动漫设计校企融合式教学.docx

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1、动漫设计校企融合式教学国务院在2009年7月发布了文化产业振兴规划，振兴规划特 别强调要加快数字内容、动漫等新媒体产业的发展；同时降低准入门 槛，积极吸收社会资本和外资进入政策允许的文化产业领域；各地方 政府也通过税收优惠、产业基金、创建基地等方式大力扶持相关企业 成长，这些都切实提升了我国动漫产业的创造力和生产力。在国家 政策扶持的利好形势下，企业对动漫人才的需求大幅度增加，同时也 形成了各高校积极开办动漫设计专业的局面。早在2005年我院就开 办了动漫设计专业，我们的初衷是培养符合企业用人要求的动漫专业 人才，因此在专业成立之初，我们就将工学结合的人才培养模式引进 到动漫专业的教学中来；经

2、过近六年的发展，我院动漫设计专业的工 学结合人才培养模式日趋成熟，在这方面积累了宝贵的经验。我院 动漫设计专业实行的工学结合模式属于校企融合式，课堂与实习地 点一体化，学生既在校内上课又在校内实训，在校内我们有自己的实 训基地一长沙南方卡通有限公司（以下简称南方卡通）。长沙南方卡 通有限公司是依托于海航集团、长沙南方职业学院等大型机构支持成 立的以投资数码媒体产业为核心的高科技文化企业。它的主要发展 方向为：动画制作及少儿图书制作发行、数码效果及后期制作、多媒 体软件开发及其衍生物的投资与生产。在2006年至2009年期间， 南方卡通先后创作了大话月牙船、牛牛历险记、正义小兔警 等数部大型动画

3、片，2006年发行了新漫画报刊，打造了业界最 具潜质和实力的平面媒体，成为广大受众的快乐领地和精神家园。南 方卡通是我院动漫专业工学结合教育的主体,其培训中心与我院动漫 专业教研室融为一体，我们采用校企双方交叉兼职、专业共建、师资 互通、资源共享的方式，抓住实验、实训、实习这三个关键环节，保 证了教学过程的实践性、开放性和职业性。我院动漫设计专业开展 校企融合式工学结合办学模式的主要特色是：一、公司设计人员参 与动漫专业的教学过程，严格按照企业用人标准来培养学生。（1） 主专业课程的教学大纲和授课计划由公司设计人员与动漫设计教研 组共同制定，我们制订了符合行业要求的教学计划，科学的分配了理 论

4、课和实训课的课时比例，更侧重实际操作能力。12）核心课程由 动画公司员工亲自教授。（3）上机课程，以动画公司承接的商业动 画为基础，为学生量身定制实训课题，进行课堂实训。（4）项目实 训阶段，进行模拟的定岗分工，合作完成公司的项目，由公司员工亲 自指导。以二维动画设计与制作这门课程为例，该课程为动漫 专业的核心专业课，跨时两个学期，一直由南方卡通的骨干原画师授 课，教材选定和教学大纲的制定也由他来完成。原画师灵活的指定了 该门课程的教学大纲，压缩了理论课程的时间，把更多的时间分配给 了实训课程部分，其比例大概为1： 3,更注重培养学生的实际操作 能力，让学生在实训中理解抽象的理论。该课程大纲制

5、定的另一个 特色是在一个学期中穿插几次项目设计考试，以类似商业项目的课题 为驱动，激发学生的学习热情，在项目实训中培养学生的合作能力, 增强学生对行业要求以及岗位要求的理解。在该课程教学过程中， 原画师凭借他丰富的职业经验，利用其工作中精彩的原创案例，让枯 糙的理论讲解变得非常的生动，课堂气氛也十分活跃，大大提高了学 生的学习兴趣。该原画师既是学生在大一、大二时的专业老师，又 是他们在大三定岗实习时的指导教师，因此，对每个学生的秉性和特 长他都十分熟悉，这就有利于他因材施教，同时为学生在定岗实习时 能够顺利的分组打下了很好的基础。动漫系其他核心课程如运动 规律、角色设定、后期制作等课程，也由南

