2023年小学校本培训总结(5篇).docx

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1、 2023小学校本培训总结(5篇) 时间飞逝，岁月流转。本年度的校本培训已经完毕了。做为一名教师，需要不断地学习，才能适应社会的一个又一个新的要求。本学期我努力工作，为了使自己在校本培训中不断提高教育教学水平，加强自己的业务力量，提高自己的综合素养，从各个方面不断提高完善自己。本着实事求是、一分为二的原则，为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结： 一、能够按时参加校本研修活动，并做好记录，并仔细撰写心得体会，在学习中不断充实自我，提高自我的理论素养 1、开展课堂教学讨论提高课堂教学质量。仔细开展高效课堂活动，严格要求自我，在每听一节课之后，会与其他教师共同争论分析，取长补短，发表自我

2、的见解。使自我不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。 2、同伴互助，在共享阅历中成长。同伴互助是研修的标志和灵魂，在研修活动中，我们在反思的同时，开放自我，加强教师与教师之间进展专业切磋、协调合作、共同共享阅历。 3、专心听评课、研讨，总结优点，发觉缺乏，逐步提高，使自我不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。 二、参与多种研修模式，全面提升自我素养 1、专心参加各种研修活动，仔细倾听专家的指导，多看看同行们对于课堂教学改革的熟悉和思索，并对自我感兴趣的话题发表评论，准时与各位沟通沟通，增长自我的见识，开拓自我的视野，使自我能够更准时的了解外面的世界。 2、自主学习模

3、式。我学习教学理论、自我反思，找出自我在某一方面的缺乏，然后制定规划，并实施规划，以弥补自身缺乏，提高自身潜力。 3、新课程理念研修。本学期连续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。 _专题讲座，引发了我作为教育工要弄明白究竟要培育什么样的人的深思。教师出试题时，明确试题要测试学生的什么力量，那么平常教学又要如何培育他们的力量呢?阅读教学是英语教学的重要组成，教师在平常教学中要把显性信息与在字里行间传递的隐性信息结合起来，整体把握的情感，意图。学生不仅要知道“写了什么”，又要探究“怎么写的”“为何这样写”。需要“从语言前后的内在联系来思索”，要建立阅读的整体感。最终各

4、组教师的沟通发言也为以往教学的回忆和总结，同时又为新学期供应了充分的预备! 2023小学校本培训总结二 本学期，我校连续做到有组织、有规划的开展教师连续教育校本培训工作，追求有效性，根本上能完成规划制订中的各项任务，教师在培训中也学到了不少东西。现在就我校本学年的校本培训工作作如下总结： 1.制订有序和有效的规划。 为了便于开展校本培训工作，我们在学年初就制订了具体可行的校本培训规划和教研组规划。在规划上根本明确了各项工作的负责人和内容，在实施规划的时候因根本上能按时完成各项任务。 2.培训内容针对性强了，可实施性也强了。 本学期我们开展了不少的活动，这些活动我都围绕教师的平常工作，或者是教师

5、急须提高的力量。如新常规的培训;另一个通过“信息技术“专题培训，帮忙教师提高资源共享力量的培训。两个培训都取得了很好的效果。 3.加强对培训过程的治理。 在校本培训实施过程中，做到学期、校本培训和各种专题培训有规划、有总结，学校培训领导小组对全体参训教师完成培训状况进展评价，对教师的进步状况准时通报，并在评优树先中优先考虑、年度考核中赐予加分，同时进展表彰嘉奖;建立健全教师培训的业务档案，准时总结阅历，发觉和讨论问题，确保培训目标和任务的完成。 最重要的是各项活动开展后，根本上都能上传到博客上，都准时展现学校校本培训活动，让更多的人看到我们的活动，也盼望更多的同行能有时机对我们提出意见。 4.

