《制作风筝》案例.docx

《《制作风筝》案例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《制作风筝》案例.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、综合实践活动案例制作风筝案例一、活动设计意图风筝是我国古老的民间玩具，也是世界最早的一项航天科技作品。学生放 风筝是有利于身心发展的春季户外体育活动，也是一项运用数学、物理、美工 知识进行动手、动脑的科技活动。学生通过研究风筝，了解风筝的历史、了解 风筝的演变、了解风筝的种类，在此基础上再让学生设计风筝、制作风筝、创 造新风筝的基本任务。本活动是以制作风筝为主线，加强学生手工技能的培养，通过“研究风筝” 培养学生查阅资料、信息收集、信息处理能力；同时在手工技能上让学生学会 画线、折叠、定位，学会扎线、剪纸、粘贴等基本能力；培养学生自主合作、 积极探索的学习态度。学生在设计风筝、制作风筝、放风筝

2、获得相应的情感体 验，感受到自我劳动带给生活的美好、快乐、情趣。二V活动目标1、学生了解风筝的历史及演变过程。2、学生能基本学会定骨架、扎线、粘纸等基本技能。3、学生在同伴一起合作过程中，能相互帮助，体会合作的重要性。4、学生体验劳动的喜悦，感受到劳动是一种创造。三、活动的重点、难点活动的重点：风筝的制作项目的难点：风筝骨架的扎系、线的定位。四、教学课时：三课时第一课时：了解风筝教学目的：1、了解风筝的来历及演变过程、风筝的典故。了解风筝的种类。2、通过了解风筝的过去，激发学生对制作风筝的兴趣。3、培养学生的收集、整理资料的能力，培养学生相互合作能力。教学准备：各组收集资料、风筝图片、风筝录像

3、、同学制作的风筝幻灯片。教学过程：1、引发动机：同学们你们喜欢风筝吗？谁放过风筝？（是呀！大家都喜欢 放风筝，每年的春天风筝便与我们大家一起分享时光的美妙，生活的精彩。）2、各学习小组讨论自己收集风筝的资料进行整理，准备汇报。3、各小组汇报：a、风筝的来历b、风筝的演变过程及图片c、风筝的典故d、风筝的故乡e、风筝的种类；（新课程目标强调“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观” 三维目标有机结合的设计思想。其目的在学生掌握基本的学习技术的方法，培 养学生观察与思考，收集与处理信息、技术设计与创新、交流等。为此我让学 生收集风筝图片、样品、上网查询等就是培养学生合作能力，收集能力、整

4、理 能力、交际等能力为学生的终身学习态度和能力打下基础。）4、同学们听了、看了各组收集风筝的资料、图片有什么感想？5、你们想看看现代的风筝吗？观看图片（课件）6、同学们讨论一下听了大家的介绍、看了现代的风筝大家有什么感触？相互交流。7、春天是个美好的季节也是放风筝的季节，今天我给同学们拍下了人们放 风筝的各种喜悦感情，请大家观看录像“放风筝”。第二课时：制作风筝教学目的：1、通过制作风筝掌握扎线、定位、粘贴、打结的基本技能。2、制作一只风筝或者小组创作一只风筝，培养学生自我探索、自我研究、 小组合作的精神。3、通过制作风筝让学生感到通过劳动带来愉悦的感受。教学准备：1、竹蔑、挂历纸或宣纸、双面

5、胶、棉线、剪刀等。2、几种不同形状的风筝。教学过程：1、引发动机、激发兴趣。小朋友上节课我们研究了风筝的历史，知道了风筝的发展变化，还看了许 多风筝的图片，今天大家带来了许多风筝，是不是想放放风筝了，请各组自由 放风筝去吧！（邓颖超曾说：“会玩的男孩是聪明的，会玩的女孩是灵巧的。”在劳动课 中安排充足的时间给学生玩，使他们在玩风筝中不知不觉的进入学习状态，这样学生才会对内容产生兴趣。学生才会发自内心的想学，想探究，而不是教师 强加的。）2、发展活动师：大家刚才玩了风筝，开心吗？可是这些风筝都是你们买来的，要是自 己制作一个风筝那会更有趣的。a、你们在玩时发现风筝有什么特点？（形状多样、风筝对称

