2023年寒假乡村教师培训方案.docx

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1、 2023寒假乡村教师培训方案6篇 一、指导思想： 为构建一支思想水平高、师德修养好、教育教学业务力量强的青年教师队伍，保证学校教育事业可持续进展，特制定如下青年教师培育规划。 二、培育目标和任务： 从实施素养教育的目标动身，更新教育观念，加强对教育新理论，新学问的学习，通过多种途径使青年教师快速成长起来。 依据学校提出的提高青年教师素养总体目标及要求，教龄5年以下的青年教师均为培育对象。通过培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素养和教书育人的实际工作力量方面到达合格水平。在此根底上，培育一批有较高的理论与实践力量的校级青年骨干教师。 1.新教师的入格培训。 主要指刚进入教师行列

2、的青年教师。一是引导他们做好角色的转换，对他们加强工作责任心教育，以及组织力量的培训。二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是实行“青年教师导师制”，我们为每位新教师安排了一位富有阅历的骨干教师为师傅，在教学工作、班主任工作、共青团工作、校外工作中进展“知、能、操、行”的传、帮、带。四是建立学校考核制度，考核工程有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案，组织一次公开班队活动、写一份全面的工作总结。 2.青年教师的升格培训 主要指教龄10年以内的青年教师。他们是一支布满生气、奋勉向上、乐于进取、大有盼望的队伍。我们对青年教师的培训，

3、坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热忱关心，为他们的成长制造良好的条件，促使他们上一个台阶。 三、详细工作： （一） 加强青年教师的思想建立，把师德修养放在首位 1.组织青年教师学习国务院关于根底教育改革与进展的打算、中小学教师职业道德标准等德育纲领性文件、学习先进的教育理论，学习心理安康学问等，用正确的思想和理念鼓励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培育教书育人，为人师表，敬业爱生，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。 2.坚决不移地围绕“以人为本”“一切为了学生”的学校教育总目标以此作为每个青年教师的工作追求。 （二） 通过教研组和学校的培育措施，提高青年教师的业

4、务素养 教师的专业学问、教学技能、教学艺术等方面的水平和力量是做好教师工作的根底。 提高教育教学质量，首先要提高教师的职业力量。因此，我们把培育青年教师的业务力量作为培育工作重点。 1.“师傅带徒弟”的培育 教研组从最初建立就采纳了所谓的“师傅带徒弟”的新老传承机制和方法去做年轻教师的培育工作，详细做法是由老教师积极向下传授自己在理论和实践教学环节的阅历，而年轻教师积极承接老教师的胜利阅历和方法。实践证明这种 “师傅带徒弟”式的培育措施卓有成效。 2.“先承接再提高”的培育 教研组在青年教师培育的有效措施还有所谓的“先承接再提高”的方法，详细做法是先要求青年教师必需跟随老教师全程听课和参加完成

5、课程教学全部环节，然后青年教师提出自己的提高和改良意见，从而使年轻教师能够在一个较高的台阶上起步，并且能够到达“百尺竿头更进一步”的培育效果。 3.“走出去请进来”的培育 这是学校在青年教师培育方面的另一个有效措施。其中：“走出去”包括选派青年教师与外校骨干教师、名师结对子， “请进来”主要包括邀请外校骨干教师、名师前来讲学和安排青年教师去参与各种培训。这些措施不仅培育了我们的青年教师，而且使我们的课程建立汲取了许多他人的阅历和做法。 4.“定期学问共享”的培育 这是指教研组定期组织教学和教改的研讨，研讨中根据头脑风暴的方法使青年教师相互之间和青年教师与老教师之间实现充分的学问共享，从而去提升

6、青年教师对于课程内容的理解和对于教学方法与 手段的把握。实践证明这种措施能起到“潜移默化”的效果，它使得组内青年教师教学水平大大提高，所以他们在教学竞赛中有人屡次获奖。 5.鼓舞青年教师学历提高的长期培育 学校认为年轻教师的学历最好在本科以上，鼓舞年轻教师参与培训、函授、自考等形式来提高青年教师的学历等。所以在培育年轻教师的措施中最重要的一条是对于他们的长期培育。 我校将以“以老带新“，“以优带新“，“以学促新“，“以优促新”等方式，牵动整体教师队伍业务素养的提高。通过老教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课听课评课总结等环节，推动青年教师的业务水平 （三） 加强教科研培训，仔细进展校本讨论提高

