2023年学生帮扶工作计划范本8篇.docx

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1、 2023年学生帮扶工作计划范本8篇 学就是学习，生是人的意思，学生，就是学习的人，学习的主体。学生一般指正在学校或其他地方(军队等)学习的人。下面是给大家整理的学生帮扶（工作规划）范本，仅供参考盼望能够帮忙到大家。 学生帮扶工作规划范本1 一、学情分析: 我实行“抓两头，带中间”的方式，做好学优生、学困生的辅导的工作。 二、辅导（措施）: (一)学优生: 1、鼓舞优秀生的自主学习。优秀生的根底较好，思维活泼，在课堂上表现出较高的学习热忱，积极举手发言，积极与其他学生协作，他们遇到的问题和困难，有时也会消失一些错误。要常常赐予鼓舞和确定。培育他们大胆实践，不怕出错，增加信念。 2、鼓舞学生质疑

2、。我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培育他们发觉问题的力量，而且也培育他们的创新力量。因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或 引导学生提出重难点问题，提出制造性问题。组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生相互争论，相互启发，适当作一些指导。 3、在教学中渗透课外的学问。成绩好的学生，有肯定的学习根底和学习力量，不满意于课内的学问，对把握课外的学问表现出极大的兴趣和积极性。依据他们这一特点，教学时适当插入相关的课外学问，并与课内学问融会贯穿。使他们在娴熟把握课内学问的同时，扩大学问面。尽量满意优秀生的求知欲望。 4、在课堂上制造一个让学生积极思维

3、的气氛。设置一些有深度的问题，让学生在争论中探究，鼓舞优秀生解答难题。此时，采纳分小组竞赛的形式，安排优秀生做组长，发挥他们的作用。 (二)学困生: 1、课外辅导。找时间叫他们了解“课堂学问把握怎么样,” 2、发挥优生的优势，利用“一帮一”结对帮扶，介绍（方法）让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特别座位，以优带差。 3、课堂上制造时机让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验（语文学习）不仅仅是在进展简洁的字词句段，使他们爱上语文。, 4、对学困生实施多做多练措施;让他们坚固把握根底学问。 5、采纳鼓励机制，对学困生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，让他们体验胜利感。 6、

4、充分了解学困生现行学习状况，教给正确（学习方法），使他们朝正确方向进展;改善他们学习状况，提高学习成绩;对他们可以适当放宽一些学习要求: 如在该卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他们的成绩;作业要求也可以分层，尽量简洁好做。 7、成立一个学困生小班，推选组长之类的“干部”，进展组内竞赛，形成良好的竞争意识，促进学习的有效进展。让学生在心里建立要学习的意识。 8、准时与家长联系，帮助解决学困生的学习问题。 9、利用整理课、课后辅导等时间，对学困生进展个别辅导。 10、定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、（家庭（教育）的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。

5、 三、需要留意的问题: 1、必需优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后辅导。尽可能“消耗最少的必要时间和必要的精力”。 2、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 3、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习兴趣，树立对学习的信念。 4、依据优差生的实际状况制定学习方案。用整理课、课后辅导等时间，对学困生进展个别辅导。 5、定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。 学生帮扶工作规划范本2 一、总体要求以全面贯彻教育方针、全面实施素养教育、全面提高教

6、育教学质量为指导思想，进一步探究教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面对全体学生，限度地发挥每一个学生的潜能，尤其是开发学生的潜能，努力教育和帮扶“学困生”“问题学生”，使其得到转化。 二、详细做法?建立制度，明确职责。依据上级有关的要求，结合我校实际，在原有的培优扶差档案建立的根底上，进一步强化机制，建立健全有效的教育和帮扶学困生工作制度。 1、领导小组组长: 王春志副组长: 仇明生成员: 王志国薛玉峰杨文军曾祥利李亚琴各班主任。 2、建立“学困生”“问题学生”个人档案。以班级为单位，对学生进展全面调查，仔细排查“学困生”、“问题学生”现状，按学习、行为标准等状况排查分类，建立

