地鼓舞孩子,并准时表扬。 让我们一起按挨次地给它们排排队吧！ 三、学习en 1、激趣导入:它们当中谁是我们昨天刚熟悉的复韵母呢？-an 他有一个特殊的名

11、字（前鼻韵母），它有什么特点？（鼻子出气发音）。 今日就请an带着我们到拼音王国去熟悉更多的朋友吧！我们一起动身吧。 师：啊！门关着，我们应当怎样做？-敲敲门、摁门铃 手拿遥控器，播放音乐，大门请开开，谁来迎接我们了en 2、教学en的发音 （这就是我们要熟悉的新朋友，也是前鼻韵母）出卡片en。 今日我们熟悉是前鼻韵母en， 教师范读en。讲解发音要点： 前鼻韵母en，先发e的音，舌尖抬起抵住上齿龈，鼻子出气发音。它名字叫前鼻韵母。（师打手势演示，一手从当上颚，一手从当舌头边打手势边读en。） 教师领读, 小朋友跟读。大小声嬉戏，开火车。 请幼儿自由发挥编编小儿歌。感恩、摁门铃 3、学习四声。

12、 前鼻韵母“en”很焦急他想戴上小帽子，我们一起帮帮它吧？ 标调儿歌一声平，二声扬，三声拐弯、四声降） 依次手中出示卡片一声n 二声n 三声n 四声n。 教师打乱出示卡片，提问幼儿， 我们请他们排排队。 组织嬉戏，教师出示声调动作，幼儿答复。 4、查找音节，学习音节。（师：拼音王国真喧闹看看我们还发觉了什么？） 开启两扇大门你发觉了什么？（声母b、m）假如它们手拉手能够组成什么音节呢？ 卡片bn mn b-n - bn 奔驰 m-n - mn 大门 练习拼读左读前，右读后 嬉戏“音节对对碰” （pen盆喷）、 （fen分粉） （hen很恨） （ken肯） （zhen针震） （shen身神） 5

13、、教学书写 前鼻韵母en，它住在哪呢？ 小朋友们，我们一起把en送回他的房间吧？ 教师出示拼音格，范写。 （一横连着一半圆，二笔竖，三笔左弯竖占中格、他们之间不能太远和太近）幼儿书空练习 配乐课堂练习（用你的热忱邀请en到你的家里做客吧） 握笔小儿歌 写字了-“三个一” 四、小结。 小朋友们当我们到朋友借做客时，我们应当有礼貌的先敲门或先摁门铃，你记住了吗？ 在进展en的教学前，我做了充分的预备，由于面对的是学前班的幼儿，依据幼儿的年龄特点、认知规律，我在每个环节中都进展了细心设计、思索并预想突发大事及应对的方法 一、在复习环节中。 为了使幼儿能全员参加我设计了“x、x、x在哪里？”的嬉戏将韵

14、母字卡安排给每个幼儿，幼儿依据教师的口令，查找出韵母宝宝，此环节调动了孩子们积极性和参加度，使每个孩子都能有时机参与，稳固所学的学问，发觉幼儿们对韵母把握得较扎实。 二、创设情境、规划主线。 由前鼻韵母 “an”带着大家到拼音王国游玩。既复习了刚学的前鼻韵母an，又能轻松地向马上要学习的前鼻韵母en做铺垫，当来到拼音王国时大门紧闭，我们怎样开启呢？-有礼貌地敲门或摁门铃，在这培育了幼儿的良好文明礼貌习惯，又神奇的引出了其次个前鼻韵母en。 三、鼓舞幼儿依据图片、动作、声音自编en 的小儿歌。 我奇妙地进展引导，并走到孩子的中心真诚的邀请，对幼儿的每个答复都赐予确定和有针对性的表扬。 四、学习四