7、青年教师的教科研力量。 搞好教科研和注意教育、教学实际效果相结合的原则，我们提倡青年教师积极参加教育科研，鼓舞教师出科研成果。 （四） 提高青年教师实施素养教育的力量和水平 要将提高青年教师实施素养教育的力量和水平作为培育的立足点，结合连续教育培训的内容，强化青年教师对素养教育理论，现代教学改革听熟悉；鼓舞青年教师训练把握现代教育信息技术，并运用到实际的教育教学中去（要求每学期至少上一节多媒体教学公开课）。学校将制造条件，给青年教师铺设实践和进修学习的平台。鼓舞青年教师积极参加教学科研，在工作中勇于探究创新。使自己的实施素养 教育的力量不断攀升。 （五） 加强青年教师队伍中班主任的培训工作 班

8、级是学校进展教育、教学工作的根本单 m. 位，班主任是对学生进展思想教育的主要责任人，有些自身素养具备的年青教师己经担起了班主任的重任，但如何更好地做好班集体的组织者，教育者和指导者，当好学校实施教育，教学工作规划的得力助手，不还需要对他们进展进一步的培训。带着他们学习各项班主任工作法规，参与学校统一组织的班主任培训班，定期学习，记好读书笔记和心得，请校内的优秀班主任做详细工作实践中的指导教师，以便理论联系实际，提高班主任工作水平。 2023寒假乡村教师培训方案 篇二 依据教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见文件精神，为贯彻落实海林市根底教育教师队伍建立“十二五”规划纲要、海林市“十二五

9、”中小学、幼儿园教师培训工作实施意见精神，特制定我校教师“十二五”培训工作的实施方案。 一、指导思想和工作目标 根据市教委提出的“为学生成长进展培育高素养的引路人”的培训工作方向，和我校“为了每一位教师的专业进展”的工作理念，“十二五”期间，我校教师培训工作将紧紧围绕课程改革和素养教育的深化，面对需求、培育特色、优化品质、提升效率，突出教师连续教育的“主体性”、“开放性”、“实效性”，全面提升教师的专业素养和教育境地，为我校根底教育改革进展供应队伍建立的保障。 我校“十二五”教师培训工作的主要目标为： (一) 集聚培训资源。 以海林市教师教育资源，以我校骨干教师、学科带头人为主要力气，建立能适

10、应、引导我校全体教师专业进展需求的教师培训课程体系，为教师供应优质高效的培训资源。 (二) 强化效劳治理。 进一步更新教师连续教育的理念，加强效劳和治理，改善培训模式。探究教师自主自律、持续进展的研修方式、以及市治理的新体制、新途径。形成市、校统筹协调的治理效劳系统，形成教研、师训、科研、德育有机整合的大师训格局，深化校本研修制度建立和校本研修课程建立，为教师供应多层面、可选择、高质量的研修时机，形成既开放敏捷又有序高效的教师连续教育治理体制。 (三) 改善培训环境。 以探究在职人员带薪连续教育假制度和骨干教师学术假制度、实施新任教师见习期制度、建立教师专业素养和人文素养研修基地、构建区域教师

11、培训精品课程体系、推行教师共性化学习模式等为主要举措，努力制造进展共性、渠道多样、内容丰富、质量上乘的培训环境。 二、课程构造 依据市实施意见的课程框架，“十二五”期间，我市中小学、幼儿园教师培训课程，包括师德与素养、学问与技能、实践体验三大类别。 师德与素养课程。是指以提高教师师德修养及育德意识和力量、提高教师人文科学素养和身心安康等为主要内容的课程。 学问与技能课程。是指以促进教师更新教育理念、学科本体性学问，和优化教育教学方法和行为，提高教育治理、创新素养、技能技术力量等方面的课程。 实践体验课程。 是指建立在教育教学实践根底上的、以校本研修为主要方式的、以促进教师体验和习得育德、教学、