7、个人档案。 3、制定“学困生”、“问题学生”结对帮扶制度。对已确认的“学困生”、“问题学生”，各班分类组织安排结对帮扶，实行承包责任制，行政人员包班级，班主任、任课教师包人头;做到明确转化目标，责任落实到人。 4、强化跟踪流程治理。对于“学困生”、“问题学生”的转化工作，各班级要实行跟踪调查反应制度，建立“学困生”、“问题学生”转化状况记载簿，建立学困生流程治理记录，对其在家庭、社会、学校的成长过程进展跟踪调查，准时鼓舞与引导，扬长避短，防微杜渐。?注意方法，开展活动。在转化“学困生”、“问题学生”工作中，帮扶教师要注意方法，开展形式多样的教育教学活动，对“学困生”、“问题学生”，教师要真心爱

8、惜，要与之“心连心”，交朋友。充分敬重“学困生”、“问题学生”的人格，坚持多鼓舞、多正面引导，切忌卑视、放弃。对“学困生”、“问题学生”要求教师念好“三字经”，即: 立足于“鼓”，着眼于“拉”，着手于“帮”，建立融洽、民主的师生关系，消退“学困生”的恐惊心理或逆反心理。 1、因材施教，重视学习辅导。在转化“学困生”、“问题学生”工作中，教师要更新传统的教学观念和方法，对“学困生”、“问题学生”进展分类教育，分层教学，因材施教。教师要深入了解学生，用生动敏捷的教育（教学方法）吸引“学困生”、“问题学生”，在教学的各个环节要坚持“四个优先”，即“优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬”，特别照看“

9、学困生”，并依据需要常常给他们开小灶，缺钙补钙，缺铁补铁，着力提高“学困生”学习兴趣和成绩。 2、增加班集体分散力，开展学生互助活动。良好的班集体，和谐的学习环境，往往对“学困生”、“问题学生”能产生较大的吸引力。各班级要以建立良好的班集体为突破口，通过建立一些帮扶（对子）和帮扶小组，努力形成学生之间亲切无间、相互帮扶、取长补短的良好气氛，减轻“学困生”、“问题学生”的心理压力，确保“学困生”、“问题学生”能得到准时而真诚的帮忙，使他们能不同层次，不同程度地得到提高，获得胜利，不断增加自信。 3、发觉闪光点，让“学困生”、“问题学生”尝试胜利的喜悦。在转化学困生工作中，教师要擅长查找“学困生”

10、、“问题学生”身上的闪光点，坚持“五个一点”，即: 多一点爱心，多一点鼓舞，多一点点拨，多一点表现时机，多一点思想沟通。依据我校实施胜利教育的（阅历），在转化过程中要实事求是地提出分阶段的要求，对“学困生”、“问题学生”中进步快，某一方面表现突出者要准时表扬鼓舞，期中阶段，评比“班级十星”，让“学困生”、“问题学生”从中获得积极的心情体验，使学困生深信人人都是胜利者，尝试胜利的喜悦，让更多的“学困生”、“问题学生”学有典范，赶有目标。学期末，对“学困生”、“问题学生”成绩提高较快的评为“学业进步奖”，对思想品德进步较大的评为“品德进步奖”，予以表彰。 4、发挥家校联系卡作用，形成教育合力。在转

11、化“学困生”、“问题学生”工作中，连续推行我校过去胜利的阅历，充分发挥家校联系卡的作用。每月发放一次“家校联系卡”，实现学生校内外教育协调全都，帮扶教师要每月通过家校联系卡，向家长通报“学困生”、“问题学生”学习状况及思想品德表现状况，以便双方协作教育。利用家长会、家长学校、教师家访、家长接待日等形式，加强与“学困生”、“问题学生”家长的合作，形成合力，共同做好教育和转化工作。?沟通（总结），评比考核。首先，建立“学困生”、“问题学生”转化研讨制度。学校将每月召开一次教育和转化“学困生”、“问题学生”的沟通会，准时把握各班级教育对象的动态，讨论 教育手段和方法，做细帮扶工作，并在此根底上不断总

12、结帮扶阅历，准时沟通推广，将学困生转化工作纳入教师考核方案中，与教师的年度考核挂钩，与教师的评优和职称评定挂钩，对转化“学困生”、“问题学生”工作实绩突出的教师进展表彰嘉奖，对转化成效差、辍学率高的班级实行一票拒绝制，切实保证教育和转化学困生工作落到实处，收到实效。 学生帮扶工作规划范本3 本学期，学校将进一步贯彻实施素养教育，面对全体学生，面对学生的每一个方面，使学生德、智、体、美、劳诸方面都能得到全面进展。积极探究后进生转化的途径和方法，用爱心、急躁、细心给后进生更多的关爱和帮忙，克制和消退一切消极的因素，使他们也能扬起自信的风帆，安康健壮地成长。现制订本学期转化后进生规划如下： 1.开学

