表演游戏：狐狸和兔子.docx

《表演游戏：狐狸和兔子.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《表演游戏：狐狸和兔子.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、表演游戏：狐狸和兔子情况分析：本班幼儿经过中班一学年的表演学习，孩子们对表演游戏更加感兴趣了， 能正确学习对文学作品中的对话，并较好的掌握各角色，合作游戏能力逐渐提 高。但部分幼儿还不能随着故事情节的发展做出相应的表情，说台词也不够生 动，孩子们对故事的创编也只是处于初级阶段，所以在学期的一开始，我们选 择故事狐狸和兔子，这个故事生动，语言有重复性，适合大班幼儿表演，在幼 儿熟悉故事情节的基础上，引导幼儿生动的表现这个文学作品。来重点加强幼儿 根据情节变化而做出表情的变化。游戏总目标：1 .理解故事内容及个各角色的对话，对故事感兴趣。2 .能运用连贯地语句，恰当的动作、表情，表现角色的性格特征

2、。3 .能够积极地参加表演游戏活动,认真扮演角色,从中理解做事要动脑筋、 要机智、要勇敢。4 .学习设计和布置游戏场景,学会自制简单的道具,学会正确的使用和替代 游戏材料。5 .进行故事的创编表演。游戏准备：（一）经验准备：调查了解幼儿喜欢扮演狐狸和兔子游戏角色的情况。（二）材料准备：1 .师幼共同查找收集有关狐狸和兔子的VCD、图书、录音等，创设相 关的环境。2 .结合创设环境，利用集中分区时间引导幼儿进一步理解、复述故事，激 发幼儿游戏的兴趣。3 .游戏的材料：狐狸、小兔、小狗、熊、公牛、公鸡等动物的头饰；镰刀; 小兔的家场景以及其他建构冰房的辅助材料等。4 .桃树下的小白兔、小蝌蚪找妈妈

3、、三只羊的相关头饰及道具。游戏过程：第一阶段：（2019. 10. 8.下午）游戏目标：1 .熟悉故事情节，对故事中的角色、角色出场顺序较了解。2 .初步掌握故事中的对话，熟悉各个角色的对话。游戏准备：3 料准备：1.狐狸、小兔、小狗、熊、公牛、公鸡等头饰若干。2.故事图片。游戏过程：一、以狐狸和小兔的头饰来引入，激发幼儿的兴趣。二、教师通过图片讲故事，让幼儿理解故事内容。三、让幼儿练习角色的对话、动作。四、请幼儿观看一组能力强的幼儿进行示范表演。五、组织幼儿讨论场地安排、角色分配、教师提醒幼儿与同伴互相协商， 并选择合适的游戏场地。六、提出要求：声音响亮、认真表演。七、幼儿游戏，教师重点观察

4、指导幼儿用响亮的声音进行表演。八、评价：“你觉得谁表演得好？为什么？九、请一组幼儿来进行表演，加深幼儿对故事的理解及角色的出场次序， 让幼儿有表演的欲望。观察与推进：主要优缺点：通过教师绘声绘色地讲述，幼儿对故事的剧情发展产生兴趣，将自己沉浸 在故事的起伏跌宕之中，并能对故事里的人物性格进行分析。问题分析：教师只是讲了故事，孩子们对于动物的台词还不是很熟悉，采取措施：在下次游戏时可事先布置好小兔的家，并安排好每个角色所出现的时机和 地点。此外，幼儿对于各角色的对话还不够熟悉。可在语言区投放狐狸和兔 子的相关图片或指偶让幼儿在平时练习台词。第二阶段：（2019.二.15.下午）游戏目标：熟悉故事

5、中各角色的对话，并能用不同的语气、动作表现各个角色。游戏准备：增设各角色的木偶以及桃树下的小白兔、小蝌蚪找妈妈的相关头饰及道具。游戏过程：一、通过集体观看木偶剧，教师与幼儿讨论如何形象扮演各角色。二、教师帮助幼儿协调各游戏的安排，指导幼儿根据故事的需要布置场景。三、提出表演要求：运用不同的语调、表演、动作的角色。四、幼儿游戏，教师观察指导。重点观察幼儿根据故事情节扮演角色的情 况，以及是否能根据情节的变化而改变表情。五、评价：表扬能较形象表现角色特征的幼儿。观察与推进：主要优缺点：在本次游戏中孩子们对台词的熟悉度有了一定的提高，问题分析：在这次表演游戏中我以狐狸请求小兔、不离开小兔家、逃走时的