12、科研方面的实践学问为目标的课程。 三、培训对象和学分要求 (一)我校全部在岗教师都有参与“十二五”教师培训的权利和义务。教师培训的方式和内容，均根据课时和学分的方式进展统计。其中2022年12月31日前退休的教师可按本人意愿免修市级、区级的选修课程。 (二)“十二五”期间每位教师参与并完成不少于360学时的培训，修满36学分；中学高级职称的教师以及教育学院的专业人员必需参与不少于540学时的培训，修满54学分。学分计算方法，一般以10学时折算为1学分。 (三)依据市实施意见的规定，原则上，按课程类别分，每位一般教师应完成的学分指标为：师德与素养课程12学分(其中师德教育课程6学分)、学问与技能

13、课程14学分、实践体验课程10学分；按培训渠道分，参与市级课程学习完成4-7学分(10%-20%)、区县级课程学习完成11-14(30%-40%)学分、学校校本研修学习完成18学分(50%)。 (四)局部特定对象的学分要求 1.班主任。“十二五”期间担当班主任的教师须参与不少于30学时的班主任专题培训，计学3分，归入市级课程的学分指标中。 2.新教师。“十二五”期间的新任中小学幼儿园教师，第一年须在见习基地参与新教师见习期标准化培训。计12学分。结业后在工作单位仍需参与全员培训。2022年9月后进入教育系统的新教师，其学分要求可按入职年限递减。 3.中高职称教师。中学高级职称的教师除按其他教师

14、参与各类培训外，还可通过各种以教育讨论为主的共性化研修以及各类高级研修班等途径完成其它的18学分。 四、培训任务和实施要求 (一)各类教师培训任务及治理主体 我校教师参与全员培训的详细方式和要求，主要依据市实施意见和本方案实施。 我校骨干教师专业进展团队，包括特级教师和学科带头人工作室、高级指导教师、育德团队、创新团队、信息团队等，其研修活动作为我校骨干培训的特别方式，纳入我校共性化培训范畴，由校教师专业进展指导团队治理办公室进展日常治理，由教育学院师训部门进展学分治理。 我校干部的培训方式和要求主要根据普陀区教育系统“十二五”干部培训规划实施。专任教师兼学校中层干部的应按要求参与教师全员培训

15、中的必修课程。 校本研修特殊是实践体验课程是在职教师实践提升的重要途径，除离岗在外的人员外，应当全员参加。各校的干部和骨干教师，是学校开展实践体验课程的主要力气，学校应充分发挥其校本研修的引领者的作用，不使其游离于校本研修之外。这类课程的筹划、实施、治理主要由各学校负责。 (二)全员培训的主要任务和学分构造 依据我校教师队伍的详细状况和进展需要，全员培训力求表达选择性与引导性相结合、菜单式与定单式相结合的策略，表达区域层面供应分层、分类、分岗、多渠道的培训资源，教师个人自主、自律参加的原则。 根据市实施意见对教师全员培训的学习任务和学分构造，分为市级、区级、校级三级。 2.市级培训课程选课 选

16、修课程是指教师通过区培训报名平台自主选修的课程。教师依据自我进展的需求选课，同时须留意市实施意见规定的师德与素养和学问与技能两类课程学分比例。 共性化研修是为具有特别需求或有专业讨论方向的教师开拓的自助研修渠道。其研修方式形式多样，详细操作方法另定。共性化研修是建立在教师自身水平和进展根底上的自我提升，每位教师都有共性化研修的选择权。 3.校本研修 校本研修是由学校自主筹划实施的教师培训，校长是第一负责人。校本研修应着重加强以教研组为主要组织形式的专业团队建立，以提高教师的职业认同和教育教学实践力量为目的，以“实践反思再实践”为主要学习方式，借助进展性评价等手段，激发教师自觉追求专业进展。鼓舞

17、教师积极探究观看记录、诊断改良、专题争论、课题讨论、成果展现等多种方法，培育教师讨论习惯，提升教师实践力量。 校本研修分为师德与素养类课程学习和实践体验类课程学习。 实践体验课程的设计、实施根本连续我区“十二五”期间教师实践课程的做法，各校应在提高教师参加性和课程效益方面连续探究科学合理的模式，确保全员、确保时间、提升课程领导力、提升课程品质，并不断总结阅历深化推动。教育学院专业部门要加强对校本研修的过程指导，在市校本研修治理工作指导意见的根底上完善本校的治理制度。 五、重点工作工程 (一)优化培训环境，探究以教师进展为本的培训机制 “十二五”期间，我区将连续探究以教师进展为本的培训机制，着力