13、初，各班主任要在上学期对本班后进生已有初步了解的状况下，连续通过家访、个别谈心、平日观看等方式进一步了解、分析后进生落后的缘由，依据其共性特点和落后缘由，制定相应的转化措施，做到因材施教，对症下药。连续为每位弱势生建立档案，每月记录下他们在教师的帮忙教育下取得的点滴进步。留意积存和总结阅历，随时调整工作方法和步骤。开学初，每位教师制订出帮扶弱势生的规划，学期末，进展总结。班主任也把帮扶弱势生 工作作为一项重要内容进展总结。充分运用“班主任论坛”开展 准时总结能生潜力，树立起自尊心和自信念的有效方法，在全校教师中推广实施，推动弱势生转化工作，以到达互（相学）习，沟通阅历的目的。 2.在师生中大力

14、开展对弱势群体家庭子女献爱心活动。本学期学校领导将连续深入弱势学生家庭，了解学生家庭、生活中的困难，和学生家长亲切交谈，并帮忙家进步一步制定帮教措施。连续在教师中开展与弱势群体学生结对子活动，常常问寒问暖，精神上赐予劝慰，学习上予以帮忙，物质上予以支持，使他们树立起信念，鼓起士气，英勇面对生活中的困难，做生活的强者。为了将帮教弱势学生的工作更好地落实，班主任教师将积极与家长取得联系，共同制定帮教措施，家长每月将帮教方法和效果准时反应给班主任，学校一方面通过谈心、心理询问、心理辅导等矫正弱势生的不安康心理，另一方面将实行许多的帮教措施，如给他们减免杂费、借读费、校服费、书本费;党团员与他们结对子

15、，赠送书、学习用品等礼物，献上教师的一份关爱;平常，常常与其促膝交谈，问寒问暖，帮忙他们解决生活和学习上的困难，把学校的暖和送到他们的心坎上。 3.本学期，学校领导将定期组织教师学习有关（文章），分析弱势落后的缘由，了解他们的心态，准时沟通、反应。通过学习，使教师们进一步转变教育观念，用进展的眼光对待后进生，敬重信任他们，信任每个学生的心灵都情愿承受美妙的东西，都有一颗积极向上的心;信任每个学生都有自己的天赋、才能与兴趣。教师将深入到学生中间与他们谈心、交朋友，了解他们的性格特点和落后的缘由，有的放矢地进展教育，想方设法查找他们身上的闪光点，加以确定，赐予鼓舞，点燃他们自尊的火种。在平日的工作

16、中，要求教师做有心人，能准时发觉这些学生身上的薄弱点，有针对性地实行补救措施，帮忙其改正。兴趣和（爱好）在学生思想品德形成进展中有重要地位，因此教师留意合理地激发后进生的兴趣，给他们制造展现自己才能的时机，让他们体验到胜利的喜悦，从而树立积极向上的进取心。集体的力气在促进弱势生的转化中有着重要作用，教师们从弱势生在集体中的位置转化动身，发动集体力气来帮忙后进生。通过开展各种形式的集体活动来增加班级的分散力。在班级中开展“一帮一”“多帮一”的活动，教师号召班集体、组集体的同学帮忙弱势生查找他们身上的优点和闪光点，。 4.教师们将连续坚持走进课堂教学，探究在教学评价中实施对弱势学生帮教的根本途径和

17、方法。此活动与校教研活动严密结合，教师们在备课和课堂教学要中充分表达出对弱势学生的帮教途径和方法，听课教师要仔细做好记录，在评课一栏中记录即时评价，利用集备和教研活动时间进展沟通、学习，将科研理论真正变为教师们指导实践的详细行动。 5、进一步转变教育观念，深化熟悉，把师德建立与全面实施素养教育亲密结合起来，树立以学生为本的教育观念，走进学生心灵，开掘学生潜力，敬重学生共性进展，用高尚的师德影响和引导学生安康成长。 6、教师将连续加强与家长沟通，争取家长的积极协作，共同制定教育转化措施。通过家访、书信、电话等形式准时与家长联系，不断调整教育方法。学校还将定期通过家长学校、家长座谈会的有效形式，向

