2023年广州一模语文作文写作导引.docx

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1、文科班作文辅导内部讲义2023年广州一模语文作文写作导引【真题回放】24.阅读下面的文字，依据要求作文。（60分）小轩放学回家，很懊丧地告知妈妈，这次考试成果被同桌大桐超过了。妈妈对小轩 说：“大桐没什么了不得的，下次战胜他！”爸爸拿着一本杂志走过来：“这里有篇文章，介绍一个叫隆克拉克的老师，得过 美国最佳老师奖。他教的学生个个成果优异，又落落大方。妈妈急迫地问道：“他有什么秘诀？”爸爸说：“他的制胜法宝是他的班规。比如这两条，别人有好的表现，要替他兴奋; 自己有什么好的表现，不要炫耀，输给别人也不要生气。”妈妈有点生气：“最重要的是激励孩子超过别人，从小培育孩子的竞争意识。你看， 我们公司的

2、胜利，靠的就是这种不服输的劲头。”爸爸说：“不过，望见别人的特长能去赞美也重要啊！ ”小轩一声不吭，静默地看着他俩。上面的材料引发了你怎样的思索？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。要求：自选角度，自拟标题，自选文体。不少于800字。不得套作，不得 抄袭。【对材料的理解】这是一则就孩子学习问题的家庭对话，对话背景是孩子小轩的一次考试成果被同 桌超过，爸爸妈妈就此发表了各自的看法，小轩在一旁没有表达看法。材料中妈妈不把对手放在眼里，激励孩子战胜对手，要有竞争的意识和不服输的 劲头；在社会上从事其他行业也当如此。爸爸与妈妈看法不全一样，他以隆克拉克的教化方法为例，认为要为别人好的 表现兴奋，也不要

3、为自己输给别人而生气；这是人应当具备的重要品质，它也会促使孩 子的成果变得优异，人也会变得落落大方。小轩在一旁没有说话。【材料与写作范围的把握】L材料探讨孩子的教化问题，其中有三个角色：爸爸、妈妈、小轩。三个人就教化 问题或有看法表达，或有神态表现，体现各自观点和看法；其中折射出来的道理也反映 在教化以外的其他领域。学生可以就材料内容及含义作文，可以将材料引入文中，也可 以不引入。2.写作要求（题干）中没有“全面理解材料”的字样，可以从材料中自选角度立意, 可从爸爸、妈妈、小轩中任选一人，也可以综合一个、两个或三个人的看法；对人物观 点可以赞成，也可以反对，言之有理即可。【立意方向参考】（-）

4、妈妈角度1 .从小应当培育孩子的竞争意识（假如未针对“从小”“孩子”等关键概念或不在教化 的范围讲竞争，内容分考虑在二等）；2 .人就是要有不服输的劲头，才能立足社会，取得胜利；3,人生最重要的是战胜别人，才能有胜利的人生。（观点2、3近似。对妈妈的观点可以做否定的立意，如“无须与他人争高下，何必 争输赢，自己有进步有收获就好”“人生不是以战胜他人为荣，而是寻求彼此共同的 进步”）（二）爸爸角度1 .好的学习成果与学生具有好的思想品德是分不开的；2 .我们须要有教学生做人的教化（学生阶段人的教化不行或缺）；3 .不光注意孩子的考试成果，还要注意孩子的品德教化；4 .胸襟宽敞、平和谦逊的人更能取

5、得学习或事业上的胜利；5 .竞争不用誓不两立，而应当彼此学习共同进步；6 .能对别人的特长赞美是一种胸怀，是立足社会的重要品质。（三）小轩角度1 .教化要敬重孩子自己的看法；2 .对自己的事情，孩子要学会（敢于）表达看法。（四）综合角度1 .教化评价当然要关注考试成果，但更要看重素养教化；2 .不要单以成果评价学生，个人的品德考察才是最重要的；3 .在中国式家庭教化中，孩子自身缺位，没有参加权，影响其创建力、自我表现实力 的培育；4 .妈妈在教化中的强势地位，对孩子成长会产生消极的影响；5 .谈论教化与人的关系（育人在整个教化内容中的地位和作用）、学校教化与家庭的关 系等。【对材料片面和错误的