18、解决教师在行政推动下的被动学习状况，营造乐学、善学、自主学、有效学的培训环境，逐步形成多通道、开放化的培训体系。 1.探究教师连续教育假制度。 2.推行共性化研修制度。 3.实行教师培训经费二级治理制。 (二)加强培训者队伍建立 建立素养优良、构造合理、专兼结合的教师培训者队伍。 每年通过课程开发审核、培训效果的反应评估，对培训者进展考核评价，实行优胜劣汰的动态治理。区域层面的集中培训和学校组织的校本研修的培训者，都应获得相应的劳动酬劳或绩效嘉奖。 (三)丰富培训资源，建立精品课程系列 1. 加强资源治理，形成精品课程系列。 2. 建立特色培训基地。 (四)加强师训专管员队伍建立，深化校本研修

19、 连续坚持“十二五”期间我校校本研修的胜利做法和阅历，以实践为舞台，以课程化设计为根底，以教师研修团队建立为突破，以进展性评价为导向，促进校本研修与教学实践、教研活动、理论学习、课题讨论相结合，完善制度，注意参加，追求实效，使我校校本研修推向深入，走向胜利。“十二五”期间，要充分发挥师训专管员在学校师训工作特殊是校本研修中的作用，明确职责，提升力量，促进校本研修的深化。 2023寒假乡村教师培训方案 篇三 为进一步加强我校骨干教师队伍建立，标准我校骨干教师的培训、使用和治理，促进教师队伍整体素养的提高，特制定20_-20_三年骨干教师培育规划。 一、我校骨干教师状况 截止到2022年1月，我校

20、省级骨干教师1人(省级科研骨干教师);州级骨干教师2人(正在认定过程中);县级骨干教师12人(地理、美术、心理安康各1人正在认定中)。 二、培育对象 州、县两级培训部门将20_、2022年重新认定综合考核合格的骨干教师、2022年新认定的骨干教师以及校内到达骨干标准，正在发挥骨干作用的教师。 三、指导思想 以国家教育政策法规为依据，以省中小骨干教师培训指导意见为依据，依据全面实施素养教育的要求，突出我国根底教育新一轮课程改革的重点，不断探究教师专业进展规律，着力提高骨干教师的创新意识和科研力量，形成一支追求卓越、富有创新精神、有高度责任感的科研型骨干教师队伍。突出培训工作的针对性、实效性、实践

21、性和前瞻性，进一步探究培研结合的骨干教师培训模式，开展优质，高效的培训工作。 四、培育目标 通过培训，使全校骨干教师能够深入理解、自觉执行党的教育方针政策，教书育人，为人师表，加强思想政治与职业道德修养，更新教育观念，在专业学问与学术水平、教育教学与教育科研力量等方面有明显提高：增加创新精神和改革意识；在全面推动素养教育中发挥示范和辅射作用，为逐步成长为中学学科带头人和教育教学名人奠定根底。 通过培训，使培训对象到达以下详细要求： 1、了解国内根底教育课程改革的动态和进展趋势，把握现代教育理论，更新教育教学观念，树立正确的教育价值观、人才观、质量观、师生观和课程观。 2、提高学科的专业素养，了

22、解本学科及中小学课程进展动态，增加教育科研意识，把握科研理论与方法，明确教师特点和价值，总结过去阅历、科研成果，从实际状况动身担当试验课题和专题讨论。 3、提高创新精神和创新力量，成为学问、思维、情感、技能等全面进展的创新教师，在实施素养教育中发挥指导、辐射作用。 4、把握现代教育技术，能适应信息化社会对中学教育教学进展的要求。 5、提高自我反思，自主进展力量，在实施素养教育中形成鲜亮的教学风格，在当地教育教学中发挥示范带头作用。 6、增加质量意识，努力探究实施有效教学的途径与方法，探究指导学生主动求知、自主学习的途径与方法。 五、培育内容 包括：教育理论与教学力量、教育教学实践与考察、课题讨