6、三种不同 语调的台词和表情来引入，然后让幼儿来观察在不同情节下狐狸的三种不同表 情和对话。这样既复习了狐狸的台词，又能发现和学习狐狸在不同情节下都该 有什么样的表情、动作来表现它的性格特征。但是还是有些小组的幼儿因为都 不清楚自己的对话，而造成那一个小组的幼儿无法进行游戏。采取措施：在下次游戏中每组继续安排一两个能力较强的孩子，来提醒能力弱的幼儿 共同游戏。第三阶段：（2019.三.22.下午）游戏目标：1 .能大胆地运用不同的语气、动作、表情等表现各个角色。2 .能与同伴轻声协商分配角色，并进行轮流表演。游戏准备：请能力较强的幼儿进行示范表演。游戏过程：一、请能力较强的幼儿示范表演故事片段，

7、启发幼儿按意愿提出游戏的主 题，选择游戏的场地。二、引导幼儿协商分配角色，并讨论如何使用道具和布景。三、提出游戏的要求：能创造性地再现故事的对话、动作、情节。四、幼儿游戏，教师重点引导幼儿协商游戏中角色，故事主题的轮换，重 点观察幼儿表演时的创造性。五、讲评：表扬认真表演，有所创新的幼儿，邀请他们把有创新的对话， 动作等加以表演。观察与推进：主要优缺点：在这次的游戏当中，幼儿能尝试与同伴共同布置小兔的家。在表演中对于 每个角色的对话都较为清楚，并注意到要根据情节的变化而改变表情和语调。 但在商量角色的分配上，幼儿不能很好地协商分配好角色。问题分析：有些幼儿因为自己不喜欢演那个角色就不演，而使本

8、组幼儿无法正常进行 游戏。这时就又造成角色的混乱情况的发生。采取措施：在下次游戏中可组织幼儿针对不愿扮演狐狸的情况围绕“如果没有狐狸游 戏能开展吗？ ”进行讨论活动，引导幼儿解决角色争执问题。第四阶段：（2019.四.29.下午）游戏目标：游戏目标：1 .能自己选择道具布置表演场景，并尝试使用替代物品。2 .活动结束后能自觉整理表演材料。游戏准备：准备一些表演道具及替代物品，增设三只羊的头饰及道具。游戏过程：一、组织幼儿围绕“如果没有大灰狼游戏能开展吗？ ”进行讨论，引导幼 儿解决角色争执问题。二、启发幼儿按意愿选择游戏的主题。三、教师帮助幼儿协调各游戏的安排，指导幼儿根据故事布置场景。四、教

9、师重点观察：幼儿与同伴的合作情况。五、根据幼儿的游戏情况简单评议。观察与推进：幼儿自觉使用一些替代物进行表演场景的布置，在表演中能轮流协商扮演 角色能用适当地动作表现角色特征。但在一旁等待的幼儿不够专心，有时会有 自己玩的现象。且活动结束时有部分孩子收拾得不够好。游戏小结：经过一个月的表演游戏，幼儿在多次感受和学习的基础上，学会表演，对 故事中的人物特征能进行反复的揣摩，初步懂得了用表情与肢体语言进行内容 体现，表演技能比起中班有明显的进步。表演时声音响亮，神态大方，就连平 时不爱说话的幼儿也能投入表演。与幼儿协商的能力也在逐步加强。但发现有 部分幼儿独立游戏有困难，依赖老师或同伴的提醒帮助。幼儿还不懂得如何去 丰富自己所扮演角色的表情与动作，总是按老师做了什么样的动作他们就做什 么样的动作。在下阶段的表演游戏中重点还是得放在指导幼儿能根据故事情节 的变化，而变化表情、动作和语音语调上。尽可能地让幼儿用不同地动作来表 现所表演的角色。