18、家长介绍一些教育子女的方法和阅历，开阔家长视野，提高家长素养和家庭教育水平。积极开展创立学习型家庭的活动，学校连续办好每月一期的教子有方校报，准时摘录国内外先进的教子阅历，并登载学校优秀家长的论文，努力提高家长的自身素养和教育水平，为孩子成长创设和谐的家庭环境。积极开展创立学习型家庭活动，使每个同学都能在学习型、研讨型的家庭气氛中更好地成长。 学生帮扶工作规划范本4 以追求均衡进展为先导，以提升办学水平为目的，以沟通学习为契机，以科研兴校为动力，深化教育教学改革，实现标准优质治理，加强师资队伍建立，不断提升教师专业化进展水平，大力促进教育教学质效提高。 二、主要目标 1、通过教学活动帮扶，增加

19、两校教师教育教学工作的责任感、紧迫感，共同提高教学质量。 2、通过师徒结对帮扶，促进两校教师教育理论和教学水平的提高，争创科研型教师。 3、通过育人活动帮扶，提高两校学生的综合素养，真正使学生学会自主、合作、探究。 4、通过常规治理帮扶，实现两校在教育教学、安全文明、校园环境、进展规划等方面的阅历互助沟通。 5、通过改善条件帮扶，提升根本的教育教学设施水准。 三、组织机构 成立学校结对帮扶工作领导小组。 组长： 副组长： 成员： 四、帮扶内容 (一)德育工作 1、我校与受帮扶学校政教处进展阅历沟通，将我校的先进治理阅历与他们共同共享，如学生思想品德教育、班主任治理、少先大队治理、素养教育活动开

20、展与档案建立等。 2、以活动为载体，开展寓教于乐、丰富多彩的活动。通过主题班队会、（国旗下讲话）、“手拉手”帮扶、校内外主题实践活动等途径，加大学生养成教育的力度，培育全体学生良好的道德品质和文明行为，促进全体学生的全面进展。 3、要进一步进展两校少先队的作用，按学校规划围绕教育重点，积极组织开展形式多样、喜闻乐见的活动。学校少先队要通过各种活动充分发挥少先队的先锋榜样作用，培育高尚的思想品德、良好的行为习惯、自主治理的力量。 4、依据两校大事日程安排互派教师观摩、座谈、沟通，在活动中学习、总结阅历。 学生帮扶工作规划范本5 从上学期数学期末测试的成绩显示，本班学困生的成绩不是很抱负，学习成绩

21、没有得到进一步的提高，与其他同学相比，这局部学困生显得（学习态度）不端正，学习习惯不良，数学根底学问打得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎哄骗教师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。 本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中连续开展学困生成因及转化策略的讨论，同时，针对上一阶段的辅导状况，现有针对性地制定本学期的“学困生转化规划”，详细措施如下： 一、制定有关学困生工作规划。 本学期以“提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距”为目的，依据本年级本学期的全部学问点，使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理，不断调整自己的教

22、学。 二、从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。 三、 定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与协作，准时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。 四、连续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作。 计算是数学的根本，在数学教学中连续以“提高学生计算的精确率”为突破口，辅导学困生留意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮忙他们正确把握计算的方法，从会算渐渐过渡到正确、有肯定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，把握计算的技巧，从而到达提高学困生计算力量及数学学习成绩的目标。 五、多方帮教，共同进

23、步。 在学困生的转化过程中，将连续发挥小组合作学习的作用，连续采纳生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学 会，优秀生在帮教中得到进一步提升，到达共同进步的效果。 六、利用课余时间的“帮扶”活动，指导学困生学习。 每周的课余时间不固定，我将见缝插针地安排对学困生的帮扶活动，对学困生进展已学学问点的稳固，更重要的是对学困生进展学习方法的指导。 七、转变评价方式，对学困生适时鼓舞评价。 课堂上将连续查找时机多对学困生的课堂表现予以确定鼓舞，让他们增加自信念;在作业批改时，将会连续用一些富有针对性、指导性、鼓舞性强的语言评价他们，鼓励他们按时、独立完成作业;每次测试后将连续帮