23、论三大板块。 板块一教育理论与教学力量 本板块主要内容：当代教育思想、根底教育改革的理论与实践、我国根底教育改革趋势、问题和对策，新课程标准、新教材与课改教学案例评析，课程资源开发与利用，新课程背景下的教学评价和学生评价，中学教师专业进展特点和规律，教育科学讨论及有关中外教育家著作等。 以自学为主的研修，使骨干教师树立全新的教育教学理念，具有高尚的师德，有较宽的教育视野，增长新学问，深入了解和把握根底教育改革的特点及进展趋势，把握现代教育教学方法和现代教育技术应用力量，增加实施素养教育和教育教学讨论力量。 阅读书目：(从以下书目中每学期选取一本教育理论的书籍、选取一本教学力量提高的书籍进展自修

24、，各写出5000字的读书笔记和一篇有质量的读书心得，读书心得在全校教师中进展沟通)。 1、梳理课堂-窦桂梅“课堂捉虫”手记窦桂梅广西教育 2、中国闻名特级教师教学思想录于漪等江苏教育出版社 3、新课程下中小学教师备课技能指导欧阳芬中国出版集团 4、新课程下中小学教师讲授指导欧阳芬中国出版集团 5、新课程下中小学教师学法指导技能指导欧阳芬中国出版集团 6、新课程下中小学教师课堂提问技能指导欧阳芬中国出版集团 7、新课程下中小学教师说课、听课、评课技能指导欧阳芬中国出版集团 8、怎样培育真正的人苏苏霍姆林斯基教育科学出版社 9、陶行知教育名篇方明教育科学出版社 板块二教育教学实践与考察 本板块主要

25、内容：骨干教师每学期上一节示范课，实行讲教学设计、上课、自评(反思)、互评以及主管领导同学科点评等方式，教学案例评析，沟通教学阅历。 通过开展现范课、沟通研讨等活动，使骨干教师提高自我反思、自主进展的力量，提高实施素养教育的力量，形成个人特色的教学风格，提高实施根底教育新课程的力量和指导教育教学实践的力量。 板块三课题讨论 本板块主要内容：讨论中学教育讨论方法，课题开题预备(包括选题、收集资料、制定讨论规划、拟定讨论提纲、填写课题讨论规划书、开题报告等)，确定讨论课题，并在岗位上实施讨论，撰写课题讨论报告、结题等。每位骨干教师必需参与一项科研课题的讨论，每年写出一篇有质量的教育日记或教学反思在

26、县以上刊物上发表。 通过开展课题讨论，使中小学骨干教师增加教育科研意识和科研力量，擅长对本学科的教学进展反思和总结，提高实施根底教育新课程的自觉性和创新力量。 六、培育形式 骨干教师培训主要实行：集中研修、自主研修、教学实践、阅历总结沟通等方式。 1、集中研修 集中应结合学科特点和骨干教师实际，主要实行专题或系列讲座、专题研讨、现场教学评析、经典案例分析等培训方式进展。 2、自主研修 骨干教师在岗位上收集相关资料，查阅文献书籍，严密结合根底教育改革实际和本学科的教学实际，仔细学习新理论、新学问、新技术、新方法，做读书笔记，写反思性和讨论性文章。 3、教学实践 组织骨干教师上主题实践课(或示范课

27、)，通过集体备课、上课、听课后互评、教后反思等形式提高骨干教师的教学力量。 七、学时与学分 骨干教师培训周期为20_-2022年，总计120学时，其中集中培训12学时，自主研修72学时，教学实践16学时，教育教学讲座20学时。每10学时记1学分，共计12学分。 八、培育治理方法 骨干教师应是全校教师的楷模，在各项工作中起到示范带头作用，并承受上级培训部门的动态治理。 (一)骨干教师职责和任务 骨干教师应充分发挥榜样带头作用，在实践中积极探究，努力创新。 1、骨干教师应在提高全校教育教学质量上起好表率和推动作用，积极提高教学效率，大力推动学校学科教学进展。 2、骨干教师每年需分别在校级以上范围内