15、声调时，通过夸大的肢体语言，交换角色。 “我来做，你来猜”“ 你来做，我来猜”能好玩帮忙孩子记忆。 五、在书写时我利用握笔小儿歌、书写小儿歌加强培育幼儿良好的书写习惯。 整堂课都围绕在轻松、愉悦的学习气氛中，孩子们学得快乐，乐于学习，使课堂变成学习的乐园，孩子们在课堂中感受到乐趣，对学习会更感兴趣。 在本节课中我假如能把时间再合理的安排那就更好！ 小百科：前鼻韵母，即an en in un n。其中n发音时舌尖起主要作用，所以带n的韵母叫前鼻韵母。发前鼻辅音韵尾时，口型较闭、即开口度小；声音较沉闷、薄弱、响度小。 大班语言教案篇四 1、观赏、感受文学作品的意境美，理解诗歌所呈现的四季的特征。增

16、长幼儿喜爱大自然的情感。 2、在幼儿理解感知诗歌“四季“构造根底上尝试仿编诗歌，用诗歌语言表述个人阅历和想像内容。 3、理解诗歌内容，大胆叙述简洁的事情。 4、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。 感知春、夏、秋、冬四个季节的不同特征。 1、关于四季风光的课件。（分春、夏、秋、冬） 2、绘有草牙、荷叶、稻穗、雪人的四幅图。（上面有很多空白，分别钉在泡沫做的“四季树“上。） 3、 四季的头饰。（草芽、荷叶、稻穗、雪人） 4、 音乐。 一、 谈话导入。 师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。 （看图片，以

17、动画形式连续消失四季的4幅图，最终定格）师：我们的大自然可漂亮了，你们看，四季给我们带来了什么？多媒体课件观赏四季 四季草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。“荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。“谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。“雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。“ 二、 帮忙幼儿理解感知作品。 （教学重点）幼儿观赏诗歌中美丽的语言，感受春夏秋冬四季的主要特征。说说自己发觉了什么。诗歌里的每个季节有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可让孩子联系生活实际，说说每个季节还有哪些代表性事物，让孩子熟悉四季，感受四季的美妙。 三、尝试仿编诗歌。 采纳多种形式朗读：个人读、同伴

18、对读、小组轮番读、分角色读、做动作读通过朗读表现孩子自己的感受。如，“草芽尖尖“可读得轻细，表现出草芽的柔嫩；谷穗“鞠着躬说“，可读出虚心的感觉；“雪人大肚子一挺“，可以做挺肚子的动作，以表现雪人顽皮的样子。对孩子的制造，教师应充分赐予鼓舞。 依据幼儿的想象仿编诗歌，如：鲜花红红，他对蝴蝶说：“我是春天。“柳叶绿绿，他对小鸟说：“我是春天。“知了叫叫，他对大地说：“我是夏天。“树叶黄黄，他对大雁说：“我是秋天。“菊花香香，他对落叶说：“我是秋天。“雪花白白，他对人们说：“我是冬天。“腊梅花开，他对小朋友说：“我是冬天。“水仙花开，他对天空说：“我是冬天。“ 四、表演四季： 听了小朋友们找到的四

19、季，我觉得四季真的好美呀！就让我们一同感受四季的漂亮风光吧！请小朋友带上四季的头饰进展表演。请个别幼儿一边念四季一边做动作。 鼓舞个别幼儿领着大家诵读。 五、拓展嬉戏。 *说说画画： 你喜爱哪一个季节？为什么？把你喜爱的季节画一画，并能给图画取个名字。（放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间）六、课后延长找找描写春、夏、秋、冬方面的儿歌，读读并能介绍给小伙伴们。如： 春雷唤醒了桃花。夏雨洗绿了树叶。 秋风染红了枫叶。 冬雪铺满了大地。 四季是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽，夏天的荷叶，秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性的事物的描述来表现四季的特征。 在教学设计时采纳了你喜爱哪个季节就先学哪个季节，先读描写哪个季节的话。我把教学目标定位在“喜爱阅读，感受阅读的兴趣“。比方在教学春天时，我让小朋友自由说：你在春天看到了什么？小朋友都很会说：我看到了小草长出来了；我看到小鸟也飞出来了；还有的说春天桃花开了这时候小朋友的兴趣都特别高，都特别想学下面的内容。 本节教学活动的多媒体课件我进展了自创，收到了比拟好的效果，可以让孩子们自主选择季节，谈论季节，创编儿歌。 小百科：四季指一年中交替消失的四个季节，即春季、夏季、秋季和冬季。