24、忙他们分析试卷，确定好的地方，找出缺乏，点出下一步奋斗的目标等不断的对学困生赐予关注、帮忙，促使他们不断进步。 八、连续做好各学问点的错题收集与缘由分析工作，使自己的教学更有针对性。 九、优化课堂教学手段，提高课堂教学的效率。 学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进展的，这是一个渐变的过程。在教学中留意要由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态，师生活动交替进展，多为学生供应自我表现的时机，对学生进步准时鼓舞，发觉问题即刻订正，对待不同的学生采纳不同的教学方法，做到有的放矢，因材施教。 学生帮扶工作规划范本6 陶行知先生告诫我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你

25、的嘲笑中有爱迪生。”问题学生的转化可以说意义重大，事关班级、学校的学风、校风。因此，我们要特殊重视对问题学生的转化工作。详细工作规划如下： 一、帮扶对象根本状况： 本学期本人进展帮扶的对象共有5位，其中符惠怡同学缀学，剩下吴清华、郑祝、陈桦、杨海鑫4位学生。吴清华这位学生的主要问题是沉迷于电子嬉戏，上课常常睡觉，不关怀学习。郑祝这位学生的主要问题是纪律散漫，有时不上操，有时旷课，有时夜不归宿，有时惹事生非，小打小闹，不关怀学习，上课常常睡觉。陈桦这位学生纪律散漫，我行我素，欺侮小同学，在社会上结识不良青年，有时旷课，无心向学。杨海鑫这位学生的主要问题是纪律散漫，常常不上早操，随便旷课，无心向学

26、，有很多不良的习惯。 二、详细做法如下： 1、进展心理辅导，,对症下药。 问题学生自制力较差，在思想和学习方面较其他同学有肯定距离，他们在班里为数不多，但是给班级经常带来一些负面影响，并且有肯定的破坏性和反复性。因此，在做他们的工作时，要从根源上分析其存在缘由。挖掘其内心想法，剖析其行为，帮忙他们树立士气，克制自卑心理，从一点一滴小事中熟悉到他们的优点，改正不良习惯。 2、加强思想教育、纪律教育和法制教育，提高他们的熟悉。创设良好的谈话气氛，对他们进展各种教育，通过典型的案例，让他们熟悉到一些不良行为的危害，让他们知道“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，“千里之堤，溃于蚁穴”，小错不改，就会酿

27、成大错，告诫他们要防微杜渐，改正不良行为。 3、加强亲情教育。通过一些简洁典型的事例，让他们明白父母对他们的哺育不简单，对父母要有感恩之心，而假如他们没有尽到作为学生、作为子女的责任，则是大大的不孝。 4、持之以恒地去转化问题学生。 转化问题学生这项工作，具有长期性、反复性，因此肯定要做好打硬仗的心里预备。每个学生确定都想学好，表现好，但个别同学往往做不到。因此抓问题学生工作不能满意于一时的胜利，应当有反复抓的思想预备。针对这一现象，要常常与家长联系，分析自身的问题，促其行为及思想有所进步，让优秀的行为去感化他，使他在今年能有更好的表现。 5、对问题学生要过多的赐予爱心。 在一点一滴的小事上，

28、擅长发觉问题学生的闪光点，赐予确定。在生活中、学习中充分注意他们，使他们感觉到教师在关注他们，熟悉到他们不是孤立的。另外要进展赏识教育，增加问题学生的自信念。 6、准时进展“电访”和家访活动。 教育不能只靠学校，家庭和社会也起到肯定的作用，只有家庭、学校、社会形成一股教育合力，才会到达事半功倍的效果。因此，本学期我将进展准时地进展“电访”和家访工作，与家长共商教子之道，有针对性地实行有效措施教育学生，以期取得事半功倍之效果。 7、亲密关注，随时跟踪，了解动态，准时教育。实行亲自到班上和向班主任和其他学生了解相结合，随时了解其思想和行为，准时进展教育。 总之，本学期我将尽自己的最大力量做好转化问

29、题学生工作，信任只要付出，肯定会有好的收获 学生帮扶工作规划范本7 一、工作主题： “全力帮扶，共同提高” 二、工作理念： 全心全意为百姓效劳，有针对性的，讲究实效性和制造性的开展工作。 三、工作思路： 1、加强政治理论学习，提高政治素养，增加仆人翁意识，以负责任的态度，深入思索，创新工作理念，加强个人工作力量，团结全都，完善部门建立，将效劳百姓和熬炼自我结合起来，力争每一次活动都有主题，有针对性的开展，尽量贴近百姓的生活，改善其生活环境及个人习惯，切实做到帮扶的根本目的。 2、严密围围着林七政府各级领导，以把百姓的困难状况作为自身的责任，积极响应党的号召，努力实现全乡经济的快速进展。 3、发