28、上高质量的讨论课一节，在校级及以上范围内作讲座一次。 3、积极参加学校课程改革，推动所在教研组建立。 4、积极担当和参加各级教学讨论、教育科研和教育教学沟通活动，每年有讨论课题或参加相关课题讨论。 5、加强理论学习，不断提高自我修养。每年阅读理论专著不少于一本，撰写读书笔记不少于一篇。每年至少撰写一篇有肯定学术水平的教育教学论文。 6、完成师徒结对工作，在本校与青年教师结对子，以老带新。 7、积极协作上级行政、业务部门举办的送教下乡活动。在各种教科研观摩研讨活动中积极担当出课任务。 (二)培育措施 1、成立领导小组： 组长：张洪伟 组员：孟庆楼徐淮昌王刚姚连玉 2、在教师职务评聘以及各类评先评

29、优中，对符合条件的骨干教师赐予优先考虑。 3、建立校级骨干教师数据库，促进骨干教师的持续进展。并协作教师进修学校建立骨干教师数据库。 4、建立年度考核制度。每年对骨干教师的履职和成长状况组织考核和评估，对履职和成长状况不合格的，学校将推举取消其骨干资格。 5、对各层次骨干教师在科研立项、课题指导、进修学习、阅历研讨等方面实行倾斜政策，赐予优先考虑。 2023寒假乡村教师培训方案 篇四 为加强我校教师队伍建立，提高青年教师的综合素养，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学能手，特制订本方案。 一、培育目标： 一年合格、三年骨干、五年成才。 二、培育对象： 毕业安排到我校，教龄在5年(含

30、5年)以下的教师；职称为初级或见习级的教师。 三、详细要求： 青年教师必需有一名阅历丰富、教龄8年以上的教师(骨干教师或学科带头人)结对指导，并签定指导协议。 (一)指导教师 1、全面关怀青年教师成长，教育青年教师忠诚党和人民的教育事业、为人师表，做一名合格的人民教师。 2、培育青年教师以下几方面的教学力量： (1)钻研新课标，分析处理教材的力量； (2)运用语言文字的力量(比拟标准流利的一般话，工整、标准的钢笔和粉笔字); (3)课堂组织调控力量； (4)分层辅导学生的力量； (5)命题和分析试卷的力量； (6)撰写教学工作总结和论文的力量； (7)运用现代化技术帮助教学的力量。 3、培育青

31、年教师以下几方面的教育治理力量： (1)班级组织治理力量； (2)组织集体活动的力量； (3)主持班会的力量； (4)家访的力量； (5)心理安康教育与政治思想工作的力量； (6)制订班级工作规划和总结班级工作的力量； (7)撰写教育论文的力量。 (二)青年教师 1、敬重指导教师，主动沟通，努力增加教育治理力量提高教学水平。 2、积极参与进修和教研活动，如听各级公开课、观摩课、示范课、学术讲座等。 3、每周至少听课2节，每学期至少上1节汇报课，写出较标准的教学总结或论文。 4、担当班主任工作或副班主任2-3年。 5、承受指导状况记入本人业务档案，由校长确认，作为考核、转正、评优评先的重要依据。

32、 四、指导协议： 依据学校的规定和安排，确定由本科组有阅历的教师(骨干教师或学科带头人)为青年教师的指导教师，双方将遵守共同“帮教结对”协议，为学校的进展作出奉献。指导教师、青年教师双方签名，学校颁发聘书。 五、评价检查： 学校成立评价检查小组，校长任组长，办公室负责组织协调工作，德育处对青年教师的班主任工作负责进展定期和随机的跟踪检查，教学处对青年教师的教学力量培育负责进展定期和随机的跟踪检查，每学年对青年教师的培育状况给出优秀、良好、合格的评价。 检查工程包括： 1、听课； 2、检查指导教案； 3、检查每周指导的原始记录； 4、指导教师评语； (3、4两项每学期期末交教学处存档，作为嘉奖或

33、工作量量化的依据); 5、教育教学论文或电子课件； 6、公开课录像。 依据以上工程作出综合评价，评价等级分为优秀、良好、合格。 六、嘉奖： 1、学校按以上评价等级，分别给指导教师和青年教师颁发证书，作为指导教师评聘骨干教师或学科带头的硬件指标，作为青年教师转正，年度评优评先的参考。 2、青年教师参与各级教育行政部门举办的各项竞赛获奖，学校将赐予适当的嘉奖。 3、学校依据检查指导的次数，三年一次性发给指导教师适当的补贴。 2023寒假乡村教师培训方案 篇五 一、培训目的 进一步提升教师队伍素养，切实帮忙教干教师更新理念，提高教育教学技能，解决课改实施中的实际问题，深入推动素养教育，促进我县教育均