6、等）b、提出任务：今天我们这节课就要制作一只风筝。c、各组可以两人或者三人合作做风筝。（要求：安静、默契、动作迅速。） 材料：配套风筝材料。如果有能力小组想自己创作风筝，材料自备。碰到疑难 问题可以请教在座的老师。d、学生制作风筝，教师巡回指导。（国外教育有个显著地特点：尊重学生，不搞一刀切。这是值得我们借鉴的。 每一个学生都是一个个体，他们都有自己创作的火花，要让学生自己在制作中 学有所得，才能发挥他们的创新精神。）e、各组把做完的风筝进行试飞，试飞成功的教师给以奖励。试飞成功的可 以当小老师帮助其他同学。失败的原因找不出请求老师的帮助。（重心不对、风 筝纸捅破、尾巴太轻、尾巴太重、线角度不

7、符合要求）。f、学生一边调试一边修改。各组别汇报试飞结果。（新课程要求劳技课人人动手，个个参与。尽可能多地给学生以开放时空来 自主地展现才能。在教学中我充分信任并放手发动学生，使其在反复训练中， 甚至经历失败地教训后，让学生真正体会到成功地喜悦。）g、大家畅谈做风筝的收获与感想。(劳动成果产于劳动的实践，是苦和累的汇报。一个人有了劳动成果的时候, 是他们体验最深的时候。因此我及时的进行评价，让学生在劳动体验中得出制 作的关键，真正感受到成功带来的愉悦。)h、教师小结，归纳建议：风筝骨架要对称；风筝面料应完整粘牢；要找准重心。3、课堂综评,砖引玉.(1)、风筝作品在不断创新，具有鲜明的时代特色。

8、风筝品种繁多，但都是别人的创造，你能设计出与众不同的风筝吗？下面请制作风筝专家罗老师讲 解趣味风筝。(2)、说说除了跳伞风筝你还能创造设计出哪些样式的风筝？跳伞风筝气球带动风筝遥控风筝第三课时：创作风筝教学目的：设计一只未来风筝或者制作一只创新风筝。教学准备：竹蔑、挂历纸或宣纸、双面胶、棉线、剪刀、针、线、劳动工 具袋。教学过程：1、激发兴趣：我们已经制作了一只风筝，也看到了很多别致的风筝，风 筝有鲜明的时代特色。(课件)请再看一代一代演变的风筝图片。看了你们有什 么感想？2、小组讨论：是否可以设计一只新型风筝：形状特别的、不同面料的；没有风也能放上去的，还可以自动遥控的？3、请各组设计一只新

9、型风筝。投影仪展示学生创造性设计的各式风筝，供大家欣赏4、请同学观看几只创新风筝。跳伞风筝、遥控风筝。5、小组合作一只创新风筝。能否制作气球带动风筝或者制作一只跳伞风筝 遥控风筝等。教学反思：1、本活动教学是学生共同确定的课题，也是与学生的生活实际密切结合, 充分考虑学生的年龄特点及生活空间，内容“近、小、实”学生明确了选题后, 各学习小组都纷纷行动收集风筝资料，有的小组上网查询风筝历史，有的小组 拍各种风筝的图片，有的小组调查风筝的种类，各小组兴致很高而且还动手制 作幻灯。通过一系列活动学生不仅仅学到了怎样制作风筝，而且他们走进了远 古时代的风筝、了解了现代风筝的异同，还动手创作了新一代风筝

10、，更可贵的 学生通过活动感受到中华民族历史的辉煌。效果很好。2、改变传统的教学模式和课堂结构，充分发挥学生的主体性，让课堂活 起来。劳动课的一大特点是精讲多练，学生在课堂上动手练习的机会占的比例 很高。在传统的教学模式中教师先讲，学生再跟做，学生只是单纯的模仿，这 只是低级劳动。记得赛格纳斯曾说过“避免愚蠢和枯燥的劳作和没有意义的不 需要思想的劳作”，我很赞同他的观点，在劳动课上学生的劳动是有思想的，有 创造性的劳动。这就需要提供充分的自由空间让他们来思想、来发挥。我摆脱 了手把手的教而是让学生充分的玩风筝、看风筝、想风筝、研究风筝、制作风筝让他们在实践中积累经验，通过实践改进自己想法欠缺的地方；此时学生成 功了，那不是老师教的，而是通过他们自己的脑力劳动获得的，那一份成功的 喜悦和老师那儿拷贝到的知识，感觉真的不一样，通过这次活动，学生确实感 受到自己是学习的主人，课堂气氛活了起来，学生学得愉快，收获也很多。