6、读解】L不能只选某个词语做角度，比如孤立地写“班规”的作用，人要学会“落落大方力 人不要自我“炫耀”，等，不符合题意，但多少与以上角度立意有些关联，可视为属于基本符 合题意；2 .单论“宽容、大度”等，没有联系竞争的环境，内容在二等下；3 .不应脱离材料含义谈教化。【评分细则】发展等级原则上不往下跨级打分：假如文章内容和表达均评为一类，则发展等级原 则上不能评为二类，其它等级依此类推；假如文章内容（或表达）评为一类，表达（或内 容）评为二类，则发展等级可打一类或二类，其它等级依此类推。关于扣字数分的标准写了 400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分）写了 400字的文章

7、，20分以下评分，不再扣字数分。写了 300字的文章，15分以下评分，不再扣字数分。写了 200字的文章，10分以下评分，不再扣字数分。写了 100字的文章，5分以下评分，不再扣字数分。只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。只写标题的，给1分，不评0分。完全空白的，评0分。作文等级评分标准基内一等（2521）二等（2016）三等(15-11)四等(100)础 等 级 50 分容 25 分符合题意 中心突出 内容充溢 感情真挚符合题意 中心明确 内容较充溢 感情真实基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实偏离题意 中心不明或立意不 当 没有什么内容 感情虚假表达25分一等（2521）

8、二等(20-16)三等(15-11)四等(100)符合文体要求 结构严谨 语言流畅 书写工整符合文体要求 结构完整 语言通顺 书写较工整基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 书写潦草不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病多 字迹难辨发 展 等 级 10 分一等(108)二等(7-6)三等(5-3)四等（20）立意深刻材料丰富 语言有文采 见解、构思新 奇立意较深刻 材料较丰富 语言较有文采 见解、构思较新 奇立意略显深刻 材料略显丰富 文句略有表现力 见解、构思略有新意个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有新意说明:基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面

9、衡量。符合文体要求，指符合 考生所选文体的要求。发展等级评分，依据4个评分点，不求全面，只需一点突出，即可按等级评分，直至 满分。未拟标题扣2分。出现错别字，1-2个不扣分，3个扣1分，4个扣2分，5个扣3 分，6个以上（含6个）扣4分。重复的不计。不足字数者，每少50字扣1分。套作的文章，“基础等级”在四等之内评分；“发展等级”不给分。例文展示:美美与共，天下大同古语云：山外有山，天外有天，人外有人。不管一个人的实力如何超群，他也总能找到 强于自己的人。对于比自己强的人，有的人嫉妒愤恨，有的人观赏效仿。然而，面对强者, 嫉妒的人往往将自我毁灭，而懂得观赏的人则往往会变得更强。所以，只有容人之

10、长，师人 之长，才能促成完备的人生。观赏他人的特长是强者的姿态。德才兼备之人往往是宽容的，而宽容的内涵，除了容人 之短外，还在于容人之长。当看到自己身边的人在某一方面超过了自身时、真正强大的人会 由衷地感到兴奋，因为他看到这世上多了一位能够造福人类的人,一位能促进自己前进的人, 和一位可供学习的人。他关注的是宏观的全人类而不是个人，因而他不会嫉妒。所以，这样 的人才能够不受人性弱点的局限，用醒悟的心智对强者加以学习和效仿，最终实现自身的进 步。第谷在发觉弟子的实力超过自己后大为赞许，进而更加地专心教化，实现了天文学的飞 跃；日本人木村遇到比他强大的李小龙并被他战胜后，当即拜其为师，虚心求教，实

11、现了自 身武艺的飞跃；叔本华一直自视甚高，当他遇到歌德后，不也同样虚心求教吗？所以，只有 懂得观赏和学习他人的特长，才能使自己不断地前进和提升。容人之长除了能够促进自身发展之外，对社会的和谐同样有着极重大的意义。我们生活 在同一个社会里，倘如我们对全部实力在我们之上的人嫉妒，憎恨，甚至想方设法对其进行 阻挠，那么社会岂不会乱作一团？因此，无休止的嫉妒只会延误自身，破坏和谐。费孝通说 过：“美美与共，天下大同J假如一个人能够对他人的成就诚心地赞美，并情愿帮助他人取 得重大的成就，那么他身边的人也将非常乐意为他的胜利效力，并同时从早感受到愉悦与欢 乐。如此一来，社会将日益和谐，集体将日益强大，社会