30、扬严谨仔细，吃苦耐劳的作风，积极协作乡政府，仔细做好结对帮扶的任务。 4、主动学习其他工作部门的组织活动阅历，力争今年做出成绩。 四、工作规划实施时间： 2022年12月2022年12月 五、工作要点 1、由于我们大学生结对帮扶小组刚刚组建不久，对其组织活动还不太清晰，时间紧凑的关系，不得不让我们在实践中去成熟，首先我们会对小组成员的政治思想做进一步的教育，以提高个人的（文化）素养。 2、组织每个月11号为本小组的“帮扶日”，为各村帮扶对象解决实际困难。 3、小组成员实施包村包点任务，对其所管辖的村落进展深入的调查摸底，把一些贫困户、五保户、留守（儿童）、孤寡老人等居住地点、人口数量以及各项信

31、息汇总统一交由本小组审查，并依据此信息进展组织活动。 4、2022年12月年至2022年12月做好三项工作任务安排：对养老院里的孤寡老人进展帮扶。对留守儿童在学校上课期间由小组成员进展统一授课，以（安全学问），卫生习惯为重点，突出帮扶重点。对贫困户的帮扶，在于科学技术的传授，市场经济信息的沟通与对一些生活不能自理的进展生活补助以及生活环境的清洁等工作。 5、做好每一个月“帮扶日”工作前的预备工作，以及工作后的总结，有好的建议要提出，工作的缺乏要批判，仔细做好每个人的帮扶工作。 6、每个（月（工作总结）对本小组成员二次考核评议，其分值制度可参照本小组工作制度。 六、工作落实 本小组将团结合作，依

32、据以上制定的工作要点开展工作，在详细实施中，如乡政府有安排，我们将敏捷变动，一切听从乡政府安排。 我们将全力以赴为广阔百姓效劳，以百姓利益为先，切实做好一步帮扶工作，让我林七乡的精神文明建立及经济建立更上一层楼。 学生帮扶工作规划范本8 我校以“我与学生结对子”为载体，开展“教师帮扶学生”的主题实践活动，全面实施学校每个同学都能享受公平教育，获得最大胜利的理念。大力推动素养教育，调整和改革根底教育的课程构造和内容，提高学生的学问力量及素养，帮扶后进生、学困生、贫困生，特拟定此帮扶规划帮扶后进生、学困生、贫困生，制定如下规划： 一、思想上进展转化 1、动之以情，消退戒备心理 爱是一种最有效的教育

33、手段，教师情感可以暖和一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到教师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。 2、敬重信任，唤起自尊心 (1)对后进生、学困生要求要适度，培育他们的学习毅力和克制困难的力量。 (2)让后进生、学困生获得胜利，树立起进步的信念和愿望。 (3)让后进生、学困生充分进展自己的才能，充分展现自己的特长。 3、晓之以理，增加后进生、学困生辨别是非的力量。 二、建立学生互动的平台，师与生、生与生之间建起友情的桥梁，以提高自己的学问水平。 三、要实现帮扶目标，让后进生多发言，多指导，多鼓舞，多发觉闪 光点，发挥他们的特长。 四、教师要关注生的一个体差异，

34、积极探究新的教学方法，使学生共同进步。 五、充分利用“小组教学”，目标鼓励评价进展取长补短。 帮扶措施： 1、教材分析指导：各科教学内容教师要深入讨论，在学问的传授与思维，力量的培育之间找到一个适宜的平衡点，当学生有困惑的时候，就对比课标认真分析教材的编写目的对比策略，选择哪种教法更适宜。 2、学生分类指导，虽然每个学生都有自己的学习风格，但是在教师的指导下，每个学生感受到教师对自己的关怀，从而激发学习上进心。 3、准时评价，建立了师生帮扶沟通的桥梁之后，就要了解学生的学习行为，从思想、学习、行为等多方面进展评价，而且要留意指出问题所在，循序渐进地让生逐步让学生承受。 4、帮扶对象：见帮扶结对子记录表。