34、衡进展，全面提高教育质量。 二、培训工程与内容 （一）国培工程。 1.选派11名骨干教师参与“国培规划20_” 中小学教师示范性集中培训。将于7月12月组织集中培训。 2.选派300名幼儿教师参与“国培规划20_” 幼儿园骨干教师远程培训。时间暂定8月至12月，详细时间另行通知。 （二）省培工程。 1.选派_名骨干教师参与省级骨干教师集中培训。 2.根据省教育厅2022年4月1日 关于印发2022年全省中小学教师全员远程研修实施方案的通知要求，组织3917名高中、初中、小学、幼儿教师参与全省远程研修学习，每学段集中研修6天，每天1个专题，共36学时。其中，7月8日至_日幼儿教师全员远程研修；7

35、月15日至20日初中教师全员远程研修；7月23日28日小学教师全员远程研修；8月19日24日高中教师全员远程研修。 （三）市级培训。 依据市教育局暑期培训工程安排，我县将组织1000多名中小学教干教师分别参与23个培训工程的集中培训学习（名额安排和详细安排见附件二）。 （四）县级培训。 根据年度工作规划安排，围围着“名师名校长培育工程”和“加强村小教干教师培训”两项工作重点组织培训学习。 1. 名师名校长培训。依托先进地区教师教干集中培训活动和教师培育基地，举办名师名校长培训班，结合教育实践和使用成长规划对名师名校长人选进展培育。参与人员：县级名师与名校长人选，时间安排在78月份。 2. 优秀

36、班主任培训。市教育局在我县设立班主任培训现场，帮助市教育局组织班主任培训班。参与人员：20_2022年教师节表彰的全县优秀班主任及骨干班主任，时间安排在7月份。 3.高效课堂建立论坛。聘请知名专家报告、讲课，现场指导，引领校长、名师和骨干教师建立高效课堂。时间安排在8月份。 4.中小学校长（园长）读书会。内容安排：教育理论学习、专家报告、教学成绩分析、查找制约教学质量提高的缘由及阅历沟通等。时间安排在8月份。 5.新任教师岗前培训。利用一周左右的时间，对2022年聘请的教师进展上岗前培训，培训内容：教学常规解读、职业道德修养、课堂教学方法、新教师成长报告、课件教学应用、名师公开课观摩等，使新教

37、师初步把握教学方式、技能和手段，缩短角色转换期。时间安排在8月下旬。 6.乡村学校少年宫辅导教师培训。培训内容：少年宫工作方法、内容、活动组织以及现场参观等。参与人员：小学分管副校长、少先队总辅导员、少年宫指导教师。时间安排在7月份。 7.小学科学教师培训。组织小学科学教师进展教材培训和备课讨论。参与人员：小学科学全体课任教师。时间安排在8月份。 三、学习方式 专项培训班由市、县实行集中培训的方式进展；远程研修培训以学校为单位分学科组织，省、市、县、校分层治理，幼儿园、小学、初中、高中全部按研修小组学习，每小组配备研修组长1人，每4个小组配备1名指导教师。 四、组织报名 县、市各专项培训和省远

38、程研修、国培工程的报名，通过“山东省教师连续教育治理系统”由学校治理员根据系统规定的开放时间组织报名，详细时间通过信息平台另行通知。 五、保障措施 （一）组织领导。县教育局成立领导小组详细负责培训工作的组织、安排和实施，领导小组办公室设在教师教育科。中小学校长（园长）是培训工作第一责任人，要加强组织领导，专人负责组织安排。远程研修期间，领导班子分学科负责，全程参加，搞好治理、指导和效劳。 （二）治理考核。学校要结合校本培训制定培训实施方案，安排培训学习日程、内容和派出人员，提出培训学习要求，搞好二次培训，将考核评价状况纳入学校量化治理，记入教师连续教育学分。远程研修期间，教师教育科牵头组织安排