6、方卡通骨干设计人 员承担教学任务。二、在大三阶段，学生会在南方卡通接受半年左 右的集中培训，类似定岗实习。这个阶段在我们的人才培养计划中是 非常重要的环节之一，学生在这半年中，接受严格的定岗培训，完成 由学生到员工的角色转换。具体的做法是，学生共同完成一个比较 大的动画项目（比如大话月牙船中的若干集）。根据特长和爱好 的不同，他们被分成导演组、原画组和后期组来进行项目创作，每个 组由公司相同岗位的设计师进行指导，并有一整套的考核制度对他们 进行激励和约束，以保证定岗实习能按质按量的顺利进行。以动漫 专业08级的学生为例，进入公司实习后，在出勤方面，他们和公司 员工一样严格遵守上下班时间，上午8

7、： 00-12： 00,下午14： 00-18： 00,实习期间原则上不允许外出，有事暂时离开需请假；上班时间, 学生在南方卡通培训中心进行项目创作，完成指导老师布置的设计任 务；下班后他们还要完成指导老师布置的课外练习，创作的难度高, 工作强度很大。半年的实习过程其实就是上班生活的预演，学生在实际项目中锻炼和提高了自己，让学生更清楚自己离岗位要求还差多少, 也进一步培养了他们较好的工作习惯和职业操守。经过近六年的实 践和发展，在工学结合人才培养模式方面，我们的心得体会如下： 一、产学一体化，是工学结合的最佳形式之一。职业技能教育需要 有一个强大的实训体系加以保证。传统的办学模式把校内实验实训

8、 与校外实习分开对待，教学目标和行业标准相脱节；离开行业、企业 的支持，工学结合高职教育模式就变成无本之木、无源之水，在工学 结合的办学模式过程中，企业应由配角变成主角，使学生的学习目标 与实际工作要求保持一致性。#P#分页标题#6#海航集团投资办学校 长沙南方职业学院，同时也办相关产业南 方卡通，专业和企业实现无缝对接，走出了一条依托专业办产业，办 好产业兴专业，融人才、产品、技术开发为一体，产、学、研（技） 相结合的高职人才培养模式。二、利益分配合理，实现多赢的局面， 是工学结合持续健康发展的保证。工学结合模式的推进,必须使企业、 学校和学生三方参与者找到校企合作的结合点，都能从中得到利益

9、， 这是工学结合模式能否顺利进行的关键。学校通过工学结合,可以提 高人才培养的质量和学生的就业能力，同时可以提高教师的双师能 力和改善师资队伍的双师结构；学生可以提高职业素质、综合素质 和就业竞争能力；卡通公司的培训经费由学院提供，公司员工上课、 实习指导都计算课时，由学院发放课酬，而且公司有目的地培养、选 择企业所需的高技能人才,可以减少培养成本，同时承担社会责任。 三、学生的专业技能培养和职业道德教育两手都要抓。我们不能只 注重技术培养而忽略素质教育，我们培养的不是工匠，而是熟悉动漫 行业，有清晰目标，能合理规划职业生涯的人才。这样的人能主动 从企业最基层做起，具备良好的合作和沟通能力，善

10、于学习，有很好 的发展潜力，具备较高的职业操守。我院动漫设计专业开展工学结 合办学模式的成果：一、我系已输送5届动漫设计专业的毕业生， 就业率达98%,毕业生工作适应能力强、择业面宽，得到了用人单位 的认可和欢迎。二、科学的教学体制、雄厚的师资队伍、严谨而扎 实的教学保证了优良的教学效果，在湖南省2010年高职院校学生专 业技能抽查比赛中，我院动漫设计专业学生合格率达90% （全省平均 合格率为74. 3%）；不仅如此，我院动漫设计专业学生在各种国家级、 省级大学生技能竞赛中屡屡获奖，参加包括金犊奖在内的各级竞赛 获奖达20人次。综上所述，高职院校大力推行工学结合培养模式， 是新形势下高职教育改革的重要方向，是加快高职教育发展的根本出 路。笔者认为，我院的校企融合式工学结合办学模式的研究和探 索，对确实解决工学结合中存在的问题有着十分重要意义的借鉴意义, 当然这种模式有其不足的地方，还有待完善和提高，我们需要更新思 想，依托企业,面向社会，学习和综合各种好的教学方式和办学模式， 为工学结合人才培养模式注入新鲜的元素和血液。