2023年小学学期教学计划篇.docx

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1、 2023年小学7学期教学计划6篇【范文】 时间消逝得如此之快，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候开头写规划了。什么样的规划才是有效的呢？那么下面我就给大家讲一讲规划书怎么写才比拟好，我们一起来看一看吧。 小学7学期教学规划篇6 一、指导思想 义务教育阶段的数学课程，其根本动身点是促进学生全面、持续、和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。 二、班级学生状况分析 学生学情分析 1.本

2、班共有学生45名。在四年级阶段经过二个学期的学习后，学生的根本学问，技能方面根本已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动。但是，有相当局部的学生学习习惯差，上课常常走神，学生的自我约束力量较差，作业不够标准，马虎、马虎现象特殊突出，再加上许多家长的重视程度不够。所以，这学期，我会关注更多的是已经形成学习兴趣的中等生，并逐步培育更好的学习习惯，同时加强全部学生良好学习行为的教育力度。 2.五年级学生已经是高年级，他们的思维已经开头由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学学问，为

3、学好本册教材打下了良好的根底。 三、教材分析 本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、可能性、多边形的面积、位置、数学广角和数学综合运用等。 1. 数与代数方面，本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生把握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的根底上进展教学，连续培育学生小数的四则运算力量。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的抽象思维力量，提高解决问题的力量。 2.在空间与图形方面，安排了位置和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的根底上，探究并体会各种图形的特征、图

4、形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步进展。 3.在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，学会求一些大事发生的可能性;在平均数的根底上教学中位数。 4.在用数学解决问题方面， 教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 5.本册教材

5、还安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践力量。 教学重点： 小数乘法、小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 教学难点： 理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。 教学目标 1.使学生在理解小数的意义和性质的根底上。比拟娴熟地进展小数乘法和小数除法的笔算和简算。 2.使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程

6、的含义，会解简易方程。 3.探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。 4.能识别从不同方位看到的物体的外形和相对公式。 5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6.体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正，会求一些大事发生的可能性;能对简洁大事发生的可能性作出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。培育学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣传有关禁毒学问，做禁毒宣传的小能手。 7.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 8.初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中数学的意识

7、，初步形成观看、分析及推理的力量。 9.体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信念。 10.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学中实行的措施、方法 教学中主要采纳讲授法、争论法、实际操作法、演示法、练习法、比拟法、分析法、综合法。加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。 1.增加学生的动手实践活动，培育学生的空间观念。从学生已有的学问和阅历动身，通过实物教具、学具引导学生在理解的根底上把握概念、法则、学问之间的联系规律和解答方法。2.对于重点、难点内容和关键局部，要放在突出的位置，使学生切实四周，也可以实行适当分散、多举事例等方法。 3.对于一些简单混淆

8、的概念和法则，可采纳比照的方法进展辨析。 4.要提醒前后学问间的联系，使学生从前面所学的学问中把握新的学问，从而形成良好的认知构造。 五、分层辅导规划与措施 1.仔细学习新课程标准，依据新课程标准进展教学，并联系实际，因材施教。 2.创设情境，编排一些好玩味性、应用性和开放性的题目，培育他们科学合理地思索方法，鼓舞他们积极查找好的学习方法，激发学习兴趣，使优生更上一层楼。 3.联系生活，渗透思想教育，培育他们以优带差，一起学习做学科带头人。 4.上课要好玩味性，要多提问，让差生多举手，要准时赐予表扬。 5.依据学生的特点，联系形式要多样化，以便激发学生的学习兴趣。 6.建立“一带一”小组活动，使优生和差生在学习上能互补。 7.对差生更多实行多表扬，少批判，鼓舞他们有信念学好数学。 8.加强根底学问教学，挖掘他们的潜力，提高课堂效益。