12、中的各要素都在良性竞争的氛围中 相互促进，这岂不就是“天下大同” 了？因此，美人之美，容人之长将促进世界的和谐。恩格斯与马克思的相互观赏，相互促进 使他们变更了人们对社会的构想，库克与乔布斯的相互影响使他们变更了人们的生活，而华 盛顿与富兰克林的并肩奋斗变更了人们对自由的看法。他们都在相互观赏和相互学习中，共 同为全人类、全社会奉献出了华蜜与和谐。乐吾乐以及人之乐，美吾美以及人之美。乐人之所乐者，人亦乐其乐；美人之美者，人 亦美其美。只有懂得观赏和学习强于自己的人，我们才能不断飞跃，才能为社会和人类奉献 和谐与华蜜。我看到一幅美景我看到一幅美景。那是在我早晨跑步的时候。田间小道的两旁，触目是青

13、翠，满眼是葱郁，小麦、大蒜、 洋葱都拼足了劲竞争着生长。在生长中竞争，在竞争中生长，一幅和谐的竞争生长图景，一 派蒸蒸而上的景象。一行杨树，葱郁繁茂，宛如一道绿色的长城。它们一个向南侧身，那么 另一个就向北侧身，都在努力地找寻着自己的发展空间。就连大树下的小树，也努力地侧着 身子生长。它们也在进行着生存的竞争，它们都找到了自己的发展空间。一幅多么和谐的生 长竞争图景，大自然因此充溢活力，大自然因此而美丽。我看到一幅美景。成群的鸽子飞落在收割后的田野上，它们悠然地闲逛、觅食。有时它们会发出咕咕的叫 声，那是在呼喊它的同伴，找到了有更多可食之物的地方。无疑，它们每个都想吃到更多的 食物，但是它们之

14、间没有你争我斗。争的是在地上找寻，而不是别个口中之物。它们也在竞 争，它们在友好地竞争。美丽的鸽群在蓝天碧野间翱翔，一幅多么美丽的图景。我看到一幅美景。那是两千多年前的赵国，廉颇负荆请罪，由蔺相如的门人领着来到了蔺相如的府上。廉 颇见到蔺相如，叩首便拜，蔺相如连忙扶起廉颇，请廉颇上座，将相交谈甚欢。它们之间有 竞争，但为了国家的利益，他们不计较个人的恩怨和地位的凹凸，然后才有赵国的兴盛。廉 蔺交欢，千古传为美谈。竞争必需有美妙的人情蕴含其中，才能使竞争者各施才智，共同创 建宏大的功业。我看到一幅美景。那是网络世界的美景。网站林立，各有千秋，门户开放，出入自由，没有病毒，没有防 火墙，不要密码，

15、还有美丽的导游。想往哪里去，想找什么，轻点鼠标，便可得偿所愿。一 个网站就是一个精致的世界，一个网站就是一个精神的休憩所，一个网站就是一个思想的花 园。这里有竞争，这里有协作，比肩而立，各展风姿。这里有生龙活虎，这里有百花争妍, 这里因竞争而有活力，这里因人情而美丽。我看到一幅美景。这是现实世界的美景。每个人都在发展，都在进步；每个公司，每个单位都在发展，都 在竞争。在商品市场竞争的大潮里，没有欺诈，没有假冒伪劣，都在出真品，出精品，各有 各的特色，各有各的品尝。大家各呈绝技，相互取长补短，充溢了人文关怀。竞争使大家各 呈奇技，人情使竞争沿着正确的方向发展。竞争中的温情与关爱，竞争中的亲情与友情，使 人们的才智得到了最大限度的发挥。竞争中大家相互提携，相互促进，共同提高，竞争的结 果是，水涨船高，提高了别人，也提高了自己。我看到一幅幅美景。我感觉到了竞争给万事万物、各行各业带来的活力，我体会到了观 赏对竞争的催化作用，我看到了竞争与观赏的完备统一创建的美妙的世界。