6、外出考察学习培训。 它山之石，可以攻玉。充分学习、借鉴他人的办学阅历，学习兄弟学校先进的教育教学理念，促进我校教师队伍素养的全面提高是我们坚持多年的做法。一学期来，我校共有50多人次参与各级培训和外出参观学习(其中省培训平台自主选课达38人次)。开阔了教师们的眼界，更新了教育教学理念，转变了教育教学思路，推动了学校课改工作的进展 5.培训硕果累累，精彩纷呈 自培训实施以来，师德养成和教师礼仪得到加强，广阔教师的教育理念和教学策略发生了深刻变化，很多现代教育思想和先进阅历已经转变为教师的教育教学实际行动，教师整体素养大大提高。表现为：爱心育人，教风端正，班级治理科学、标准，师生关系和谐;课堂上学

7、生自主合作沟通，实践、创新力量大大提高，民主、宽松的课堂气氛已初步形成。 2023小学校本培训总结三 一学年以来，我们立足学校实际，遵循上级文件通知精神，以“校本培训、素养提升活动”为载体，围绕有效教育教学规律，积极搭建学习培训平台，促使各项校本培训活动有序开展、圆满胜利。现简要小结如下： 一、落实培训，营造气氛 1，专业精神。 组织一次先进教师阅历沟通会、每位教师至少阅读一本教育类书籍，并撰写1篇读书心得体会、每学年至少撰写一篇质量较高教学案例、反思或论文，并参与校级，县级，市级评比。 2，专业学问与技能培训。 以教研组为单位，组织3次集体备课活动，一次评价讨论活动;每位教师每年至少上校级以

8、上公开课1节、评课1节或讲座1次;每位教师每学期听课次数不少于10节;扎实有效地整合了校本培训与教师素养提升行动，将校本主题教研与骨干教师教学展现、学科素养研训活动相结合，由教务处协同各教研组确定活动主题、上课、评课及专题发言人员。 3，专题培训。 组织教师先后开展了师德培训、法制教育专题培训、心理安康教育等专题培训。 4，特色培训。 师徒结对是我校校本培训的重要形式之一，本学年我校连续组织开展了师徒结对、优势互补活动;组织开展了校级优秀教育教学论文(案例)评比活动，并择优装订成册。 二、细心组织，效果明显通过校本培训 深厚了学校教师的科研意识，加强了教师的问题意识、效率意识及反思意识;提高教

9、研组长教育教学组织与治理力量;锻造了骨干教师，使骨干教师由“阅历型”向“科研型”转化;由“学问型”向“才智型”转化;促进青年教师专业化成长，促使青年教师成为“专业型”、“学者型”的教师。一学年来，教师积极参与了各级各类教科研评比活动，硕果累累。 三、立足现状，积极反思在开展校本培训的工作中 我们深深的熟悉到我们的校本培训工作还不够深入，还需要不断探究培训的新途径、新方法，我们还要不断激发教师参加校本培训的积极性和热忱。今后，我们将连续努力，在原有的根底上创出培训的品牌，尤其是聘请指导教师来校指导我们学校的校本培训，进一步促进教师素养的全面提高，以及学生品德和文化素养的整体性提高。 今后，我们将

10、一如既往的依据上级文件精神的要求，结合学校实际，全面有序的组织开展校本培训工作，努力促使每一位教师的专业水平在原有根底上都能有肯定的提升，每位骨干教师都能再上一个台阶。 2023小学校本培训总结四 通过本学年连续教育培训的学习，使我在教育思想，教育理论及业务力量等方面受益颇多。我深切地熟悉到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作，适应素养教育的需要，必需不断的全面提高自身素养，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本，确立现代教育观。 首先要确立现代学生观，将“教师说学生听”，“教师灌学生记”，“教师管学生听从”的教育方法重新端详，转变为学生是教育的主体，重视弘扬学生的主体精神，促进学生的主体进展