39、，相关科室搞好协作，对学校的组织安排、指导教师的工作状况和参训学员的学习状况进展督导检查，准时汇总、通报学习状况。学校要每天调度、通报每位教师的学习状况，准时解决学习中存在的问题。各学校实施方案要通过办公信息平台报县教育局教师教育科。 （三）培训经费。参与市县级集中培训的教师生活费、会务资料费等从学校教师教育经费列支。省远程研修需交费用由教育核算中心按学校应缴费用统一支付。 （四）报到时间。县级集中培训于开班日上午8:00前报到。市级集中培训，培训日程为一天的，当日上午8:00前报到；培训日程超过一天的，提前一天下午4:30前报到。学校要通知参训教师按时参与培训，并留意交通、食宿安全。 202

40、3寒假乡村教师培训方案 篇六 一、指导思想 青年教师是学校的将来和盼望，青年教师的快速成长和进步对学校的将来有着至关重要的作用，是学校实现可持续进展的关键所在。坚持理论联系实际的原则和教师自主进展的原则，结合我校实际，扎实开展青年教师的培育工作，引导青年教师走专业化成长之路，丰富和提升教育教学理论，提高教育教学技能，以适应新课程目标及教学理念。力争在较短时间内建立一支师德高尚、意识超前、业务精良、创新实干的青年教师队伍，提高我校的办学水平。 二、培育目标 1、喜爱教育事业，具有剧烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，教书育人，为人师表。 2、具有扎实的教学根本功，能独挡一面的胜任各年级的

41、教育教学工作，娴熟运用现代教育手段，并将现代信息技术与学科课程有机的整合。 3、具有扎实的专业学问和较深厚的教育理论修养，具备肯定的教科研力量。 三、培育对象 十五年内的青年教师 四、培育措施 1、制订自我专业进展规划： 每位青年教师要制订一份详细的“自我专业进展规划书”（三年规划）。 2、拜师结对 在第一学年开学初开展“师徒结对喜牵手，教学相长共进展师徒签约仪式”，提出目标和要求，签订师徒结对协议书，履行好自己的职责，做好“传、帮、带”工作。“传”即传授教学阅历和方法；“帮”即帮忙熟识教材、大纲，熟识高考命题思路，把握教学根本功；“带”即带出好的教学作风和思想作风来。青年教师向老教师学师德、

42、学技能，认真讨论老教师的讲课技巧，学习老教师的讲课思路，尽快熟识本学科的教学技巧，提高授课水平。要求指导教师教案公开，课堂公开，以便于青年教师准时听课学习。被指导的青年教师每周至少听指导教师的课1节，切实做好备课、听课、说课、评课四个环节。青年教师的教学成绩与指导教师的考评挂钩，以鼓励指导教师的责任感。期末做好对师傅、徒弟工作的考核。 3、加强青年教师教育教学理论的学习 （1）每学期研读一本教育教学理论书籍，并写一篇读书心得。 （2）每学期开设教育教学专题讲座各一次，努力提高青年教师的教育教学水平。 （3）每学期召开一次教育教学研讨会，以便相互沟通，相互促进，共同提高。 （4）实行“走出去，请

43、进来”的方式，拓展视野，取长补短，增长见识。“走出去”即利用一切可能的时机，组织青年教师到兄弟学校听课、学习、沟通。“请进来”即不定期请专家来校与青年教师进展座谈沟通。 4、强化汇报课制度 青年教师每学期必需上一节汇报课，组织好课前磨课、说课，课后评课，写好教后感或反思。由各教研组组织实施，学科内全体教师都要听课，提倡青年教师跨学科听课。 5、快速提升教学业务力量 1）学校为青年教师搭建舞台，展现才华，并鼓舞青年教师积极参与区级以上的教学评比。 2）积极参与教科研工作，学习教育理论，每学期结合自己的教学体会，撰写一篇教育、教学总结或教学论文，争取在校级或区级刊物上发表，鼓舞青年教师积极申报校级以上课题。 6、建立青年教师成长档案袋 学校对每位青年教师建立成长档案袋，记载青年教师的成长脚印。 总之，青年教师的培育是我校在今后一段时间重要而艰难的任务，对青年教师的培育的效果直接关系到学校教育教学质量的提高。学校要立足校本培训，做好青年教师的培育工作，使青年教师快速成长。 三人行，必有我师焉。以上6篇2023寒假乡村教师培训方案就是山草香小编为您共享的乡村医生培训规划客服的范文模板，感谢您的查阅。