11、，所以在课堂上，我注意实行敏捷多变的教学方式让学生更多地参加教学活动，让学生实际去观看去体会，增加学生自主学习、自主活动的时机，鼓舞学生多思善问，敢于质疑争辩，促使学生动脑、动口，提高学生的思维力量和培育表达力量。使学生渐渐把握科学的学习方法。 教师不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培育学生积极的学习态度。要贯彻启发式教学，最大限度到调动学生学习的积极性，把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。教师要以饱满的热忱上好每一节课，还要增加教学艺术的感染力，使学生承受教师情感与心情的表达，承受教师人格魅力的影响。 通过一年来的学习，本人校本培训学习取得了较好的成绩，现将本年度个人培训总结如下。

12、一、根本功培训 1、中小学远程教育课程培训(英语学科)，成绩合格。 2、中学教师“问题学生教育”课程培训及考试，成绩合格。 二、培训收获。 通过培训和教学工作，使我深切感觉到，作为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。由于本人的工作阅历缺乏，在面对全体学生这一方面以及对教材的理解都不够透彻。通过各种培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能赐予学习上的指导，生活中的关怀，熟悉的点拨，思想的疏导。并能公正、公正地对待每一个学生，满意他们求进展、求进步的需要，并且能悉心讨论每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和共性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生

13、的安康成长和进展牢牢打好各方面的基矗 总之，振兴民族的盼望在教育，振兴教育的盼望在教师，为使自己具有高尚师德，具有实施素养教育力量与水平的而加紧学习，学习，学习，再学习。 2023小学校本培训总结五 教育进展的关键在教师，教师成长的关键是连续教育。新课程改革要求不断提高教师队伍素养，这是现阶段摆在中小学教育面前一项艰难而紧迫的任务。校本培训作为21世纪中小学教师连续教育的一个重要组成局部，已引起越来越多的关注，它更多地以教育现实为着眼点，有利于教师在实践中训练和提高教育教学技能。 1、加强师资培训，更新课程理念 随着课改试验不断深入，学校、教师在课程实施中遇到的问题也随之凸现。校情不同、问题各

14、异。立足校本，我校从三方面着手，建立开放、民主、有效的教研机制，即为了学校，在学校中，基于学校。 2、培训治理标准性 为保证以校为本教研工作的顺当进展，我校高度重视校本教研制度的建立。营造利于教师教研的气氛，扎实推动校本教研活动，力争“步步有实效”，以促进教师专业成长。 (1)研讨制度。校长为校本教研第一负责人，在教研组指导下，组织试验学科的互观课、研讨课等活动。 (2)共享制度。在课改领导小组直接领导下和教师自我反思的根底上，鼓励每位教师开放自己，利用科组活动、业务学习、研讨课等多种渠道，通过交谈、协作、结对帮扶等多种形式创设共享制度，供应沟通平台，加强教师之间在课程实施等教学活动上的专业切

15、磋、协调、合作，共享阅历，探讨问题，相互学习，彼此支持，共同成长。 (3)治理制度。校本课程领导小组准时收集、整理典型案例、优秀课列、沟通论文，通过数据、资料整理调整校本课程讨论动态，并设特地机构治理校本课程相关工作。 (4)鼓励制度。组织形式多样的参评活动，如优秀教案(活动)设计、说课评比、案例选拔，准时嘉奖成绩突出的试验或非试验教师，促进每位教师能说、会写、善评、敢想。 3、深入学科，聚焦课堂 进入21世纪，信息社会，多媒体技术、网络技术的快速进展，为人类猎取、处理大量信息，供应了有力的工具。学校教育信息化是一个关系到整个教育改革和教育现代化的浩大系统工程。以现代信息技术为根底的全新教育体系，必定会涉及到学校治理者的观念、学校培育目标与任务、决策与治理、模式与评价、环境与资源、手段与技术、科研与培训等方面的问题。我们从校情动身，以求实的作风奋力进取，用课改理念开发学校工作新切入点，找准课改试验的立足点和支撑点，真正做到了“边培训，边探究，边试验”。让教师消退困惑心理，让教师真实感知课改，让教师积极参加课改，让全校上下与课改同行。